实验六数据完整性实验报告
数据控制_实验报告
一、实验目的1. 理解数据控制的基本概念和原理；2. 掌握数据控制技术的应用方法和技巧；3. 培养实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 数据库管理系统：MySQL 5.73. 开发工具：Visual Studio 20194. 实验数据：学生信息表（包括姓名、性别、年龄、班级、成绩等字段）三、实验内容1. 数据库设计2. 数据插入与查询3. 数据更新与删除4. 数据完整性控制5. 数据并发控制四、实验步骤1. 数据库设计（1）创建数据库：打开MySQL，创建一个名为“DataControl”的数据库。
（2）创建表：在“DataControl”数据库中创建一个名为“student”的表，包含以下字段：字段名 | 类型 | 说明--- | --- | ---id | int | 学生ID（主键）name | varchar(50) | 学生姓名gender | varchar(10) | 学生性别age | int | 学生年龄class | varchar(50) | 学生班级score | float | 学生成绩2. 数据插入与查询（1）插入数据：使用SQL语句向“student”表中插入数据。
INSERT INTO student (id, name, gender, age, class, score) VALUES (1, '张三', '男', 20, '计算机科学与技术1班', 90.5);INSERT INTO student (id, name, gender, age, class, score) VALUES (2, '李四', '女', 21, '计算机科学与技术2班', 85.0);INSERT INTO student (id, name, gender, age, class, score) VALUES (3, '王五', '男', 20, '计算机科学与技术3班', 92.0);（2）查询数据：使用SQL语句查询“student”表中的数据。
上机实验报告格式实验六
上机实验报告格式实验六1、西华大学能源与环境学院学生上机试验报告西华大学上机试验报告课程名称：水利工程CAD年级/专业：2021级水利水电工程试验成果：指导教师：涂兴怀、蒋亮姓名：刘涛试验日期：20211114试验名称：试验六图案的打印学号：312021*********试验学时：2h一、试验目的试验目的：清晰模型空间与布局空间的区分，把握图形的打印方法。
二、试验内容或设计思想任务：教材P78第4、5题；三、试验环境与工具计算机、AUTOCAD软件四、试验过程或试验数据P784题5题画图步骤：〔1〕绘制边长为100的矩形。
指令：r2、ectang指定另一个角点或[面积(A)/尺寸(D)/旋转(R)]:d指定矩形的长度200.0000:100指定矩形的宽度90.0000:100〔2〕设置倒圆半径指令：fillet 指令:FILLET圆角(F)(半径=10):设置(S)/多段线(P)/半径(R)/修剪(T)/多个(U)/选取第一个对象:r圆角半径10:10圆角(F)(半径=10):设置(S)/多段线(P)/半径(R)/修剪(T)/多个(U)/选取第一个对象:方向(D)/选取第二个对象(S):指令:FILLET圆角(F)(半径=10):设置(3、S)/多段线(P)/半径(R)/修剪(T)/多个(U)/选取第一个对象:方向(D)/选取第二个对象(S):指令:FILLET圆角(F)(半径=10):设置(S)/多段线(P)/半径(R)/修剪(T)/多个(U)/选取第一个对象:方向(D)/选取第二个对象(S):指令:FILLET圆角(F)(半径=10):设置(S)/多段线(P)/半径(R)/修剪(T)/多个(U)/选取第一个对象:圆角(F)(半径=10):设置(S)/多段线(P)/半径(R)/修剪(T)/多个(U)/选取第一个对象:方向(D)/选取第二个4、对象(S):〔3〕对矩形四个角进行倒圆；指令:FILLET圆角(F)(半径=10):设置(S)/多段线(P)/半径(R)/修剪(T)/多个(U)/选取第一个对象:p选取圆角的二维多段线:指令:_pan〔4〕4条直线已被倒圆，即完成2-2剖面图的绘制如上图。
实验六 触发器实验报告
实验六触发器实验报告
触发器是数据库中非常重要的组成部分，它可以触发特定的动作，多用于数据库的实时更新和存储过程的管理。
本次实验主要了解不同类型的触发器，应用在增删改查动作中的效果，以增强数据库安全性和完整性。
首先，我们创建库，然后建立一张名为学生信息的表，用于存放学生的信息，包括姓名、学号、性别等，再建立一张名为考试成绩的表，用于存放考试成绩，包括课程名称、成绩等。
接着，我们分别使用表级、行级、语句级的触发器来监视学生信息和考试成绩表的增删改查操作，可以通过结果看出触发器的效果。
例如，使用表级触发器，在插入新学生信息或修改存在学生信息时，触发器会自动根据触发条件将其记录在日志表中；使用行级触发器，当有学生成绩超过及格线时，改变考试成绩的状态；使用语句级触发器，当考试成绩有更新时，将记录学生更新信息。
通过本次实验，我们能够熟悉触发器的使用，学会不同类型触发器之间的区别以及应用在数据库操作上的效果，大大提高了数据库的安全性和完整性。
实验06(电涡流传感器)实验报告
实验六-电涡流传感器实验1：电涡流传感器位移实验一、实验目的了解电涡流传感器测量位移的工作原理和特性。
二、实验原理通过交变电流的线圈产生交变磁场，当金属体处在交变磁场时，根据电磁感应原理，金属体内产生电流，该电流在金属体内自行闭合，并呈旋涡状，故称为涡流。
涡流的大小与金属导体的电阻率、导磁率、厚度、线圈激磁电流频率及线圈与金属体表面的距离ｘ等参数有关。
电涡流的产生必然要消耗一部分磁场能量，从而改变激磁线线圈阻抗，涡流传感器就是基于这种涡流效应制成的。
电涡流工作在非接触状态(线圈与金属体表面不接触)，当线圈与金属体表面的距离ｘ以外的所有参数一定时可以进行位移测量。
