【2018最新】语言表演是一门以语言为主,表演为辅的综艺课程-优秀word范文 (7页)

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语言表演

吐字要求：准确，清晰，圆润，集中，流畅
气畅（呼吸控制）
掌握胸腹联合式呼吸的要领，首先要掌握呼吸的基本状态。这种基本状态的呼气和吸气要领分别如下：吸气要领：吸气要吸到肺底，两肋打开，腹壁“站定”。呼气的要领：第一步要掌握呼气的稳劲状态，其中应以快吸慢呼为训练重点；第二步是锻炼呼气的持久力，一般要求一口气呼气发声可持续30秒-40秒；第三步训练呼气与发声“挂钩”，掌握发声时呼气的调节方法。
播音发声基础：
总要求：气畅，字清，声美，多变
播音员播音的综合感觉：声音象一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上颚中纵线前行，受口腔节制形成字音，字音好像被吸住挂在硬腭的前部，由上门齿处弹出，流动向前。播音怎样获得综合感觉：气息下沉，头部放松，不僵不急，声音贯通，字音轻弹，如珠如流，气随情动，声随情走。
扩展胸腹联合式呼吸控制能力的练习 1.慢吸快呼的训练（1）吃葡萄不吐葡萄皮。（2）班干部不管班干部... 2.快吸快呼的训练 (1)快板书<<龙须沟>> (2)贯口段子练习 3.快吸慢呼的训练选择发音响亮的音节组成的人名,比如:阿花、阿毛、小兰、小安...
字清（口部控制）
口部操，唇舌力量练习 1.唇的练习（1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。（2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。（3）撇：双唇闭紧后向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。（4）绕：双唇闭紧后向前噘起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2.舌的练习（1）刮舌。（2）顶舌。（3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。（4）饶舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。（5）立舌。（6）舌打响（7）捣舌。

2018年广西公务员考试申论真题及答案(A卷)

2018年广西公务员考试申论真题及答案(A卷)资料1每周五晚，某乐团二胡首席小杨准时进入她开设在某直播平台的“民乐坊”直播间，开始与粉丝互动。

这一次，她请来了同事小琳，为“民乐坊”近3万粉丝进行一个半小时的箜篌演奏直播。

许多粉丝对箜篌这个古老的乐器感到陌生，小琳在演奏的同时，还耐心地向观众介绍了箜篌的历史和特点。

整个直播过程中，实时弹幕不时从屏幕上闪过，“我的天啊！太好听了！”有人送“蛋糕”“火箭”等虚拟礼物，还有人录下了直播视频分享到微信朋友圈。

直播结束后小琳感叹道：“这么多人感兴趣啊！真没想到！直播让我对继续从事箜篌表演工作有信心啦，直播可以是我的另一个舞台，以后我还要多多尝试一些新方法，让更多的人知道并且喜欢箜篌。

”直播是什么？小杨以前并不了解，在被朋友邀请参加一次现场演奏直播时，她被21.5万的网上观看人数惊着了。

她平时在国家大剧院的大剧场演出时，每场观众最多的时候也不过2000人左右。

小杨说：“国家大剧院已经算非常大了，而直播平台的观看人数没有封顶的概念，我每次都会被惊到。

”乐迷还自发地利用小视频录制功能把小杨的表演片段放到微博微信上，也获得了百万播放量。

贵州某地的一位观众对小杨说，他很喜欢二胡，可是从来没有机会进入国家大剧院这样“高大上”的艺术殿堂，在线观看小杨直播时，他觉得自己已经置身国家大剧院了。

一个小时的直播，小杨至少要准备5个小时。

虽然很辛苦，但她还是乐此不疲：“观众的反应很真实，喜欢不喜欢都会说，第一时间就有反馈，连我每次表演效果不一样都能听得出来，让我不敢有丝毫的懈怠。

”她说观众还会点曲子，“更直接，很好玩，这就是直播的魅力。

”资料2晚上刚吃完饭，小夏手机里收到了某直播平台推送的一条消息：“国粹来袭，快来看直播！”进行直播表演的是两位京剧新生代演员小白和天帅。

在近2小时的直播中，他们彩唱、清唱了多首经典京剧和昆曲曲目，期间穿插介绍京剧行当和一些梨园掌故。

将近15万人围观了这场直播，还听他们回答了网友们的“凤冠为什么这么重”“妆容要化多久”等问题，看他们现场给大家普及表演了“唱念做打”等基本功。

李晶艺术培训学习语言表演的好处

学习语言表演的好处
语言表演是一门集发声、语音、表演为一体的综艺课程。

是以绕口令、故事、演讲、儿童诗为教材，规范语言，提高语言的表达力和组织力，同时本专业开设表演课，为每位少年儿童提供锻炼和实践机会，语言表演能使他们消除胆怯心理增强智力和勇气，学会用体态用语，辅助语言，完善语言，做真正合格的21世纪的接班人。

