第十一讲 多角度观察与有趣的骰子检测卷
二年级下册数学试题-思维能力训练：第01讲 有趣的骰子(解析版)全国通用
第01讲有趣的骰子教学目标：1.学习骰子展开平面图，掌握骰子的构成，通过操作让学生了解骰子在活动中翻转点子数的变化；2.培养学生的观察力、判断力、推理力、分析力、计算力、语言力；3.让学生体会骰子的乐趣，同时提高学生对数学的兴趣以及空间想象能力。
教学重点了解骰子相对面点数之和为7；教学难点：了解骰子在翻转过程中的变化；教学过程：场景1宝贝们一起去袋鼠老师的家里做客，袋鼠老师说要带着小伙伴们做一个有趣的游戏。
小朋友们，我们一起去看看吧！【环节一学学乐】【例1】1、骰子按照箭头的方向翻滚，你知道翻滚后，骰子朝上的点数是多少吗？解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师引导学生明白题目的意思，并观察一下图片上有什么，有什么样的特点。
如：图上有一个骰子，骰子上方是1，右边是2，正面是4，骰子会按照箭头的方向翻滚。
教师可以利用教具，让学生先将骰子摆放成和图中相同的模样，尝试着按照箭头发现进行翻转，分别说一说翻转后的变化，讨论为什么会有这样的变化，了解骰子相对的两面数字之和等于7的现象。
2、本题的重、难点：掌握骰子相对的面之和等于7，并能灵活应用，感受骰子翻转后空间变化。
参考答案：6.【练习1】骰子按照箭头的方向翻滚，你知道翻滚后，骰子朝上的点数是多少吗？参考答案：4.场景2 宝贝们一起和袋鼠老师玩骰子的游戏，特别开心，还发现了骰子中藏着的小秘密呢！我们也和小伙伴们一起玩骰子游戏吧！【例2】骰子按照箭头的方向翻滚，你知道翻滚后，骰子朝下的点数是多少吗？解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师引导学生明白题目的意思，并观察一下图片上有什么，有什么样的特点。
如：图上有一个骰子，骰子上方是5，右边是4，正面是6，骰子会按照箭头的方向翻滚，翻滚几次，翻滚的方向是什么。
教师可以利用教具，让学生先将骰子摆放成和图中相同的模样，尝试着按照箭头发现进行翻转，分别说一说翻转后的变化，讨论为什么会有这样的变化，最后说一说朝下的点数是多少。
骰子智力测试题及答案
骰子智力测试题及答案一、选择题1. 一个标准的骰子有六个面，每个面上的点数分别是1至6。
如果连续投掷两次骰子，以下哪个组合是不可能出现的？A. 1和2B. 2和1C. 3和6D. 72. 如果你投掷一个骰子，得到一个奇数点数的概率是多少？A. 1/2B. 1/3C. 1/6D. 2/33. 假设有3个骰子，每个骰子的点数之和是7的概率是多少？A. 1/6B. 6/36C. 15/216D. 63/216二、填空题4. 如果投掷一个骰子，得到偶数点数的概率是____。
5. 假设投掷两个骰子，至少有一个骰子的点数是4的概率是____。
三、简答题6. 请解释为什么选项D在第一题中是不可能出现的组合。
7. 请简述如何计算投掷两个骰子，得到点数之和为8的概率。
四、计算题8. 计算投掷两个骰子，点数之和为12的概率。
9. 如果有4个骰子，每个骰子的点数都是1至6，求所有骰子点数之和为24的概率。
答案：一、选择题1. D2. A3. C二、填空题4. 1/25. 5/6三、简答题6. 因为一个骰子的点数只能是1至6，所以不可能有7这个点数，因此选项D是不可能的组合。
7. 要计算得到点数之和为8的概率，首先确定所有可能的组合，然后计算这些组合占总组合数的比例。
四、计算题8. 投掷两个骰子，点数之和为12的组合有以下几种：(6,6)，共有1种组合，总的可能组合数为6*6=36，所以概率为1/36。
9. 投掷4个骰子，点数之和为24的组合非常少，需要考虑所有可能的组合，然后计算这些组合占总组合数的比例。
总的可能组合数为6^4。
具体的概率计算需要根据组合数来确定。
大班科学教案有趣的骰子
大班科学教案有趣的骰子大班科学教案：有趣的骰子引言：科学教育对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
在大班阶段，幼儿开始对周围的世界表现出强烈的好奇心和探索欲望。
为了激发他们的兴趣并帮助他们建立科学意识，有趣的教学方法是必不可少的。
本篇科学教案将介绍一个有趣的活动，即使用骰子进行实践探究，让幼儿通过观察和实验来了解骰子的特性和玩法。
一、教案目标：通过本课的教学，帮助幼儿实现以下目标：1. 通过观察和实践，了解骰子的形状、数字和用途。
2. 发展幼儿观察和实验的能力。
3. 提高幼儿的社交技能和合作能力。
二、教案准备：1. 骰子（具有不同颜色和形状的大号骰子，至少每个幼儿一枚）。
2. 纸板或桌布（用于掷骰子时的垫子）。
3. 笔和纸（用于记录观察结果）。
三、教学过程：1. 导入活动（引发幼儿兴趣，激发求知欲）：- 向幼儿们展示一个骰子，并问他们是否知道这是什么东西。
- 鼓励幼儿们讨论骰子的外观、形状、数字等特点。
- 提出问题引导幼儿思考，例如：“你们知道骰子是用来做什么的吗？”、“我们如何使用骰子进行游戏和学习？”。
2. 观察骰子并记录（培养幼儿观察和实验的能力）：- 将骰子分发给每个幼儿，并要求他们仔细观察和感受骰子的外观。
- 询问幼儿们骰子的形状、颜色、表面纹理等特点，并鼓励他们提出更多的观察问题。
- 引导幼儿使用纸和笔记录他们的观察结果，可以让他们画出骰子的图像或写下相关描述。
3. 骰子掷出数字实验（通过实践了解骰子的用途）：- 将纸板或桌布放置在桌面上，将骰子掷在上面。
- 鼓励幼儿们互相交流并分享他们观察到的结果，比较每次掷骰子的数字并记录下来。
- 引导幼儿思考掷骰子的结果是否有规律，并与他们一起探索骰子的概率和可能性。
- 提出问题，例如：“我们最常见的掷骰子结果是什么数字？”、“你们觉得掷出6的概率和掷出1的概率相同吗？”。
4. 探索骰子的玩法（培养幼儿社交技能和合作能力）：- 鼓励幼儿一起探索骰子的玩法，并引导他们提出新的游戏或活动想法。
国王骰子智商测试题(3篇)
第1篇尊敬的测试者：您好！感谢您参与本国王牌智商测试。
本测试旨在评估您的逻辑思维、空间想象、数学能力、记忆力以及语言理解等多方面的智力水平。
请您在规定时间内认真作答，以便我们更准确地评估您的智商。