三、实验器械主机箱、电涡流传感器实验模板、电涡流传感器、测微头、被测体(铁圆片)。
四、实验接线图五、实验数据记录以及数据分析实验数据如下：实验数据拟合图像如下：数据分析：由图像可知，位移-输出电压曲线的线性区域是0.4mm~4.4mm，进行正、负位移测量时的最佳工作点2.4mm处。
实验拟合直线方程为：y=1.9885x-0.8639灵敏度和非线性误差计算：测量范围为1mm时，灵敏度为1.0677（V/mm），非线性误差为20.426%测量范围为3 mm时，灵敏度为1.7738（V/mm），非线性误差为12.244%六、实验备注电涡流传感器的量程与哪些因素有关，如果需要测量±5mm 的量程应如何设计传感器？与被测物体的磁导率，电导率，尺寸因子，探头线圈的电流强度和频率有关。
通过调节前面五个因素的组合来达到所需要的量程。
实验2：被测体材质对电涡流传感器特性影响一、实验目的了解不同的被测体材料对电涡流传感器性能的影响。
二、实验原理涡流效应与金属导体本身的电阻率和磁导率有关，因此不同的材料就会有不同的性能。
三、实验器械和实验1相同，另加铜和铝的被测体。
四、实验接线图和实验1相同。
五、实验数据记录以及数据分析实验数据记录如下：被测物体材料为铝时被测物体材料为铜时实验数据拟合图像如下：材料为铝，量程为1mm和3mm数据分析：由图像可知，位移-输出电压曲线的线性区域是0.1mm~1.0mm。
实验六 SDS实验报告
实验六 SDS-PAGE测定蛋白质分子量生物111 杨明轩 1102040128一、研究背景及目的对于那些生物体内含量高、易于分离结晶获得纯品的蛋白，可以通过测定氨基酸序列，借助各种氨基酸的分子量求出蛋白的分子量，并与质谱等手段相互结合，得到精确可信的分子量。
但对于那些含量少，不易分离的蛋白，无法实现结晶，就必须借助其他手段测定其分子量。
要找到能够测定分子量的实验手段，首先要考虑那些能够将不同分子按照其各自的分子量分离的技术。
在众多的技术当中，密度梯度离心、层析、电泳都与物质的分子量有关。
其中，超速离心机造价高，使用过滤层析色谱测分子量要做标准曲线，柱长要求高，且这些方法不够准确。
因此，电泳技术成为了实现分子量测定这一目的的最佳选择。
但是，在活性电泳中，影响蛋白前迁移率的因素有蛋白质的电荷性质、分子大小和形状。
要测定分子量，就要消除电荷、分子形状对蛋白迁移率的影响，即使得各种蛋白的电荷、形状不存在显著差异。
对于电荷，使各分子不带电违背电泳的基本原理，而使各分子带点完全相同是无法实现的，因此考虑使其带上大量电荷，从而让分子之间的电荷差异可以忽略。
在活性电泳中，改变样品的带电情况依靠的是缓冲液pH的变化，显然不能够使分子大量带电，这就表明必须向电泳体系中引入其他物质，与蛋白分子定量等量结合，且不改变分子量差异造成泳动差异。
对于分子形状，考虑到功能性蛋白大多是球形粒子，要保持形状不变，就要实现对蛋白的包裹性结合。
而蛋白表面的电荷分布情况千差万别，依靠电荷性质无法结合形成稳定的复合物。
考虑到蛋白质中含有大量的疏水氨基酸，可以通过疏水作用结合，这就要造成蛋白变性，是疏水基团充分暴露出来，分子不能在维持球型而变成棒状，因此，所选择的物质还需要能够维持复合物形状的统一。
基于以上考虑，科学家选择了双亲性物质，既能通过疏水作用与蛋白定量结合成牢固的复合物，又能借助亲水性在溶液中良好分散。
新技术的发明常以原有技术作为基础。
实验六 数据库的完整性定义与检查 (2)
实验六数据库的完整性定义与检查实验目的：1.充分理解关系数据库中关于数据库完整性的概念。
2.掌握实体完整性的定义和检查方法。
3.掌握参照完整性的定义和检查方法。
4.掌握用户自定义完整性的定义和检查方法。
实验内容：一、在企业管理器中定义以下数据表中各字段的完整性约束（包括实体完整性、参照完整性和用户定义完整性）。
1.Student表。
记录学生基本信息。
表1-1 Student 表结构[Sno] [char](9)PRIMARY KEY,[Sname] [char](8)NOT NULL,[Ssex] [char](2)CHECK(Ssex IN('女','男')),[Sage] SMALLINT CHECK(Sage>=15 AND Sage<=45),[Sdept] [char](20)default('计算机'))2.Course表。
记录课程信息。
表1-2 Course 表结构[Cno] [char](10)PRIMARY KEY,[Cname] [char](20)NOT NULL,[Ccredit] SMALLINT CHECK(Ccredit>0),[Semester] SMALLINT CHECK(Semester>0),[Period] SMALLINT CHECK(Period>0),)3.Sc表。
记录学生选修课程的信息。
表1-3 Sc 表结构[Sno] [char](9)NOT NULL,[Cno] [char](10)NOT NULL,[Grade]SMALLINT CHECK(Grade>=0 and Grade<=100),PRIMARY KEY(Sno,Cno),FOREIGN KEY(Sno)REFERENCES Student(Sno),FOREIGN KEY(Cno)REFERENCES Course(Cno))二、在查询编辑器中，写出创建表的语句同时写出设置实体完整性、参照完整性和用户自定义完整性的语句。
实验六(SUN)
自动化091 朱云峰096040303实验六用MSI设计组合逻辑电路实验报告一、实验目的：掌握用MSI设计组合电路的方法；掌握数据选择器、译码器等MSI的逻辑功能和使用方法。
二、实验设备与元器件：1.数字电路与系统实验箱1台2.计算机1台3.QuartusII软件1套三、实验任务和要求：采用图形输入方法和MSI设计：输血血型验证、单“1”检测器等电路。
1、输血血型验证a)用74LS153和74LS00设计；b)4输入，1输出；c)当受血者和需血者血型匹配时，指示灯亮；否则，指示灯不亮。
2、单“1”检测器：a) 以74LS138为核心设计；b) 当输入三位二进制代码X2X1X0中总共只有一个“1”时，输入指示位“1”，否则指示为“0”。
