高中物理-《电磁波谱》

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高中物理课件：电磁波谱

2024/1/2
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讨论：
（1）你是怎么知道有荧光作用的？
（2）在“非典”非常时期，常常在教室内开“紫外线灯” 为什么？
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利用紫外线的荧光作用检验人民币的真伪
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紫外线杀菌灯
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防紫外线雨伞
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14
六、伦琴射线和γ射线
伦琴射线（X射线）是一种波长比紫外线更短的不可见光。
有较强的穿透能力。
比伦琴射线还短的那就是γ射线。
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讨论：
X射线的应用？
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X射线照射下的鱼
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17
X 射线照射下的手
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七、电磁波的能量
电磁波具有能量，电磁波是一种物质
电磁波谱
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1
一、电磁波谱
电磁波谱：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱
由无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、γ射线合起来构成范围非常广阔的电磁波谱
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2
一、电磁波谱
紫靛
2024/1/2
电磁波谱分布示意图
3
一、电磁波谱
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(4)用途:红外摄影、红外遥感技术
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6
2024/1/2

长三角的“热岛”
7
四、可见光能作用于人的眼睛并引起视觉
的称为可见光，如：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色光。
在电磁波中是一个很窄的波段，（波长为750nm～370nm）。

2025新课改-高中物理-选修第2册(16讲)15 C电磁波谱提升版含答案

2025新课改-高中物理-选修第2册（16讲）15 C电磁波谱提升版电磁波谱知识点：电磁波谱一、电磁波谱1．电磁波谱：按电磁波的波长大小或频率高低的顺序排列成谱，叫作电磁波谱．2．按照波长从长到短依次排列为无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．不同的电磁波由于具有不同的波长(频率)，具有不同的特性．二、电磁波的特性及应用1．无线电波：波长大于1 mm(频率低于300 GHz)的电磁波称作无线电波，主要用于通信、广播及其他信号传输．雷达是利用电磁波遇到障碍物要发生反射，以此来测定物体位置的无线电设备，其利用的是波长较短的微波．2．红外线(1)红外线是一种光波，波长比无线电波短，比可见光长．(2)所有物体都发射红外线，热物体的红外辐射比冷物体的红外辐射强．(3)红外线的应用主要有红外遥感和红外体温计．3．可见光：可见光的波长在400～760 nm之间．4．紫外线(1)波长范围在5～370_nm之间，不能引起人的视觉．(2)具有较高的能量，应用于灭菌消毒，具有较强的荧光效应，用来激发荧光物质发光．5．X射线和γ射线(1)X射线波长比紫外线短，有很强的穿透本领，用来检查金属构件内部有无裂纹或气孔，医学上用于检查人体的内部器官．(2)γ射线波长比X射线更短，具有很高的能量，穿透力更强，医学上用来治疗某些癌症，工业上也可用于探测金属构件内部是否有缺陷．技巧点拨一、电磁波谱1．电磁波谱及介绍无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线合起来便构成了范围非常广阔的电磁波谱．如图所示是按波长由长到短(频率由低到高)的顺序排列的．2．各种电磁波的共性(1)在本质上都是电磁波，遵循相同的规律，各波段之间的区别并没有绝对的意义．(2)都遵循公式v＝λf，在真空中的传播速度都是c＝3×108 m/s.(3)传播都不需要介质．(4)都具有反射、折射、衍射和干涉的特性．二、不同电磁波的特性及应用例题精练1．（2020•肥城市模拟）关于电磁波谱，下列说法正确的是（）A．红外体温计的工作原理是人的体温越高，发射的红外线越强，有时物体温度较低，不发射红外线，导致无法使用B．紫外线的频率比可见光低，医学中常用于杀菌消毒，长时间照射人体可能损害健康C．X射线、γ射线频率较高，波动性较强，粒子性较弱，较难发生光电效应D．手机通信使用的是无线电波，其波长较长，更容易观察到衍射现象【分析】不同温度下红外线辐射强弱不同；电磁波长频率关系；光电效应方程E k ＝hγ﹣W0分析；波长长的波容易发生衍射现象。

高中物理电磁波谱教案

高中物理电磁波谱教案一、教学目标：1. 了解电磁波的基本概念和特点；2. 掌握电磁波的分类及其特点；3. 能够解释电磁波在空气和其他介质中的传播特点；4. 能够应用电磁波的知识解决相关问题。