请注意，本测试题共分为五个部分，每部分题目完成后，请点击“提交”按钮，系统将自动进入下一部分。
一、逻辑推理题（共10题，每题10分）1. 下列哪个选项与“如果下雨，那么地面会湿”的逻辑关系相同？（）A. 如果太阳升起，那么天空会亮B. 如果不亮，那么没有太阳升起C. 如果地面不湿，那么没有下雨D. 如果地面湿，那么一定下雨了2. 小明说：“如果小华去游泳，那么我会带伞。
”小华没有去游泳，下列哪个选项与上述陈述逻辑关系相同？（）A. 小明带伞了B. 小明不带伞C. 小华没有去游泳D. 小华去游泳了3. 下列哪个选项与“所有的猫都是动物”的逻辑关系相同？（）A. 所有的狗都是宠物B. 所有的动物都是生物C. 所有的猫都是猫科动物D. 所有的猫都是哺乳动物4. 下列哪个选项与“如果今天下雨，那么明天会打雷”的逻辑关系相同？（）A. 如果今天晴天，那么明天会打雷B. 如果今天打雷，那么明天会下雨C. 如果明天晴天，那么今天不会下雨D. 如果明天打雷，那么今天一定会下雨5. 下列哪个选项与“只有下雨，我才会带伞”的逻辑关系相同？（）A. 只有晴天，我才会带伞B. 只有带伞，我才会下雨C. 只有下雨，我才会不带伞D. 只有不带伞，我才会下雨6. 下列哪个选项与“如果小王是小明的朋友，那么小王一定喜欢运动”的逻辑关系相同？（）A. 如果小王是小明的朋友，那么小王一定不喜欢运动B. 如果小王不喜欢运动，那么小王不是小明的朋友C. 如果小王是小明的朋友，那么小明一定喜欢运动D. 如果小王不是小明的朋友，那么小王一定喜欢运动7. 下列哪个选项与“如果今天是小明生日，那么他会请客吃饭”的逻辑关系相同？（）A. 如果今天是小明生日，那么他不会请客吃饭B. 如果今天不是小明生日，那么他不会请客吃饭C. 如果今天不是小明生日，那么他会请客吃饭D. 如果今天是小明生日，那么他不会请客吃饭8. 下列哪个选项与“如果小华会唱歌，那么她一定喜欢音乐”的逻辑关系相同？（）A. 如果小华不会唱歌，那么她一定不喜欢音乐B. 如果小华喜欢音乐，那么她一定会唱歌C. 如果小华会唱歌，那么她一定喜欢音乐D. 如果小华喜欢音乐，那么她一定会唱歌9. 下列哪个选项与“如果小刚会画画，那么他一定喜欢艺术”的逻辑关系相同？（）A. 如果小刚不会画画，那么他一定不喜欢艺术B. 如果小刚喜欢艺术，那么他一定会画画C. 如果小刚会画画，那么他一定喜欢艺术D. 如果小刚喜欢艺术，那么他一定会画画10. 下列哪个选项与“如果小李会跳舞，那么他一定喜欢舞蹈”的逻辑关系相同？（）A. 如果小李不会跳舞，那么他一定不喜欢舞蹈B. 如果小李喜欢舞蹈，那么他一定会跳舞C. 如果小李会跳舞，那么他一定喜欢舞蹈D. 如果小李喜欢舞蹈，那么他一定会跳舞二、空间想象题（共10题，每题10分）11. 请将下列四个图形拼成一个完整的图形。
骰子智力测试题(3篇)
第1篇欢迎参加本期的骰子智力测试！骰子作为古老的娱乐工具，不仅具有趣味性，还能锻炼大脑的思维能力。
以下是我们精心准备的2500字以上的骰子智力测试题，请根据题目要求进行作答。
本测试共分为四个部分，每部分包含若干题目，请您认真思考，挑战自己的智慧。
第一部分：基础认知1. 一副标准的骰子共有多少个面？2. 一个标准的骰子，每个面上的数字之和是多少？3. 在掷骰子的过程中，掷出的最大点数是多少？4. 请列出掷出点数1到6时，对应的概率。
5. 如果一个骰子掷出偶数的概率是3/4，那么掷出奇数的概率是多少？第二部分：概率与组合6. 从一副6个面的骰子中，连续掷两次，掷出两个不同点数的概率是多少？7. 在一次掷骰子中，掷出点数大于3的概率是多少？8. 如果掷出点数2的概率是1/5，掷出点数3的概率是1/5，掷出点数4的概率是1/5，掷出点数5的概率是1/5，掷出点数6的概率是1/5，那么掷出偶数的概率是多少？9. 一个骰子连续掷三次，至少掷出一次点数3的概率是多少？10. 如果一个骰子连续掷两次，掷出点数之和为7的概率是多少？第三部分：逻辑推理11. 一个骰子连续掷三次，掷出以下序列的概率分别是多少？- 1, 2, 3- 1, 1, 1- 3, 5, 2- 6, 4, 612. 一个骰子连续掷三次，掷出点数之和为12的概率是多少？13. 一个骰子连续掷三次，掷出点数之和为15的概率是多少？14. 一个骰子连续掷三次，掷出以下序列的概率分别是多少？ - 1, 2, 3- 2, 2, 2- 3, 5, 2- 6, 4, 615. 一个骰子连续掷三次，掷出点数之和为18的概率是多少？第四部分：高级挑战16. 一个骰子连续掷四次，掷出以下序列的概率分别是多少？ - 1, 2, 3, 4- 2, 2, 2, 2- 3, 5, 2, 6- 6, 4, 6, 417. 一个骰子连续掷五次，掷出点数之和为25的概率是多少？18. 一个骰子连续掷六次，掷出以下序列的概率分别是多少？ - 1, 2, 3, 4, 5, 6- 2, 2, 2, 2, 2, 2- 3, 5, 2, 6, 4, 3- 6, 4, 6, 4, 2, 119. 一个骰子连续掷七次，掷出点数之和为49的概率是多少？20. 一个骰子连续掷八次，掷出以下序列的概率分别是多少？ - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8- 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2- 3, 5, 2, 6, 4, 3, 5, 2- 6, 4, 6, 4, 2, 1, 3, 5请您根据自己的理解，仔细计算每道题的答案。
全国通用二年级下册数学试题-思维能力训练：第01讲 有趣的骰子(解析版)
第01讲有趣的骰子教学目标：1.学习骰子展开平面图，掌握骰子的构成，通过操作让学生了解骰子在活动中翻转点子数的变化；2.培养学生的观察力、判断力、推理力、分析力、计算力、语言力；3.让学生体会骰子的乐趣，同时提高学生对数学的兴趣以及空间想象能力。
教学重点了解骰子相对面点数之和为7；教学难点：了解骰子在翻转过程中的变化；教学过程：场景1宝贝们一起去袋鼠老师的家里做客，袋鼠老师说要带着小伙伴们做一个有趣的游戏。