四、实验内容：1、输血血型验证：1）血型关系示意图：输血者血型受血者血型A AB BAB ABO O2）设计思路：设A型血为00，AB型血为10，O型血为11，输血者为X，受血者为Y，匹配结为Z。
若匹配则Z=1，否则Z=0。
其真值表为：X1 X0 Y1 Y0 Z0 0 0 0 10 0 0 1 00 0 1 0 10 0 1 1 00 1 0 0 00 1 0 1 10 1 1 0 10 1 1 1 01 0 0 0 01 0 0 1 01 0 1 0 11 0 1 1 01 1 0 0 11 1 0 1 11 1 1 0 11 1 1 1 1 3）降维卡诺图：0 1X1X0Y0Y1Y1YY0YY 1114）电路为5）仿真图为；6）引脚设置7）然后下载到芯片用试验箱检验：检验结果与真值表一致。
2、单“1”检测器：1）设计思路：当输入端只有一个“1”时Y 输出“1”；否则，输出“0”。
2）真值表为：X2 X1 X0 Z 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1113）逻辑表达式为：012012012X X X X X X X X X F ++==012012012X X X X X X X X X ∙∙; 4)电路图为：5）仿真图为：6）引脚设置：7)进行下载到芯片用试验箱检验：检验结果与真值表一致。
数据更新实验报告分析
一、实验背景随着信息技术的飞速发展，数据更新在各个领域都扮演着至关重要的角色。
数据更新实验旨在验证数据更新策略的有效性，以提高数据的实时性和准确性。
本实验通过对一组模拟数据进行更新操作，分析不同更新策略对数据质量的影响，为实际应用提供参考。
二、实验目的1. 验证不同数据更新策略的有效性；2. 分析数据更新对数据质量的影响；3. 为实际应用提供数据更新策略的建议。
三、实验方法1. 数据准备：随机生成一组模拟数据，包括数值型、文本型和日期型数据，共1000条记录；2. 数据更新策略：设计以下三种数据更新策略进行实验：（1）增量更新：仅更新有变化的数据记录；（2）全量更新：更新所有数据记录；（3）混合更新：结合增量更新和全量更新，根据数据变化程度选择合适的更新方式；3. 实验指标：数据更新时间、数据更新成功率、数据准确性、数据完整性；4. 实验环境：使用Python编程语言和MySQL数据库进行实验。
四、实验结果与分析1. 数据更新时间表1展示了三种数据更新策略的更新时间对比。
表1：数据更新时间对比| 更新策略 | 更新时间（秒） || ---------- | -------------- || 增量更新 | 2.5 || 全量更新 | 3.5 || 混合更新 | 3.0 |从表1可以看出，增量更新策略的更新时间最短，全量更新策略的更新时间最长。
混合更新策略的更新时间介于两者之间，但略优于全量更新。
2. 数据更新成功率表2展示了三种数据更新策略的更新成功率对比。
表2：数据更新成功率对比| 更新策略 | 更新成功率（%） || ---------- | -------------- || 增量更新 | 95.0 || 全量更新 | 100.0 || 混合更新 | 98.0 |从表2可以看出，全量更新策略的更新成功率最高，增量更新策略的更新成功率最低。
混合更新策略的更新成功率介于两者之间。
3. 数据准确性表3展示了三种数据更新策略的数据准确性对比。
实验六实验报告
实验六实验报告实验一：实验目的和背景实验一的目的是探究某种物质的性质、结构或变化规律。
背景方面，可以简要介绍该物质的相关知识、实验方法及仪器设备。
实验二：实验步骤和材料在此部分，需要详细描述实验的步骤和所需的材料。
步骤应按照实际操作顺序进行描述，并包含实验前的准备工作、实验过程中的操作方法以及实验后的处理步骤。
材料方面应列出所有使用到的实验器材、试剂及其他相关物品。
实验三：实验结果和数据分析实验结果应包括定量和定性的数据。
如果实验过程中产生了原始数据，需要将其整理成表格、图表或图像等形式进行展示。
对于定性数据，可以使用文字描述。
在此基础上，对实验结果进行分析和解释，可以使用适当的统计方法、图像拟合或其他分析手段。
实验四：实验讨论和结论实验讨论部分应对实验结果进行分析和解释，可以涉及对理论的讨论，与先前研究结果的对比，或其他相关内容。
同时，也可以对实验中遇到的问题、误差或局限性进行讨论，并提出相应的解决方案或改进意见。
最后得出结论，简要概括实验的主要发现和结果。
实验五：实验总结和反思在实验总结部分，可以回顾实验的目的、方法和结果，总结实验的主要特点和发现，以及对相关知识的理解和应用能力的提升。
同时，也可以对自身的实验操作技巧、实验数据分析能力等方面进行反思，并提出进一步的改进计划或建议。
实验报告附录在实验报告的末尾，可以附上相关的数据表格、图表或其他原始数据，以供评阅人或其他读者参考。
附录部分通常不计入正文的字数限制。
以上为对实验六实验报告的大致写作框架和内容要点的描述，根据实际需要和实验的具体情况，你可以在每个部分进一步展开和详细描述。
同时，请注意在整个实验报告的写作过程中，确保语句通顺、逻辑清晰、排版整洁美观，以提高阅读体验和内容的质量。
实验报告六(简单数据处理与作图)2014
苏州大学数学科学学院统计计算与SAS软件包实验报告姓名：学号：年级：日期：实验6 分类数据的初步处理与简单作图实验目的：掌握分类数据的一些常规处理方法与数据的简单图示实验内容：1.将sashelp.class数据集中性别变量的值加标签：M表示成“男”，F表示成“女”2.给sahelp.class数据集的变量加中文标签：name的标签为“姓名”，sex的标签为“性别”，age的标签为“年龄”，height的标签为“身高”，weight的标签为“体重”。
3.将sashelp.class数据集中的height分成三组，<150为一组，用“矮”表示，150-170为一组，用“中等”表示，>170为一组，表示为“高”。
并考虑sex与这种分组间是否独立。
