《亚洲大陆之旅》教学设计
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课题
第12课 亚洲大陆之旅
教
学
目
标
知识目标
能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观察和描述，并选择临摹形式手绘长卷。
能力目标
欣赏亚洲有代表性的建筑或雕刻艺术品，从中领略东方的艺术美。
情感目标
培养学生接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。
教学重点
1.了解亚洲建筑的艺术风格。
2.了解亚洲雕刻作品的装饰风格。
教学难点
如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
主要教法
欣赏图片、讲授、讨论
教学媒体
多媒体课件
教 学 过 程
第一课时
一、创设情境、导入课题：
1.教师将上一届学生作品(亚洲文化遗产) 长卷向学生展示。
2.请学生说—说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方，例如：印度
3.教师简单讲述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。
二、课堂发展：深入பைடு நூலகம்习
1.提问学生泰姬陵的建造背景。
2.教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。
功能：陵墓
造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖
材料：大理石
装饰：几何图案和阿拉伯文
3.安排小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。
提示：注意旅游线路和作品的表达方式（剪贴、线描）
2.小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，学生创作时播放他们喜欢的音乐。
3.学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
4.教师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简单的建筑风格示意图。
5.出示一张世界地图，让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
6.教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、分组实践，欣赏评价
1.创设情境，布置活动要求：
小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点，
第12课 亚洲大陆之旅
教
学
目
标
知识目标
能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观察和描述，并选择临摹形式手绘长卷。
能力目标
欣赏亚洲有代表性的建筑或雕刻艺术品，从中领略东方的艺术美。
情感目标
培养学生接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。
教学重点
1.了解亚洲建筑的艺术风格。
2.了解亚洲雕刻作品的装饰风格。
教学难点
如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
主要教法
欣赏图片、讲授、讨论
教学媒体
多媒体课件
教 学 过 程
第一课时
一、创设情境、导入课题：
1.教师将上一届学生作品(亚洲文化遗产) 长卷向学生展示。
2.请学生说—说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方，例如：印度
3.教师简单讲述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。
二、课堂发展：深入பைடு நூலகம்习
1.提问学生泰姬陵的建造背景。
2.教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。
功能：陵墓
造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖
材料：大理石
装饰：几何图案和阿拉伯文
3.安排小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。
提示：注意旅游线路和作品的表达方式（剪贴、线描）
2.小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，学生创作时播放他们喜欢的音乐。
3.学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
4.教师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简单的建筑风格示意图。
5.出示一张世界地图，让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
6.教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、分组实践，欣赏评价
1.创设情境，布置活动要求：
小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点，