二、教学重点：1. 电磁波的定义和特点；2. 电磁波的分类及其应用。

三、教学难点：1. 理解电磁波的传播特点；2. 掌握电磁波与其他波的区别。

四、教学内容：1. 电磁波的定义和特点；2. 电磁波的分类及特点；3. 电磁波在不同介质中的传播特点。

五、教学过程：1. 导入：通过展示电磁波的应用场景引起学生的兴趣；2. 概念解释：简要介绍电磁波的定义和特点；3. 分类介绍：讲解电磁波的分类及其特点；4. 传播特点：介绍电磁波在空气和其他介质中的传播特点；5. 实验演示：通过实验演示展示电磁波在不同介质中的传播特点；6. 练习与讨论：进行小组讨论及问题解答，加深学生对电磁波的理解；7. 总结与延伸：总结本节课的内容，引导学生深入思考电磁波的应用。

六、教学资源：1. 课件：包括电磁波的定义、分类及传播特点的相关信息；2. 实验器材：用于展示电磁波在不同介质中的传播特点的实验器材；3. 教辅资料：相关的练习题和参考书籍。

七、教学评价：1. 教师评价：根据学生的理解情况和参与程度给予针对性评价；2. 学生评价：通过问卷调查等方式了解学生对本节课内容的掌握情况及反馈意见。

八、教学反思：1. 教学方法：根据学生的实际情况选择合适的教学方法；2. 教学内容：根据学生的反馈不断优化教学内容；3. 教学效果：通过定期评估教学效果，及时调整教学策略。

高中物理电磁波谱的教案

高中物理电磁波谱的教案•相关推荐高中物理电磁波谱的教案【教学目标】（一）知识与技能1．了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。

2．知道电磁波具有能量，是一种物质。

3．了解太阳辐射。

（二）过程与方法通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生收集信息，加工处理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用途和危害，感悟现代科技的.正反两个方面，培养辩证唯物的价值观。

【教学重点】红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用。

【教学难点】电磁波的能量。

【教学方法】教师引导，学生阅读讨论【教学用具】投影仪，幻灯片。

【教学过程】（一）引入新课师：电磁波的范围很广。

我们通常所说的，无线电波、光波各种射线，如红外线、紫外线、X射线、γ射线等，都是电磁波。

我们把各种电磁波按照波长或频率大小的顺序排列成谱，就叫电磁波谱。

这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。

（二）进行新课1．电磁波谱（投影）师：请同学说出电磁波家族中，主要有哪些种类？波长最长的是什么？波长最短的是什么？他们主要在哪些方面有应用？学生观察图谱，发表见解。

生：电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。

波长最长的是无线电波中的长波。

波长最短的是γ射线。

师：下面我们依次认识这些电磁波的特点和应用。

2．无线电波教师提出问题，引导学生通过看书，讨论并回答问题（培养学生的阅读能力）（1）无线电波的波长范围？（2）无线电波有哪些主要应用？3．红外线阅读教材，回答问题：（1）红外线的波长介于哪两种电磁波之间？（2）红外线的主要特点是什么？（3）红外线的主要应用有哪些？4．可见光阅读教材，回答问题：（1）可见光的波长范围？（2）可见光包括哪几种颜色的光？（3）天空为什么看起来是蓝色的？傍晚的阳光为什么比较红？5．紫外线阅读教材，回答问题：（1）紫外线的波长范围？（2）紫外线有什么特点？（3）紫外线有哪些应用？6．X射线和γ射线阅读教材，回答问题：（1）这两种射线的波长有何特点？（2）X射线和γ射线有什么特点？（3）X射线和γ射线有哪些主要用？7．电磁波的能量阅读教材，回答问题：（1）哪些证据能够说明电磁波具有能量？（2）怎样理解电磁波是一种物质？8．太阳辐射阅读教材，回答问题：（1）从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类？（2）太阳辐射的能量主要集中在哪些区域？在哪一个波段附近能量最强？（三）课堂总结、点评本节课学习电磁波谱的构成，了解了各种电磁波的特点和主要应用。