学习语言表演具有以下好处：
纠正幼儿不正确的读音，提高语言表达能力和组织能力；
为幼儿提供锻炼和实践机会，使他们消除胆怯心理，增强智力和勇气；
帮助幼儿学会用体态用语来辅助语言、完善语言，提高肢体语言表达能力；
能够在情景表演中初步理会“角色”的意思；
培养孩子具有初步的舞台表演意识，并在与小朋友的合作排练中锻炼合作能力；
学习演讲、主持，体会用汉语韵律、节奏、语音、语气变化表现不同情绪的作用，让孩子成为“小小主持人”；。

幼儿园大班语言表演节目方案

幼儿园大班语言表演节目方案介绍幼儿园大班语言表演节目是一项旨在提高幼儿语言能力和表达能力的活动。

通过参与表演，幼儿可以锻炼口语表达能力、表情和肢体语言，并增强团队合作意识。

本节目方案将包括三个部分：开场白、小品剧本和结尾段落。

希望通过这个有趣的表演活动，让孩子们在快乐的氛围中学习和成长。

开场白（舞台中央，有幼儿园大班同学和老师）主持人：各位家长，亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到我们幼儿园大班的语言表演节目。

今天，我们将为大家带来一场精彩纷呈的表演，希望大家能够尽情享受！（观众热烈鼓掌）主持人：在这个活动里，我们的小朋友们将通过不同形式的表演，展示他们的语言才能和表达能力。

让我们以掌声欢迎第一节目！小品剧本标题：《动物们的聚会》角色： - 狮子：L - 大象：E - 鹿：D - 猴子：M - 兔子：R场景：森林（悠扬的音乐响起，舞台变换为森林景象）（五个角色从不同方向走进舞台，有序地站在中央）L：大家好！我是狮子王，欢迎大家来到森林的聚会。

E：我是大象，今天我们有这么多好朋友一起来参加聚会。

D：我是鹿，我听说今天我们要玩各种有趣的游戏。

M：我是猴子，这次的聚会一定会很好玩！R：我是兔子，我准备了一个有趣的游戏来测试大家的智商哦！L：那我们赶快开始吧！兔子，你说说规则。

R：好的！这个游戏是猜动物的游戏。

我会说出一些特征，大家要猜出是什么动物。

E：听起来很有趣！我们来试试吧。

R：第一个特征：它身上有黑白两种颜色。

D：是熊猫！R：不对呢，再猜猜。

M：是企鹅！R：答对了！下一个：M：它有一对长长的手臂。

E：是大猩猩！R：太棒了！我们还有很多题目，大家一起加油！（节目持续进行，角色们互动合作，充满趣味）结尾段落（角色们站成一排，面向观众）L：谢谢大家的观看！我们今天的剧目就到这里了。

M：通过这个表演，我们不仅展示了自己的语言能力和表达能力，还学到了许多有趣的知识。

R：感谢老师们的教导和家长们的支持。

我们将继续努力学习，成为更好的自己。

语言类节目在地方综艺晚会中的重要性

语言类节目在地方综艺晚会中的重要性
语言类节目是指结合当地语言和方言进行的艺术表演，包括相声、评书、小品、独唱、说唱等形式。

这些节目以其独特的表现形式和艺术魅力，赢得了广大观众的喜爱和认可。

首先，语言类节目具有浓厚的地方特色和民俗文化色彩，能够真实地反映当地人民的语言
风情、生活习惯和历史传统。

观众可以在欣赏节目的同时，了解和感受地方文化的独特魅力，增强对家乡的归属感和自豪感。

其次，语言类节目表演形式简单、易于理解，具有广泛的群众基础，能够吸引不同年龄、不同行业的观众参与。

相声、评书等节目通俗易懂，幽默风趣，能够引发观众的共鸣
和笑声。

小品、独唱等节目则具有观赏性和感染力，展现了艺术家独特的才华和风采，赢
得观众的喝彩和掌声。

说唱则具有强烈的节奏感和流行风格，是年轻观众最为喜爱的表演
形式之一。

通过多种表演形式的交织和演绎，语言类节目为观众提供了全方位、多层次的
文艺享受，丰富了他们的生活体验和文化素养。

最后，语言类节目在地方综艺晚会中具有重要的意义和作用。

它不仅是晚会的重要组
成部分，也是体现地方特色和文化内涵的关键环节。

在晚会中的语言类节目不仅能够为观
众带来视听上的欣赏，也能够为当地旅游业的发展和文化产业的繁荣做出贡献。

通过艺术
家和观众之间的互动和交流，语言类节目也有助于促进地方民俗文化的传承和发展。

语言表演教程

语言表演教程第一章：表演的要求小朋友们你们知道我们站在舞台上应该用什么状态表演吗？一、最基本的要求1.对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意朗诵。