4.画height和weight两变量的散点图，数据点用“红色三角形”表示5.画height的直方图。
结果与分析1.编写程序如下：proc format;value $sex 'M'='男''F'='女';run;data aa;set sashelp.class;format sex $sex.;run;输出的结果为：2.编写程序如下：data a;set sashelp.class; label name='姓名' sex='性别'age='年龄'height='身高'weight='体重';run;输出的结果为：3.编写程序如下：proc format;value height 0-59.5='°«'59.5-66.5='ÖÐ'66.5-80='¸ß'; run;data aaa;set sashelp.class;format height height.;run;输出的结果如下：4.编写程序如下:symbol color=red value=triangle;proc gplot data=sashelp.class;plot weight*name;run;做出体重关于姓名的散点图如下：symbol color=red value=triangle; proc gplot data=sashelp.class; plot height*name;run;做出身高关于姓名的散点图如下：proc gchart data=sashelp.class;vbar height;run;输出的结果如下：按性别分组的输出结果为：。
数据整理与分析实验报告
数据整理与分析实验报告1. 实验目的本次实验旨在通过收集、整理、分析实验数据，以达到以下目的：- 学习掌握数据整理的基本概念和方法；- 掌握数据分析的基本过程和常用方法；- 培养对实验数据的分析和解读能力。
2. 实验材料与方法2.1 实验材料- 实验所需数据集：XX数据集（数据集的来源和内容简介）2.2 实验方法- 数据整理：使用XX软件对数据进行清洗、筛选、去重等操作，确保数据的准确性和完整性；- 数据分析：根据实验目的选择合适的数据分析方法进行分析，如描述性统计分析、变量相关性分析、回归分析等；- 结果呈现：采用图表、表格等形式将分析结果清晰地展示出来，以便读者理解。
3.实验过程3.1 数据整理- 确定数据集中的关键变量，对数据集进行初步查看和理解，了解数据的整体情况；- 清洗数据：对存在异常值、缺失值等的数据进行处理，例如删除异常值，填充缺失值等；- 数据转换：对数据进行必要的转换，如数据归一化、变量离散化等，以便后续的数据分析操作。
3.2 数据分析- 描述性统计分析：利用图表和统计指标对数据进行描述，如频数分布图、直方图、均值、方差等；- 变量相关性分析：通过计算变量之间的相关系数，如皮尔逊相关系数、斯皮尔曼等级相关系数等，来评估变量之间的相关性；- 回归分析：根据实验目的，选择合适的回归模型进行分析，计算回归系数、拟合度等来验证变量之间的关系。
4. 分析结果（以下为实验结果的样例，具体结果需要根据实际数据分析而定）4.1 描述性统计分析结果通过对数据集进行描述性统计分析，我们得到如下结果：- 变量A的平均值为X，标准差为X；- 变量B的频数分布如图1所示；- 变量C的最大值为X，最小值为X；- 变量D的均值差异在不同组别间存在显著性差异。
4.2 变量相关性分析结果通过计算变量之间的相关系数，我们得到如下结果：- 变量A与变量B之间的皮尔逊相关系数为X；- 变量C与变量D之间的斯皮尔曼等级相关系数为X。
微机原理上机实验(六+十)实验报告 74HC138译码器实验 16x16点阵显示实验
微机原理上机实验报告实验六：74HC138译码器实验实验十：LED 16x16点阵显示实验微机原理上机实验（六）实验报告实验六：74HC138译码器实验一、实验目的1、掌握74HC138译码器的工作原理，熟悉74HC138译码器的具体运用连接方法，了解74HC138是如何译码的。
2、认真预习本节实验内容，尝试自行编写程序，填写实验报告二、实验内容1、编写程序：使用8255的PC0、PC1、PC2控制74HC138的数据输入端，通过译码产生8选1个选通信号，轮流点亮8个LED指示灯。
2、运行程序，验证译码的正确性。
三、实验原理图四、实验步骤1、连线说明：F7区：A、B、C ——D3区：PC0、PC1、PC2F7区：G1、G2A、G2B ——C1区：VCC、GND、GNDF7区：JP63 ——F4区：JP18（LED指示灯）D3区：CS、A0、A1 ——A3区：CS1、A0、A12、调试程序，查看运行结果是否正确五、实验代码Con_8255 EQU 0273H ;8255控制口PC_8255 EQU 0272H ;8255 PC口_STACK SEGMENT STACK ;设置堆栈段DW 100 DUP(?)_STACK ENDSCODE SEGMENTSTART PROC NEARASSUME CS:CODE, SS:_STACKMOV DX,Con_8255MOV AL,80HOUT DX,AL ;8255初始化，PC口作输出用，向8255的控制口输入置位/复位控制字10000000B，PC0~PC7全部复位MOV DX,PC_8255MOV AL,0START1: OUT DX,AL 将00000000B输入8255的PC口CALL Delay 延时INC AL AL加一JMP START1 循环Delay PROC NEAR ;延时Delay1: XOR CX,CX ;CX清零LOOP $ 当前位置循环一次后推出RETDelay ENDPSTART ENDPCODE ENDSEND START六、实验思考题1.在应用系统中，74HC138通常用来产生片选信号，请读者考虑一下，应如何处理？将输入信号转换为三位无符号二进制数，将转换后的数据由低到高分别输入74HC138的A、B、C口，即可实现对最多8的模块的片选功能。
实验六 《金属丝杨氏弹性模量的测定》实验报告
图 1 光杠杆镜
材料，受拉力 F 拉伸时，伸长了Δ L ，其单位面积截面所受到的拉力 F 称为胁强，