小朋友们，我们一起去看看吧！【环节一学学乐】【例1】1、骰子按照箭头的方向翻滚，你知道翻滚后，骰子朝上的点数是多少吗？解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师引导学生明白题目的意思，并观察一下图片上有什么，有什么样的特点。
如：图上有一个骰子，骰子上方是1，右边是2，正面是4，骰子会按照箭头的方向翻滚。
教师可以利用教具，让学生先将骰子摆放成和图中相同的模样，尝试着按照箭头发现进行翻转，分别说一说翻转后的变化，讨论为什么会有这样的变化，了解骰子相对的两面数字之和等于7的现象。
2、本题的重、难点：掌握骰子相对的面之和等于7，并能灵活应用，感受骰子翻转后空间变化。
答案：6.【练习1】骰子按照箭头的方向翻滚，你知道翻滚后，骰子朝上的点数是多少吗？答案：4.场景2 宝贝们一起和袋鼠老师玩骰子的游戏，特别开心，还发现了骰子中藏着的小秘密呢！我们也和小伙伴们一起玩骰子游戏吧！骰子按照箭头的方向翻滚，你知道翻滚后，骰子朝下的点数是多少吗？解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师引导学生明白题目的意思，并观察一下图片上有什么，有什么样的特点。
如：图上有一个骰子，骰子上方是5，右边是4，正面是6，骰子会按照箭头的方向翻滚，翻滚几次，翻滚的方向是什么。
教师可以利用教具，让学生先将骰子摆放成和图中相同的模样，尝试着按照箭头发现进行翻转，分别说一说翻转后的变化，讨论为什么会有这样的变化，最后说一说朝下的点数是多少。
（朝下的点数，正是第3次翻转时，正面的点数）2、本题的重、难点：掌握骰子相对的面之和等于7，并能灵活应用，感受骰子翻转后空间变化。
找骰子练习题
找骰子练习题骰子是一种常见的游戏工具，它有助于培养我们的推理能力和数学思维。
找骰子练习题是一种以骰子为基础的数学问题，通过解答这些问题可以提高我们的思维能力。
今天我们就来探讨一些有趣的找骰子练习题。
第一题：随机选取两个骰子，问它们点数和等于7的概率是多少？解析：对于一个骰子，点数从1到6，任意一个点数出现的概率都是1/6。
当我们同时投掷两个骰子时，我们可以将它们的点数求和。
点数和为7的情况有(1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1)，共计6种情况。
而总的可能性为6 * 6 = 36。
所以点数和等于7的概率为6/36，约等于1/6。
第二题：有两个骰子，已知它们的点数和等于8，问它们的点数之差大于2的概率是多少？解析：我们可以列出所有点数和为8的情况，它们包括(2, 6), (3, 5), (4, 4), (5, 3), (6, 2)，共计5种情况。
要求点数之差大于2，我们可以计算出点数之差在(-∞, -2]和[2, +∞)范围内的情况。
在这两个范围内，点数之差大于2的情况有(2, 6), (6, 2)，共计2种情况。
所以点数之差大于2的概率为2/5。
第三题：有两个骰子，已知它们的点数之和等于10，求这两个骰子的点数。
解析：我们可以列出所有点数和为10的情况，它们包括(4, 6), (5, 5), (6, 4)。
所以这两个骰子的点数有(4, 6)，(5, 5)，(6, 4)三种情况。
第四题：有三个骰子，已知它们的点数之和等于15，求这三个骰子的点数。
解析：这道题比较复杂，我们可以使用穷举法来解答。
首先，我们知道每个骰子的点数范围为1到6。
我们可以遍历所有可能情况，找出点数和等于15的情况。
经过计算，我们可以得到以下结果：(1, 6, 8), (2, 5, 8), (2, 6, 7), (3, 4, 8), (3, 5, 7), (3, 6, 6), (4, 3, 8), (4, 4, 7), (4, 5, 6), (5, 2, 8), (5, 3, 7), (5, 4, 6), (5, 5, 5), (6, 1, 8), (6, 2, 7), (6, 3, 6), (6, 4, 5), (6, 5, 4), (6, 6, 3)所以这三个骰子的点数有以上18种情况。
苏教版四年级观察物体骰子题目
苏教版四年级观察物体骰子题目一、骰子的基本介绍和用途骰子，又称为色子，是一种常见的游戏用具。
它通常由一个立方体的木头或塑料制成，每个面都有数字或点数。
在各种游戏活动中，骰子发挥着重要作用。
不仅孩子们喜欢玩骰子游戏，成年人也在赌场、聚会等场合使用骰子。
今天，我们就来探讨一下苏教版四年级观察物体骰子题目，看看如何运用观察物体能力解决骰子问题。
二、观察物体与骰子的联系观察物体是孩子们在四年级阶段需要掌握的一项重要能力。
在日常生活中，孩子们需要通过观察物体的形状、大小、颜色、纹理等方面，来认识和理解物体。
而在骰子游戏中，孩子们也需要观察骰子的形状、点数等特征，进而解决问题。
因此，观察物体能力在骰子题目中具有重要意义。
三、苏教版四年级观察物体骰子题目的特点苏教版四年级观察物体骰子题目，主要以趣味性、实践性和启发性为特点。
题目内容紧密联系生活实际，让孩子们在解决骰子问题的过程中，提高观察物体能力。
同时，题目还注重培养孩子们的逻辑思维和数学素养，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
四、解题思路与方法要解决苏教版四年级观察物体骰子题目，首先要掌握一定的解题思路和方法。
以下是一些建议：1.仔细阅读题目，理解题意。
2.观察骰子特点，寻找解决问题的线索。
3.运用逻辑思维，分析骰子之间的关系。
4.结合实际生活，进行合理推断。
五、实战演练与例题解析下面我们通过一个实例来解析苏教版四年级观察物体骰子题目：题目：小明和小华玩骰子游戏，他们约定每次投掷两个骰子。
请问，他们掷出的两个骰子的点数和是多少？解析：1.仔细阅读题目，了解背景和条件。
2.观察骰子，发现每个骰子有6面，点数范围为1-6。
3.分析掷两个骰子的可能结果，得出点数和为2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
4.根据题目要求，计算点数和的概率。
六、总结与拓展通过以上解析，我们可以发现，苏教版四年级观察物体骰子题目不仅有趣，而且具有一定的挑战性。
孩子们在解决这类题目的过程中，观察物体能力、逻辑思维和数学素养都得到了锻炼。
一年级下册数学试题-能力训练：骰子的秘密(上) (解析版)全国通用