2.通过练习，是他们朗诵能够达到：大声、清楚。

自然，流畅。

二、声音洪亮1.声音洪亮，就是大声。

2.在鼓励幼儿大声朗诵的同时，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。

3.要知道幼儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上颚，打开后牙。

其实，这就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。

三、口齿清楚许多幼儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。

例如有些幼儿，并不是受地方语言习惯的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成n-l部分，甚至把ge 说成了zhe，er字发不清楚。

我们也曾听到个别人直到成年都说不清“来了”的“了”字。

其实很多人并不是口舌的生理问题造成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良的语言习惯。

1.要想把话说清楚，唇齿口舌颚都要用力。

只要不偷懒，认真练习，除了个别存在生理缺陷的幼儿，都可以做到发音清晰，口齿清楚。

2.为了使幼儿做到发音清晰，口齿清楚，要让幼儿多练习绕口令。

它可以训练口清各个部位的功能，并可以训练幼儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。

3.幼儿级主要考查考生的声母读音是否清楚有力，特别是n-l、g-k、d-t及平翘舌音必须分清。

四、正确的舞台站立姿势抬头，脸自然的面向正面前方，头顶持平，下巴微收；双肩放松，略向下压，头颈伸直，是人体有一种向上的感觉；挺胸，收腹，立腰，提臀，躯干直立，不向左、右偏斜和晃动；双臂自然下垂，手掌自然弯曲放在大腿两侧裤缝处；双腿并拢挺直，两个膝盖和两个脚跟分别靠拢，角尖分开，是双脚从自己的角度看成八字形。

站立时也可以两腿略微分开，两个脚尖比脚跟并拢时略微向回收一点，但两腿分开的距离不要超过肩宽。

中国语言表演课程

俗语有云：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄狮”，不难看出语言不仅是人们交流的媒介更是人类思维交际的重要工具。

随着社会的不断发展，各项社会竞争逐渐呈现出白热化的状态。

那么，如何让您的孩子在激烈的角逐中脱颖而出呢？答案是不断提升孩子的语言表达能力，让他成为真正有口才的人才！众所周知，在中华民族五千年的发展历程中，很多文化瑰宝是通过语言文学进行传承和发展，沛霖育华中国语言表演课程通过绘声绘色的语言表演增强孩子语言整体表达能力、视听能力、肢体能力、认识自我和适应环境的能力，在语言表演课程的学习中，孩子们通过活动接触大量的中华传统文化教育，寓教于乐中增强了他们对本民族艺术与文化的认同与热爱，同时课程也为孩子们打开了一扇了解世界文化的窗户，让他们学会对多元文化的理解与尊重，并积极参与到文化的传承以及发展中。

不仅如此，孩子参与学习语言表演的过程，也为他们体验古今中外各类文学作品的情感以及精神状态提供重要契机，在学习中孩子们的精神世界得以不断丰富，鉴赏美的能力和审美情趣不断提升，并激发他们的创造以及创新能力。

语言表演课程改变了以往艺术学习中机械模仿和枯燥训练，不以单一的掌握专业知识、技能技巧为主，而是让学生在围绕人文主体的艺术学习中，轻松愉快的学习艺术语言的基本知识和技能技巧，了解语言表演艺术的文化，提升艺术经验和能力。

秉承着“面向全体学生，以学生为本”的教育理念，这里的每一个孩子都拥有平等的艺术教育机会，每一个孩子都有权利学习和享有语言文化艺术，同时，语言表演课程中注重关注每个学生的个性特点，充分调动他们的主体意识，为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的条件，在一系列活动的开展过程中，帮助他们认识自己的独特性和价值，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，在形成个性化的审美情趣的同时，促进个性的完善与发展。

学习过语言表演的孩子，不仅生活更加丰富多彩，性格变得更加开朗活泼，在勇于表达自己的同时变的更善于他人交流沟通，通过语言表演的学习让孩子拥有终身受益的自信以及良好的语言表达能力。

