五年级数学：相遇问题
小学数学相遇问题100道
小学数学相遇问题100道1. 两辆汽车从相距300公里的两个城市同时出发，相向而行。
一辆车的速度是60公里/小时，另一辆车的速度是70公里/小时。
请问它们需要多少小时才能相遇？2. 甲乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。
甲每分钟走60米，乙每分钟走75米。
A、B两地相距900米，请问它们多少分钟后相遇？3. 两列火车从相距450公里的两个城市同时出发，相向而行。
一列火车的速度是80公里/小时，另一列火车的速度是110公里/小时。
请问它们需要多少小时才能相遇？4. 小明和小华在环形跑道上跑步，跑道长400米。
小明每秒跑3米，小华每秒跑5米。
他们从同一地点出发，同向而行。
请问多少秒后他们会再次相遇？5. 两辆汽车从相距240公里的两个城市同时出发，相向而行。
一辆车的速度是40公里/小时，另一辆车的速度是80公里/小时。
请问它们相遇时离出发地有多远？6. 甲从A地出发，乙从B地出发，两地相距1200米。
甲每分钟走80米，乙每分钟走70米。
他们同时出发，相向而行。
请问他们相遇时走了多少分钟？7. 两辆汽车从相距500公里的两个城市同时出发，相向而行。
一辆车的速度是65公里/小时，另一辆车的速度是75公里/小时。
请问它们相遇时各自行驶了多少公里？8. 小王和小李从两个相距1000米的村庄同时出发，相向而行。
小王每分钟走60米，小李每分钟走70米。
请问他们需要多少分钟才能相遇？9. 两列火车从相距600公里的两个城市同时出发，相向而行。
一列火车的速度是90公里/小时，另一列火车的速度是80公里/小时。
请问它们相遇时距离中点有多少公里？以下是继续从序号10开始的50道相遇问题：10. 甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。
甲车速度是60km/h，乙车速度是40km/h，两车相距100km。
问多少小时后两车相遇？11. 小王和小李同时从同一地点出发，沿着相反的方向行走。
小王每分钟走60m，小李每分钟走70m。
五年级上册数学《相遇》教学设计三篇
【导语】《相遇》的主要内容是相遇问题，会⽤线段图整理数学信息和问题，重点要让孩⼦学会分析“相遇问题”的数量关系，能⽤两种⽅法解答相遇问题中求总路程的问题。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、使学⽣学会解答已知两个物体的运⾏的速度和相遇时间，求路程的应⽤题。
2、培养学⽣分析、解决实际问题的思维能⼒。
教学重点： 引导学⽣理解、分析⾏程问题的数量关系，并能正确列式解答。
教学准备： ⾃制课件 教学过程： ⼀、导⼊ “同学们经常可以看见马路上汽车来来往往的情景，请你们以两辆汽车为例，说⼀说两车⾏驶的⽅向有可能出现哪⼏种情况？ 如果两车⼀直相对⽽⾏⼜会出现什么情况呢？” 今天我们就来研究有关相遇的问题。
板书课题：相遇问题 ⼆、新授 1、请看⼤屏幕，认真观察两车相遇的过程。
（电脑演⽰两车相遇的过程） 你能简单的有条理的把刚才两车相遇的情景描述⼀下吗？ 刚才同学们看到两车相遇的过程有⼏个物体在运动？ （出⽰：两个物体在运动）这两个物体是怎样运动的，下⾯从四个⽅⾯来进⾏总结。
（出⽰：①出发的地点 ②出发的时间 ③运动的⽅向 ④最后的结果） 根据学⽣回答⼀⼀出⽰答案。
①出发的地点两地 ②出发的时间同时 ③运动的⽅向相对 ④最后的结果相遇 谁能⽤⼀句话完整地再描述⼀次两车相遇的过程。
[评：通过⼤屏幕演⽰，由学⽣概括⾏程问题中“两地”“同时”“相对”“相遇”等概念，加深了对两车相遇的全过程认识。
] 2、教学例题 （出⽰例题）两辆汽车从甲⼄两地同时开出，相对⽽⾏，⼩汽车每⼩时⾏50千⽶，⼤货车每⼩时⾏40千⽶，经过3⼩时相遇。
甲⼄两地相距多少千⽶？ （1）齐读题。
（2）同学们想⼀想，试⼀试，在练习本上列出综合算式解答。
做完后与同学交流列式的理由。
（3）指名列式，并说明列式的理由。
板书 50×3+40×3 = 150+120 = 270 （千⽶） （50+40）×3 = 90×3 = 270（千⽶） （4）这两种解法同学们都说得很有道理，下⾯我们请电脑⽼师⼀起再来验证⼀下。
五年级上册数学练习- 相遇问题 冀教版
相遇问题（练习）一、填空题。
1、相遇时间=（）÷（）；总路程=（）×相遇时间。
2、两个工程队合铺一条长6600米的地下管道，甲队从东往西每天铺150米，乙队从西往东每天铺的是甲队的1.2倍，经过（）天可以铺完。
