成语故事说课稿

合集下载

成语故事教案(八篇)

第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。

意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。

后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：把这个成语故事讲给家长听。

教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。

让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。

在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

成语故事教案(八篇)

成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。

教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。

但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。

后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。

2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。

结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。

三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。

学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。

四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。

希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。

老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。

二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。

2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。

3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。

成语故事教学设计（精选6篇）

成语故事教学设计（精选6篇）故事篇1第一课时一、教学目标1.学习课文中的生字新词,理解相关的意思.2.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

二、教学重难点1.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的三、教学过程（一）导入新授教师板书：“成语”。

问学生：同学们，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)你们知道哪些成语呢？师生交流。

今天，老师将和大家一起学习三篇成语故事。

教师继续板书“故事知道哪个字的意思是篇的意通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》（教师板书）（二）学习生字新词这三则故事大家多多少少都知道，我们先来学习一下其中的生字新词。

1.出示生字新词，自己小声地读一读矛盾楚国锐利墙壁逼神韵佩服戳穿腮帮僧人唬人2.哪些字在读音或者字形上要提醒同学们注意（1）字形上重点应该强调的是“矛”、“壁”、“韵”、（2）字音中重点强调的是“戳”、“壁”、“韵”、“腮”、“僧”（3）通过预习，大家知道了哪些词语的意思？3.再读生字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了学生读生字新词4.下面请大家再读一读第一篇成语故事《自相矛盾》，争取把这个故事读得正确、流利。

5.学生练读（三）学习第一篇1.同学们，我们先来学习第一篇《自相矛盾》，谁能给我说说这个故事。

（1）指名说，教师鼓励：看来你在课前做了充分的预习。

（2）再请一位平时表现一般的学生说，教师鼓励（3）同学们，见过人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢？（4）师生交流（5）请大家来看看这样一个句子；出示：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。

”谁来模仿买盾人吆喝一下。

学生自由练习――指名――点评――指名――一起吆喝（不需要很整齐，但是吆喝的味道要出来）同时，要让学生体会“夸口”这个词语的意思，再朗读，效果会更好一些再出示：又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。

成语故事小学四年级语文说课稿

成语故事小学四年级语文说课稿【引言】“成语故事”是中华民族的文化瑰宝，它汇集了丰富的历史、哲学和道德智慧。

在小学四年级的语文教学中，通过讲述成语故事，可以启发学生对成语的理解和运用能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。

本节课我们将通过讲授三个精选的成语故事，引导学生深入理解成语的意义，并提供相关活动，培养学生的语文素养。

【第一部分：成语故事1】成语故事：画蛇添足过渡句：故事中的“画蛇添足”这个成语我们经常在生活中会用到，你们知道它的含义是什么吗？主体句：画蛇添足，意思是不必要的多余行为，有时候反而会使事情变得更糟糕。

发散句：其实，这个成语的来源是一个很有趣的故事。

详述句：相传古代有位艺术家画了一幅栩栩如生的蛇，大家都惊叹不已。

然而，有个人却觉得不过瘾，他觉得蛇缺少了一些东西。

于是他拿起画笔，在画蛇的腹部画上了几条腿。

结果这幅画一出去，大家都笑话他“画蛇添足”，因为蛇原本就没有腿，他画上去的腿显得很多余。

发散句：大家能从这个故事中理解到什么呢？总结句：通过这个故事，我们明白了“画蛇添足”的含义，也学到了有时候少做一些多余的事情更好。

【相关活动】活动一：组织学生创作续写故事要求学生按照“画蛇添足”的主题，发挥想象，创作一个有趣的故事，以培养学生的语言表达能力和想象力。

【第二部分：成语故事2】成语故事：亡羊补牢过渡句：大家对“亡羊补牢”这个成语一定很熟悉，但你们知道它的意思吗？主体句：亡羊补牢，意思是事情发生了错误或者失去了机会后，及时采取补救措施。