少儿语言表演课程介绍

少儿语言表演课程介绍第一节：什么是语言表演语言表演是指通过声音、语调、表情和肢体语言等手段，将文字或故事情节生动地表达出来的艺术形式。

在表演过程中，我们可以用不同的语言和声音来塑造不同的角色形象，使观众能够更好地理解和感受到表演的主题和情感。

第二节：语言表演的重要性语言表演不仅可以培养孩子们的艺术才华和表演能力，还可以提高他们的语言表达能力和沟通能力。

通过参与语言表演课程，孩子们可以学会如何准确地表达自己的想法和感受，增强自信心和自我表达能力。

第三节：课程内容1. 基础口才训练：学习正确的发音、语调和语速，提高口语表达能力。

2. 角色扮演：学习如何扮演不同的角色，通过表情、声音和动作来塑造角色形象。

3. 文字表达：学习如何将文字生动地表达出来，通过语言的节奏和变化来传递情感。

4. 故事演绎：学习如何将故事情节进行梳理和演绎，通过语言表达来吸引观众的注意力。

5. 创意表演：学习如何通过自己的创意和想象力创建独特的表演作品，展示个人风采。

第四节：课程特点1. 专业导师指导：课程由专业的导师亲自授课，帮助孩子们理解和掌握表演技巧。

2. 小班授课：课程设置小班制，确保每个学生都能得到充分的指导和关注。

3. 互动学习：课堂上注重互动和合作，让孩子们在互相激励和学习中不断成长。

4. 多样化演出机会：学员有机会参加各种演出活动，锻炼表演能力和舞台经验。

5. 全面评估：课程结束后，将进行全面评估，帮助学生发现自身的优势和不足，并提出进一步的学习建议。

第五节：课程收获通过参与语言表演课程，孩子们可以获得以下收获：1. 提高语言表达能力：学会准确地表达自己的想法和感受，增强沟通能力。

2. 培养艺术才华：学习表演技巧，培养音乐、戏剧和舞台表演方面的才能。

3. 增强自信心：通过表演展示自己，提高自信心和自我认同感。

4. 培养团队合作精神：在课堂互动和演出中，学会与他人合作和相互支持。

5. 发展创造力：通过创意表演，激发孩子们的想象力和创造力。

什么是语言表演

什么是语言表演语言表演活动课是以语言为主表演为辅的综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐、舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。

此课以游戏为手段，激发热情、培养兴趣、提高自信、增强表现欲；以艺术语言为载体促进学生整体语言能力的发展；以综合表现为手段鼓励学生进行创新性、体验性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表达能力、沟通协调能力；以主体调动为手段，以素质教育为主体实施兴趣培养、专业培训与成功教育。

以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感和性格，最终达到培养健全人格塑造完美人生的育人目的。

活动原则：综合性、愉悦性、创造性、经典性、人文性活动价值：学科价值、情感价值、审美价值、文化价值、应用价值关于语言表演这个专业,它是由故事,朗诵,小品,快板,主持,演讲,绕口令等组成。

学习语言表演，有助于开发智力、丰富想象力、锻炼自己在公众场合的自我表现力和语言交流能力。

语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。

语言表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。

语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。

在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用：以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲；以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展；以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力；以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育；以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、塑造完美人生的目的。

语言表演自我介绍

语言表演自我介绍语言表演是以语言为主，表演为辅，综合了朗诵、故事、诗歌、主持、曲艺、演讲、口头作文、语言游戏、童话剧、课本剧等一门综合性语言艺术类学科系列书籍。

通过学习语言表演可以提高语言表达能力、语言组织能力、自信心和胆量、主持技巧、语言朗诵技巧、表演技巧等。

那么，作为一名语言表演老师，该怎么做自我介绍呢？接下来，就跟随一起来看看吧。

一般来说，影视表演专业面试中的自我介绍有两种：一种是“标签式”，只要一句话：“我叫某某某”，或加上考号、地区、学校等。

它的作用，是在录像时“自报家门”，以便评委辨认，相当于笔试中先填写姓名、考号一样。

这种介绍并没有什么技巧，这里不再谈。

这里讲的是另一种，即“演讲式”。

它要求考生作一两分钟的口头介绍，大约两三百字。

其作用是借此了解考生的基本情况，顺便考核他们的形象气质、语言表达能力。

它比“标签式”详细得多，也有一定的技巧。

(一)：要有具体材料，不要作秀表演影视表演专业自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等，考官也借此对你作详细了解和深入考查。

但在实际面试中，却发现许多考生讲的完全不合要求，他们根本不是作自我介绍，而只是“作秀”表演。

主要有以下几个问题。

第一，没有具体的介绍。

影视表演专业自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。

许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。

换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。

请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。

介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。

语言表演文档

4—6岁是儿童语言能力发展关键时期，7—12岁是语言能力提高飞跃时期, 而口语表达优劣对孩子未来产生举足轻重的影响。

语言艺术有助于全面开发儿童的智力，想象力，锻炼儿童在公共场合的观察能力和语言交流能力，为未来的卓越表现打下坚实的基础。

课程目标：透过语言艺术剧场游戏、及戏剧音乐、形体等的训练，让小朋友掌握语言和表演的基本技巧，提高他们的想象力，模仿力、聆听力、和观察力等，增强语言和身体的表达能力，提高身体协调能力和音乐触觉，增强自信心，改善社交能力及建立团队合作精神。