第03讲骰子的秘密教学目标：1.认识骰子的外形特征，明白骰子的各个面上的点表示数字；2.通过实物教具骰子让学生理解骰子的基本特征，培养学生的观察力、推理力、分析力、计算力、语言力；3.让学生体会骰子的乐趣，同时提高学生对数学的兴趣以及学习积极性。
教学重点：认识骰子的外形特征，明白骰子的各个面上的点表示数字。
教学难点：学生理解骰子的基本特征。
教学过程：场景1：虎博士告诉小伙伴们，魔法游乐场里有一个骰子游乐城，他带着小伙伴们来到了这里。
兔从来都没有见过这么多五颜六色的骰子，非常的兴奋，他飞快的往前冲，想要好好观察一下每一个骰子。
小朋友们，我们也来一起试着观察一下，并且填一填表格吧！【环节一学学乐】【例1】请你观察骰子填表格吧。
解析部分：结合场景解题过程如下：老师引领学生观察骰子，按从小到大的顺序观察，并让学生填表格，用数字来表示骰子的点数。
本题的重、难点：让学生明白骰子上的点数表示相应的数字。
参考答案：【练习1】请你观察骰子，填一填。
参考答案：分别是1、4、5,10。
场景2：虎博士带小伙伴来到制造骰子的零售店，他给小伙伴们每人买了一个骰子，大家拿到后，高兴极了。
零售店的门口还有一个骰子游戏机，他给小伙伴们出了三道题目，小朋友们，你们知道这些问题的答案吗？我们一起来看一看吧！【例2】请你观察骰子，填一填。
解析部分：结合场景解题过程如下：老师引领学生观察骰子每一个面的点数，了解骰子对应面的两个点数相加等于7点。
知道1点的对面是6点、2点的对面是5点、3点的对面是4点。
同时培养学生的空间想象力。
本题的重、难点：了解骰子对应面两个数字的关系。
参考答案：分别是1点、3点、4点。
【练习2】参考答案：略【环节二乐淘淘】我们一起来玩“做骰子”的游戏吧！【归纳总结】场景3：虎博士推了推眼镜，说道：“很好，今天大家的表现都非常好，那么，今天学到的东西大家总结下，看看都学到了什么！”1.认识骰子的外形特征，明白骰子的各个面上的点表示数字；2.生理解骰子的基本特征。
第二、四单元观察物体、有趣的图形(单元测试)- 一年级下册数学 北师大版
《观察物体与有趣的图形过关检测密卷》
一、下面这些物品，他们的表面分别是什么形状的？
二、选择。
1.下面是长方形的是（）。
2.一副七巧板中有（）个三角形。
A.3 B.4 C.5 D.7
3.小丽看到的是（）。
4.下面（）图上有圆。
5.一个是由（）个拼成的。
A.1 B.2 C.3 D.4
三、连线。
1.下面的图形分别是谁看到的？连一连。
（1）
（2）
（3）
2.按虚线折起来是什么图形？连一连。
四、按不同的标准将扣子进行分类。
按扣子的形状分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿按扣子上孔的个数分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、动手做一做。
（21分）
1.找规律，画一画。
2.请你在下面的钉子板上画一个正方形、一个三角形、一个长方形和一个平行四边形。
3.下图是一副七巧板，贝贝用其中的三块拼了一个三角形。
请你也每次任选三块，拼出下面的图形。
六、数一数。
1.
）个△，（）个，（）个○。
这三幅图中，一共有（
如下图，小明将一张正方形纸先左右对折，再上下对折，然后在中间抠去一个圆。
请你将展开图画出来。
八、左边的图形是从杯子的正上方拍摄的，你能找出拍摄的是哪个杯子吗？在括号里打“√”。
第11讲.神奇的骰子.尖子学生版
看图画点．观察下面的骰子，计算看不见的三面的点数和．神奇的骰子第十一讲第2级下·尖子班·学生版第2级下·尖子班·学生版正方体骰子六个面上分别写着1~6六个数字，并且任意相对的两个面上数字之和是7，任意相贴的两个面上数字之和为8，图中“？”处数字是多少？判断下面的骰子是否正确，正确的在□里画“√”，错误的画“×”．第2级下·尖子班·学生版下图中骰子沿着某条棱滚动一面，可以到下一个方格里，并在方格中留下点的印记，依次滚动，一次一面，滚动到右侧时，方格中留下一些印记，如图①所示，那么，用同样的方法滚动后，图②的印记是什么样子的？请你画一画．正方体骰子六个面上分别写着1~6六个数字，并且任意相对的两个面上数字之和是7，任意相贴的两个面上数字之和为8，图中“？”处数字可能是多少？第2级下·尖子班·学生版1. 看图画点．下图中骰子沿着某条棱滚动一面，可以到下一个方格里，并在方格中留下点的印记，依次滚动，一次一面，当滚动到图中所示位置时，方格中留下的印记是什么样子的？请你画一画．2.判断下面的骰子是否正确，正确的在□里画“√”，错误的画“×”．3.观察下面的骰子，计算看不见的三面的点数和．4.正方体骰子六个面上分别写着1~6六个数字，并且任意相对的两个面上数字之和是7，任意相贴的两个面上数字之和为8，图中“？”处数字是多少？第2级下·尖子班·学生版第2级下·尖子班·学生版5. 正方体骰子六个面上分别写着1~6六个数字，并且任意相对的两个面上数字之和是7，任意相贴的两个面上数字之和为8，图中“？”处数字可能是多少？6. 正方体骰子六个面上分别写着1~6六个数字，并且任意相对的两个面上数字之和是7，任意相贴的两个面上数字之和为8，图中“？”处数字是多少？。
2021华师大版七数下第十一章体验不确定现象 同步测试及答案 (3)
2021华师大版七数下第十一章体验不确定现象 同步测试及答案一、用心思考，明辨是非（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共10分）1．任意掷两枚均匀的骰子，面朝上的数字之和是13，这是一个不确定事件．（ ）2．如果一件事情经常发生，那么它就必然发生．（ ）3．不太可能并不是不可能，而是不确定．（ ）4．不太可能发生实际上就是不可能．（ ）5．所谓游戏的公平，就是游戏双方各有50%赢的机会．（ ）二、正本清源，做出选择（每小题2分，共20分）6．在下列几个事件中，必然发生的是（ ）Ａ．几个数相乘，积不为零 Ｂ．两直线平行，同位角相等 Ｃ．若a b =，则a b = Ｄ．若22a b =，则a b =7．下列情况中不太可能发生的是（ ）Ａ．连续抛500次硬币，结果全是正面向上Ｂ．掷5次骰子只出现过一次5点Ｃ．打开电视，正在播广告Ｄ．两数相加和为正数，则这两个数全为正数8．下列事件中，不可能发生的事件是（ ）Ａ．