发散句：这个成语的典故故事是怎样的呢？详述句：相传，有个牧羊人发现羊群中有只羊掉队了，他没有重视，结果这只羊被狼给吃掉了。

牧羊人意识到问题的严重性后，开始修理围栏，补牢羊栏，从此以后再也没有发生掉羊的情况了。

发散句：这个成语告诉我们什么呢？总结句：通过这个故事，我们明白了“亡羊补牢”的含义，这个成语告诉我们事后诸葛亮很难改变现实，我们要及时采取措施，避免后悔。

成语故事教案

成语故事教案成语故事教案「篇一」教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。

你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：83、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。

也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

）二、初读课文1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuōsāifènglùbìyùnhǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。

腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。

请同学上黑板板书三个成语。

幼儿园成语故事教案30篇

幼儿园成语故事教案30篇《幼儿园成语故事教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《自相矛盾》含反思活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

2、自己所知道的成语故事。

活动准备：矛和盾的图片或实物模型。

活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。

1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。

长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。

这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。

游戏进行2-3次。

三、听寓言故事《自相矛盾》。

1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

四、告诉幼儿道理。

这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

五、幼儿学说故事。

1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

活动反思：开学初，执教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。

上课伊始，我是这样设计：1、先板书“矛盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。

学生对说的很好。

生1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。

生2：盾是古时战场上用来防御的武器。

2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。

3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾)，你们知道这个成语的来历吗?(一生很顺利的讲完这个成语故事)教学进行到这里，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。

狐假虎威说课稿

狐假虎威说课稿狐假虎威说课稿1一、教材分析《狐假虎威》选自语文三年级上册，是一则寓言故事。

写的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中百兽的经过。

说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。

本课语言生动形象，适合学生朗读和表演；并配有插图，能帮助学生理解课文内容。

二、教学目标根据《语文课程标准》，结合教材的这些特点和学生实际，我设定了以下教学目标：1、通过自学、小组合作等方式，会认8个生字，会写13个生字，认识1个多音字。

读通课文，复述课文。

2、指导正确流利、有感情地朗读课文，理解重点词句，体会老虎、狐狸等动物的心理，领悟“狐假虎威”的寓意。

3、引导学会用简单的方法积累自己喜欢的成语，养成良好的阅读习惯。

三、教学重难点重点：指导正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

难点：理解重点词句，体会老虎、狐狸等动物的心理，领悟“狐假虎威”的寓意。

（此目标和重难点体现了三维目标的融合，突出了本学段的教学重点。

）四、教学过程为了达成教学目标，我分三大步进行教学第一步，初读课文，整体感知课文内容首先，通过小组合作，让学生自学生字、词，自己读通课文。

然后，全班交流分享自学收获。

（三年级学生已经拥有熟练查阅字典的能力和较强的阅读能力。

对于生字，教师无须一一讲解。

所以，在此充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。

在全班交流分享时，教师相机点拨，强调重难点，归纳学习方法，从而充分发挥教师的指导作用。

）第二步，细读课文，领悟语言特色，体会情感这一步是本堂课的核心部分。

为了更好的上好这部分的课，我将本部分分为三个环节分别是，学习1至5段，学习6至7段，学习最后一段并总结寓意。

我选取了第二环节，6至7段的学习作为片段课内容。

下面我着重说说我是如何引导学生学习6至7段的。

首先，演一演。

抽小组上台表演6、7段的内容，让学生进入到故事的情境之中，置身于动物们的角色中，为后面朗读及体会心理作铺垫，并借表演检查学生的读书情况，以演促读。

坐井观天上课说课稿(优选6篇)

坐井观天上课说课稿(优选6篇)坐井观天上课说课稿(一)一、说教材：《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。

这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

二、说教学目标：依据课程标准对本册的要求及单元训练要求，结合二年级学生年龄小、活泼好动，我将本课的教学目标设为：1、运用多种方法使学生认识3个生字，会写8个生字。

