汉语拼音gkh教案
《gkh》教案
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汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要针对汉语拼音中的g、k、h三个声母进行学习。
具体内容包括：1. 认识g、k、h三个声母，学会正确发音；2. 学会g、k、h与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写g、k、h三个字母。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能够正确拼读和书写；2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，提高学生对汉语拼音的认读和书写能力；3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音区别，以及与韵母的拼读；2. 教学重点：g、k、h的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《g、k、h三兄弟》，激发学生兴趣，引入新课；2. 讲解：展示PPT，讲解g、k、h的发音方法，引导学生观察、模仿；3. 实践：组织学生进行发音练习，互相纠正；4. 例题讲解：讲解g、k、h与韵母的拼读，以“ga、ka、ha”为例；5. 随堂练习：让学生拼读“ge、ke、he”等音节，巩固所学；6. 书写指导：示范书写g、k、h，指导学生正确书写；六、板书设计1. 汉语拼音g、k、h2. 内容：g、k、h的发音方法g、k、h与韵母的拼读g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：拼读“ga、ka、ha、ge、ke、he”等音节；书写g、k、h三个字母。
2. 答案：拼读：略书写：参照课堂示范书写八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了g、k、h的发音和书写，但部分学生对拼读仍有困难，需加强练习；重点和难点解析1. g、k、h的发音方法及区别；2. g、k、h与韵母的拼读；3. g、k、h的正确书写；4. 学生拼读能力的提高；5. 课后拓展延伸活动的实施。
汉语拼音教案gkh精选
汉语拼音教案gkh精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，第三单元“汉语拼音gkh”部分。
详细内容包括：声母g、k、h的正确发音方法，与韵母相拼形成音节，学会书写相应的汉字，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，能准确拼读。
2. 学会与韵母相拼形成音节，并能正确书写相应的汉字。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音方法，容易与相似音混淆。
教学重点：掌握声母g、k、h的正确发音，学会拼读和书写相应的汉字。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，讲解声母g、k、h的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
3. 拼读与书写教学（20分钟）（1）教师展示拼读方法，引导学生练习。
（2）教师示范书写相应汉字，讲解书写规则。
（3）学生练习书写，教师指导。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题方法。
（2）学生尝试解答，教师点评并讲解正确答案。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行点评，指出错误原因，给出正确答案。
六、板书设计1. 汉语拼音gkh2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）与韵母相拼形成音节（3）书写相应的汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h三个声母，每个5遍。
（2）根据所给音节，拼读并书写相应的汉字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母g、k、h的发音掌握情况较好，但在拼读和书写方面还需加强练习。
在今后的教学中，应加大拼读和书写练习的比重，提高学生的实际应用能力。
汉语拼音gkh的教案
汉语拼音gkh的教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中g、k、h三个声母的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有g、k、h的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的汉语水平。
二、教学重难点：1. 发音要领的掌握。
2. 含有g、k、h音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，上面印有g、k、h三个声母以及相关的音节。
2. 准备一些带有g、k、h音节的词语或者句子。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解g的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
b. 讲解k的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
c. 讲解h的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：a. 学生自主练习发音，老师巡回指导。
b. 学生相互之间练习发音，加强巩固。
4. 拼读：a. 老师出示含有g、k、h音节的词语或者句子，学生拼读。
b. 学生自主拼读PPT或者教学卡片上的音节。
5. 应用：a. 老师引导学生用新学的音节拼读词语或者句子。
b. 学生相互之间用新学的音节进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音要领和拼读技巧。
五、课后作业：1. 复习g、k、h三个声母的发音要领。
2. 练习拼读含有g、k、h音节的词语或者句子。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过老师的示范发音，让学生直观地感受发音过程。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学音节。
3. 采用互动教学法，引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读速度和流畅度。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注发音准确性、拼读正确性。
3. 阶段测试评价：进行阶段测试，检测学生对g、k、h音节的掌握八、教学拓展：1. 进行g、k、h音节的游戏，如：发音接力赛、音节拼读大赛等。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的g、k、h三个声母。
教学内容来自教材的第三章节，详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合形成音节；3. 通过例词学习g、k、h的发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平；3. 通过学习，使学生能够正确书写含有g、k、h的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音方法及口型；2. 教学重点：g、k、h与韵母结合形成音节的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入g、k、h三个声母的学习，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解g、k、h的发音方法、口型和书写规范；3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿；4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导；5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解g、k、h与韵母结合的发音规律；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. g、k、h的发音方法、口型、书写规范；2. g、k、h与韵母结合的例词；3. 练习题及答案。
七、作业设计（1）g、k、h的发音练习；（2）g、k、h与韵母结合的音节拼读；（3）书写含有g、k、h的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音教学视频，加深对g、k、h发音的理解和记忆。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握g、k、h的发音和书写。
在课后反思和拓展延伸中，教师可以更好地了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合的音节拼读；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