3、南京到上海的水路长392千米，同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行28千米，从上海开出的船每小时行21千米，经过（）小时相遇。
4、快车和慢车同时从两个城市相对开出，2.5小时后相遇。
快车每小时行42千米，慢车每小时行驶35千米，两个城市相距（）千米。
二、判断题。
1、计算3.5×（42+3）时，要先算小括号里面的加法，再算乘法。
（）2、小明从学校到少年宫，如果每小时走4.5千米，0.6小时到达，现在每小时走3千米，0.9小时到达。
（）3、甲乙两队合作修一条长180千米的公路，甲队每天修5.5千米，乙队每天修3.5千米，两队合修20天完工。
（）4、2.1-2.1÷2.1+2.1=0。
（）三、选择题。
1、把5×8=40，200÷40=5，100+5=20合并成综合算式为（）。
A、100+200 ÷5×8B、100+200 ÷（5×8）C、（100+200）÷5×8D、（100+200 ÷5）×82、两人同时从相距6400米的两地出发相向而行，一个人骑摩托车，每分钟走600米，另一个人骑自行车，每分钟走200米。
经过（）分钟两人相遇。
A、5B、6C、8D、103、两列火车从两个车站同时相向开出，甲车每小时行驶105千米，乙车每小时行驶112千米，经过1.3小时两车相遇。
两个车站之间的铁路长（）千米。
A、145.6B、248.5C、250.6D、282.14、甲乙两地相距454.5千米，一辆客车和一辆货车同时从两地相对开出，客车每小时行驶53千米，货车每小时行驶48千米。
五年级数学相遇问题
速度×时间＝路程
（2）一辆卡车每小时行驶50千米， 要行驶150千米需要多少小时？ 150÷50＝3（小时）
路程÷速度＝时间
（3）一辆卡车3小时行驶3150千米,平 均每小时行驶多少千米？ 3150÷3＝1050（小时）
路程÷时间＝速度
速度、时间、路程这一组数量有怎样的关系？
速度 × 时间 ＝ 路程
两人从出发地点到相遇为止，共行驶 了3分钟，两人各自所行走的路程之 和，就是小强家到小丽家的全路长。 (1) 小强3分钟行了多少千米?
65×3 ＝195(千米)
(2) 小丽3分钟行了多少千米?
70×3＝210(千米)
(3) 小强家和小丽家相距多少千米?
195＋210＝405(千米)
综合算式:
65 × 3 ＋ 70 ×3 ＝ 195 ＋ 210 ＝ 405 (米)
志明和小龙同时从两地对面走去。经过5分钟 两人相遇,两地相距多少米?(用两种方法解答)
54×5＋52×5 ＝270＋260 ＝530(米) (54＋52)×5 ＝106×5 ＝530(米)
答:两地相距530米。
相向运动求路程应用题的特点和解题方法。
速度和 × 时间 ＝ 路程
课本练习十四第1、2、3题。
如果有一段路,两辆自行车要走完, 有几种走法? 演示
张华家距李诚家390米。两人同时从家里出 发，向对方走去。李诚每分走70米，张华每 分钟走60米。 Nhomakorabea演示
70米 70米
60米 60米
390米
演示
小强和小丽同时从自己家里走向学校。小强 每分走65米，小丽每分走70米。经过3分，两 人在学校门口相遇。他们两家相距多少米？ 他们两家相距的米数正好是两 人3分所走和路程的和。
人教版 五年级上册 数学 第五单元 实际问题与方程：相遇问题
4.甲、乙两艘轮船同时从上海出发开往青岛。经过18小时后， 甲船落后乙船57.6 km。甲船每小时行32.5 km，乙船每小时 行多少千米? [教材P82 练习十七 第14题 ]
甲18小时行 上海
乙18小时行
解：设乙船每小时行x km。 18x－18×32.5=57.6
57.6km
x=35.7 答：乙船每小时行35.7km。
解：设两人x分钟后相遇。 （0.25＋0.2）x＝4.5 0.45x＝4.5 x＝10 答：两人在9:10相遇。
别忘了检验哦！
检验：（两人每分钟骑的路程和）×行驶时间 ＝（0.25＋0.2）×10 ＝4.5 ＝总路程
巩固练习
1.两列火车从相距570km的两地同时相向开出。甲车每小 时行110km，乙车每小时行80km，经过几小时两车相遇？
0.25x＋0.2x＝4.5
0.45x＝4.5 x＝10
答：两人9:10相遇。
记得检验哦！
检验： 小林骑的路程＋小云骑的路程 ＝0.25×10＋0.2×10 ＝4.5 ＝总路程
你还有其他的解法吗？
解：设两人x分钟后相遇。 （0.25＋0.2）x＝4.5
你的依据是 什么？
（两人每分钟骑的路程和）×时间=总路程
[教材P82 练习十七 第11题 ]