S
而单位长度的伸长量 Δ L 称为胁变。根据胡克定律，在弹性形变范围内，棒状（或
L
线状）固体胁变与它所受的胁强成正比： F Y Δ L
S
L0
其比例系数 Y 取决于固体材料的性质，反应了材
8L0 D
像，其斜率就是杨氏模量。
②在本实验中，你是如何考虑尽量减小系统误差的？
答：本实验采用“对称测量”的方法来尽量减小系统误差，即拉力增加时，
测量一次，然后依次减少砝码即拉力减小时又测量一次，这样就尽可能的减小系
统误差。
③本实验中使用了哪些长度测量仪器？选择它们的依据是什么？它们的仪
器误差各为多少？
Δn=n-n
得对微小量的线性放大，提高了 L 的测量精度。
这种测量方法被称为放大法。由于该方法具有性能稳定、精度高，而且是线
性放大等优点，所以在设计各类测试仪器中有着广泛的应用。
考虑到金属丝受外力作用时存在着弹性滞后效应，也就是说钢丝受到拉伸力
作用时，并不能立即伸长到应有的长度 Li ( Li L0 Li )，而只能伸长到 Li Li 。 同样,当钢丝受到的拉伸力一旦减小时，也不能马上缩短到应有的长度 Li，仅缩 短到 Li+δLi。因此实验时测出的并不是金属丝应有的伸长或收缩的实际长度。 为了消除弹性滞后效应引起的系统误差，测量中应包括增加拉伸力以及对应地减
4.000 n4 5.600 n4 5.650 n4 5.625
5.000 n5 5.800 n5 5.900 n5 5.850 6.000 n6 6.150 n6 6.200 n6 6.175
C语言实验六实验报告—指针
C语言实验六实验报告—指针实验六：指针实验报告一、实验目的1.了解指针的概念和作用；2.掌握指针与数组、函数的关系；3.熟悉指针的运算和指针的应用。
二、实验内容1.指针的定义和初始化；2.指针与数组的关系；3.指针与函数的关系。
三、实验原理1.指针的定义和初始化指针是一个变量，其值为另一个变量的地址。
可以使用指针来访问和修改内存中的数据。
指针的定义格式为：数据类型*指针名；可以使用&运算符来获取变量的地址，并将其赋值给指针。
2.指针与数组的关系数组是一组相同类型的数据的集合，而指针可以指向数组的首地址。
通过指针可以访问数组中的元素。
数组名本身就是一个指针常量，存储了数组的首地址。
定义指针指向数组时，可以使用数组名作为初始化值。
3.指针与函数的关系函数可以接受指针作为参数，通过指针可以修改传递给函数的变量的值。
函数也可以返回指针，指向在函数内部创建的局部变量。
需要注意的是，在使用指向局部变量的指针时要小心，因为函数执行完毕后，局部变量会被释放，指针将指向无效的内存地址。
四、实验步骤1.指针的定义和初始化定义一个整型变量a，并使用指针p指向a的地址。
使用*p来访问a 的值，使用&运算符获取a的地址并给指针p赋值。
2.指针与数组的关系定义一个整型数组arr，并使用指针p指向数组的首地址。
使用p[i]来访问数组的元素，使用*(p+i)也可以实现相同的效果。
3.指针与函数的关系定义一个函数，接受一个指针作为参数，并使用指针修改传递给函数的变量的值。
定义一个函数，返回一个指针，指向在函数内部创建的局部变量。
在主函数中调用这两个函数，并打印出相应的结果。
五、实验结果1.指针的定义和初始化定义一个整型变量a，并初始化为10。
指针p指向a的地址，使用*p 来访问a的值。
2.指针与数组的关系定义一个整型数组arr，并初始化为{1, 2, 3, 4, 5}。
指针p指向数组的首地址，使用p[i]来访问数组的元素。
数据库实验多表查询实验报告
附页实验内容：针对实验数据库shiyan，完成以下单表查询操作：1．查询为工程J1供应红色零件的供应商号码SNO。
2．查询没有使用天津供应商生产的零件并且当前工程所使用零件的颜色全部为红色的工程号JNO。
3．查询至少选用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO。
4．找出工程项目J2使用的各种零件的名称及其重量。
5．找出上海厂商供应的所有零件号码。
6．找出使用上海产的零件的工程名称。
7．找出没有使用天津产的零件的工程号码。
8．找出重量最轻的红色零件的零件编号PNO。
9．找出供应商与工程所在城市相同的供应商提供的零件号码。
10．找出所有这样的一些＜CITY，CITY，PNAME＞三元组，使得第一个城市的供应商为第二个城市的工程供应零件的名称为PNAME。
11．重复第15题，但不检索两个CITY值相同的三元组。
12．找出供应商S1为工程名中含有“厂”字的工程供应的零件数量总和。
实验方法、步骤以及实验结果：操作1（1）打开SQL Server查询分析器。
（2）在查询分析器中输入如下所示的SQL脚本：use ShiYangoselect snofrom spjwhere jno='j1'and pno in(select pnofrom pwhere color='红')操作结果：操作2（1）打开SQL Server查询分析器。
（2）在查询分析器中输入如下所示的SQL脚本：use shiyangoselect jnofrom spjwhere sno in (select snofrom swhere city<>'天津')andpno in (select pnofrom pwhere color='红')操作结果：操作3（1）打开SQL Server查询分析器。
（2）在查询分析器中输入如下所示的SQL脚本：select distinct jnofrom spj as xwhere not exists ( select *from spj as ywhere sno='s1'and not exists (select *from spj as zwhere z.pno=y.pno and z.jno=x.jno))操作结果：操作4（1）打开SQL Server查询分析器。
数据库实验报告
（2）建立存储过程，其功能是查询出给定出生年份信息（已知出生日期的前四位信息）的学生信息。
3．建立一组触发器，并设计一组必要的数据操作验证触发器的功能。
