小学四年级写景作文教学
四年级作文写景的教案
四年级作文写景的教案教案标题：四年级作文写景的教案教案目标：1. 帮助学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察力和描述能力，使他们能够生动地描绘自然景物。
3. 引导学生运用适当的词汇和句式来写作，提高他们的写作水平。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习本或作文纸3. 图片或实物相关的景物素材教学过程：引入：1. 在黑板上或PPT上展示一幅美丽的自然景物图片，引起学生的兴趣。
2. 与学生分享自己对这幅图片的感受和描述，鼓励学生参与讨论。
探究：1. 解释写景作文的定义和特点，例如：写景作文是通过文字描绘自然景物的美丽和特点，使读者能够感受到作者的感受和想象力。
2. 展示多个不同的景物图片，并请学生观察并描述图片中的景物特点。
3. 引导学生注意观察景物的颜色、形状、大小、位置等方面的细节，并帮助他们用适当的词汇和句式来描述。
实践：1. 给学生分发练习本或作文纸，并让他们选择一幅图片或实物素材进行写景作文练习。
2. 提醒学生在写作过程中注意以下要点：a. 描述景物的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
b. 描述景物的位置和周围环境。
c. 使用形容词和副词来增添描写的生动性。
d. 注意句子的连贯和语法的正确性。
分享与反馈：1. 鼓励学生互相分享自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其中的亮点和改进之处。
3. 鼓励学生在写作过程中不断尝试新的词汇和句式，并提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 邀请学生到户外进行实地写景活动，让他们亲身体验自然景物，并用自己的语言进行描写。
2. 组织学生参加写景比赛或展览，激发他们的写作热情和创造力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
3. 教师可以鼓励学生多读一些优秀的写景作品，拓宽他们的视野和写作思路。
这个教案旨在通过引导学生观察和描述自然景物，培养他们的写作能力和想象力。
写景作文ppt课件四年级
老师点评与指导
点评
语言运用能力较强
VS
指导
老师认为学生的语言运用能力较强，但还 可以进一步提高，建议学生多阅读优美的 文学作品，提高自己的语言表达能力。
老师点评与指导
点评
结构安排合理
指导
老师对学生的结构安排给予了肯定，但也指 出了一些可以改进的地方，如可以更加注重 景物的层次感和对比度。
老师点评与指导
点评
创意丰富
指导
老师对学生的创意给予了充分的肯定，但也 提醒学生要注意创意的合理性和逻辑性，避
免过于突兀或不切实际的想象。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
描述历史文物的特点和价值，如瓷器、书画、玉 器等，以及这些文物对历史研究的价值。
CHAPTER 05
学生作品展示与点评
学生作品展示
内容丰富
学生的作品展示了丰富的景物细节，如天空、树木、花朵、动物等，每个细节都 描绘得生动形象。
学生作品展示
语言优美
学生运用了丰富的形容词和修辞手法，如“天空如洗”、“树木葱茏”、“花朵绚丽”、“动物活泼”等，使语言更加优美 动人。
总结词
清澈见底、波光粼粼
详细描述
湖水清澈见底，仿佛一面镜子，把天空和周围的景色都映照 出来。微风吹过，湖面泛起阵阵涟漪，阳光照射下，波光粼 粼，美不胜收。
天空的描绘
总结词
辽阔无垠、变幻莫测
详细描述
天空一望无际，蓝得纯粹而深邃。时 而白云朵朵，如棉花糖般轻盈；时而 乌云密布，仿佛雷雨即将来临。夜晚 的星空更是璀璨夺目，让人心旷神怡 。
动物和植物的描绘
总结词
生机勃勃、和谐共生
详细描述
山林间，鸟儿欢快地歌唱，小溪里鱼儿自由自在地游弋。各种植物郁郁葱葱，绿意盎然 ，与动物们共同构成了一个生机勃勃的自然世界。在这里，万物和谐共生，共同演绎着
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案四年级作文专题训练：写景方法指导一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的XXX啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：XXX的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服?又如：XXX先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地窥察。
描述景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是甚么样子的；另有一种是空间顺序，例如我们描述一座山峰，就可以写远处看它是甚么样子，近处看它是甚么样子，或者从上看是甚么样子，从下看是甚么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；另有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住窥察的顺序，描述出的景物才能条理明白，清晰自然。
