当灾害降临的时候-地震说课稿

《当灾害降临的时候——地震》说课稿（品德与社会）

说课：王琴各位老师，各位评委大家好：

今天我给大家带来一堂品德与社会的说课，这是一堂关于灾难与生命的课——《当灾害降临的时候》，接下来我就从教材分析、学情分析、教法学法、教学准备、教学流程这几方面来谈谈我对这节课的设想。

一、说教材

1、地位和作用

《当灾害降临的时候》这课是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三小节。本单元以人类的家园为主线，引导学生认识人类与赖以生存的地球之间的关系，通过了解家乡生态环境的一些问题，在灾难面前人们所做的努力，感受自然灾害给我们带来的损失，以及在人类自救互救中的真情。《当灾害降临的时候》充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。这一小节包括无情的自然灾害；灾害预防与预报；灾害中的救助。我选取的是本课中无情的灾害——地震这一内容。

2.目标确定与分析：

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生对灾难的实际认知水平，我将本课的目标定为以下三个:

（1）、通过学习交流，认识灾害的危害性。

（2）、通过交流，观看图片资料，自救演练等形式的活动，使学生掌握灾害中自救互救的方法。

（3）、培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害的理想。

3、重难点的确定及分析

本课的重点是：掌握有关地震逃生自救知识，认识自然灾害，了解地震给人类及社会带来的危害。

本课的难点是：掌握地震发生时的逃生技巧，启迪学生面对自然灾害进行理性思考。

二、说学情

虽然小学六年级的学生有认识自然、了解自然的能力，并且积累了一定的知识基础，

但是他们没有面对重大灾害的真实感受，对如何预防自然灾害、如何逃生自救还了解得不够，缺乏技能。因此，培养学生面对灾害时良好的心理素质及逃生能力成了当务之急的任务。

三、教法学法运用与分析

在教学中我主要采用了情景教学法，运用现代信息技术，利用其信息量大的优点，针对学生认为灾难对他们的遥远性与灾难的现实性进行对比，让学生从幸福的生活中明白灾害的不可抗拒性。通过多媒体课件展示大量图片，帮助学生深入认知灾害的危害性，拉近学生思想与现实的距离，升华感情。最后在地震逃生演练中让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。

《品德与社会》课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，在学法指导中重视学生的个性发展，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习收集资料。课堂上采用师生交流、生生讨论、情景演练的方法，加深对灾难的理解。在老师巧设活动环节中，在学生的交流中，激发情感，指导行为，达到导行目的。

四、说准备

1、课前学生查阅收集自然灾害的资料及灾害预防预报的资料。

2、老师准备有关地震的多媒体资料

五、说流程：

本节课针对以上的研究内容，我设计了：情境导入，锁定情感；认识灾害，加深感悟；预防、预报，稳定情感；自救演练，升华情感四个活动环节，并结合课题相应的阐述具体实施的过程。

1、情境导入，锁定情感

导语：有一个美丽的小村庄，那里生活着一群幸福的人们，他们日出而作，日落而息，孩子们在美丽如画的校园里快乐的学习，做游戏。这一天，人们像往常一样，沉浸在幸福美好的生活中，突然，地动山摇，顷刻间；房屋塌陷；道路裂开，短短几十秒钟，一座美丽的小山村变成一座废墟；废墟下的人儿啊，幸运的保住了一条命，可更多的是横尸荒野，人们的呼救，绝望地哭喊……太多的伤痛，太多的震撼，让原本平静的生活瞬间灰飞烟灭，孩子失去父母，父母失去孩子，妻子失去丈夫，家园没了，只剩下无尽的悲痛在空气中蔓延。这都源于一个词——灾难。相机板书课题:当灾害降临的时候——地震。

2. 认识灾害，加深感悟

过渡：请同学们说说你记忆中印象最深的地震灾难（交流自己收集资料）。学生先在小组内自由发言，然后小组中推选代表汇报。对于这些地震灾难，说说你有什么感受？（生

命是如此的脆弱，在灾害面前那么渺小，不堪一击；珍惜生命中的每一天；）老师参与到学生的交流中，与学生平等对话，丰富他们对地震灾害的了解。根据学生收集的资料，我适时地出示汶川地震及日本大阪地震资料。如果学生没收集到这几样资料，我就在他们汇报完以后出示，使学生初步认识自然灾害的危害性，认识到灾害随时都有可能降临，了解灾害的不可抗拒性。

3、预报预防，稳定情感

过渡：同学们知道吗？虽说自然灾害无法抗拒，但只要遵循大自然的规律，采取相应预防措施，就可以减少自然灾害造成的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力求摸清大自然的脾气，人们做了哪些努力呢？（出示PPT，认识地动仪）。

我们智慧的劳动人民在生产和生活实践中，细心观察总结了不少预测自然灾害的经验和谚语，你们知道地震到来之前，有哪些预兆？（天边有地光出现，鸡鸭不归巢，井水变浑变多……）我们可以采取哪些预防措施？（学习地震的相关知识，做好防震准备，比如家里的家具物品摆放要稳；准备好必备的昂真物品，括食品、水、应急灯、简单药品、绳索、收音机等在内的家庭防震包，放在便于取到处。）（学生反馈，先小组交流，再推选代表发言）交流完后，老师总结，一些预测自然灾害的经验和谚语。目的在于让学生知道科学就藏在我们的生活中，拉近学生与科学的距离，也可激发学生热爱自然，热爱科学的情感，同时也树立了他们利用科学战胜自然灾害的理想，情感态度价值体现。

4.自救演练，升华情感

过渡：同学们，中国是地震的多发国家，地震活动频度高、强度大、震源浅，分布广，是一个震灾严重的国家。1900年以来，中国死于地震的人数达55万之多，占全球地震死亡人数的53%。我国的地震活动主要分布在5个地区的23条地震带上，而贵州有4条地震带。相机出示《中国地震带分布图》，目的是通过这些数据，引导学生正视地震的发生。并通过语言的渲染，把学生引入情境的模拟，并设疑，感知。

（1）对于地震灾难，即使我们全力预防，但也有防不胜防的时候。假如我们在高层的楼里，在电影院、体育馆等地，地震来了，你应该怎么做呢？用你的行动告诉我们大家（生迅速躲避、逃生），师采访不同做法的学生那样做的原因，采访后回原来座位。逃生演练，目的在于使学生体会灾害的突发性，并初步掌握学会自救本领，这是科学逃生（板书）。但是光掌握这些逃生的技巧就行了吗？还应具备什么素质？结合刚才的逃生，引导学生说出：头脑清醒，井然有序，相互帮助等，这是理性思考（板书）。我通过情景创设，对生存价值的体验，逐步引导学生在体验中自我感悟和明白当地震发生的时候我们确切的应该怎样做，及时掌握多种自救互救方法和面对自然灾害进行理性思考，培养学生在灾害