解：设经过x小时两车相遇。 110x+80x=570 190x=570 x=3
答：经过3小时两车相遇。
2.两地间的路程是455km，甲、乙两辆汽车同时从两地开
出，相向而行，经过3.5小时相遇。甲车每小时行68km，
乙车每小时行多少千米？[教材P82 练习十七 第12题 ]
R·五年级上册
实际问题与方程： 相遇问题
新课导入
五年级数学相遇问题
五年级相遇问题（速度和）×相遇时间=相遇路程；相遇路程÷（速度和）=相遇时间；相遇路程÷相遇时间=速度和一、同时出发、相向而行1、两辆汽车从A、B两地同时出发、相向而行，甲每小行50千米，乙每小行60千米，经过3.5小时相遇。
A、B两地相距多少千米？2、小明与小清家相距4.5千米，两人同时骑车从家出发相向而行，小明每分钟行50米，小青每分钟行40米，经过几分钟两人相遇？3、客车和货车同时从两城出发，相向而行，客车每小时行45千米，比货车每小时多行3千米，经过4小时两车相遇。
两城相距多少千米？4、客轮、货轮从武汉和上海两地同时出发，相对开出，货轮每小时行40千米，客轮的速度是货轮的1.2倍，两地相距862.4千米。
请问几小时两船可以相遇？5、两个工程队同时从两端开一条长850米的隧道，甲队每天开凿26米，乙队每天开凿24米，经过几天就可以打通？6、师徒两个人合作加工一批零件，师傅每小时加工68个，徒弟每小时加工55个，合作6小时完成任务，这批零件一共有多少个？7、加工厂用两台磨面机同时磨面17280千克，第一台磨面机每小时磨面364千克，第二台磨面每小时磨面356千克，如果每天加工8小时，磨完这些面粉需要多少天？二、同时出发，相背而行1、甲、乙两人同时从学校出发向反方向行去。
甲每分钟走60米，乙每分钟走70米，5分钟后两人相距多少米？2、两辆汽车同时从一个工厂出发，相背而行，一辆汽车每小时行33千米，另一辆汽车每小时行42千米。
多少分钟后两车相距15千米？三、同时出发、相向而行，不相遇1、甲、乙两站间的铁路长560千米，两列火车同时从两站相对开出，一列火车每小时行63.5千米，另一列火车每小时行80.5千米，3小时后两列火车还相距多少千米？2、货车和客车同时从甲、乙两地相对开出，货车每小时行57.5千米，客车每小时行45.8千米，3小时后两车相距100千米，甲、乙两地相距多少千米？3、师徒两人共同加工312个零件，师傅每小时加工45个，徒弟每小时加工35个，加工几小时后还剩40个？四、不同时出发，相向而行1、甲、乙两列火车从两地相对行驶。
人教版五年级上册数学相遇问题(课件)
例题2
邮车与公共汽车同时由甲城开往乙城，邮车每小时行60千米， 公共汽车每小时行54千米，邮车到达乙地，立即返回甲城，途中 与公共汽车相遇，已知两城相距171千米。问两车从出发到相遇 共用了多少时间？
解析：利用和差问题解题。
速度和：322.5 1.5 21（5 千米/时）
轿车速度：215 25 2 12（0 千米/时）
卡车速度：215-120 9（5 千米/时）
答：轿车的速度为每小时120千米， 卡车的速度为每小时95千米。
练习3
1、甲、乙两车从相距360千米的两地同时相向而行，2.5小时后相遇。已知甲 速是乙速的2倍，求两车速度。
行程问题（相遇）
1.什么是相遇？两个人或车 + 相向而行 路程＝速度×时间
2.相遇问题基本公式
相遇路程＝速度和×相遇时间
相遇路程÷相遇时间=速度和 相遇路程÷速度和=相遇时间
1、 甲、乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行，甲每小时
行6千米,乙每小时行4千米。两人几小时后相遇？
甲
20千米
能够了解相遇的基本条件并能够感知相遇的过程， 通过画图或者运用路程和、速度和、相遇时间三个 量的关系解题
能够体会并掌握数形结合的思想
能准确的求出相遇路程即路程和 能够灵活的运用数量关系来解决相遇问题 能准确的根据图形来解决多次相遇问题
利用图形，具体形象感知分析理解 脱离图形，抽象理解数量关系
复习
1.一辆小汽车每小时行80千米,4小时能行多少千米? 列 式: 80×4 关系式: 速度×时间=路程
相遇问题(说课稿)-2022-2023学年数学五年级下册
相遇问题（说课稿）-2022-2023学年数学五年级下册一、前言相遇问题是数学中一个重要的应用问题，很多场景中都会涉及到相遇问题，比如车辆相遇、人物相遇、小鸟相遇等等。
在本节课中，我们将通过实际生活中的相遇问题来引导学生进行数学建模，掌握初步的相遇问题解法。
二、教学内容1. 相遇问题的介绍相遇问题是数学中的一个应用问题，它是在某一时刻两个物体（包括人、车、小鸟等）在空间中相互接触，或在某一时刻相互交汇，从而产生问题。