教科版选修1《电磁波谱》说课稿

教科版选修1《电磁波谱》说课稿一、课程背景和意义《电磁波谱》是教科版高中选修一中的一门课程，属于物理学科的一部分。

作为高中阶段的一门选修课，本课程主要介绍了电磁波谱的概念、组成以及应用等内容。

通过学习本课程，可以帮助学生深入了解电磁波的基本概念和特性，并能够对电磁波在日常生活中的应用有较为全面的认知。

本文档旨在详细介绍课程的教学内容及教学过程，以便帮助教师开展教学活动。

二、教学目标1. 知识目标•理解电磁波的基本概念和特性；•掌握电磁波的分类和组成；•了解电磁波在不同领域的应用。

2. 能力目标•培养学生的观察能力和实践能力；•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感目标•培养学生对科学的兴趣和探索精神；•培养学生的团队合作精神和创新能力。

三、教学内容及学时安排本课程主要包括以下内容，并将分为3个学时进行教学：学时一：电磁波的概念和特性1. 电磁波的定义•电磁波的概念；•电磁波的传播特性。

2. 电磁波的组成•电磁波的电场和磁场的关系；•电磁波的波长、频率和速度。

学时二：电磁波的分类和应用1. 电磁波的分类•可见光、红外线、紫外线等电磁波的分类；•电磁波的频率和波长的关系。

2. 电磁波在通信领域的应用•无线电通信原理；•手机信号传输的基本原理。

3. 电磁波在医学领域的应用•X射线的发现与应用；•核磁共振成像的原理。

学时三：电磁波的安全问题和展示活动1. 电磁波的安全问题•电磁波辐射对人体的影响；•电磁波的防护和安全用电常识。

2. 电磁波的应用展示•学生分组进行小实验；•学生展示电磁波在生活中的应用。

四、教学策略与教学方法1. 教学策略•探究式学习策略：通过提出问题、实践操作等方式引导学生积极参与课堂活动，培养学生的独立思考和实践能力。

•合作学习策略：通过小组合作学习、展示活动等方式促进学生之间的交流合作，培养学生的团队合作精神和创新能力。

2. 教学方法•演示法：通过展示电磁波的实验现象和设备，激发学生的学习兴趣，加深对概念的理解。

高中物理第三章电磁振荡电磁波第3、4节电磁波谱电磁波的应用无线电波的发射教学案教科版

第3、4节电磁波谱电磁波的应用无线电波的发射、传播和接收1.在电磁波谱中波长由长到短的排列顺序为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。

不同的电磁波，频率不同，特性不同，产生机理也不同。

2．要有效地发射电磁波必须具备两个条件：(1)开放电路，(2)足够高的振荡频率。

3．将要传递的信号加到载波上的过程叫调制，调制有调幅和调频两种。

对应学生用书P44电磁波谱电磁波的应用[自读教材·抓基础]1．电磁波谱按波长(或频率)的顺序把所有电磁波排列起来，称之为电磁波谱。

按照波长从长到短依次排列为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。

2．不同电磁波的比较波长、频率特点应用无线电波波长大于可见光许多自然过程也辐射无线电波广播和通讯，天体卫星研究红外线所有物体都会发射红外线，热物体的红外线辐射比冷物体强红外线摄影红外线遥感可见光复色光波长(红)――→大小小大(紫)频率⎭⎪⎬⎪⎫太空黑暗天空明亮――→原因没有大气，天空蓝色――→原因短波散射，傍晚阳光红色――→原因短波吸收紫外线能量较高灭菌消毒促进人体对钙的吸收，利用荧光效应防伪X射线对生命物质有较强作用，过量会引起病变，穿透本领强检查人体内部器官、零件内部缺陷γ射线能量很高，破坏生命物质治疗疾病探测金属部件内部缺陷[跟随名师·解疑难]1．电磁波的共性(1)它们在本质上都是电磁波，它们的行为服从相同的规律，各波段之间的区别并没有绝对的意义。

(2)都遵守公式v＝λf，它们在真空中的传播速度都是c＝3.0×108 m/s。

(3)它们的传播都不需要介质。

(4)它们都具有反射、折射、衍射和干涉的特性。

2．电磁波的个性(1)不同电磁波的频率或波长不同，表现出不同的特性，波长越长越容易产生干涉、衍射现象，波长越短穿透能力越强。

(2)同频率的电磁波，在不同介质中速度不同。

不同频率的电磁波，在同一种介质中传播时，频率越大折射率越大，速度越小。

电磁波谱(高中物理教学课件)