语文人教版四年级下册《写一处景物》作文
《写一处景物》作文教案教者简介：郭毅娟就职于吴宅小学教学内容：四年级下册第一单元习作教材分析：本单元全部是写景的文章，所以单元习作是关于写景的，可以引导学生通过文章来归纳写景习作的要点。
学情分析：四年级学生表达能力还不如，还无法把自己看到的风景声情并茂的表述出来，所以要从基础慢慢抓起。
教学目标：1 仔细观察一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2 把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2 把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、生活不是缺少美，而是缺少发现美德眼睛，只要留心去观察，处处是美景。
今天我们一起来欣赏一处美丽的风景。
请你们用心感受它的美，待会儿请你们来说说美在哪里，（老师相信你们会说得很好的）生自由发言，至少叫五个。
2、孩子们你们看，用上优美的词句就能把景物介绍得非常具体生动，引人入胜。
是呀，千里之行，始于足下！要想习作写好，妙笔生花，平时的阅读积累可少不了。
我们今天就是要结合平时的积累和学过的知识来写好一处景物。
（板书写一处景物）现在请同学们翻开书本第十五页自己读读,找出本次习作要求.（不动笔墨不读书，聪明的孩子已经开始在圈圈点点了，）二、明确写作要求、回顾课文内容归纳写景物的方法1.出示课件：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物。
2．明确写作要求：那么此次习作有什么要求呢？谁来说说？（1）选一处景物，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物（2）仔细观察，抓住景物的特征（3）按一定的顺序（4）注意把内容写具体，语句通顺。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、描绘和表达景物的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：教授写景作文的基本结构和写作技巧，引导学生观察、描绘和表达景物。
2. 难点：帮助学生提升写作的语言表达能力，使作文更加生动、形象。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中，引导学生用五官感受大自然的美丽，激发学生对写景的兴趣和热爱。
2. 教学内容（1）讲解写景作文的基本结构：引子、描写主体、结尾。
（2）示范写景作文：老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范，让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。
（3）引导学生观察和描绘：让学生用五官感受周围的环境，观察景物的细节，感受自然的美丽，然后进行语言描写。
（4）写作技巧指导：教授一些写景作文的常用词语和句式，引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写，使作文更加生动、形象。
3. 激发想象，开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘所见所感。
4. 互相交流，展示成果学生互相交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作的不足并加以改进。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧，提高了对大自然的观察和感知能力，同时也提升了自己的语言表达和写作能力。
在未来的学习和生活中，学生可以运用所学知识，写出更加生动、形象的作文，表达对美的热爱和对自然的热爱。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，学会用生动的语言和具体的细节来描绘景物。
2. 培养学生对自然和生活的热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和句式，使作文更具表现力。
二、教学内容：1. 认识写景作文的特点及要求。
2. 学习观察和描述景物的方法。
3. 运用恰当的词语和句式来描绘景物。
4. 运用修辞手法丰富作文内容。
5. 进行写景作文的训练和修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会观察和描述景物，运用恰当的词语和句式来表达。
2. 教学难点：引导学生运用修辞手法和想象来丰富作文内容。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实践、修改的教学方法，让学生在实践中学会写景作文。
2. 通过例文分析和小组讨论，引导学生掌握写景作文的技巧。