2. 相遇问题的分类相遇问题可以分为下列三种情况：1.同向相遇：两个物体在同一方向运动，但速度不同，在某一时刻由近及远，“追上去”，相遇后再继续运动。
2.反向相遇：两个物体在反向运动，互相靠近，相遇后一起继续运动。
3.直角相遇：两个物体在垂直的方向上运动，相遇时两者运动方向呈垂直状态。
3. 相遇问题的三种解法在解决相遇问题时，有三种常用的方法：1.解方程法：根据题目条件列方程组，利用代数方法求解，得出相遇时间、距离等数值。
2.图形法：将相遇问题转化为平面几何问题，通过画图求解。
3.推理法：通过逻辑推理、分析判断等方法得出相遇时间、距离等数值。
三、教学流程1. 相遇问题引入（5分钟）教师可以通过多媒体投影或黑板等教学手段，展示一些生动形象的相遇情景，比如车辆相遇、小鸟飞行相遇、人物相遇等等，引起学生的兴趣，让学生认识到相遇问题的普遍性。
2. 基础理论知识讲解（10分钟）教师可以通过多媒体课件或黑板等教学手段，讲解相遇问题的概念、分类和解法，并结合实际例子进行说明。
3. 解题演示（20分钟）教师可通过多种教学方式进行解题演示。
比如，用解方程法解决同向相遇问题；利用图形法解决反向相遇问题；用推理法解决直角相遇问题。
教师可以引导学生跟随思考，并重点突出解题思路和方法。
4. 团队合作实践（15分钟）教师根据学生的实际情况，将学生分组进行练习。
给学生一些相遇问题的实例，要求小组成员讨论、合作解题，并及时给出正确的答案。
数学中的相遇问题
数学中得相遇问题(一)我们把研究路程、时间、速度之间关系得一类问题,称为行程问题。
行程问题得基本数量关系式就是:①速度×时间＝路程,②路程÷时间＝速度,③路程÷速度＝时间相遇问题就是行程问题中得主要类型。
相遇问题中得主要数量关系式就是:总路程÷速度与＝相遇时间,解答相遇问题,通过画图来帮助理解题意,分析数量关系,常能收到很好得效果。
例1、两辆汽车同时从甲乙两地相对开出,一辆汽车每小时行56千米,另一辆汽车每小时行63千米,经过4小时两车相遇。
甲乙两地相距多少千米？例2、甲乙两地相距135千米,小李与小刘分别从甲乙两地骑自行车同时出发,相向而行,小李每小时行15千米,小刘每小时行12千米。
几小时后两人相遇？例3、甲乙两地相距460千米,一辆公共汽车与一辆小轿车同时从甲乙两地出发,相向而行,经过5小时相遇。
已知公共汽车得速度就是每小时40千米,小轿车得速度就是每小时多少千米？例4、一列货车与一列客车同时从某站向相反方向开出,货车每小时行34千米,客车每小时行38千米,6小时后两车相距多少千米？例5、甲乙二人同时从两地出发,相向而行,甲每分钟行68米,乙每分钟62米,15分钟后,两人过了相遇点又相距150米,两地间得路程长多少千米？例6、一列火车每小时行48千米,它从甲站开出后2小时,另一列火车以同样得速度从乙站相对开出,经过3小时与甲车相遇。
甲乙两站相距多少千米？例7、一辆公共汽车与一辆小轿车同时从相距598千米得两地相向而行。
公共汽车每小时行40千米,小轿车每小时行52千米。
几小时后两车相距138千米？(考虑不同得情况)8、甲乙两队学生从相隔18千米得两地同时出发,相向而行。
一个同学骑自行车以每小时14千米得速度在两队间不停地往返联络。
甲队每小时行5千米,乙队每小时行4千米,两队相遇时,骑自行车得同学共行多少千米？9、甲乙两车同时同地背向而行,甲车每小时行50千米,乙车每小时行42千米,当甲车比乙车多行32千米时,甲乙两车相距多少千米？10、甲乙两车同时从东西两地相向开出。
新北师大版五年级下册数学《相遇问题》课件ppt课件
相遇问题
1
根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。
路程=时间×速度
时间=路程÷速度
速度=路程÷是时间
理解相向运动中求相遇是时间问题的解决方法
复习
1.一辆小汽车每小时行80千米，行了4小时，共走了多少千米？
列式：
80×4=320（千米）
关系式:
速度×时间=路程
2.一辆小汽车4小时行320千米,每小时能行多少千米?
840米
“时两间人同是约学个定们未同你知时们数从现我家在出们会发可做”以了说用吗明什?了么表 什么示??
8
列方程解:
解:设两人出发后x分钟相遇。
70x＋50x=840 120 x=840 x=7
答:两人出发后7分钟相遇.
9
如果淘气的步行速度是80米/分，笑笑的步行速度是60米/分， 他们出发后多长时间相遇？
列 式: 320÷4=80（千米）
关系式: 路程÷时间=速度 3.一辆小汽车每小时行80千米,行320千米要多少小时?