吸取舞台演出经验，充满自信地迎接未来！授课内容：1、掌握正确呼吸，运用气息；科学发声发音训练，培养正确的发声习惯，让孩子在朗读时吐字发音清晰、语意表达准确。

2、普通话训练，绕口令练习、纠正方言、调值、音准、音高训练。

3、诗歌朗诵技巧，演讲训练，文章朗读，情景模拟表演、提升孩子对文章理解力，丰富词汇，增进对文学作品的兴趣，增强对情感的驾驭能力。

4、表演基础、对设定的角色演绎、戏剧表演、剧场游戏、创意能力、形体拓展、身体协调、身体控制、音乐节奏感等训练。

5、舞台训练、故事片段分角色表演，准确把握角色性格，能利用技巧变换声音色彩，进行模仿练习作品。

6、形体训练、出镜，坐姿，站姿要求，舞台形象标准，活动主持稿件演练、少儿播音、节目主持训练等小主持人形象艺术气质培养。

课程乐趣：把教室变成舞台，创造一种热烈而宁静的戏剧氛围，发掘孩子们的潜能，开启他们的智慧，解放他们的天性，让他们重归喜悦与快乐，重拾那个善于感知、善于思考、善于创造的真实自我。

“游戏教学，寓教于乐；表演教学，寓教于剧；好戏连台，精彩不断。

”提高学习能力：口才能力、沟通能力、思维能力、记忆能力增强综合素质：心理素质、乐观精神、积极态度、性格养成课程特色：1、通过好玩有趣的游戏方式，用音乐、想象、情景和道具启发小朋友的头脑与身体。

2、资深老师授课、因材施教，专业教学，采用普通话教学，寓教学于游戏，在学习的过程中享受快乐。

语文节目表演教学设计通过表演培养学生的语言表达能力

语文节目表演教学设计通过表演培养学生的语言表达能力一、引言在语文教学中，培养学生的语言表达能力一直是教师们的重要任务之一。

而语文节目表演教学设计作为一种创新的教学方式，可以有力地激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

本文将探讨如何通过语文节目表演教学设计来培养学生的语言表达能力。

二、表演的概念与特点表演是一种以身体语言为主要表达方式的艺术形式，它通过形象、音乐、动作等多种媒介来展示情感和思想。

相比于传统的语文教学方式，表演具有以下几个特点：1. 直观性：表演通过形象化的表达方式，使学生更直观地理解和感受文字背后的情感和意义；2. 激发性：表演可以激发学生的学习兴趣，增加他们对语文学习的积极性；3. 学习性：表演是一种实践性的学习方式，学生在表演的过程中能够加深对知识的理解和记忆；4. 合作性：表演需要学生之间的合作与配合，培养了学生的团队精神和合作意识。

三、语文节目表演教学设计的优势语文节目表演教学设计作为一种创新的教学方式，具有以下几个优势：1. 培养学生的语言能力：通过表演，学生可以通过动作、肢体语言、语音等多种方式来表达自己的思想和情感，从而提高他们的语言表达能力；2. 激发学生的学习兴趣：相比于传统的课堂教学，语文节目表演更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，积极参与到语文学习中；3. 培养学生的创新思维：语文节目表演鼓励学生从不同的角度思考问题，开拓他们的思维方式和创新能力；4. 增强学生的自信心：通过表演，学生可以积极展示自己的才华和能力，增强他们的自信心和自尊心。

四、语文节目表演教学设计的实施步骤在进行语文节目表演教学设计时，教师可以按照以下步骤进行实施：1. 选题与分组：教师根据教学大纲和学生的实际情况，选择适合的表演题材，并进行学生分组；2. 剧本编写：学生根据选定的表演题材，自行编写剧本。