3. 提供适当的写作素材和想象空间，激发学生的创作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：认识写景作文的特点及要求。
2. 第二课时：学习观察和描述景物的方法。
3. 第三课时：运用恰当的词语和句式来描绘景物。
4. 第四课时：运用修辞手法丰富作文内容。
5. 第五课时：进行写景作文的训练和修改。
六、教学步骤：1. 引导学生了解写景作文的定义和作用。
2. 教授观察景物的方法和技巧，如从远近、高低、角度等方面进行观察。
3. 教授描述景物的方法，如运用五觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）和修辞手法。
4. 进行景物写作练习，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘。
5. 组织学生进行作文交流和互评，教师进行指导和点评。
七、教学步骤：1. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的标准。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和技巧。
3. 教师进行示范写作，展示如何运用观察和描述方法写景。
4. 学生进行实际写作，尝试运用所学的方法和技巧。
5. 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
八、教学步骤：1. 让学生通过观察身边的景物，选取一个主题进行写作。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
写景作文小学四年级教案
写景作文小学四年级教案教学过程;一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，小学写景作文教案。
(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论) 按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态气味声音8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人4、与小作者见面，谈心得。
(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
)5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?四、欣赏校园风光，感受美，作文指导《小学写景作文教案》。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
三四年级写景作文教案
三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
四年级的写景教案
教案：四年级写景教案目标：1.学生能够观察、感受和描写自然景色；2.学生能够运用适当的语言和词汇描述自然景色；3.学生能够运用适当的语句组织结构表达自己的观点和感受。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生问候，告知本节课的学习内容是写景；2.提问：你们见过或去过什么美丽的自然景色？能否描述一下这个景色是什么样的？让学生先口头描述，鼓励他们使用形容词和动词来描绘景色。
二、温故知新（10分钟）1.导入前几个学期学过的形容词和动词，例如"大"、"小"、"美丽"、"清澈"、"绿油油"、"急流"等，并复习它们在句子中的位置和用法；2.教师出示一些图片，学生根据图片使用之前温故知新的词汇来描述这些景象。
三、呈现新知（20分钟）1.呈现新的形容词和动词，如"静谧的"、"宽阔的"、"细腻的"、"悠闲的"、"流淌的"等词汇，并使用图片、视频或实物进行示范；2.引导学生思考这些词汇从而描绘景色的效果，为学生提供相关的例句；3.让学生根据学到的新词汇和例句，自己组织语言描述一些常见的景物，如湖泊、山脉、花海等。
四、操练与巩固（30分钟）1.以小组为单位，学生之间互相交流自己对景色的描述，激发学生的创造力和想象力；2.请学生以团队合作的方式，集体描述所选定的景色，每个组派代表出来进行现场演讲；3.学生观看其他小组的演讲，并给予评价和反馈，鼓励他们更好地表达。
五、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由发挥，可以使用刚刚学到的词汇和语句，写一篇500字以上的作文，描述自己最喜欢的一处自然景色；2.分享作文，供其他同学欣赏，并进行点评和交流。
六、总结与反思（10分钟）1.教师和学生共同总结学习的成果，回顾并强化学到的词汇和句子；2.学生分享通过学习写景，自己的收获和感受；3.鼓励学生多观察周围的自然景色，用心感受，用语言描述。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
写景描写教案
写景描写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解景物描写的重要性及其在文学作品中的应用；2. 掌握一些常用的写景描写手法与技巧；3. 运用所学知识，撰写出生动、精彩的写景描写作品。
