课题评审表

附件1

____县(区) 学校

编

号

（市教科所填写）

2018年农村边远贫困地区教育问题

专项课题申请·评审书

课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究指南题号__ 规划课题_______________ _ 课题负责人_____________________

负责人所在单位 ____

课题完成期限（填1或2、3） 1 年填表日期 2018 年 4 月 27 日

市教育科学研究所

2018年4月制

填表说明

1.用计算机如实填写。

2.本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。

3.每个课题限报负责人一名。

4.课题类型：指的是重点攻关课题，规划课题，小课题三类。

5.工作单位：请填写单位全称；通讯地址：请详细填写。

6.本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

7.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。

8.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

天水市教育科学研究所

2018年4月

一、负责人及研究人员情况

课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究

课题类型规划课题课题负责人最后学历性别民族出生年月行政职务专业职称研究专长工作单位电话通讯地址邮政编码电子信箱手机号码

主要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

预期的主要研究成果

研究报告

Ａ专著Ｂ译著 C 研究报告 D 论文Ｅ实验报告

Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2019年5月

二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

三、预期研究成果

主要阶段性成果（限报 10 项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称成果形式负责人

1 2018年5月—

2018年7月

1.全组成员人均收集相关学习资料20000

字以上；2.完成子课题（提升农村边远贫

困山区小学语文的课堂设计），并收集资

料、案例等。

学习资料、

论文

2

2018年8月—

2019年1月完成子课题（挖掘出科学的、高效的小学

语文课堂教学模式），收集资料、案例等

论文、课例

3

2019年2月—

2019年5月

1.完成子课题（提升农村边远贫困山区小

学语文教学质量的反思研究）收集资料、

案例等；

2.课题组成人员全面研究子课题内容，完

成子课题项目的评估，提交课题结题研究

报告

报告、论文

成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间

最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）

序号完成时间最终成果名称成果形式负责人

1 2018年7月提升农村边远贫困山区小学语文的课堂设

计

论文

2 2019年1月提升农村边远贫困山区小学语文高效课堂

教学模式

论文

3 2019年5月提升农村边远贫困山区小学语文教学质量

的反思、结题研究报告

论文、报告

四、课题设计论证（限2500字内）1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、本课题核心概念的界定

农村边远贫困山区由于教学设施落后，师资力量薄弱，家庭教育缺失等原因，长期以来，孩子们对语文缺乏兴趣，教学质量不高。教师要根据学校的现状，现有的教学设施，遵循教学的规律，以尽可能少的时间，精力和物力的投入，取得尽可能好的效果，从而实现教学的特定目标，满足社会和个人价值的需求。主要体现在一下三个方面：（1）培训学校教师，让教师适应新的教育形式。（2）培养学生学习语文的兴趣，把课本内容和生活结合起来。（3）优化课堂效果。

二、国内外研究现状述评

课题申报之初，我们作了充分的前期准备，进行了大量的文献研究。发现关于“提升贫困边远山区小学语文教学质量”，国内外专家有明确的定位和阐述。国办发［2018］27号文件，坚持优先发展农村义务教育，深化育人模式改革，坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，为乡村学生提供公平而有质量的素质教育。

三、选题意义

（1）培养一批职业精神牢固、学科知识全面、专业基础扎实的“一专多能”乡村教师。通过送教下乡，集中研修等方式，增强乡村教师培训的针对性和实效性。

（2）优化课堂教学，完善育人模式。因材施教，加强个性化教学和针对性辅导，切实提高育人水平。

（3）把教材内容和学生生活结合起来，让语文教学更好的为生活服务。

四、研究价值

本课题的研究，可以从理论层面上深入研究小学语文教学质量提升。通过教学中的实践，利用问卷调查法，了解学生学习状况，不断改进，完善适合小学语文教学质量提升的方法。基本实现县域内城乡义务教育一体化发展，为乡村学生提供公平而有质量的教育。

五、本课题的研究目标

（1）通过送教下乡，网络研修，教材开发及研讨，培养“一专多能”的乡村教师，使他们更好的为乡村小学语文教学服务。

（2）优化课堂教学，完善育人模式。采用灵活、有效的教学模式，切实提高教学水平。

（3）把语文教学与学生实际生活结合起来，让语文更好的为生活服务。

六、研究内容

（1）提升边远贫困山区小学语文教学质量，主要针对农村孩子缺乏学习语文的热情，教师教学方式单一，课本内容与学生生活脱节，教师负担重，带多门学科。选典型的案例分析，一边研究，一边实践，提出具有可操作性的改革措施。

（2）提升教师业务能力，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效果，让语文更好地为生活服务。

可另加页