gkh教案优秀4篇
gkh教案优秀4篇gkh教学设计篇一教学目标：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
课前准备1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
（教师）2、声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。
（学生）课时安排两课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）3、揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。
（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
一年级《gkh》教案5篇
一年级《gkh》教案5篇一年级《gkh》教案1教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。
声母不能标声调，韵母可以标声调。
声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。
（二）出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
（三）出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。
想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。
）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼?教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个：i u { 练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。
汉语拼音gkh教案
汉语拼音gkh教案《汉语拼音 gkh 教案》一、教学目标1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识 5 个生字，会读儿歌。
二、教学重难点1、教学重点（1）g、k、h 的发音、书写和与单韵母的拼读。
（2）三拼音节的拼读方法。
2、教学难点（1）三拼音节的拼读。
（2）g、k、h 与介母 u、韵母 a、o 组成的带调音节的正确读法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
3、情境图。
五、教学过程（一）导入新课1、复习学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l 。
2、今天，我们要学习三个新的声母，它们是 g、k、h 。
（二）学习声母 g1、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（一只白鸽衔着一根橄榄枝。
）2、白鸽的“鸽”读得轻短些就是“g”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”的音。
）4、学生模仿发音，教师个别指导。
5、编儿歌记忆：小白鸽 g g g 。
（三）学习声母 k1、继续观察情境图：水草边有几只小蝌蚪？（一群小蝌蚪在水草边游来游去。
）2、蝌蚪的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，气流较强，发出“k”的音。
）4、学生模仿发音，同桌互相纠正。
5、编儿歌记忆：蝌蚪戏水 k k k 。
（四）学习声母 h1、观察情境图：小朋友们在干什么？（小朋友们坐在椅子上喝水。
）2、喝水的“喝”读得轻短些就是“h”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来，发出“h”的音。
）4、学生模仿发音，小组互相练习。
5、编儿歌记忆：一把椅子 h h h 。
（五）书写指导1、引导学生观察 g、k、h 在四线格中的位置。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要教授汉语拼音中的声母gkh。
教学内容包括：g、k、h三个声母的发音方法、字母形状及相应的韵母、音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并认识声母g、k、h，能够准确拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母g、k、h，以及与之相拼的韵母和音节。
3. 学生能够在实际语境中运用所学的声母和音节进行交流。
三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音方法，以及与之相拼的韵母和音节的读写能力。
难点：声母g、k、h的发音方法，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、音标模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示动物乐园的场景，引导学生在情境中感知声母g、k、h的发音。
2. 声母学习：教师讲解声母g、k、h的发音方法，学生跟随教师一起模仿发音。
3. 韵母学习：教师引导学生观察声母g、k、h与相应韵母的组合，学生跟读并拼读音节。
4. 音节练习：教师挑选具有代表性的音节让学生进行拼读练习，如“gāi”、“kǒu”、“hēi”等。
5. 书写练习：教师引导学生观察声母g、k、h的字母形状，学生跟随教师一起书写。
6. 课堂游戏：教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：g k hā ō ī ū ě ǐ è ò ī üē ó ǐ ǖ ě ǒ ǚ ǒu ǚ七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学声母g、k、h拼读下列音节。
（2）请用所学声母g、k、h书写下列音节。
2. 作业答案：（1）gāi kǒu hēi（2）g gāi k kǒu h hēi八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、声母学习、韵母学习、音节练习、书写练习、课堂游戏等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母g、k、h的发音及音节的拼读。
汉语拼音教案gkh(3篇)
汉语拼音教案gkh(3篇)汉语拼音教案gkh篇一1．情感、态度、价值观：开头体会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
2．识字：10个；通过拼音稳固学过的字；渗透性识字。
3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。
4．阅读：背诵《早操》。
5．口语交际：能够用完整的句子较清晰地对字母的字形进展比照说明。
6．学法和习惯：初步把握通过比拟熟悉事物、概括事物特点的方法，培育认真观看发觉事物特点的习惯。
1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．通过拼音稳固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。
5．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。
激发孩子们学习拼音、进展拼读的深厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
初步把握通过比拟熟悉事物，概括事物特点的方法，培育认真观看，发觉事物特点的习惯。
1．认读“ai、ei、ui“三个复韵母及其四声。
2．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
3．拼读音节。
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
1．字母卡。
2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。
2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。
师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。
将单韵母、声母分别列出来。
）师：今日这节课，教师又给大家带来三位新朋友，你们想不想熟悉他们？生：（略）。
师：这幅图上画的是什么？（课件展现，出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。
生a：（补充）在挨着。
生a：大姐姐和小弟弟在挨着。
师：比拟一下他们两人的个子，你发觉了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】《g k h》教学设计篇一教学目的1.学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3.正确书写gkh三个声母。
教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。