二、教学内容1. 概念讲解：写景描写的定义与特点；2. 手法讲解：运用五官、运用色彩、运用比喻等；3. 示例分析：选取优秀文学作品中的写景描写段落进行分析；4. 练习演练：学生尝试撰写自己的写景描写作品。
三、教学过程1. 概念讲解景物描写是文学作品中常用的一种手法，通过对自然、人物、环境等进行详细的描述，以展示作者的感受和表达情感。
好的景物描写能够使读者感受到作者所描绘的场景，增强作品的艺术感染力。
2. 手法讲解（1）运用五官：通过对景物的形状、大小、声音、气味等进行描写，使读者能够通过感官来感受到景物的存在。
例如："远处的青山犹如巨人躺卧在地，散发着清新的松木香气。
"（2）运用色彩：通过对景物的色彩、光线的描述，使读者能够形象地感受到整个场景的氛围和色彩变化。
例如："夕阳染红了整片天空，金黄的阳光洒满了大地，一片和煦的暖意弥漫在空气中。
"（3）运用比喻：通过将景物与其他事物进行类比，来增强描写效果，使读者更容易形象地理解。
例如："夜空中的星星犹如点点银河，闪烁着冷艳的光芒。
"3. 示例分析选择几个优秀文学作品中的写景描写段落进行分析，帮助学生理解和掌握描写技巧。
例如，选取《红楼梦》中的描写江南春天的段落进行分析，指导学生如何通过对细节、色彩和比喻的运用来表达景物之美。
4. 练习演练教师提供一幅美丽的自然景物图片，让学生观察图片，并以此为素材，尝试撰写一段生动、精彩的写景描写作品。
学生可以运用所学的描写手法与技巧，表达自己对图片的感受与想象。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂讨论：对学生在课堂上的发言和观点进行评价；2. 作业评价：对学生撰写的写景描写作品进行评分，评价其描写效果及语言表达的流畅程度。
小学四年级写景类作文写作技巧步骤
小学四年级写景类作文写作技巧步骤（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文怎样写好写景作文四年级上册第一单元习作教案
怎样写好写景作文——四年级上册第一单元习作教案教学目标：1.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序展开介绍、描写，最好写清楚其奇特之处的成因。
2.学习寄情于景的写作方法。
教学重点：引导学生按一定顺序展开描写。
教学难点：引导学生回忆本组课文中抓住特点、动静结合、点面结合描写景物的写作方法，丰富、美化自己的习作。
一、谈话导入，激发热情导言：在口语交际课上，老师听同学们介绍了不同的自然景观和各地的旅游景点，真是让人大开眼界！那么，这节课我们就在“口语交际”的基础上，发现大自然的美，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作吧。
(观看有关口语交际课上，同学们介绍的自然景观和各地旅游景点的多媒体课件。
)二、围绕要求，交流素材1.出示问题，启发思考(1)回忆同学们在口语交际课上介绍的自然景观或景点，哪里让你印象最深？景物的哪一点让你流连忘返？(2)选择自己游览过的旅游景点或身边的自然景观构思习作。
2.相互交流，拓展材料交流范例：同学1：春天我去郊外踏青。
到了那里，只见山色青青，虽然没有挺拔的气势，但却绵延起伏。
那一簇簇小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地站在地面上。
微风拂过，宛如身着绿纱的女孩儿翩翩起舞。
同学2：我喜欢秋天的时候去山上的果园，那里有许多橘子树，枝上长满了红艳艳的柑橘，那一个个圆圆的橘子仿佛一张张笑盈盈的脸蛋，冲着游人微笑。
树上硕果累累，把树枝都压了下来。
果农用竹竿撑着树枝，有的还用绳子把枝拴在竹竿上，怕果子把树枝压断了。
同学3：我喜欢春天时南湖的雨景。
细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶……春雨到来的时候，湖面上最热闹。
你看，天空中出现一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。
听，“轰隆隆”礼炮响了，联欢会马上就要开始了。
大雨一落，联欢会开始了。
你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花。
四年级写景作文指导精华版,小学写景作文写作技巧4套
如何写作文开头？
1、开门见山，直入正题 2、布下谜团，激发情趣 3、描写环境，渲染气氛 4、揭示矛盾，引出故事
一、开门见上，直入正题
1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一次海边，
我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
二、布下谜团，激发情趣
写景状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具 有立体感。
2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多 种感觉描摹景物，突出其可感性。