三.太阳辐射
阳光从太阳辐射出来，其中含有可见光，还有无线电波、红外线，也有紫外线、X射线、γ射线。太阳辐射的能量集中在可见光、红外线和紫外线三个区域。从图中可以看到，波长在5.5×10－7m的黄绿光附近，辐射的能量最强。我们的眼睛正好对这个区域的电磁辐射最敏感。眼睛把太阳在最强辐射区的辐射作为自己的接收对象，这样就能看到最多的东西，获得最丰富的信息。读到这里，你是否又一次感受到了自然万物的绝妙与和谐？这是巧合呢，还是生物进化的结果
典型例题
例7.下列有关电磁波的说法中正确的是( B ) A．电磁波谱中最难发生衍射的是无线电波 B．电磁波谱中最难发生衍射的是γ射线 C．频率接近可见光的电磁波沿直线传播 D．以上说法都不正确例8.(多选)下列说法中符合实际的是( BD ) A．在医院里常用X射线对病房和手术室消毒 B．医院里常用紫外线对病房和手术室消毒 C．在人造地球卫星上对地球进行拍摄是利用紫外线有较好的分辨能力 D．在人造地球卫星上对地球进行拍摄是利用红外线有较好的穿透云雾烟尘的能力
04.电磁波谱图片区
电磁波包括无线电波、红外线、可见光、紫外线、 X射线、γ射线等。太阳辐射中就包含了波长不同的各种各样的电磁波。
一.电磁波谱电磁波谱：按电磁波的波长大小或频率高低的顺序把它们排列成的谱
波长变短，频率变大，波动性变弱，粒子性变强
一.电磁波谱 1.无线电波：把波长大于1mm（频率低于300GHz）的电磁波称作无线电波
祝你学业有成
2024年4月28日星期日8时21分5秒
红外线测温
红外线感应门
一.电磁波谱
夜视仪
红外线照片
卫星遥感成像
遥感照片
一.电磁波谱
2.红外线：应用：③红外线加热

教科版高中物理选修3-4同步课件第三章电磁波谱电磁波的应用无线电波的发射、传播和接收

①选台:空间中,存在着由大量的无线电台发送的各种频率的电
磁波,从中选出所需要的无线电波叫做选台.
②电磁谐振:当振荡电路的固有频率跟传播来的电磁波的频率相
等时,电路中激起的感应电流最强.这种现象叫做电磁谐振,也称为电谐振.
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重难聚焦
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典例透析
IANLITOUXI
随堂演练
UITANGYANLIA
12345
2关于红外线的作用和来源,下列说法正确的是( ) A.一切物体都在不停地辐射红外线 B.红外线有很强的荧光效应和热作用 C.红外线的主要作用是化学作用 D.红外线不容易穿透烟尘和云雾解析:一切物体都在不停地辐射红外线,由于红外线波长较长,故而易于穿透云雾和烟尘,它还有较强的热作用,因而选项A正确. 答案:A
产生
放射性元素衰变时产生
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典例透析
IANLITOUXI
随堂演练
UITANGYANLIA
探究一探究二
电磁波的传播特性
无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波,主要的传播方式有: 地波传播、天波传播和直线传播三种.
项目名称地波
天波空间波
传播形式沿地球表面空间传播靠大气中电离层的反射传播沿直线传播
适合的波段特点
长波、中波、中短波
衍射能力较强
短波
反射能力较强
超短波和微波穿透能力较强