列 式:
320÷80=4（小时）
关系式: 路程÷速度=时间
3
关于相遇，你是怎么理解的？
至少两个人；
要面对面运动；
两人行驶的时间相同。
4
淘气家到笑笑家的路程是840米，两人从家同时 出发，淘气步行70米/分，笑笑步行50米/分。
作 业： 完成书上练一练题目。
15
作 业：
完成书上练一练题目。
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12
拓展练习
甲、乙两工程队铺一条长1400m的公路，他们从 两端同时施工，甲队每天铺80m，乙队每天铺60m， 几天后能够铺完这条公路？
人教版小学五年级数学《相遇问题》说课稿
人教版小学五年级数学《相遇问题》说课稿人教版小学五年级数学《相遇问题》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的人教版小学五年级数学《相遇问题》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材1、教学内容：本课题是“九年义务教育(人教版)”六年制小学数学第九册第二单元“相遇问题”第一课时的内容。
2、教材简析：相遇问题是行程应用题的一部分。
这部分内容是在学生掌握一个物体运动的有关速度、时间和路程之间数量关系的基础上进行的。
主要是研究两个物体在运动中速度、时间和路程之间的数量关系。
这部分内容又是今后学习较复杂的行程问题及工程问题的基础。
例如数学书58页-8题(长沙到广州的铁路长699千米，一列货车从长沙开往广州，每小实行69千米。
这列货车开除后1小时，一列客车从广州开往长沙，每小时行71千米，再经过几小时两车相遇?)、58页-11题。
同时，由于相遇问题中术语较多，如相向、相背、同时、相距，并且速度和的概念学生不易理解，此类题目的发展变化也比较多，因此也是应用题教学的难点。
3、教学目标：(1)通过创设情境帮助学生理解有关相遇问题的术语：同时、两地、相向、速度和等，形成两个物体运动的空间观念。
(2)经历解决实际问题的过程，引导学生学会分析相遇问题中速度、时间、路程这三种量之间的关系，掌握相遇问题求路程的解题方法。
(3)经历比较、优化等学习过程，发展数学思维能力。
感受数学问题的探索性，体验数学与生活的紧密联系。
(4)培养学生细致的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、学生分析：这个年龄段的学生对空间感缺乏认知能力，所以首要解决的就是一些术语的理解，行程问题在生活中我们常遇到，却很少用专业的词语去表述所以我特意设置了真实场景、电脑演示、文具模拟帮助学生建立对于物体位置移动的空间想象感。
我班的大部分学生都属于龙洞本村的孩子，平时的家庭辅导仅仅限于检查作业是否完成。
小学五年级数学《相遇问题》教案
小学五年级数学《相遇问题》教案一、教学目标1.让学生掌握相遇问题的基本概念和解决方法。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和自主探究的精神。
二、教学重难点重点：理解相遇问题的概念，掌握相遇问题的解题方法。
难点：运用画图法和算术法解决相遇问题。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅小明和小红在公园相遇的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？他们在哪里相遇？（二）新课讲解1.讲解相遇问题的概念2.讲解相遇问题的解题方法方法一：画图法a.画图表示两个物体的运动过程。
b.观察图形，找出相遇点。
c.根据相遇点计算相遇时间或距离。
方法二：算术法a.确定两个物体的运动方向和速度。
b.根据运动方向和速度计算相遇时间或距离。
3.举例讲解例1：小明和小红在公园相距100米，他们同时出发，小明向东走，速度为每分钟20米，小红向西走，速度为每分钟30米。
请问他们多久后相遇？解：采用画图法，画出小明和小红的运动过程，找出相遇点。
根据图形，计算相遇时间为：100÷(20+30)=2分钟。
例2：甲车和乙车同时从A、B两地出发，相向而行。
甲车的速度为每小时60公里，乙车的速度为每小时40公里。
两地相距240公里。
请问他们多久后相遇？解：采用算术法，计算相遇时间为：240÷(60+40)=2小时。
（三）课堂练习1.学生分组，每组选择一道练习题进行讨论。
2.讨论结束后，各小组汇报解题过程和答案。
练习题：1.小华和小李在操场上相距200米，他们同时出发，小华向东走，速度为每分钟30米，小李向西走，速度为每分钟20米。
请问他们多久后相遇？2.甲、乙两车从相距360公里的A、B两地同时出发，相向而行。
甲车的速度为每小时80公里，乙车的速度为每小时60公里。
请问他们多久后相遇？（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（五）课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
北师大版数学五年级下册7.2《相遇问题》说课稿
北师大版数学五年级下册7.2《相遇问题》说课稿一. 教材分析《相遇问题》是人教版小学五年级下册数学的一章内容，主要讲述了相遇问题的相关知识和解决方法。
相遇问题是一种典型的应用题，它涉及到两个或多个物体在同一时间从不同地点出发，最终在某一点相遇的问题。
在这一章节中，学生将通过学习相遇问题的基本概念、解题方法和步骤，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。
他们已经学过了平面图形的认识、长度和面积的计算等知识，这些都为学习相遇问题打下了基础。
然而，学生在解决相遇问题时，还需要进一步理解和掌握相遇问题的解题思路和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解相遇问题的基本概念，掌握相遇问题的解题方法和步骤，能够独立解决简单的相遇问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和解决相遇问题，学生能够培养自己的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心，培养合作意识和克服困难的意志。
四. 说教学重难点1.重点：相遇问题的基本概念和解题方法。