3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。 或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视， 或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺 序也就不会乱。
4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5、虚实结合，扩大想像空间。 6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
1、繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，可 是秋天的田野有金色的土地和农民种植的水果有青山也没有绿水， 却吸引了很多顾客前来……
3、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员， 可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪中秋节下午那件事……
时间顺序、按观察的先后顺序） 3、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、
拟人、排比、对比等。
写景作文
题目：点睛之笔
1、简洁 2、突出主题 3、有特色 美丽的瀑布 我喜欢海南岛 秋天的田野 深圳金沙湾一日游 长城 颐和园 有声音的树林 生命之河 我想去的地方
四年级写景类作文教案
四年级写景类作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
下面我为大家整理了关于四年级写景类作文教案，供大家参考。
四年级写景类作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的语言表达和文字写作能力。
二、教学内容1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧与方法。
3. 观察生活中的美景，培养学生的审美能力。
4. 进行景物描写练习，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和方法，能够进行景物描写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的美景，培养学生发现美的能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解写景作文的技巧和方法。
2. 采用示范法，进行景物描写的示范。
3. 采用练习法，让学生进行景物描写的实践。
五、教学步骤1. 引入：引导学生谈论自己喜欢的美景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念与意义，以及写作技巧和方法。
3. 示范：进行景物描写的示范，让学生体会写作技巧。
4. 练习：布置景物描写练习，让学生进行写作实践。
5. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高写作水平。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对写景作文技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。
3. 结合学生的课堂表现和作文质量，全面评价学生的学习效果。
七、课后作业1. 请学生选择一个熟悉的环境（如学校、家里、公园等），按照课堂学习的写景技巧，写一篇景物描写作文。
2. 鼓励学生在家中或学校里进行观察，发现生活中的美景，记录下来，作为写作的素材。
八、课程拓展1. 邀请一位擅长写作的嘉宾，来课堂分享他们的写景作文经验，激发学生的写作兴趣。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，提高他们的观察力和表达能力。
九、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划安排1. 安排一次作文展示活动，让学生展示自己的写景作文成果，增强他们的自信心。
四年级写景作文教学设计
四年级写景作文教学设计范文一：写一篇教学设计相关的作文大家好，今天我要和大家分享一下四年级写景作文教学设计的相关内容。
首先，我们要让学生了解写景作文的特点和写作方法。
在课堂上，我会给学生们展示一些优秀的写景作品，让他们从中感受文字的力量，学习如何用语言来描绘自然景色、人物形象和情感心情。
同时，我也会引导学生们观察身边的世界，从中发掘美好，培养他们的写作能力。
其次，我们要帮助学生提高写作技能，培养写作习惯。
在课堂中，我会给学生布置写作任务，要求他们写一篇关于自己喜欢的季节的作文或者写一篇有趣的旅行经历。
在这个过程中，我会引导他们先进行思考和规划，然后再进行写作，提高写作的准确性和连贯性。
最后，我们要注重写作语言的特点和表达效果。