问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写。
学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
汉语拼音gkh教学设计一等奖方案3篇
1、gkh教学设计一等奖方案教学目标：1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点：初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学难点：正确朗读儿歌《说话》。
教学过程：一、复习字母，导入新课小朋友们，上节课我们认识了几个声母朋友，谁还记得？（指名回答）带上他们的韵母宝宝，我们一起来乘坐火箭，看看你们能不能成功发射。
（ppt示，开火车读）如果把这些音节拼成词语，你还会读吗？（指名3人）过渡：你们真棒！小天使姐姐看到你们这么聪明，想要考考你们，请你们猜一个谜语，看看你们会不会被她难倒呢？听老师读谜题（PPT出示）你们知道谜底吗？（西瓜）谁能把“瓜”这个音节拼出来？【评价：你太聪明了，老师还没教，你都会拼了。
掌声送给他！】师：我们一起来看看，guā怎么拼。
上节课我们学过g加ā拼成了gā，这是两拼音节，那你知道我们今天学得guā是音节吗？（真棒！）它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母，你知道三拼音节是如何构成的吗？（声母加介母加韵母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想读好三拼音节啊，有个小秘诀：声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。
跟老师一起读。
我们一起再来拼一拼guā。
你学会了吗？下面老师要来考考你了。
（PPT出示：你会拼读吗？指名2生【评价：你读得真不错，当小老师带领大家读。
】）师：老师给大家带来了一组图片，看看你们能认识几幅，我们来开列小火车。
（PPT 出示，指名学生直接说图内容）师：把图去掉，你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗？（PPT示，指名）师：小朋友，学会了三拼音节的拼读方法，你们愿意和老师一起读读下面的句子吗？老师读前面，你们读后面。
（PPT示，师生合作）过渡：孩子们真厉害，为了奖励你们，老师决定带大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我们可别顾着自己玩儿哦，和我们的好朋友一起去吧。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思(精选8篇)
《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思（精选8篇）《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思篇1学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
教学难点：n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。
教学重点：声母d、 t、 n、 l的形状及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。
设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
信息资料：1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程：一、复习导入1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
）二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。
3、培养学生良好的书写，发音习惯。
教学重点：学会认读g、k并会正确书写。
教学难点：g书写教具准备：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
①看老师发音，小朋友仔细看、听。
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、教师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的gkh三个声母。
这部分内容属于《汉语拼音》教材的第一章第三节，主要介绍声母的概念及发音要领。
详细内容包括：gkh的发音方法、发音特点以及与韵母的结合。
二、教学目标1. 让学生掌握gkh三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生准确拼读和书写含有gkh声母的音节。
3. 通过对gkh的学习，提高学生对汉语拼音的整体认识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：gkh的发音方法及与韵母的结合。
教学重点：gkh的正确发音和音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与gkh相关的图片，引导学生说出与图片相关的词汇，如“哥哥”、“鸽子”、“喝水”等，让学生感受到gkh的发音特点。
2. 讲解发音方法（10分钟）（1）教师示范gkh的发音方法，学生跟读。
（2）讲解gkh的发音要领，如“g”发音时舌根抬起，靠近上颚等。
（3）学生模仿发音，教师指导并纠正。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，如“gua”（挂）、“ko”（扣）等。
（2）教师带领学生拼读，讲解拼读要领。
（3）学生自主练习拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，学生自主组合含有gkh的音节。
（2）学生互相交换卡片，检查音节拼读是否正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音gkh学习2. 板书内容：（1）gkh的发音方法及要领（2）含有gkh的音节拼读示例七、作业设计（1）gua（2）ko（3）hou2. 答案：（1）gua（挂）（2）ko（扣）（3）hou（后）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生收集生活中含有gkh声母的词汇，提高学生的实践应用能力。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
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汉语拼音gkh教案
教学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的鸽提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，喝提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课的生字、生词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母ｇ
1、看图，.教学声母g。
(1)指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的鸽读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）
(3)指名试读
2、学生练习发音，体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用9字带钩就是ｇ来记忆ｇ的形。
小结：图上的鸽标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读：ｇａ、ｇｅ、ｇｕ。
3、指名拼读音节。
4、范写g，学生书空练写。
(四)学习声母ｋ。
1、出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：k读蝌音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、开火车读k。
6、比较ke，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
9、让学生试着拼读：kａ、kｅ、kｕ。
(五)教学声母h。
观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读khe、说一说它们的不同。
（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。
）
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母
5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
6、范写h，学生书空练写。
7、让学生试着拼读：hａ、hｅ、hｕ。
(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。
(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。