高中物理-电磁波谱

5、可见光
波长范围：400nm-700nm 包含七种颜色的色光：红、橙、黄、绿、蓝、聢、
紫作用：引起人眼视觉
6、紫外线
波长范围：5nm-400nm 特征：具有较大的能量应用：①杀菌②促进钙的吸收③防伪（例：验钞机）危害：过量的紫外线照射会伤害眼睛和皮肤
7、x射线和γ射线
范围：波长比紫外线更短 x射线应用：①检查人体内部器官②金属探伤③ 安检） γ射线应用：①杀死癌细胞②金属探伤
A．红外线的频率最大，可见光的频率最 B．伦琴射线的频率最大，红外线的频率最小 C．可见光的频率最大，红外线的频率最 D．伦琴射线频率最大，可见光的频率最小
4. 关于紫外线，下列说法中正确的是 ( C)
A．一切物体都会发出紫外线 B．紫外线可用于无线电通讯 C．紫外线有较高的能量，足以破坏细胞中的
物质
D．在紫外线照射下，所有物质会发出荧光
C．频率越大，其波长越大 D．频率不同, 传播速度也不同
3．关于电磁波的下列说法，不正确的是（ B ） A.电磁波可以在真空中传播 B. 电磁波不能在空气中传播 C. 麦克斯韦第一次通过实验验证了电磁波的存在 D. 赫兹第一次通过实验验证了电磁波的存在
3. 在电磁波谱中，红外线、可见光和伦琴射线（射线）三个波段的频率大小关系是 (B )
从左向右频率逐渐增大，波长逐渐减小
不同的电磁波由于具有不同的频率,才具有不同的特性
３、无线电波
范围：波长大于1mm，频率小于3GHz 应用：广播、电视、天体物理研究，微波炉中的
微波也是无线电波
4、红外线
范围：波长比无线电波短，比可见光长特点：红外线具有热效应，任何物体都能辐射红
外线，温度越高，红外辐射越强）应用：①红外线遥感②遥控③红外线加热

22人教版高中物理新教材选择性必修第2册--第4节电磁波谱

第4节电磁波谱课标解读课标要求素养要求１.知道电磁波谱的组成。

２.了解电磁波谱各波段的特性及应用。

３.知道电磁波谱各波段传播方式及用途，１.物理观念：电磁波谱的概念和组成，电磁波具有能量的特性。

２.科学探究：各电磁波波段的特点、传播方式及用途，太阳光光谱分布与人类感知有关现象之间的关系。

３.科学思维：利用雷达工作原理确定物体的距离、方位和速度。

４.科学态度与责任：电磁波在科技、经济、社会发展中的作用。

自主学习·必备知识见学用86页教材研习教材原句要点一电磁波谱电磁波谱就是按电磁波的波长大小或频率高低的顺序把它们排列成的谱①。

要点二电磁波谱的组成无线电波广泛应用于通信、广播及其他信号传输②。

红外线的波长比无线电波短，比可见光长。

所有物体都发射红外线。

热物体的红外辐射比冷物体的红外辐射强③。

能使人的眼睛产生视觉效应④的电磁波，称为可见光。

人眼看不到的比紫光波长更短的电磁波。

在紫光之外⑤，波长范围为5∼370 nm的电磁波是紫外线。

波长比紫外线更短⑥的电磁波就是X射线和γ射线了。

自主思考①什么是谱？电磁波谱是如何“排”成的？答案：提示按照对象的类别用整齐的形式编辑起来称为“谱”。

“电磁波谱”是将电磁波按一定的顺序排列起来形成的“谱”，“排”的顺序可以是按波长的大小，也可以是按频率的高低，还可以是按其他规律排。

②无线电波为什么广泛应用于“信号传输”？答案：提示波长越长的电磁波越容易产生衍射现象，无线电波波长大于1 mm且比较长，绕过障碍物（如建筑物等）向前传播的能力较强，因此适合用来信号传输。

③所有物体是指“一切物体”无条件地都发射红外线吗？为什么热物体的“红外辐射强”？答案：提示是，“一切物体”在任何状态下都发射红外线。

温度越高的物体，具有的内能越多，比冷物体向周围辐射红外线的热功率更强。

④什么是“视觉效应”？能产生视觉效应的电磁波是哪些？答案：提示视觉效应就是能引起视觉感觉，即“可以看到”。

人教版高中物理选修3-4：电磁波谱_课件1(2)