在教学中，我会引导学生使用生动形象的语言来描述景色和人物形象，使文章更有感染力。
同时，我也会让学生学会运用比喻、象征等修辞手法，来达到更好的表达效果。
以上就是我对四年级写景作文教学设计的一些相关措施和建议。
希望这些内容能够帮助到大家。
重点分析：本文主要是关于四年级写景作文教学设计的相关内容，重点分析了三个方面的内容，依次是：让学生了解写景作文的特点和写作方法，提高学生的写作技能和培养写作习惯，注重写作语言的特点和表达效果。
整篇文章结构紧密，思路清晰，达到了科普教育的目的。
用词分析：本文用词准确、简洁，语言生动有力。
另外，文中也用到了一些形象的例子和场景来引导学生，使文章更贴近学生的实际，容易理解。
范文二：我的四年级写景作文教学设计大家好，今天我要分享一下我的四年级写景作文教学设计。
首先，我认为我们应该注重学生对于写作内容的选择。
在课堂上，我会引导学生观察自然界的美丽景色，让他们在生活中寻找启发，同时也要了解学生的兴趣爱好，让他们找到有话可说的主题，从而产生写作的热情。
其次，我们应该注重学生写作技能的提高。
在教学中，我会根据学生的具体情况，设计不同的写作训练方法。
例如，对于一些基础较差的学生，我会让他们多模仿好作品，并进行修改，以提高他们的写作技巧和语感；而对于一些写作较好的学生，则可以让他们多进行写作实践，以发掘自己的创作潜力。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案【教案】一、教学内容：四年级写景作文二、教学目标：1.了解写景作文的基本要求；2.掌握写景作文的写作方法；3.培养学生对自然风景的观察能力和描写能力；4.提高学生的想象力和表达能力。
三、教学重难点：1.培养学生对自然风景的观察能力和描写能力；2.提高学生的想象力和表达能力。
四、教学准备：1.《四年级写景作文教案》的课件；2.黑板、彩笔等。
五、教学步骤：Step 1：导入1.与学生们共同回忆上一节课所学的内容，即进行一次简短的复习。
2.复习完成后，引入本节课的新内容——写景作文，并介绍本节课的教学目标。
Step 2：讲解写景作文的基本要素1.通过课件展示写景作文的例子，引导学生注意其中的描写内容和表达方式。
2.与学生们一起归纳总结写景作文的基本要素，如描写景物的时候要使用适当的形容词、动词等。
Step 3：讲解写景作文的写作方法1.通过例子的分析，讲解写景作文的写作方法，如选择适当的角度和视角、使用生动的语言描绘景物等。
2.导入学习材料，引导学生观察并描写一个具体的自然风景，如一个公园、一个湖泊等。
Step 4：激发学生的想象力和表达能力1.通过图片、音乐等多媒体展示，激发学生对自然风景的联想和想象。
2.给学生一些关键词，要求他们用这些词语来描写自己所能想到的一个具体的自然风景，如用“绿色”、“阳光”、“清澈的水”等来描写一个阳光明媚的湖泊。
Step 5：引导学生进行写作1.让学生们以小组形式进行头脑风暴，共同讨论并搜集描写自然风景的各种形容词、动词等。
2.引导学生用这些素材进行写作，让学生们分别进行个别展示。
3.让学生互相点评，提出建议和修改意见，进一步完善自己的作文。
Step 6：总结与展示1.让学生们选择一篇自己认为最满意的作文进行展示，以及说明为什么选择这篇作文。
2.教师选择一些比较优秀的作文进行展示和点评。
六、课堂作业1.让学生们根据课堂所学，写一篇描写自然风景的作文；2.将作文带到下一节课上，与同学们分享。
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残酷的美味
• • • • • • • • • • • 第一段 妈妈要给我煮螃蟹 1 妈妈提回来螃蟹说要煮给我吃（兴奋) 2 我想起螃蟹的美味，迫不及待享受(期待） 第二段 我看着螃蟹下锅 1 妈妈怎么把螃蟹放进锅（快乐） 2 螃蟹刚下锅是的样子（肖像，想象） 3 我开始感到罪恶感（心理） 第三段 螃蟹下过一段时间后的情景 1 螃蟹被煮时的变化（痛苦） 2 煮好了以后的螃蟹是怎样的（残忍） 第四段 此时此刻我的心情（低落）
爱的早晨
爱的早晨
第一部分 开始回想
第二部分 听到歌声以及看到这位歌手，了解到这位歌手的身世后心生崇敬 1 没看到歌手 2 看到歌手的情景 3 叔叔说歌手的身世
第三部分 大家一起为他捐款和送祝福
1 小妹妹率先捐款祝福歌手 2 大家一起捐款 3 我捐款 第四部分 这是一个爱的早晨
关爱，是一种幸福！
• B 明确写景的顺序：按观察的先后顺序、按时间的推移的顺序 写、按空间顺序来写、按景物的不同类别来写
• C 理解写景文章的层次：总分结构、移位换景结构
• D 体会写景文章的思想感情：借景抒情、景中寓情
巩固
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• 胡天卉真是个爱看书的好学生，好是我学习的好榜样！
• 根：胡天卉爱看书 • 干：下课，课外发生的事 • 枝：外貌描写、语言描写、侧面描写
下 课 看 书
课 外 看 书
胡天卉爱看书
• 爸爸的爱
•
•
世界上有很多的爱，有同学之间的爱、有老师和学生之间的
爱、有朋友之间有爱，最让我感动是爸爸的爱。 我的爸爸工作很忙，虽然工作忙，但他很关心我。记得பைடு நூலகம்一
次，我喉咙发炎并有发烧，爸爸请假带我去看病，爸爸去挂号带