在编写剧本的过程中，教师可以给予指导和建议，帮助学生提高剧本的质量；3. 角色分配：学生根据剧本的情节和要求，进行角色分配。

幼儿园语言表演节目

幼儿园语言表演节目幼儿园语言表演节目是孩子们展示他们语言技能和表达能力的一种活动。

通过参与表演节目，幼儿可以培养他们的自信心，提高他们的口头表达能力，并与其他孩子和观众建立联系。

这是一个有趣而富有教育意义的活动，旨在使孩子们享受表演的乐趣，同时提升他们的语言能力。

一个成功的幼儿园语言表演节目应该包含一系列精心策划的表演节目，其中每个表演节目都能够展示孩子们在听、说、读、写等方面的语言技能。

以下是一个可能的幼儿园语言表演节目的样本:1. 开场白：一个主持人或者幼儿园老师可以用流利的英语或者母语为观众介绍节目的内容和目的。

2. 短剧表演：安排一些小组或者整个班级参与的小短剧表演。

孩子们可以在剧中扮演各种角色，通过角色扮演来展示他们在口头表达和情感交流方面的能力。

例如，可以选择一些有趣的故事，如《三只小猪》或《葡萄和狐狸》，并让孩子们根据故事情节进行表演。

3. 儿歌表演：孩子们可以学唱一些简单的儿歌，并在表演中展示他们的发音和音乐感。

例如，他们可以一起唱《小星星》、《两只老虎》或者其他一些经典儿歌。

在这个节目中，孩子们可以跳舞或者用小道具增加表演的趣味性。

4. 诗歌朗诵：请孩子们选择一首他们喜欢的诗歌，并在舞台上展示出来。

诗歌朗诵是培养孩子们的节奏感、语调和声音的重要方式。

孩子们可以通过表演来展示他们对诗歌意境的理解和解读。

5. 故事分享：每个幼儿可以选取一本自己喜欢的故事书，然后在舞台上向观众分享这个故事的大致情节。

他们可以用自己的语言描述故事中的人物、动作和情节，这样可以提高他们的口头表达和故事讲述能力。

6. 英语口语角：准备一个问答环节，让孩子们展示他们在英语口语方面的能力。

询问一些简单而有趣的问题，孩子们可以利用自己学到的英语知识来回答并表达自己的意见。

这个环节可以帮助孩子们提高英语口头表达和自信心。

7. 吉祥物舞蹈：为了增加活动的趣味性，可以邀请一些孩子们扮演吉祥物，进行舞蹈表演。

孩子们可以在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，展示他们的动作协调性和舞蹈才能。

语言艺术舞台展示方案

语言艺术舞台展示方案语言艺术舞台展示方案一、方案背景和目的语言艺术是一种通过语言表达情感和思想的艺术形式，是一种以语言为媒介的表演形式。

本次语言艺术舞台展示的目的是通过学生们的精彩表演，展示他们在语言表达方面的才能和潜力，培养学生们的语言艺术能力，提高他们的自信心和团队合作能力。

二、展示内容和形式1. 朗诵选择一些经典的诗词、散文或戏剧台词，让学生们进行朗诵。

可以采用个人朗诵形式，也可以选择合作朗诵，呈现不同的艺术效果。

朗诵时，学生们可以通过声音、语速、语调和身体动作等手段，将作品的情感和意境传达给观众。

2. 短剧表演学生们可以根据文学作品或故事情节，编写并表演一些短剧。

通过角色扮演和对话，学生们可以更好地理解作品的内涵，并将其活灵活现地呈现给观众。

短剧表演不仅可以展示学生们的表演能力，还可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3. 朗读剧朗读剧是一种类似于广播剧的表演形式，学生们可以通过声音和语言，创造出各种音效和环境，让观众产生身临其境的感觉。

学生们可以选择一些有趣的剧本进行朗读，通过朗读剧的形式，让观众感受到语言的魅力和艺术性。

4. 字画展示在展示现场设置一个专门的区域，供学生们进行字画展示。

学生们可以展示自己的书法和绘画作品，通过艺术形式表达自己的情感和思想。

观众可以欣赏学生们的作品，并与学生们进行交流和互动，从中了解更多的语言艺术形式。

三、舞台布置和音响灯光效果1. 舞台布置舞台的背景可以选择一些与语言艺术相关的图案，如书本、字体等，以突出展示的主题。

可以在舞台两侧设置栏杆或搭建一些小道具，以增加场景的真实感和立体感。

2. 音响效果适当的音响效果可以提升表演的艺术效果。

可以设置一些音乐或音效，以配合学生们的表演。

音乐的选择可以根据表演的内容和情感进行搭配，增强观众的感受和情绪。

3. 灯光效果光线的变化可以给舞台展示增添更多的艺术感。

可以采用适当的灯光效果，如调整亮度、颜色和聚焦，以突出学生们表演的重点和情感。

【2018最新】话剧表演-范文模板 (13页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==话剧表演篇一：《话剧欣赏与表演》教材东联现代中学校本课程话剧欣赏与表演任课教师：段连菊201X-10-31《话剧欣赏与表演》校本课程教学设想一、教学设想：戏剧是文学艺术的四大样式之一。

话剧是戏剧的一种形式，它以对话为主。

高中阶段的必修课本有意识地将经典的话剧纳入教学篇目，旨在引导学生了解这样一种文学样式。

选修课作为必修课的拓展和延伸，在常识性的了解的基础上，有必要将剧本创作和话剧表演作为主要的研究对象，以校本课程的方式，针对有兴趣的同学，指导学生将兴趣转化为能力和特长。