我们班级的同学将会出现一位科学家Ｂ．明天会下雨Ｃ．从装有5个红球，3个蓝球的口袋中，摸出3个白球Ｄ．今天是星期二，明天是星期三9．下列事件中，是确定事件的是（ ）Ａ．明年元旦海口会下雨 Ｂ．成人会骑摩托车Ｃ．地球总是绕着太阳转 Ｄ．去北京要乘火车10．下列每个活动中，都给出了两件可能发生的事情，其中发生的机会相同的是（ ） Ａ．买张电影票，买到单号与买到双号 Ｂ．两数相加，和为0与和不为0 Ｃ．两直线相交，互相垂直与不互相垂直 Ｄ．掷骰子，掷得的点数大于3与小于311．某个家庭有两个小孩，则可能出现的情况是（ ）Ａ．（男男），（女女） Ｂ．（男女），（女男）Ｃ．（男女），（男男），（女男） Ｄ．（男女），（男男），（女男），（女女）12．假如小蚂蚁在如右图所示的地砖上自由爬行，它最终停在黑色方砖上与白色方砖上的可能性大小为（ ）Ａ．白色大 Ｂ．黑色大 Ｃ．一样大 Ｄ．不能确定13．小明同学家的电话是2104515，假期中，小亮同学有事要告诉小明，可他只记得前三位数是210，后三位数是515，将中间一个数给忘了，请问小亮一次拨号就能拨对的成功率是（ ）Ａ．19Ｂ．110Ｃ．1100Ｄ．1100014．如果一次试验中所有可能出现的结果是n次，而且所有的结果出现的可能性相等，那么每个结果出现的机会（）Ａ．都是1Ｂ．都是n C．都是1nD．无法确定15．甲、乙两人轮流报数，规定每次报数都是不超过8的自然数，把两人报的数累加起来，谁先报到88，谁就获胜．那么这个游戏（）Ａ．是公平的Ｂ．不公平，偏向先报数者Ｃ．不公平，偏向后报数者Ｄ．以上三者都不对三、有的放矢，圆满填空（每小题3分，共30分）16．“在一个装有白球和黑球的袋子里摸出一个球是白球”，这一事件是______事件．17．抛掷两枚分别标有1，2，3，4的四面体骰子，写出这个实验中的一个可能事件是______；写出这个实验中的一个必然事件是______．18．从分别写有1，2，3，4的4张卡片中，每次任抽两张，两张卡片上的数字之和最有可能是数字______．19．甲、乙两人玩手心、手背游戏，约定：两人若同时出现手心（或手背），则甲胜，否则乙胜．你认为这个游戏对甲、乙双方______．（填“公平”或“不公平”）20．甲、乙、丙、丁决定用抽签的方式选谁去值日，则选中甲的可能性是______．那么该班共有______人，随机地抽取人，恰好是获得分的学生的可能性是______，从上表中，你还能获取的信息是______．（写出一条即可）22．有同品种的工艺品12件，其中一等品8件，二等品3件，三等品1件，从中任意取一件，很可能抽到______等品．23．从去掉大、小王的一副扑克牌中任抽一张．（1）抽到黑桃的机会是______；（2）抽到红桃老K的机会是______．24．甲、乙、丙三人随意排成一排照像，甲恰好排在中间的机会是______．25．甲、乙、丙、丁和小明5人举行乒乓球比赛，每两人都要赛一场（即单循环赛）．到目前为止，知道甲已赛4场，乙已赛3场，丙已赛2场，丁只赛1场，那么小明赛了______场．四、细心解答，运用自如（每小题20分，共60分）26．甲、乙两人轮流在2006颗棋子中取走奇数颗．甲先取，乙后取（不允许不取），取到最后一颗棋子者为胜者．请问：谁获胜的机会大？为什么？27．如果同时掷两枚普通的骰子，并在掷出的点数之和上押赌，那么在多少点上押注赢的可能性最大？为什么？28．某校每学期都要对优秀的学生进行表扬，而每班采取民主投票的方式进行选举，然后把名单报到学校．若每个班级平均分到3位三好生、4位模范生、5位成绩提高奖的名额，且各项均不能兼得．现在学校有20个班级，平均每班50人．（1）作为一名学生，你恰好能得到荣誉的机会有多大？（2）作为一名学生，你恰好能当选三好生、模范生的机会有多大？（3）在全校学生数、班级人数、三好生数、模范生数、成绩提高奖人数中，哪些是解决上面两个问题所需要的？参考答案：一、1．⨯2．⨯3．√4．⨯5．√二、6．Ｂ7．Ａ8．Ｃ9．Ｃ10．Ａ11．Ｄ12．Ｃ13．Ｂ14．Ｃ15．Ｂ三、16．不确定17．略18．519．公平20．1421．65，23，略22．一23．（1）14，（2）15224．1325．2四、26．乙获胜的机会大，因为奇数＋奇数＝偶数，2006是偶数．27．7点．28．（1）625；（2）350，225；（3）班级人数、三好生数、模范生效、成绩提高奖人数．。
多角度观察 小学数学 测试题
一、填空题
1. 开开和心心面对面坐在桌子旁投一枚正方体的骰子（骰子的每组对面点数之和均为7）。
每人都能看到骰子的三个面，开开看到的三个面上点数之和加上心心看到的三个面点数之和是20，已知开开和心心看到的面中只有一个面是相同的，那么骰子底面上的点数是________。
2. 如图，用若干个相同的小正方体摆成一个几何体，从上面、前面、左面看分别是图形①、②、③则至少需要______ 个小正方体．
二、解答题
3. 数一数下图中有多少个正方体木块？
4. 一个正方体的8个顶角被截去后，得到一个新的几何体．这个新的几何体有几个面？几个顶点？几条棱？
5. 如图，4×4×4正方体方格柜子中，每个单位方格内放有一个球。
三台相机分别记录柜子的三视图（如下所示）。
侠盗罗宾准备一次性取走其中若干个球，但不能被发现（即需保证三视图的结果不变）。
（1）至多能取走多少个球？
（2）当取走球的数量最多时，有多少种不同的拿法？
6. 如图是由小正方形组成的立体图形，阴影部分是空缺的通道，求这个立体图形由多少个小正方体组成？。
摆东西智商测试题(3篇)
第1篇欢迎您参与这场智力挑战，以下是25道关于“摆东西”的智商测试题。
这些题目将考察您的观察力、逻辑思维、空间想象力和创造力。
请您仔细阅读题目，并在心中或纸上作答。
完成后，您可以将答案与我分享，我将为您分析并给出评分。