2.难点：理解和掌握相遇问题的解题思路，能够灵活运用解题方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察、分析和解决相遇问题，激发学生的思维和解决问题的能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如动画、图片等，帮助学生更好地理解和掌握相遇问题的解题方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的相遇问题，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.基本概念：介绍相遇问题的基本概念，引导学生理解相遇问题的定义和特点。
3.解题方法：讲解相遇问题的解题方法和步骤，引导学生通过画图、列式等方式解决相遇问题。
4.实践练习：学生分组讨论和解决一些相遇问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：通过总结相遇问题的解题方法和步骤，帮助学生形成系统的知识结构。
数学中的相遇问题
数学中的相遇问题（一）我们把研究路程、时间、速度之间关系的一类问题，称为行程问题。
行程问题的基本数量关系式是：①速度X时间=路程，②路程+时间=速度，③路程+速度=时间相遇问题是行程问题中的主要类型。
相遇问题中的主要数量关系式是：总路程+速度和=相遇时间，解答相遇问题，通过画图来帮助理解题意，分析数量关系，常能收到很好的效果。
例1、两辆汽车同时从甲乙两地相对开出，一辆汽车每小时行56千米，另一辆汽车每小时行63千米，经过4小时两车相遇。
甲乙两地相距多少千米？例2、甲乙两地相距135千米，小和小分别从甲乙两地骑自行车同时出发，相向而行，小每小时行15千米，小每小时行12千米。
几小时后两人相遇？例3、甲乙两地相距460千米，一辆公共汽车和一辆小轿车同时从甲乙两地出发，相向而行, 经过5小时相遇。
已知公共汽车的速度是每小时40千米，小轿车的速度是每小时多少千米？例4、一列货车和一列客车同时从某站向相反方向开出，货车每小时行34千米，客车每小时行38千米，6小时后两车相距多少千米？例5、甲乙二人同时从两地出发，相向而行，甲每分钟行68米，乙每分钟62米，15分钟后,两人过了相遇点又相距150米，两地间的路程长多少千米？例6、一列火车每小时行48千米，它从甲站开出后2小时，另一列火车以同样的速度从乙站相对开出，经过3小时与甲车相遇。
甲乙两站相距多少千米？例7、一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距598千米的两地相向而行。
公共汽车每小时行40千米，小轿车每小时行52千米。
几小时后两车相距138千米？（考虑不同的情况）8、甲乙两队学生从相隔18千米的两地同时出发，相向而行。
一个同学骑自行车以每小时14千米的速度在两队间不停地往返联络。
甲队每小时行5千米，乙队每小时行4千米，两队相遇时，骑自行车的同学共行多少千米？9、甲乙两车同时同地背向而行，甲车每小时行50千米，乙车每小时行42千米，当甲车比乙车多行32千米时，甲乙两车相距多少千米？10、甲乙两车同时从东西两地相向开出。
小学五年级数学《相遇》教案
小学五年级数学《相遇》教案小学五年级数学《相遇》教案(精选7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级数学《相遇》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级数学《相遇》教案1教学内容：相遇问题（教材第71、72页）教学目标：1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
教学重点：理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。
教学难点：掌握列方程解具有两积之和（或差）的数量关系的应用题的解法。
教学过程：一、复习旧知1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。
2、应用。
（1）一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？（2）一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？3、列方程解应用题，关键是要找出题中的什么？，再根据找出的什么列出方程。
二、探索新知1、揭示课题。
师：数学与交通密切相联。
今天，我们一起来探索相遇问题。
板书课题：相遇问题。
2、创设结伴出游的情境。
课件出示教材第71页的情境图。
从图中找出相关的数学信息。
生1：淘气的`步行速度为70米／分，笑笑的步行速度为50米／分。
生2：淘气家到笑笑家的路程是840米。
生3：两人同时从家里出发，相向而行。
第一个问题：让学生根据信息进行估计，两人在何处相遇？因为淘气的速度快，笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近。
第二个问题：画线段图帮助学生理解第二、第三个问题。
通过画线段图帮助学生找出等量关系。
淘气走的路程＋笑笑走的路程＝840米第三个问题：根据等量关系列出方程。
解：设出发后x分相遇，那么淘气走的路程表示为：70x米，笑笑走的路程表示50x米。
则方程为70x＋50x＝840学生独立解答。
小学数学相遇问题有答案题