二、教学目标：1、知识能力：（1）了解话剧历史和特点。

（2）掌握剧本创作的基本方法。

（3）学习话剧表演。

2、过程方法：（1）比较探究，深入理解话剧特点。

（2）自主创作，学习剧本创作。

（3）实践演练，学习话剧表演。

3、情感价值：（1）感悟话剧的艺术魅力（2）激发话剧创作和表演的兴趣。

三、重点难点： 1、了解话剧的特点 2、掌握剧本的创作方法3、学习表演话剧。

四、课时安排：18课时五、教学进度表：《话剧欣赏与表演》校本课程试用教材第一章话剧之印象活动目标：1、了解话剧的基本概念和中国话剧的发展史。

2、感受话剧的艺术特点 (一)理论篇 1、什么是话剧？话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。

话剧艺术具有如下几个基本特点：舞台性对话性直观性综合性2、话剧与音乐剧、歌剧、舞剧、戏曲之间的关系。

戏剧，可按不同的标准分类：（1）按表现形式，可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲等。

a.话剧以对话为主要表现手段。

例如：《陈毅市长（选场）》《三块钱国币》等。

b.歌剧是一种声乐和器乐综合而成的戏剧形式。

如《白毛女》。

歌剧可以只有歌唱，没有独白和对话，也可三者兼有。

【2018-2019】主持人口才—综艺节目主持人语言特色word版本 (4页)

【2018-2019】主持人口才—综艺节目主持人语言特色word版本
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主持人口才—综艺节目主持人语言特色
艺节目同新闻节目和广告被看作是电视屏幕的三大领地，综艺
节目主持人的语言运用艺术，直接关系到节目的传播效果，因此，更应注重研究语言艺术，了解语言特点，把握语言运用方法和技巧。

综艺节目及综艺节目主持人的特点
“综艺节目”顾名思义是综合多种艺术类别于一体的节目表现形式，由音乐、戏曲、歌舞、曲艺、杂技、游戏等多种艺术门类的节目组成，是多种艺术与电视艺术的有机结合，综艺节目正是以其丰富多彩的内容、庞大的规模、新颖别致的表现方法和形式，生动形象，寓教于乐，愉悦心神，既有教育功能、认识功能，又有审美功能和娱乐功能，受到广大观众的认可和喜爱。

1．综艺节目的综合性特点
综艺节目内容丰富、形式多样、结构规模庞大、时间跨度长，在内容方面除了吸取各家艺术之长，还融合了很多亚艺术类形式，如游戏、杂技、魔术等等，既保持了原有歌舞类节目、曲艺类节目、音乐、戏曲类节目的艺术审美价值，又增加了欣赏性、娱乐性、通俗性、可视性、参与性、互动性等多种风格，而且这种不同门类、不同派别的多种艺术形式的有机结合，又会给人耳目一新、喜闻乐见的感觉，是多种艺术门类的综合体现。

2．综艺节目的参与性特点
同新闻节目不同，综艺节目非常注重同观众的互动与参与，这其实是对综艺节目提出了更高的要求，更加注重节目创作和表演，使综艺节目更具感染力。

语言表演课教学大纲

语言表演课教学大纲一、课程编号：（鹤）07513001二、课程性质与特点：语言表演课是培养从事影视剧（含儿童剧与节目主持人）表演的专业艺术人才的专业。

改革年龄段的学生要要几基本掌握语言表演课的基本理论知识。

扎实掌握创造人物形象所必需的表演技能和技巧。

争取在最短的课时内，有效的以严格的技术训练去独立面对艺术创作任务。

并且具有和同龄孩子相比较高的文化艺术修养。

了解更多的影视剧的创作流程方面的知识。

力争成为将来的复合型艺术人才。

同时要求学生与同龄的孩子相比具有更加广博的知识，全面的能力。

具有与社会发展相适应的知识结构和能力结构，在未来的成长过程中，善于运用正确的世界观，方法论和美学原则观察，认识，表现生活，以较强的艺术素质和独到的方法面对包罗万象的人生。

三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用语言表演课是艺术领域当中的必修课。

它具有较强的系统性，规律性和科学性。

本课程的任务是语言表演的基础训练开始，通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目，培养学生的想象力，信念感，感受力，表现力，观察力以及从生活中吸取创作素材并在创作中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。

舞台行动的规律，在充分开掘，锤炼学生语言表演创作基本素质的同时，牢固的掌握台词的发声方法，人物的创作方法，并在有限的课时内初步形成自身的创作型，最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。

四、教学目的语言表演作为一种创作艺术，必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。

鉴于授课学生的年龄普遍偏小。

故授课老师应该倾注更多的爱心，更多的信心，以及对孩子无尽的爱和关怀。

从而更大限度的发挥学生的潜能。

掌握学生在家长面前不善于表露的“闪光点”。

最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用。

在语言表演课的教学中要坚持培养学生良好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。

五、教学方法以实践为主，理论将手为辅。

教学时间内容包括单人双人小品练习，观察生活小品练习，元素训练小品，儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练，中外童话排演。