第一部分：观察与识别1. 请观察以下物品，并指出它们各自的名字：- 图1：________- 图2：________- 图3：________2. 以下物品中，哪个是厨房用品？________3. 从以下选项中选择一个可以用来测量长度的工具：A. 量杯 B. 量角器 C. 量尺D. 量杯4. 请找出下列物品中不属于食品类的一项：A. 橙子 B. 纸巾 C. 鸡蛋 D. 蔬菜5. 以下哪个物品可以用来切割纸张？________第二部分：逻辑推理6. 如果一个盒子里有5个苹果，你拿走了2个，那么盒子里还剩下多少个苹果？________7. 以下哪个数字是奇数？A. 4 B. 5 C. 6 D. 78. 以下哪个句子是正确的？A. 天上飞的是鸟，地上跑的是狗 B. 海里游的是鱼，天上飞的是鸟 C. 地上跑的是马，海里游的是鱼 D. 以上都是错误的9. 如果一个篮子里有10个球，你从中取出3个，然后再放入2个，篮子里现在有多少个球？________10. 以下哪个物品可以用来打开瓶盖？________第三部分：空间想象力11. 请根据以下描述，画出以下图形：一个正方形，边长为3厘米，中间有一个直径为2厘米的圆。
12. 以下哪个图形是立方体？________13. 如果一个长方体的长、宽、高分别是4厘米、3厘米、2厘米，那么它的体积是多少？________14. 请找出以下图形中，哪个图形的形状与图A相同？________第四部分：创造力与解决问题15. 如果你有一个长方形纸片，你想要将它折成一个正方形，以下哪种方法最有效？请描述你的方法。
16. 请设计一个简单的机械装置，用于将10个相同大小的球从A点移动到B点。
小学数学冀教版第十一册探索乐园正方体对面问题和逻辑推理问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】小张、小李和小王三个人，只有一个是医生.小王说：“我是老师.”小李说：“小张不是医生.”已知他们三人都只有一种职业，那么（）是医生.A.小张B.小李C.小王【答案】B【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】小张、小李和小王三个人，只有一个是医生.小王说：“我是老师.”小李说：“小张不是医生.”则小王和小张都不是医生，那么小李是医生.选B.2.【答题】甲、乙、丙三个小朋友赛跑，已知得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点.那么，甲是第______名，乙是第______名，丙是第______名.（填写阿拉伯数字）【答案】2 3 1【分析】此题考查的是简单逻辑推理.【解答】根据题意，甲、乙、丙三个小朋友赛跑，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点，即乙是第三名；第一名不是甲，第二名不是丙，因此第一名是丙，第二名是甲.故此题的答案是2、3、1.3.【答题】选一选，填一填.一个正方体的六个面上分别涂有黄、蓝、紫、绿、红、黑这6种颜色，从三个不同角度看这个正方体，看到的颜色如下：紫色对面是______色，蓝色对面是______色，黄色对面是______色.【答案】黑红绿【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由前2个图都可以看到黄色，黄色对面的颜色不可能是蓝、紫、黑、红，所以黄色对面是绿色；第1个图和第3个图都能看到紫色，紫色对面的颜色不可能是蓝、黄、绿、红，所以紫色对面是黑色；后2个图都能看到红色，红色对面的颜色不可能是黄、黑、绿、紫，所以红色对面是蓝色.所以紫色对面是黑色，蓝色对面是红色，黄色对面是绿色.故此题的答案是黑、红、绿.4.【答题】想一想，填一填.一个正方体骰子，六个面上分别刻有1、2、3、4、5、6这六个数字.从三个不同的角度看这个骰子，看到的数字如下：写出这个正方体骰子的每个面相对的面上是哪个数字？5对______3对______1对______【答案】2 4 6【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由第1个图和第3个图可知，1的对面不可能是2、3、4、5，所以1的对面只可能是6；由前2个图可知，5的对面不可能是1、3、4、6，所以5的对面只能是2；剩下的3的对面只能是4.故此题的答案是2、4、6.5.【答题】想一想，填一填.甲、乙、丙、丁四人同时参加数学竞赛.赛后，他们各自的说法如下：甲：“丙第一，我第三.”乙：“我第一，丁第四.”丙：“丁第二，我第三.”丁没有说话.成绩揭晓后，发现甲、乙、丙都只说对了一半，请说出他们各自的名次.第一名是______，第二名是______，第三名是______，第四名是______.【答案】乙丁甲丙【分析】此题考查的是用假设推理法解决逻辑问题.【解答】根据“甲、乙、丙都只说对了一半”：（1）假设甲说的“丙第一”是正确的（画“√”表示），那么“我第三（即甲第三）”就是错误的（画“×”表示）.列表推理如下：按照这样的思路，丙第一和丙第三矛盾，所以假设错误.（2）假设甲说的“丙第一”是错误的，那么“我第三（即甲第三）”就是正确的.列表推理如下：按照这样的思路，第一名是乙，第二名是丁，第三名是甲，第四名是丙.故此题的答案是乙、丁、甲、丙.6.【答题】算一算，填一填.有一个数字骰子，6个面依次标有1，2，3，4，5，6.请你根据这个骰子转动的情况（如下图），推测出数字“4”对面的是______.【答案】3【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由3个图可知：5的对面不可能是1、3、4、6，所以5的对面只能是2；由后2个图可知，4的对面不可能是1、5、6，而2是在5的对面，所以4的对面只能是3.故此题的答案是3.7.【答题】想一想，填一填.一个正方体（如下图），每个面上分别写着1，2，3，4，5，6.根据这个正方体不同的摆法，判断出1的对面是______；3的对面是______；2的对面是______.【答案】5 6 4【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由前2个图可知，1的对面不可能是2、3、4、6，所以1的对面只可能是5；由后2个图可知，3的对面不可能是1、2、4、5，所以3的对面只能是6；剩下的2的对面只能是4.所以1的对面是5；3的对面是6；2的对面是4.故此题的答案是5、6、4.8.【答题】一天，甲、乙、丙、丁来到一间客栈，客栈里空无一人，四人只能自己动手做饭，他们一个在挑水，一个在烧火，一个在洗菜，一个在淘米.请你根据下面的信息填一填.