电磁波谱
一、电磁波谱
• 1、电磁波成分：电磁波的频率范围很广。无线电波、光波（红外线、可见光、紫外线）、X射线、 γ射线பைடு நூலகம்是电磁波。
• 2、定义：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫做电磁波谱。如图所示
二、电磁波谱
• 不同的电磁波由于具有不同的频率（波长）具有不同特性 • 3、无线电波：λ＞1㎜的电磁波。用通信和广播。微波炉用
感光技术检查探医用消毒测医用
透视
工业探伤医用治疗
练习题: 1、下列各组电磁波中,接波长由长到短排列正确的是（ D ）
A、红外线、紫外线、可见光、γ射线 B、γ射线、紫外线、红外线、可见光 C、γ射线、紫外线、可见光、红外线 D、红外线、可见光、紫外线、γ射线
2、对红外线的作用和来源正确的叙述有（ACD ） A、一切物体都在不停地辐射红外线 B、红外线有很强的荧光效应 C、红外线最显著的作用是热作用 D、红外线容易穿过云雾烟尘
注紫意外: 线
消毒灯、验钞机灯看起来是淡蓝色的。这不是紫外线。
紫外线看不见。
消毒灯、验钞机灯
画面上除发可出以紫清外晰线的外看，到还钱币上的防伪发标出记少量紫光和蓝光
• 7、 X射线、γ射线：λ比紫外线更短的是X射线、γ 射线。它们能量很高，穿透能力很强。X射线也称X光：检查探测医用透视，γ射线对细胞有杀伤力，医疗上用来治疗肿瘤（γ刀），工业中可用来探伤
3．有些动物在夜间几乎什么也看不见，而猫头鹰在夜间却有很好的视力：其原因为（ C ）．
A．不需要光线，也能看到 B．自身眼睛发光，照亮搜索目标 C．可对红外线产生视觉 D．可对紫外线产生视觉
红外线卫星云图
显示一九九九年九月十六日台风约克于清晨靠近香港时,中心的风眼清晰可见．

5电磁波谱-人教版选修3-4教案

5 电磁波谱-人教版选修3-4教案一、课程目标1.了解电磁波的基本概念，掌握电磁波谱的组成和特征；2.理解不同波长、频率和能量的电磁波的产生、传播和应用；3.掌握电磁波谱在通信、医学、军事等领域的应用；4.培养学生的科学探究能力和科学思维能力。

二、教学重点和难点重点1.电磁波的基本概念和组成；2.不同波长、频率和能量的电磁波的产生、传播和应用；3.电磁波谱在通信、医学、军事等领域的应用。

难点1.电磁波与物质的相互作用；2.电磁波谱的产生和应用。

三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，你知道什么是电磁波吗？电磁波有何应用？2.以手机通信、医学影像等场景为例，让学生尝试描述电磁波在其中的应用。

理论讲解（30分钟）1.介绍电磁波的基本概念，包括电场、磁场和波动方程等；2.介绍电磁波谱的组成，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和伽马射线等；3.介绍不同波长、频率和能量的电磁波的产生、传播和应用，涉及频率、波长、能量和幅度等概念；4.介绍电磁波与物质的相互作用，如吸收、散射、反射和折射等。

案例分析（20分钟）1.以手机通信为例，介绍无线电波的产生、传播和应用；2.以医学影像为例，介绍X射线和核磁共振的产生、传播和应用；3.让学生自选并研究一种电磁波的应用，并向全班汇报。

实验操作（30分钟）1.设计一个简单的电磁波实验，例如光的折射、微波炉的制作等；2.让学生自由组合实验内容，并完成实际操作；3.引导学生总结实验过程中的问题和经验。

总结与展望（10分钟）1.让学生总结本课程的重点和难点；2.引导学生展望电磁波谱的未来应用。

四、作业和评估作业1.阅读相关材料，了解更多电磁波应用的案例；2.思考电磁波在生活中的作用，并写一篇小论文；3.完成实验报告，并汇总实验内容和结果。

评估1.以小组讨论和汇报、作业和实验报告等形式进行评估；2.从知识掌握、思维能力和实践操作能力三个维度进行考察；3.注重开展多元化的评价活动，丰富评价内容和形式。

4电磁波谱-人教版高中物理选择性必修第二册(2019版)教案

4 电磁波谱-人教版高中物理选择性必修第二册（2019版）教案一. 教学目标1.理解电磁波的概念，了解电磁波的种类以及它们的应用；2.能够掌握波长、波速、频率之间的转换；3.能够解决与电磁波谱有关的实际应用问题；4.培养学生的实验精神和观察能力。