小学数学相遇问题有答案客车和货车同时从A、B两地相向开出,客车每小时行60千米,货车每小时行80千米;两车在距中点30千米处相遇;求A、B两地相距多少千米从图中可以看出,两车相遇时,货车比客车多行了30×2=60千米;两车同时出发,为什么货车会比客车多行了60千米呢因为货车每小时比客车多行了80—60＝20千米,60里包含3个20,所以此时两车各行了3小时,A、B两地的路程只要用60+80×3就能得出;解：30×2÷80—60=3小时60+80×3＝420千米答．A,B两柏相距420千米;练习1．甲、乙两辆汽车同时从两地出发,相向而行;甲汽车每小时行50千米,乙汽车每小行55千米;两车在距中点15千米处相遇;求两地之间的路程是多少千米2．甲、乙两辆汽车同时从A、B两地相向开出,甲车每小时行56千米,乙车每小时行48千米;两车在距中点32千米处相遇：A、B两地相距多少千米3．A、B两人分别从甲、乙两地同时相向而行,A每分钟行120米,B每分钟行80米;一段时间后,A离中点还有560米的路程,B离中点还有1040米的路程;求甲、乙两地相距多少米一列火车子下午1时30分从甲站向乙站开出,每小时行60千米;1小时后,另一列火车以同样的速度从乙站向甲站开出,当天下午6时两车相遇;甲、乙两站相距多少千米思路用第一列火车前1小时行的路程加上后来两列火车同时行的路程就可算出甲、乙两站相距多少千米;也可以用第一列火车行的路程加上第二列火车行的路程,得出甲、乙两站相距多少千米;解法一：60+60×2×6——1=60+420=480千米解法二：60×6—+60×6一—1=270+210=480千米答：甲、乙两站相距480千米;练习：1．甲、乙两人同时从A、B两地相向而行,甲骑自行车每小时行16千米,乙乘汽车每小时行65千米;甲离出发点千米处与乙相遇;A、B两地相距多少千米2．两艘宇宙飞船径直相向飞行,一艘飞船的速度为每分钟8千米,另一艘为每分钟12千米;假设它们正好相距5000千米,那么在相遇前1分钟相距多少米3．甲、乙两飞机同时从北京和上海两地相对开出,并往返飞行;甲飞机每小时飞960千米,乙飞机每小时飞800千米;两飞机第二次相遇时,甲比乙多行了360千米;求北京到上海的空中航线长多少千米刘辉骑自行车每小时行15千米,王强步行每小时行5千米;如果两人同时同地沿同一线路出发去海洋馆,当刘辉行了30千米,到达海洋馆后,马上从原路返回,在途中和王强相遇;问从出发到相遇共经过多长时间思路作图分析：此题虽然两人的出发点相同,但从分析结果来看仍然是相遇问题;由刘辉从出发行了30千米到达海洋馆可知一个单程为30千米,由上图可看出两人所走的总路程为两个单程：30×2＝60千米;解：总路程为：30×2＝60千米速度和为：15+5＝20千米相遇时间为：60÷20＝3小时：答：从出发到相遇经过3小时;“一；练习：1．甲、乙二人同时同地出发去120千米外的某地;甲的速度是每小时15千米,乙的速度是每小时9千米;当甲到达某地后,立即按原路返回,甲再行几小时与乙相遇2．甲、乙两车同时从相距160千米的两站相向开出,到达对方站后立即返回,经过4小时两车在途中第二次相遇;相遇时甲车比乙车多行120千米;求两车的速度;3．客、货两车同时从甲、乙两地相对开出,客车每小时行54千米,货车每小时行48千米,两车相遇后又以原速前进;到达对方站后立即返回,两车再次相遇时客车比货车多行千米;甲、乙两站间的路程是多少千米例四：两地间相距3千米,甲、乙两人同时从两地出发,相向而行;甲每分钟行80米,乙每分钟行70米;如果有一只狗与甲同行,狗每分钟跑150米,当狗遇到乙时立即返回,遇到甲后又向乙跑去;这样,狗不停地在甲、乙之间往返跑,直到两人相遇为止;那么狗在两人中间跑的路程是多少米思路要求狗跑的路程必须先求出狗跑的时间;根据题意,狗跑的时间与甲、乙两人相遇的时间相同,从而可知：解：3000÷80+70＝20分……狗跑的时间150×20＝3000米……狗跑的路程答：狗在两人中间跑的路程是3000米;练习：1．某边防站甲、乙两个哨所之间相距15千米;一天,这两个哨所巡逻队同时从各自的哨所出发,相向而行;甲哨所巡逻队每小时行千米,乙哨所巡逻队每小时行千米;乙哨所巡逻队刚出发,他们带的一只警犬便飞快地向甲哨所方向跑去,遇到甲哨所巡逻队后,立即转身往回跑,遇到乙哨所巡逻队后立即又向甲哨所方向跑去,直到两巡逻队相遇;已知警犬每小时行20千米,这只警犬来回一共跑了多少千米2．小亮和小辉从甲地、小方从乙地同时相向而行;小亮每分钟走55米,小辉每分钟跑300米,小方每分钟走65米;途中小辉遇到小方立即往回跑,再遇到小亮又立即往回跑,小辉这样往返一直到三人在途中相遇为止,这时小辉共行了2850米;求甲、乙两地相距多少米3．甲、乙两个小分队在相距90千米的A、B两地问进行拉练,甲队从A地向B地、乙队从B地向A地同时相向而行;甲队每小时行8千米．乙队每小时行7千米,联络员小王骑着摩托车以每小时40千米的速度不停地往返于甲、乙两队之间;甲队2小时后因发生事故,前进的速度比原来每小时慢3千米;当甲、乙两队相遇时,联络员小王共行了多少千米。
五年级数学上册《相遇问题》教案、教学设计
a.运用多媒体教学资源，如动画、图表等，形象直观地展示相遇问题的过程，帮助学生理解。
b.设计丰富的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的学习积极性。
c.结合课本习题，进行梯度训练，使学生在不同难度的问题中逐步提高能力。
5.课后巩固，拓展延伸：
a.布置适量的课后练习，让学生在课后巩固所学知识。
3.在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，结合生活经验进行分析。
4.提高合作学习能力，学会在团队中发挥自己的作用，共同解决问题。
针对学生的实际情况，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动发现问题和解决问题。
2.精心设计教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
3.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
五年级数学上册《相遇问题》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解相遇问题的基本概念，知道相遇问题在实际生活中的应用。
2.学会运用速度、时间和路程的关系，解决相遇问题。
3.能够正确列出相遇问题的方程式，并运用方程求解方法解决问题。
4.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（二）过程与方法
2.提出问题：
请学生思考以下问题：在相遇场景中，我们如何计算两个物体的相遇时间？相遇问题中涉及哪些数学概念？
3.导入新课：
通过以上问题，引出本节课的主题——《相遇问题》。告诉学生，今天我们将学习如何运用数学知识解决生活中的相遇问题。
（二）讲授新知
1.基本概念：
介绍相遇问题中的基本概念，如速度、时间、路程等，让学生理解它们之间的关系。
2.关注学生在实践应用和拓展思考题目中的表现，鼓励创新思维和解决问题的方法。
相遇问题教学设计13篇
相遇问题教学设计13篇相遇问题教学设计1第2课时相遇问题年月日编号：教学目标：1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