2、学生分角色朗读课文，明白读书方法，了解青蛙与小鸟的三次对话。

3、教师引导学生合作、探究学习，说出自己的学习收获，初步感知道理。

三、教学重难点：教学重点：学生自主学习生字，教师引导学生用多种方法读生字、说出记字方法，归纳写字技巧，并让他们在田字格里把字写规范。

教学难点：学生把所学生字、词语带进课文再有感情朗读，找出小鸟与青蛙三次对话，并分角色朗读。

四、说教法、学法：说教法：“教学有法，但教无定法。

教师的责任不在教，而在于教给学生学。

”在本课的教学中，我着重运用谈话法引导学生自主学习，合作探究与朗读体会结合的教学方法，激励学生主动学习，培养实践能力。

并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。

说学法：语文课程一定要使学生掌握正确的语文学习方法。

这样就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。

学生的主体精神被激发，学习效率就会提高。

因此，自主学生字、分角色朗读、合作研讨是比较好的学习方法。

五、说教学过程：（一）图片导入，激发兴趣：俗话说：良好的开端等于成功的一半。

考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，我先利用小鸟和青蛙图片，让学生知道我们要学习的课文和这两个小动物有关，并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对《坐井观天》这个小故事产生兴趣，在不知不觉中进入对课文的学习。

中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）

中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）第一篇：中华传统文化教育之成语故事教案“小学生中华传统文化教育研究”课题研究活动教案《成语故事》教案教学目的1、搜集四字成语，会默写出十个成语；2、学会讲成语故事；3、培养传承中华传统文化的好习惯。

教学重难点能比较顺利地讲出自己搜集到的成语故事。

教学过程一、复习1、谈话引入。

（同学们：自从《成语精读》成为我校的校本教材后，我校传统文化教育活动开展的有声有色。

如：成语书写比赛、成语接龙比赛、成语故事比赛等等。

今天这一节课，我们一起来学讲成语故事。

2、学生复习背诵学习过的成语。

（校本教程）二、学讲成语故事1、欣赏成语故事。

（播放成语故事录音）2、教师示范讲成语故事——拔苗助长。

3、各小组成员把搜集的成语故事在各自小组进行讲故事交流。

4、小组选派一名成员学生上台学习讲故事。

（男女生各一名）5、同学自由朗读《中华传统文化精选读本》五年级下册P112-113成语内容。

三、默写成语竞赛1、学生个人默写成语若干。

2、小组评比，选出优胜者。

3、各小组优胜者再评比，选出最优胜者。

四、成语补充练习。

（校本教材《成语精读》P8练一练中补充成语）第二篇：“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。

正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。

一、指导思想：“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。

中国有着五千年未曾中断的发展历史。

在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。

通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。

教学说课稿

教学说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!教学说课稿教学说课稿通用15篇作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

幼儿园成语说课稿

幼儿园成语说课稿敬启者：大家好！我今天将为大家带来一堂关于成语的说课。

本次说课的教学目标是让幼儿能够初步了解和运用一些常用的成语，培养他们的语言表达能力和理解能力。

现在开始我会分为四个部分进行说课，首先是教学内容。

一、教学内容分析本堂课的内容主要包括认读和理解以下四个成语：一箭双雕、三心二意、四季如春和五颜六色。

这些成语都是幼儿能够在生活中轻松接触到的，而且形象易懂，具有一定的趣味性。

我们将采用包含图片、动作和游戏的方式来教授这些成语，帮助幼儿更好地理解和记忆。

二、教学目标设定知识目标：幼儿能够熟练认读和初步理解所教的四个成语。

能力目标：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的语言表达和交流能力。

情感目标：激发幼儿对学习成语的兴趣，培养他们的自信心。

三、教学重难点重点：使幼儿能够准确认读四个成语并初步理解其意义。

难点：帮助幼儿理解抽象的成语含义，提高他们的思维能力。

四、教学准备教具准备：图片、幻灯片、道具、实物五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师向幼儿展示一张包含成语的图片，要求幼儿根据图片猜测成语的意思。