我去看医生，我打针的时候还摸着我的头，他还给我喝很多的水 ，他忙了一个上午，连一口水了没有喝。回到家他把药分好份量 ，倒来一杯水，把药端到我的面前给我吃，待我吃完药，叫我好 好睡一觉，然后他才去忙他的工作。 • 爸爸不单关心我的身体，还很关心我的学习，每一天回到家 ，他就检查我的作业，有什么题目我不会做，我就问爸爸，爸爸 每次都耐心地讲解给我听，当我不懂，他会让讲到我懂为止。 • 父亲如山，爸爸在我心中是个伟大的人，我爱我爸爸。
2 篇的训练
3 写作训练
介绍我自己 写印象深刻的人
•
爱看书的胡天卉
我有一位同学，她叫胡天卉，她有一双炯炯有神的眼睛，她 的头发乌黑而光亮，她最爱看书。什么事？什么描写？ 有一次，下课铃响了，同学们争先恐后地跑出教室玩，只有 胡天卉在教室里看书，我们在操场上玩，有的玩三步猫、有的玩 老鹰抓小鸡、有的在跳绳，我们玩得开心极了，玩啊玩啊，我觉 得很口渴，我就跑回教室，一进门，我看见胡天卉正在津津有味 地看书，我喝完水过去问胡天卉：“你和我一起下去玩吧！”她 一点反应了没有，于是我火冒丈三在说：“你和我一起下去吧！ ”胡天卉像在睡梦中醒来，她说：“你叫我吗？不好意思，我没 有听到，请你再说一遍吧！”我说：“你为什么不下去玩？我们 在下面玩得可开心呢。”她温和地说：“你去玩吧，我的书可好 看了。”我无可奈何，只发自己一个下去玩了。 什么事什么描写？ 还有一次，老师带我们去春游，在车上我们边吃零食，一边 谈天说地，快乐得不得了，而胡天卉在认认真真地看书，当我们 透明一样。
不同样子的树
作文的类型
• • • • • • • 1 写人篇 2 记事篇 3 绘景篇 4 状物篇 5 想象篇 6 抒情篇 7 续写改写 8 读后感 9 日记 10 书信
树主要由根、干、枝、叶组成
第一单元 写人篇 — 树的一种形态
1 怎样阅读写人文章
A 熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的 B 分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写 C 了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它 对表现人物特点有什么作用
• 放牧的儿童
• 在一个风景如画的小山村里，有许许多多美丽的植物：白兰花 、迎春花、雪梨树、苹果树、梅花……山坡上的野花数不胜数。 • 在一个阳光明媚的早晨，一个叫阿文的小孩子牵着他大黄牛去 放牧，这是一头毛色油亮的黄牛，它头上弯弯角像两把割草的镰刀 ，粗壮有力的大腿，像四根移动的柱子。阿文的头上戴着一顶精致 的、用竹子编的大帽子，他骑在牛背上，唱着欢快的歌出了家门， 手上拿着一根柳枝，他走进了一片小树林时，歌声穿过树林，悠悠 扬扬地飘向宽阔的田野。他来到一棵柳树下时，阿文的歌声被一阵 洪亮的蝉叫声打断了，阿文停止了唱歌，心想：我可不能惊动它。 阿文跳到地上，像猴子一样敏捷地爬上了柳树，蹑手蹑脚地将手靠 近了正在高声鸣叫的蝉，生怕吓飞了它，阿文猛地伸手一抓，蝉已 经落入阿文的“大网”中，阿文兴奋地骑着黄牛来到了一条清澈见 底的小河边，这里的草长得非常茂盛，像了块块绿色的地毯，还有 一束束野花点缀在其中。大黄牛到了这里，就再也不肯向前走了， 阿文心想，这真是一片好牧场！于是他跳下了牛背，躺在柔软的草 地上玩弄起那只倒霉的蝉。几只美丽的蝴蝶在他眼前飞来飞去，阿 文放掉了蝉，又去追逐蝴蝶…… • 优美的山庄，幸福的童年，令人神往的地方！
巩固作文：我与“红太狼”同桌
第二单元 记事篇 — 树的一种形态
1 怎样阅读记事篇 A 六要素：时间、地点、人物、起因、发展、结果 B 理清线索：叙事文章的脉络，起着结构全文的作用 C 叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙 D 抓住文章重点，注意综合表达方法 2 写作训练
记叙文常见的提纲结构
1 2 3 4 事情的过程（开始、经过、结果） 时间的转折（早晨、中午、晚上） 人物的活动过程（先做、接着做、最后做） 空间变换的顺序（家中、途中、学校）
我对数学阴转晴
我对数学阴转晴
• • • • • • • • • 第一段 我怎么讨厌数学老师的 1 看课程表发现是数学课，很讨厌 2 回忆第一次上数学课被老师罚站 3 老师骂我们的话 4 上课时间长 第二段 我喜欢上了数学老师 1 不断给我们答疑 2 只为了我们 第三段 感谢老师、祝福老师
残酷的美味
友·爱
• 你觉得什么很美？
画很美
什么事物让我们感觉到很美
•
人很美
音乐很美
花很美
蓝天美
树很美
山美
雪很美
• 花、山、树、蓝天、雪都是什 么？ • 美景 • 老师心目中的美景
田野
山上的野果
家乡的小河
怎样阅读写景文章
活周围的景象
• A 了解写景文章的类别：游记、生活中所见的自然景象、生
‖
关爱，是一种幸福！
• 第一部分 我是个有同情心的孩子 • 第二部分 发现老爷爷摔倒时所见 • 1 发现摔倒的老伯和摔的原因
• 2 一个老师经过时的情景（不细心）
• 3 回想深表同情 • 第三部分 大家一起去看望老爷爷 • 1 等老爷爷出厕所（主动） • 2 关慰老伯（热心） • 第四部分 关爱是幸福（关爱无处不在）