教学重难点：1、理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。
2、理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。
教学过程：一、复习旧知1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。
2、应用。
（1）一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？（2）一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？二、探索新知1、揭示课题。
师：数学与交通密切相联。
今天，我们一起来探索相遇问题。
板书课题：相遇问题。
2、创设“结伴出游”的情境。
淘气和笑笑相约出去游玩。
3、引导学生找出有关的数学信息，解决第一个问题。
第一个问题时让学生根据信息进行估计，两人在何处相遇？因为淘气的速度快，笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近。
4、画线段图帮助学生理解第二、第三个问题。
第二个问题，主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，关键是找出数量间的相等关系。
三、试一试先让学生独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题，再组织学生交流。
说说怎样找出数量间的相等关系，并列出方程。
四、练一练1、第1题，先观察图上的信息，让学生估计在何处相遇，并说说是怎么想的。
2、第2题，先独立完成，然后选几题让学生说一说解方程的方法，教师进行有针对性的指导。
五、知识回顾，全课总结今天这节课我们学习了什么？六、布置作业教学反思：相遇问题教学设计2教学要求：1．认识相遇问题的特点，学会分析相遇问题的数量关系，能用两种方法解答相遇问题中求总路程的应用题。
2．使学生形成两个物体运动的空间观念。
3．进一步培养学生分析应用题的能力，并从中培养思维的灵活性。
重点：认识相遇问题的结构特点，理解和掌握两种解题方法。
小学数学行程问题相遇问题最全版
小学数学行程问题相遇问题最全版行程问题---相遇问题1、甲乙双方同时从27.3公里外的两地出发。
甲方每小时步行6.2公里，乙方每小时步行4.3公里。
他们会见面多少小时？2、甲乙两艘轮船分别从a、b两港同时出发相向而行，甲船每小时行驶18.5千米，乙船每小时行驶15.6千米，经过6小时两船在途中相遇。
两地间的水路长多少千米？3.a车和B车同时从480公里外的a市和B市出发。
据了解，a车从a市到B市需要6小时，B车从B市到a市需要12小时。
两辆车在出发后相会了多少小时？4、一列快车和一列慢车分别从甲乙两地同时相向而行。
快车10小时可以到达乙地，慢车15小时可以到达甲地。
已知快车每小时比慢车多行20千米，两车出发后几小时相遇？5.a车和B车从东向西同时出发。
a车每小时行驶56.4公里，B车每小时行驶48.6公里。
两辆车在距离中点42.9公里处相遇。
东西之间有多少公里？6、.甲、乙两汽车同时从两地出发，相向而行。
甲汽车每小时行52.6千米，乙汽车每小时行55.4千米，两车在距中点16.8千米处相遇。
求两地之间的路程是多少千米？7.一辆汽车和一辆摩托车同时从A市和B市出发。
汽车每小时行驶62.5公里，摩托车每小时行驶70公里。
当摩托车到达两地的中点时，距离汽车仍有30公里。
找到a城市和B城市之间的距离？8、甲乙两地相距60千米，甲乙两人都骑自行车从a城同时出发，甲比乙每小时慢4千米，乙到b城当即折返，于距b城12千米处与甲相遇，那么甲的速度是多少？快车和慢车同时从a和B出发。
这列快车时速40公里。
3个小时后，快车已经通过了25公里的中点。
此时，快车和慢车之间的距离仍为7公里。
当地火车每小时行驶多少公里？10、兄弟二人同时从学校和家中出发，相向而行。
哥哥每分钟行120米，5分钟后哥哥已超过中点50米，这时兄弟二人还相距30米。
弟弟每分钟行多少米？11.汽车从a地行驶到B地，每小时行驶32公里。
4个小时后，剩下的8公里不到整个行程的一半。
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五年级数学：相遇问题
★这篇《五年级数学：相遇问题》，是###特地为大家整理的，希望对大家有所协助！
教学目标
1．理解相遇问题的基本特点，并能解答简单的相遇求路程的应用题．
2．培养学生初步的逻辑思维水平和解决简单实际问题的水平．
3．渗透运动和时间变化的辩证关系．
教学重点
掌握求路程的相遇问题的解题方法．
教学难点
理解相遇问题中时间和路程的特点．
教学过程
一、以旧引新
（一）口答列式，并说明理由．
1．一辆汽车每小时行60千米，4小时行多少千米？
2．一辆汽车4小时行了240千米，每小时行多少千米？
3．一辆汽车每小时行60千米，行驶240千米需要几小时？
教师板书：速度×时间＝路程
（二）创设情境
1．录音（或录相）“有一天，张华放学回家，打开书包正准备做作业．发现没在意将同桌李诚的作业本带回了家，她赶紧给李诚打电话通知他，两人在电话中商量了一会，如果步行的话，有几种办法能够让张华把作业本还给李诚呢？同学们你能协助他们想出几种办法呢？”
2．小组集体讨论
（1）张华送到李诚家；
（2）李诚来张华家取走；
（3）两人同时从家出发，向对方走去，在途中相遇，交给李诚．
3．理解相遇问题
（1）找两名学生表演第三种情况，其余学生观察并说出是怎么走的？
（同时，从两地，相对而行）
（2）两个人之间的距离有什么变化？（越来越近，最后变为零）
教师指出：当两个人的距离为零时，称为“相遇”
具有“两物、同时从两地相对而行”这种特点的行程问题，叫做“相遇问题”
板书课题：相遇问题
（三）出示准备题：
张华距李诚家390米，两人同时从家里出发，向对方走去．张华每分走60米，李诚每分走70米．
根据已知条件填写下表
走的时间
张华走的路程
李诚走的路程70米
两人所走路程的和
现在两人的距离
1分
60米
70米
2分
3分
思考：
1．出发3分钟后，两个人之间的距离是多少？说明什么？（相遇）
2．两个人所走路程的和与两家的距离有什么关系？（两人所走路
程和＝两家距离）。