二. 教学内容1. 电磁波的概念1.了解电磁波的概念；2.掌握电磁波的种类，如无线电波、红外线、紫外线、X射线；3.谈论电磁波的产生和传播机理。

2. 电磁波的波长、波速、频率1.掌握电磁波的波长、波速、频率之间的关系；2.能够在数学上运用公式解决与电磁波频率、波长、波速有关的实际问题；3.能够解决一些常见的问题，如道路雷达的使用原理。

3. 电磁波谱1.了解电磁波谱的概念；2.掌握电磁波谱的构成和顺序；3.能够了解不同波长的电磁波在生活中的应用，如无线电、电视、微波炉等。

4. 实验1.学生通过实验的方式，了解不同电磁波之间的关系；2.能够实践电磁波在生活应用中的原理；3.培养学生的实验精神和观察能力。

三. 教学重点和难点1.掌握电磁波的种类以及电磁波的波长、频率、波速之间的转换；2.能够解决与电磁波谱及应用有关的实际问题。

四. 教学策略1.组织实验、讲解演示、互动讨论、课堂演示；2.观察学生学习、答疑解惑；3.督促学生完成课内作业。

五. 教学时间安排本单元课程共分4课时，具体时间安排如下：课时内容1 电磁波的概念、种类、产生和传播机理2 电磁波的波长、波速、频率3 电磁波谱的构成和顺序4 实验、回顾、解疑六. 教学资源1.人教版高中物理选择性必修第二册（2019版）教材；2.PPT、电脑、投影仪等智能化教学设备；3.实验室设备。

七. 课后作业1.电磁波的应用及相关问题的解答；2.实验报告(包括实验过程、实验用具、实验记录等)；3.练习本课后习题。

八. 教学反思通过本次教学，学生了解了电磁波的概念、种类以及电磁波谱的构成，掌握了电磁波的波长、波速、频率之间的转换，并通过实验来了解电磁波在生活中的应用。

高中物理电磁波谱教案大全

高中物理电磁波谱教案大全电磁波包括的范围很广。

实验证明，无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线都是电磁波。

接下来是小编为大家整理的高中物理电磁波谱教案大全，希望大家喜欢!高中物理电磁波谱教案大全一教学目标1.掌握波长、频率和波速的关系。

知道电磁波在真空中的传播速度跟光速相同。

2.了解电磁波谱是由无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、v射线组成，能够知道他们各自的特点与重要应用。

3.了解电磁波具有能量。

了解太阳辐射大部分能量集中的波长范围。

【教学过程及内容】[知识回顾]电磁波的发射与接收[合作探究]1.概念：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，频率逐渐从左向右频率逐渐增大，波长逐渐减小不同的电磁波由于具有不同的，才具有不同的特性2、无线电波范围：波长，频率应用：广播、电视、天体物理研究，微波炉中的微波也是无线电波3、红外线范围：波长比无线电波，比可见光特点：红外线具有，任何物体都能辐射红外线，温度，红外辐射越强应用：① ② ③4、可见光波长范围：包含七种颜色的色光：红、橙、黄、绿、蓝、聢、紫作用：5、紫外线波长范围：特征：具有较大的应用：①杀菌②促进钙的吸收③防伪(例：验钞机)危害：过量的紫外线照射会6、x射线和γ射线范围：x射线应用：① ② ③ )γ射线应用：① ②金三、电磁波的能量麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫兹通过实验证实了电磁波的存在，这说明电磁波是一种客观存在的物质例：我们可以利用微波对食物进行加热，光是一种电磁波，太阳光照射到我们身上，我们感觉到身体热起来，我们的收音机能够受到广播电台的声音，那是因为电台发射的电磁波在收音机的天线里感应出了电流。