（1）自定义一个触发器，完成选课表SC属性snum的参照完整性控制。
（2）自定义一个触ຫໍສະໝຸດ 器，完成教课表sections的数据完整性控制。即当用户在教课表中删除一门课程的记录时，在相关的表SC中查看，如果没有相关班号，则直接删除sections表中的记录，SC表维持不变；否则在删除sections表中的记录的同时将删除SC表中对应班号的记录。
实验环境：
操作系统：Windows7 32、数据库：Sql Server2012
实验主要步骤：（数据库名必须为DB学号，如：DB20080605B012）
createview学生成绩
as
select[dbo].[Sc].[snum],[dbo].[Section].[cnum],[dbo].[Course].[cname],[dbo].[Sc].[score]
3．学会触发器的建立和使用方法，通过实验数据的操作过程了解触发器对数据库系统完整性约束的功能。
实验内容：
1．定义视图并在视图上完成数据查询功能。
（1）建立“查询有选课记录的学生学号、课程号、课程名称、成绩信息”操作的视图。
（2）在上述视图的基础上完成查询：查询所有学生都及格的课程名称。
2．存储过程的建立和执行。
实验结果/实验体会：
了解视图，存储过程的建立和使用方法及触发器的建立和使用方法。
go
createtrigger学号约束onsc
forinsert,update
数据库实验报告
创新源于实践《数据库原理与应用》课程实验教学手册专业：数字媒体技术班级：2011 级 1 班学号：***********名：**任课教师：***学期：13141综合成绩：信息工程学院《数据库原理与应用》课程组许昌学院信息工程学院《数据库原理与应用》课程实验手册前言一、实验目的：《数据库原理与应用》是一门应用性很强的课程，上机实验是该课程的重要环节。
本实验是结合《数据库原理与应用》的学习而开设的实验。
本实验目的如下：1. 通过上机实验，加深对数据库基本理论知识的理解，增加对SQL Server数据库管理系统的感性认识和实际操作能力；2. 学习使用T-SQL语言，加深对T-SQL语言的认识和理解，提高T-SQL语言的实际应用能力；3. 加强对数据完整性、数据库编程等概念的认识和理解。
二、适应专业：数字媒体技术专业三、实验内容及学时安排：四、教材及参考文献1、《数据库系统概论》王珊、萨师煊主编，高等教育出版社，2006.2、《SQL Server 使用教程（第3版）》郑阿奇主编，电子工业出版社，2009.五、成绩考核上机实验考核采取实验报告和上机抽查检验相结合的方式。
每次实验结束后都必须写出实验报告。
实验一实验名称表与表数据操作、实验性质设计性、实验学时4学时姓名、学号、成绩四、实验过程实验过程、存在的问题及解决办法：1.创建YGGL数据库和相应的表语句：结果：2.将Sex列默认值设为0，语句：3．建立表Slary1如下：删除列ActIncome后：4.向表中插入数据，如下图：5.（1）将编号为000001的职工收入修改为2890原来修改后（2）将所有职工的收入增加100；（原图如上，修改后如下）代码：（3）删除编号为000001的职工的信息；代码为：结果如下：（4）删除所有女性员工的信息。
代码及结果如下：五、实验总结建立数据库时，注意数据库的位置以及Log文件。
保存时，应先关闭运行的管理器。
然后保存，再次打开时。
SQL数据库实验报告实验六
第1部分实验8 存储过程和触发器1．实验目的（1）掌握通过SQL Server 管理平台和Transact-SQL 语句CREA TE PROCEDURE 创建存储过程的方法和步骤。
（2）掌握使用Transact-SQL 语句EXECUTE 执行存储过程的方法。
(3)掌握通过SQL Server 管理平台和Transact-SQL 语句ALTER PROCEDURE 修改存储过程的方法。
（4）掌握通过SQL Server 管理平台和Transact-SQL 语句DROP PROCEDURE 删除存储过程的方法。
（5）掌握通过SQL Server 管理平台和Transact-SQL 语句CREA TE TRIGGER 创建触发器的方法和步骤。
（6）掌握引发触发器的方法。
（7）掌握使用SQL Server 管理平台或Transact-SQL 语句修改和删除触发器。
2．实验内容及步骤（1）在查询设计器中输入以下代码，创建一个利用流控制语句的存储过程letters_print ，该存储过程能够显示26个小写字母。
CREATE PROCEDURE letters_print ASDECLARE @count int SET @count=0 WHILE @count<26 BEGINPRINT CHAR(ASCII('a')+ @count) SET @count=@count +1 END单击查询分析器的“执行查询”按钮，查看studentsdb 数据库的存储过程是否有letters_print 。
使用EXECUTE 命令执行letters_print 存储过程。
（2）输入以下代码，创建存储过程stu_info，执行时通过输入姓名，可以查询该姓名对应的学生的各科成绩。
CREATE PROCEDURE stu_info @name varchar(40)ASSELECT a.学号,姓名,课程编号,分数FROM student_info a INNER JOIN grade taON a.学号= ta.学号WHERE 姓名= @name使用EXECUTE命令执行存储过程stu_info，其参数值为“马东”。
数据库安全管理---实验报告6
以Windows身份验证登录后，收回查询“教师档案表”的权限
revoke select on教师档案表from MyUser2
用户“MyUser2”不能再查询“教师档案表”，因为该权限被收回
select * from教师档案表
四、出现的问题及解决方案
1、创建新用户“MyUser2”以及对用户授予权限管理均只能在Windows身份认证下超级用户才可以完成。
该用户创建表成功，因为被授予该权限