①甲既不挑水也不淘米；②乙既不洗菜也不挑水；③如果甲不洗菜，那么丁就不挑水；④丙既不挑水也不淘米.甲在______，乙在______，丙在______，丁在______.【答案】洗菜淘米烧火挑水【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由①②④推出丁在挑水；再由③推出甲在洗菜；最后由②④可知，乙在淘米，丙在烧火；所以甲在洗菜，乙在淘米，丙在烧火，丁在挑水.故此题的答案是洗菜、淘米、烧火、挑水.9.【答题】甲、乙、丙、丁四名同学要报名参加学校运动会的田径项目，分别有长跑、短跑、跳远和铅球四个项目，每个项目只能有一名同学报名参加.甲可以报短跑、跳远，乙可以报长跑、铅球，丙可以报长跑、短跑、跳远，丁可以报跳远.为了使每个人都能发挥自己的特长，请你帮助他们确定各自报名参加的田径项目.甲报______，乙报______，丙报______，丁报______.【答案】短跑铅球长跑跳远【分析】此题考查的是用列表法解决逻辑问题.【解答】根据题意，列表整理已知条件如下：因为每个项目只能有一名同学报名参加，所以丁只能报跳远，而铅球只有乙能报，丁报了跳远，甲只能报短跑，甲报了短跑，丙只能报长跑.所以甲报短跑，乙报铅球，丙报长跑，丁报跳远.故此题的答案是短跑、铅球、长跑、跳远.10.【答题】甲、乙、丙、丁四个小朋友在院中玩球，一不小心打碎了李大爷家窗户的玻璃，李大爷问：“是谁打碎的？”甲说：“是乙不小心打碎的.”乙说：“是丙打碎的.”丙说：“乙说的不是实话.”丁说：“反正不是我打碎的.”四个小朋友中只有一个人说了实话，可以推断是______打碎了玻璃.【答案】丁【分析】此题考查的是用假设推理法解决逻辑问题.【解答】（1）假设甲说了实话，是乙打碎了玻璃，那么丙和丁说的都是实话，与四个小朋友中只有一个人说了实话矛盾.（2）假设乙说了实话，是丙打碎了玻璃，那么丁说的就是实话，与四个小朋友中只有一个人说了实话矛盾.（3）假设丙说了实话，那么就可以推出是丁打碎了玻璃，而其他人说的谎话反过来也不矛盾.（4）假设丁说了实话，那么丙就说了谎话，这样乙说的就是实话，与四个小朋友中只有一个人说了实话矛盾.所以丙说了实话，是丁打碎了玻璃.故此题的答案是丁.11.【答题】在甲、乙、丙三人中有一位教师，一位工人，一位战士．已知丙比战士年龄大，甲和工人不同岁，工人比乙年龄小，请你判断谁是教师．教师是______.【答案】乙【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】根据“甲和工人不同岁，工人比乙年龄小”可得：丙是工人；根据“丙比战士年龄大，工人比乙年龄小”可得：乙＞丙＞战士，由此可得，乙不是战士，那么乙是教师．故此题的答案是乙.12.【题文】（1）第①、②、③盘水果中都有爸爸最爱吃的一种水果.（2）第①、②、④盘水果中都有妈妈最爱吃的一种水果.（3）第②、③、④盘水果中都有爷爷最爱吃的一种水果.小朋友，你知道爸爸、妈妈和爷爷分别最爱吃什么水果吗？【答案】爸爸最爱吃苹果，妈妈最爱吃梨，爷爷最爱吃桃.【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由图可知，第①、②、③盘水果中都有爸爸最爱吃的一种水果是苹果；第①、②、④盘水果中都有妈妈最爱吃的一种水果是梨；第②、③、④盘水果中都有爷爷最爱吃的一种水果是桃.所以爸爸最爱吃苹果，妈妈最爱吃梨，爷爷最爱吃桃.13.【答题】在正方体的六个面上分别涂上红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色，现有涂色方式完全相同的四个正方体，按照如图所示拼成一个长方体，那么涂黄、白两种颜色的面的对面分别涂有（）颜色．A. 蓝、红B. 蓝、黑C. 蓝、绿D. 绿、白【答案】B【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由后3个正方体可知，红色的对面的颜色不可能是蓝、白、黑、黄，所以红色的对面是绿色；又由第1个和第4个正方体可知，黄色对面的颜色不可能是白、黑、红，而绿色又在红色的对面，所以黄色的对面是蓝色，剩下的白色对面只能是黑色.选B.14.【答题】如图，下面三个正方体的六个面都按相同规律涂有红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色，那么涂黄色、白色、红色的对面分别是（）.A. 蓝色、绿色、黑色B. 绿色、蓝色、黑色C. 绿色、黑色、蓝色D. 蓝色、黑色、绿色【答案】B【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由第1个和第3个正方体可知，黄色的对面的颜色不可能是白、黑、蓝、红，所以黄色的对面是绿色；由后2个正方体可知，红色的对面的颜色不可能是白、绿、蓝、黄，而绿色在黄色的对面，所以红色的对面应是黑色，剩下的白色对面只能是蓝色.选B.15.【答题】小月、小林、小敏当中有一个人为班级做了件好事，老师询问情况时，他们三个说了下面几句话.小林说：“不是我，也不是小敏.”小月说：“不是我，也不是小林.”小敏说：“不是我，也不是小林.”当老师继续追问时，他们都承认自己讲了一半真话，一半假话.那么，这个做好事不留名的人是（）.A. 小月B. 小林C. 小敏【答案】B【分析】此题考查的是用假设推理法解决逻辑问题.【解答】（1）假设这个做好事不留名的人是小月，那么小林说的全是真话，与题意不符；（2）假设这个做好事不留名的人是小敏，那么小月说的全是真话，也与题意不符；（3）假设这个做好事不留名的人是小林，那么符合题意.选B.16.【答题】甲、乙、丙、丁四位同学的运动衫上印有不同的号码．A说：“甲是2号，乙是3号．”B说：“丙是4号，乙是2号．”C说：“丁是2号，丙是3号．”D说：“丁是4号，甲是1号．”又知道A、B、C、D每人都只说对了一半，那么甲的号码是（）.A. 1号B. 2号C. 3号D. 4号【答案】A【分析】此题考查的是用假设推理法解决逻辑问题.【解答】（1）假设A说的前半句“甲是2号”正确，则B说：“丙是4号，乙是2号”，其中“丙是4号”是对的，因此乙不能再是2号了，C说：“丁是2号，丙是3号”就没有对的，这与题目相矛盾；（2）假设A说的后半句“乙是3号”正确，从而B说的“丙是4号”是对的，C 说的“丁是2号”是对的，D说的“甲是1号”是对的．