这种.种现象说明电磁波具有四、太阳辐射1.太阳辐射中包含、、、、、2.能量集中在、、三个区域3.波长在的辐射能量最强，人眼对受最强例题解析知识点一电磁波谱1.下列各组电磁波，按波长由长到短的正确排列是 ( ).A.γ射线、红外线、紫外线、可见光B.红外线、可见光、紫外线、γ射线C.可见光、红外线、紫外线、γ射线D.紫外线、可见光、红外线、γ射线解析在电磁波谱中，电磁波的波长从长到短排列顺序依次是：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线，由此可判定选项B正确.答案 B2.在电磁波谱中，下列说法正确的是 ( ).A.各种电磁波有明显的频率和波长区域界限B.γ射线的频率一定大于X射线的频率C.X射线的波长有可能等于紫外线波长D.可见光波长一定比无线电波的短解析X射线和γ射线、X射线和紫外线有一部分频率重叠，界限不明显，故C、D选项正确.答案CD3.雷达的定位是利用自身发射的 ( ).A.电磁波B.红外线C.次声波D.光线解析雷达是一个电磁波的发射和接收系统，因而是靠发射电磁波来定位的.答案 A4.下列说法正确的是 ( ).A.电磁波是一种物质B.所有电磁波都有共同的规律C.频率不同的电磁波有不同的特性D.低温物体不辐射红外线解析电磁波是一种物质，它们既有共性也有个性.所有的物体都能辐射红外线，D不正确.答案ABC高中物理电磁波谱教案大全二电磁波谱教学目的：掌握波速的公式;知道各波段电磁波的特性及其应用;通过身边的案列感受物理与生活实际的联系;通过对各个波段电磁波的了解，认识到科学技术对社会发展的影响;寻找地外文明，开拓学生视野。

高中物理必备知识点：电磁波谱总结.pptx

学海无涯
类：近红外线与远红外线。近红外线或称短波红外线，波长 0.76～1.5 微米，穿入人体组织较深,约 5～10 毫米；远红外线或称长波红外线，波长 1.5～400 微米，多被表层皮肤吸收，穿透组织深度小于 2 毫米。【红外线的物理特性】 1.有热效应 2.穿透云雾的能力强【红外线的生理作用和治疗作用】人体对红外线的反射和吸收红外线照射体表后，一部分被反射，另一部分被皮肤吸收。皮肤对红外线的反射程度与色素沉着的状况有关，用波长 0.9 微米的红外线照射时，无色素沉着的皮肤反射其能量约 60％；而有色素沉着的皮肤反射其能量约 40％。长波红外线（波长 1.5 微米以上）照射时，绝大部分被反射和为浅层皮肤组织吸收，穿透皮肤的深度仅达 0.05～2 毫米，因而只能作用到皮肤的表层组织；短波红外线（波长 1.5 微米以内）以及红色光的近红外线部分透入组织最深，穿透深度可达 10 毫米，能直接作用到皮肤的血管、淋巴管、神经末梢及其他皮下组织。红外线红斑足够强度的红外线照射皮肤时，可出现红外线红斑，停止照射不久红斑即消失。大剂量红外线多次照射皮肤时，可产生褐色大理石样的色素沉着，这与热作用加强了血管壁基底细胞层中黑色素细胞的色素形成有关。
3、光浴装置可分局部或全身照射用二种。根据光浴箱的大小不同，在箱内安装 40～60W 的灯泡 6～30 个不等。光浴箱呈半圆形，箱内固定灯泡的部位可加小的金属反射罩。全身光浴箱应附温度计，以便观察箱内温度，随时调节。
红外线治疗的操作方法 1、患者取适当体位，裸露照射部位。 2、检查照射部位对温热感是否正常。 3、将灯移至照射部位的上方或侧方，距离一般如下：功率 500W 以上，灯距应在 50～60cm 以上；功率 250～300W，灯距在 30～40cm；功率 2 00W 以下，灯距在 20cm 左右。 4、应用局部或全身光浴时，光浴箱的两端需用布单遮盖。通电后 3～5 分钟，应询问患者的温热感是否适宜；光浴箱内的温度应保持在 40～50℃。 5、每次照射 15～30 分钟，每日 1～2 次，15～20 次为一疗程。 6、治疗结束时，将照射部位的汗液擦干，患者应在室内休息 10～15 分钟后方可外出。 [附]注意事项 1 治疗时患者不得移动体位，以防止烫伤。 2 照射过程中如有感觉过热、心慌、头晕等反应时，需立即告知工作人员。 3 照射部位接近眼或光线可射及眼时，应用纱布遮盖双眼。 4患部有温热感觉障碍或照射新鲜的瘢痕部位、植皮部位时，应用小剂量，并密切观察局部反应，以免发生灼伤。 5血循障碍部位，较明显的毛细血管或血管扩张部位一般不用红外线照射。照射方式的选择和照射剂量