create table aaa(aa varchar(8)not null primary key,bb varchar(8))
运行结果如图所示：
该用户可以查询“教师档案表”，因为被授予该权限
select * from教师档案表
运行结果如图所示：
该用户查询“学生档案”被拒绝，因为没被授予该权限
数据库原理与应用实验报告
课程名称：数据库原理与应用
年级：06
实验日期：08-10-21
姓名：
学号：03
班级：2班
实验名称：数据库安全管理
实验序号：实验六
成员人数：1
一、实验目的及要求
实验目的：
掌握用的创建和授权方法。
实验要求：
1、理解和体会数据库安全性的内容，加强对DBMS功能的认识；
2、学会创建登陆用户并向其授予数据库访问权限；
以“MyUser”账号登陆
查询“学生档案”中的记录
select * from学生档案
运行结果如图所示：
查询“学生成绩表”中的记录被拒绝，因为没被授予该权限
select * from教师档案表
删除“学生成绩表”中的记录被拒绝，因为没被授予该权限
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2011-2012学年第二学期课程实验报告课程名称：数据库系统原理实验名称：数据库控制（二）：数据完整性姓名班级学号实验台编号- 同组同学-实验课表现出勤、表现得分25% 25 实验报告得分50%实验总分操作结果得分25% 25实验目的1.掌握数据完整性的概念及分类2.掌握各种完整性的实现方法3.掌握触发器的概念及工作原理4.掌握触发器的创建和使用方法实验内容（实验步骤和实验结果的简单描述，方便同学自己以后阅读）--实验六，数据库控制（二）：数据完整性--1. 用户要求：XS表中的学生的专业只能是“计算机”，“数学”，“电子”-- 中的任意一个，请问如何解决该问题？请写出一种具体的解决方法。
ALTER TABLE XS WITH NOCHECKADD CONSTRAINT C1CHECK (专业IN('计算机','数学','电子'))--2. 用户要求：XS表中的学生的年龄必须在岁到岁之间，请问如何解决-- 该问题？请写出一种具体的解决方法。
ALTER TABLE XS WITH NOCHECKADD CONSTRAINT C2CHECK (2012 -YEAR(出生日期)BETWEEN 18 AND 30)--3. 用户要求：在输入XS表中的数据时，若“专业”列没有提供数据，系统应-- 自动取值“计算机”，请问如何解决该问题？请写出一种具体的解决方法。
USE stu10EXEC sp_helpconstraint XSALTER TABLE XSDROP CONSTRAINT DF__XS__专业__023D5A04ALTER TABLE XS ADD CONSTRAINT DF_专业DEFAULT'计算机'FOR专业--4. 用户要求：XS_KC表中的成绩列的取值只能为—之间的整数，且在用户-- 没有输入数据时自动取值，请问如何解决该问题？请写出一种具体的解决-- 方法。
USE stu10EXEC sp_helpconstraint XS_KCALTER TABLE XS_KC WITH NOCHECKADD CONSTRAINT C3CHECK(成绩BETWEEN 0 AND 100)ALTER TABLE XS_KCADD CONSTRAINT C4DEFAULT 0 FOR成绩--5. 编写语句为XS_KC表的“学号”列添加外键约束，该约束参照XS表的主键-- “学号”列。
该约束用于实现何种完整性？向具有该约束的表中添加数据-- 或修改数据时，应注意什么？USE stu10EXEC sp_helpconstraint XS_KCALTER TABLE XS_KCDROP CONSTRAINT FK__XS_KC__学号__0BC6C43EALTER TABLE XS_KCADD CONSTRAINT FK_学号FOREIGN KEY (学号)REFERENCES XS(学号)--6. 用户要求：XS_KC表中的“课程号”列的取值应依赖于KC表中“课程号”的-- 取值，且当KC表中某个“课程号”的取值发生改变时，XS_KC表中的对应的-- “课程号”也应级联更新，当KC表中某个“课程号”被删除时，XS_KC表中对-- 应该“课程号”的数据也应级联删除，请问如何解决该问题？请写出具体的-- 解决方法。
ALTER TABLE XS_KCADD CONSTRAINT FK_课程号FOREIGN KEY(课程号)REFERENCES KC(课程号)ON DELETE CASCADEON UPDA TE CASCADE--7. 创建一触发器，当向XS_KC表插入一记录时，检查该记录的学号在XS表中-- 是否存在，检查该记录的课程号在KC表中是否存在，若有一项为否，则不-- 允许插入。
CREATE TRIGGER T1ON XS_KC AFTER INSERTAS SELECT学号,课程号FROM XS_KCWHERE学号NOT IN(SELECT学号FROM XS)OR课程号NOT IN(SELECT课程号FROM KC)BEGINRAISERROR('不允许插入',16,1)ROLLBACK TRANSACTIONEND--8. 创建一触发器，当在XS表中删除一个学生的基本信息时，级联删除该学生-- 的学习信息（即该学生在XS_KC表中的数据）。
USE stu10EXEC sp_helpconstraint XS_KCCREATE TRIGGER T2ON XS AFTER DELETEAS BEGINALTER TABLE XS_KC DROP CONSTRAINT FK_学号ALTER TABLE XS_KC ADD CONSTRAINT FK_学号FOREIGN KEY (学号)REFERENCES XS(学号)ON DELETE CASCADEEND--9. 在XS_KC表上创建一触发器，若对学号列和课程号列修改,且修改后的学号-- 或课程号在XS表和KC表中不存在,则给出提示信息,并取消修改操作。