所以甲是1号，乙是3号，丙是4号，丁是2号．选A.17.【答题】在甲、乙、丙三人中有一位教师，一位工人，一位厨师．已知丙比厨师年龄大，甲和工人不同岁，工人比乙年龄小，请你判断谁是教师．教师是（）A. 甲B. 乙C. 丙【答案】B【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】根据“甲和工人不同岁，工人比乙年龄小”可得：丙是工人；根据“丙比厨师年龄大，工人比乙年龄小”可得：乙＞丙＞厨师，由此可得，乙不是厨师，那么乙是教师．选B.18.【答题】在一次列车上，乘务组有张、王、D三人，其中一个是司机，一个是列车员，一个是乘警．碰巧旅客中也有张、王、D三人．关于这六个人的情况还知道以下信息：①姓D的旅客住在北京；②列车员住在天津；③姓王的旅客不爱体育活动；④与列车员同姓的旅客住在上海；⑤列车员与爱打篮球的旅客是邻居．那么列车员姓（）.A. 王B. DC. 张【答案】A【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】因为③姓王的旅客不爱体育活动和⑤列车员与爱打篮球的旅客是邻居，所以列车员的邻居不姓王；因为①姓D的旅客住在北京，列车员的邻居不姓王，所以列车员的邻居姓张；张旅客是列车员的邻居，②列车员住在天津，所以张旅客住在天津；张旅客住在天津，①姓D的旅客住在北京，所以姓王的旅客住在上海；④与列车员同姓的旅客住在上海；王旅客住在上海，所以列车员姓王．选A．19.【答题】把正方体的六个面分别涂上白，黄，蓝，红，紫，绿六种不同的颜色，将上述大小相同，颜色分布一样的四个正方体，拼成一个平面放置的长方体，如图所示，则正方体中与白色面相对的面的颜色是（）.A. 黄色B. 绿色C. 紫色D. 蓝色【答案】D【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由后3个正方体可知，红色的对面的颜色不可能是紫、白、蓝、黄，所以红色的对面是绿色；又由第1个和第4个正方体可知，黄色的对面的颜色不可能是白、蓝、红，而绿色在红色的对面，所以黄色的对面是紫色，剩下的白色的对面只能是蓝色.选D.20.【答题】已知甲、乙、丙三人中，一人是军人，一人是工人，一人是农民．若乙的年龄比农民的年龄大；丙的年龄和工人的年龄不同；工人的年龄比甲的年龄小，则下列判断正确的是（）A. 甲是军人，乙是工人，丙是农民B. 甲是农民，乙是军人，丙是工人C. 甲是农民，乙是工人，丙是军人D. 甲是工人，乙是农民，丙是军人【答案】A【分析】此题考查的是用直接推理法解决逻辑问题.【解答】由乙的年龄比农民的年龄大，得乙不是农民；由丙的年龄和工人的年龄不同，得到丙不是工人；由工人的年龄比甲的年龄小，得到甲不是工人，从而得到乙是工人.由乙的年龄比甲的年龄小，比农民的年龄大，可得甲＞乙＞农民，由此可得到甲不是农民，从而甲是军人，乙是工人，丙是农民．选A．。
高考语文试卷出现骰子题目
一、选择题1. 以下哪一项不是骰子的特点？A. 每个面都有数字B. 每个面的数字不同C. 骰子可以用来掷骰子游戏D. 骰子只能用来做数学题2. 在以下句子中，使用骰子的正确用法是：A. 我用骰子算出了今天的彩票号码。
B. 骰子是我们国家古老的娱乐工具。
C. 他掷了一个骰子，结果是个六。
D. 骰子是数学家研究概率的道具。
二、填空题3. 骰子是一种古老的________工具，它的外形是________，由________个面组成，每个面都刻有________。
4. 在骰子游戏中，掷出的最大点数是________，最小点数是________。
5. 如果掷两个骰子，求两个骰子点数之和为七的概率是多少？三、简答题6. 请简要介绍骰子的历史起源和演变过程。
7. 骰子在数学、物理学和心理学等领域有哪些应用？四、论述题8. 请结合实际，谈谈骰子在生活中的作用。
五、作文题9. 题目：骰子人生要求：以骰子为比喻，谈谈你对人生的感悟。
立意自定，文体不限，不少于500字。
【参考答案】一、选择题1. D2. C二、填空题3. 掷骰、正方体、6、1至64. 七、一5. 1/6三、简答题6. 骰子起源于古印度，后来传入中国。
最初的骰子是用骨头制成的，后来逐渐演变成用木头、象牙、玉石等材料制成。
在古代，骰子不仅是娱乐工具，还用于赌博和占卜。
随着历史的发展，骰子的形状和材质也发生了变化。
7. 骰子在数学上可以用来研究概率和统计，如计算随机事件的概率。
在物理学中，骰子可以用来模拟随机事件。
在心理学中，骰子可以用来进行心理测试，如测量个体的决策能力和冒险精神。
四、论述题8. 骰子在生活中的作用是多方面的。
首先，它是休闲娱乐的一种方式，如玩掷骰子游戏可以增进朋友间的友谊。
其次，骰子可以用来进行决策，如掷骰子决定去哪个餐馆吃饭。
此外，骰子还可以用来进行心理测试，帮助我们了解自己的性格特点。
五、作文题9. 骰子人生人生就像一场掷骰子的游戏，我们无法预知未来会发生什么。
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第十一讲 多角度观察与有趣的骰子检测卷
（满分：100分 时间：20分钟）
姓名： 得分：
1、下列哪个图形是左图的上面看所得到的图形，在该图下面画（√）。
2、下列哪个图形是左图的左面看所得到的图形，在该图下面画（√）。
3、如图，由6个相同的小正方体堆成的几何体，从上面看可以得到的图形画（√）。
4、下列哪个图形是左图的正面看所得到的图形，在该图下面画（√）。
上面哪些图形从正面看是图A ？
上面哪些图形从正面看是图B ？
6、把从各个面看到的画出来
前面： 左面： 上面：
后面： 右面： 下面:
A
B
7、这个骰子的后面有几点呢？
A 、1
B 、2
C 、3
D 、4
8、除了 2 以外，这一面不可能出现的点数是几？
A. 1
B. 3
C. 4
D. 5
9、正方体积木六个面上分别写着 1、2、3、4、5、6，并且任意相对的两个面上数 字之和是 7，相贴的两个面上数字之和是 8，如果左边积木的左面上的数字是 5， 那么右边积木的右面上的数字是几呢？
A.1
B. 2
C. 3
D. 4
10、这个骰子的左面有几点呢？
A.1
B. 2
C. 3
D. 4。