少儿语言表演赛

少儿语言表演赛少儿语言表演赛是一项为培养儿童表达能力和自信心的活动。

通过表演，孩子们能够展示自己的才艺，并提高交流能力和表达能力。

接下来，本文将探讨少儿语言表演赛的重要性以及它对儿童的益处。

第一部分：介绍少儿语言表演赛是一种为孩子们提供展示自己表达能力的舞台的活动。

它鼓励儿童勇敢地表达自己，并尝试在观众面前展现他们的才艺。

语言表演赛不仅可以是戏剧表演，还可以是朗诵、演讲等形式。

在这种比赛中，孩子们可以选择一个自己感兴趣的主题，准备一段短小精悍的表演。

他们可以通过小品、对话、独白或诗歌朗诵来表达自己的想法和情感。

这样的比赛为孩子们提供了一个展示自己才能的平台，帮助他们提高自信心和表达能力。

第二部分：少儿语言表演赛的重要性少儿语言表演赛在儿童的成长中扮演着重要的角色。

首先，它能激发儿童的表达欲望。

孩子们通常有许多想法和情感，但不一定知道如何将它们表达出来。

通过参加语言表演赛，他们被鼓励创造性地表达自己，从而激发了他们的表达欲望。

其次，少儿语言表演赛可以帮助儿童提高交流能力。

在表演的过程中，孩子们需要与观众和其他参赛者进行交流和互动。

他们学会了如何用清晰的语言和肢体语言与别人沟通。

这对于他们日后在学校和社交场合中的交流非常重要。

此外，少儿语言表演赛还可以帮助儿童培养自信心。

站在舞台上表演需要勇气和自信心。

当孩子们克服紧张情绪，成功地完成自己的表演时，他们会获得成就感和自信心的提升。

这将有助于他们在日后的生活中更加自信地面对挑战。

第三部分：参与少儿语言表演赛的益处参与少儿语言表演赛对儿童有很多益处。

首先，它可以培养孩子们的创造力和想象力。

在准备表演的过程中，孩子们需要自己动手构思和设计自己的表演内容。

这锻炼了他们的创造力和想象力，激发了他们的艺术潜能。

其次，参与少儿语言表演赛可以提高孩子们的专注力和记忆能力。

孩子们需要记住自己的台词和动作，并在表演中保持专注。

通过反复练习和表演，他们的记忆能力将得到提高，并且能够更好地集中注意力。

语言艺术表演培养演讲才能

语言艺术表演培养演讲才能演讲是一门以口语为基础，通过言语表达来传递思想和情感的艺术形式。

良好的演讲能力不仅是社交与职业成功的关键，也是一种重要的表达自我的能力。

在当今竞争激烈的社会中，通过语言艺术表演的培养，可以提高演讲才能，让个人在演讲中更加自信和出色。

一、培养语言表达能力要想在演讲中展现才华，首先需要培养良好的语言表达能力。

语言是人类交流的工具，通过语言的运用，能够准确、清晰地表达自己的观点。

因此，我们需要通过多读多写、多听多说来提高自己的语言能力。

阅读是培养语言表达能力的重要途径。

通过广泛阅读各类文章，我们可以积累不同领域的知识，并学习不同的表达方式。

同时，读书还可以提高我们的文学素养和语感，使我们的语言更加生动有趣。

写作是培养语言表达能力的有效方式。

通过写作，我们可以锻炼思维逻辑和组织能力，提升我们的表达能力。

同时，写作也是一种对内心情感的宣泄和释放，可以帮助我们更好地理解自己和他人。

二、培养表演能力表演是演讲的一个重要组成部分，它能够引起听众的注意，并加深他们对演讲内容的印象。

通过培养表演能力，我们可以在演讲中更加自如地运用肢体语言和声音效果，增强演讲的说服力和感染力。

肢体语言是表演的重要组成部分。

通过合理运用肢体语言，如姿势、面部表情、手势等，我们可以让演讲更加生动有趣。

例如，在讲述悲伤的故事时，我们可以用低头、垂下肩膀等动作来表达悲伤的情感，让听众更好地理解和共情。

声音效果是表演的另一个关键要素。

通过合理运用音量、语调、语速等声音元素，我们可以增强自己的表达力。

例如，在讲述紧张刺激的内容时，我们可以适当加快语速、提高音量，以引起听众的注意和兴趣。

三、培养情感表达能力演讲是一种情感的表达过程，只有将情感融入演讲中，才能更好地打动听众的心。

通过培养情感表达能力，我们可以在演讲中传递真挚的情感，产生共鸣。

培养情感表达能力需要从情感的感受开始。

我们可以通过多元化的体验和感知来培养自己对不同情感的敏感性。