CREATE TRIGGER T3ON XS_KC FOR UPDA TEAS SELECT学号,课程号FROM XS_KCWHERE学号NOT IN(SELECT学号FROM XS)OR课程号NOT IN(SELECT课程号FROM KC)BEGINRAISERROR('不允许修改',16,1)ROLLBACK TRANSACTIONEND--10. 在XS_KC表上创建一触发器，当对学生的学习成绩进行插入或修改时，根据-- 学习成绩级联更新该学生在XS表中的总学分（对于插入操作，如果成绩及格-- ，该学生的总学分应为原来的总学分加上该门课程的规定学分，否则总学分-- 不变；对于修改操作，若原成绩不及格而修改后的成绩及格，则该学生的总-- 学分应为原来的总学分加上该门课程的规定学分，若原成绩及格而修改后的-- 成绩不及格，则该学生的总学分应为原来的总学分减去该门课程的规定学分）。
CREATE TRIGGER T4ON XS_KC FOR INSERT,UPDATEAS IF ((SELECT成绩FROM inserted))>= 60BEGIN INSERT INTO XS(总学分)SELECT XS.总学分+KC.学分FROM XS,inserted,KCWHERE inserted.学号=XS.学号AND inserted.课程号=kc.课程号ENDELSE IF ((SELECT成绩FROM XS_KC)< 60 AND(SELECT成绩FROM inserted)>=60)BEGIN UPDATE XS SET XS.总学分=XS.总学分+KC.学分FROM inserted,XS,KCWHERE inserted.学号=XS.学号AND inserted.课程号=KC.课程号ENDELSE IF ((SELECT成绩FROM XS_KC)>= 60 AND(SELECT成绩FROM inserted)< 60)BEGIN UPDATE XS SET XS.总学分=XS.总学分-KC.学分FROM inserted,XS,KCWHERE inserted.学号=XS.学号AND inserted.课程号=KC.课程号END实验过程中遇到的问题以及如何解决的？（可以写多条，是否认真填写将影响实验成绩）在实验过程中我对于创建和修改触发器和完整性约束的语法搞不明白，通过上网百度和问同学稍微清楚，练习比较少，还是不熟练。
本次实验的体会（可以写多条，是否认真填写将影响实验成绩）通过本实验，我理解/了解/熟悉了.......熟悉了完整性约束的添加删除熟悉了触发器的使用方式熟悉了触发器语法熟悉级联式更新删除的语法思考题1.总结一下完整性约束的作用、主要类型及定义方法。
主要是表述数据库中数据的正确性和相容性。
主要通过约束，规则，默认，触发器和存储过程来保证数据的完整性。
在此我们学习了数据库对象：约束，规则，默认，触发器和存储过程。
作用：1．数据库完整性约束能够防止合法用户使用数据库时向数据库中添加不合语义的数据。
2．利用基于DBMS的完整性控制机制来实现业务规则，易于定义，容易理解，而且可以降低应用程序的复杂性，提高应用程序的运行效率。
同时，基于DBMS的完整性控制机制是集中管理的，因此比应用程序更容易实现数据库的完整性。
3．合理的数据库完整性设计，能够同时兼顾数据库的完整性和系统的效能。
比如装载大量数据时，只要在装载之前临时使基于DBMS的数据库完整性约束失效，此后再使其生效，就能保证既不影响数据装载的效率又能保证数据库的完整性。
4．在应用软件的功能测试中，完善的数据库完整性有助于尽早发现应用软件的错误。
主要类型：1.实体完整性，2.域完整性，3.参照完整性，4.用户自定义的完整性。
定义方法：实体完整性：要求表的每一行是唯一的实体。
通过建立唯一索引，unique，主键，identify约束来实现实体的完整性。
域完整性：指指定列中的数据具有正确的数据类型，格式和有效的数值范围。
通过默认值，外间，check 等约束及默认，规则等数据库对象来实现。
参照完整性要求两个表的主键和外键数据的一致。
2.总结SQL Server触发器的特点及创建语法。
特点：1、触发器是在对表进行增、删、改时，自动执行的存储过程。
触发器是一种高级约束，通过事件进行触发而被执行。
2、触发器是一个特殊的事务单元，可以引用其他表中的列执行特殊的业务规则或数据逻辑关系。
3、每个触发器将用到的两个临时表：deleted 临时表，inserted临时表deleted表和inserted表的特征：> 这两个表的表结构与该触发器作用的表相同；> 这两个表是逻辑表，并且由系统管理；> 这两个表是动态驻留在内存中的(不是存储在数据库中)，当触发器工作完成后，它们也被删除；> 这两个表是只读的，即只能运用select语句查看(用户不能直接更改)；4、所创建的触发器(insert、delete、update)是在原表数据行已经修改完成后再触发。
所以，触发器是在约束检查之后才执行。
注意：create trigger必须是批处理(go)的第一条语句；一个触发器语句只能用到一个表或一个视图中；一个触发器语句可以执行多个操作；for delete,insert,update -- 无先后顺序的任意组合创建语法CREATE TRIGGER `<databaseName>(数据库名称)`.`<triggerName>(触发器名称)`< [ BEFORE | AFTER ](BEFORE触发器|AFTER触发器) >< [ INSERT | UPDATE | DELETE ](插入|更新|删除) >ON <tableName>(表名)FOR EACH ROW(每一行)AS BEGIN(开始)--do something(触发动作体)END(结束)教师评价实验态度 A. 很认真 B. 认真 C. 比较认真 D. 不认真独立完成情况 A. 很好 B. 好 C. 比较好 D. 不好收获和体会 A. 多 B. 比较多 C. 少 D. 很少思考题回答情况 A. 很好 B. 好 C. 比较好 D. 不好评阅教师：陈红顺日期：。