通过互动的方式引起幼儿的兴趣。

2. 导入新知（5分钟）教师用图片展示成语，并快速解释它的意思。

例如，展示一张插满箭的靶子，引导幼儿理解成语“一箭双雕”的意义为一箭射中两只雕。

3. 导入新知（10分钟）教师向幼儿展示一张包含成语的图片，要求幼儿观察图片并模仿其中的动作。

例如，展示一张四季如春的图片，要求幼儿做出春天里的动作。

4. 启发思考（15分钟）教师给幼儿出示一张五颜六色的图画，并引导幼儿观察并形容图中的颜色。

引导幼儿理解成语“五颜六色”的意义为多彩各异。

5. 总结归纳（5分钟）教师引导幼儿回顾所学的四个成语及其意义，并帮助幼儿形成简单的总结，以加深记忆和理解。

六、板书设计（根据教学内容设计）（不提供）以上就是本次成语说课的内容，通过本堂课的教学，幼儿能够初步了解并运用一些常用的成语，培养他们的语言表达能力和理解能力。

部编版语文四年级下册铁杵成针说课稿推荐3篇

部编版语文四年级下册铁杵成针说课稿推荐３篇〖部编版语文四年级下册铁杵成针说课稿第【1】篇〗一、教学目标1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容。

2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

3.能用自己的话复述成语故事。

二、教学重难点学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

三、教学过程（一）导入新课：1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。

下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。

）2.学生起头，背诵成语接龙。

（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。

）3.导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。

今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。

（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。

4.出示阅读提示，指名读要求（二）学习成语“铁杵成针”1.欣赏故事。

2.小组讨论交流。

师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。

3.汇报（1）这个故事讲了一件什么事？（2）李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件）（3）现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。

学生齐读）谁能用铁杵成针说句话？（4）看了这个故事，你最想说些什么？师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。

小学三年级语文说课稿成语故事欣赏

小学三年级语文说课稿成语故事欣赏在小学三年级语文教学中，成语是一个重要的内容之一。

通过学习成语，不仅可以丰富学生的词汇量，还可以培养学生的语言表达能力和文化素养。

今天，我将为大家带来一堂关于成语故事欣赏的说课。

一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.培养学生对成语的理解能力，能够正确运用成语；2.通过成语故事的欣赏，启发学生的想象力和创造力；3.培养学生的语言表达和合作意识，提高口语表达能力。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解并正确运用成语，教学难点是通过成语故事欣赏，培养学生的想象力和创造力。

三、教学准备1.多媒体教学设备；2.教学课件和故事图片；3.黑板、彩笔和擦子；4.成语卡片。

四、教学过程1.导入（通过名人名言引入话题）：名人名言：“读书破万卷，下笔如有神。

”请同学们想一想，这句话是什么意思呢？2.呈现：通过幻灯片展示一幅成语故事的图片，例如“画蛇添足”。

“同学们看一下这张图，你们有没有看出什么有趣的地方？”3.解释成语的意义：教师根据学生的回答，解释“画蛇添足”的意义：“画蛇添足”意思是做了不必要的事情，或者在已经完美的基础上再做无用的补充。

4.欣赏成语故事：教师通过PPT展示成语故事，例如“鸡犬不宁”等，并让学生观看故事图片，引导学生猜测故事的情节和含义。

5.学习和运用成语：教师将准备好的成语卡片发放给学生，让学生自由组合成句，并与同桌分享。

教师鼓励学生用成语来描述自己的周末生活，通过小组交流的方式培养学生的口语表达能力。

6.小结：教师以回顾的方式总结本节课的内容，重点强调学习成语的重要性和正确运用成语的方法。

五、课堂作业请同学们回家后，写一篇关于成语的作文，选取两个自己喜欢的成语，用自己的语言解释其含义，并结合生活实例进行运用。

六、板书设计根据教学内容和学生的需求，设计适合的板书内容，如“成语故事欣赏”、“正确运用成语”等。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对成语的理解能力不错，并且能够很好地运用成语进行口语表达。

幼儿园语言活动《成语故事》教案

幼儿园语言活动《成语故事》教案幼儿园语言活动《成语故事》教案（精选8篇）幼儿园语言活动《成语故事》教案篇1活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。

3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;2、表情类、动物类成语图卡若干。

3、油画棒、白纸。

活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

3、引导幼儿复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。

游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。

4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。

四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。

1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

幼儿园语言活动《成语故事》教案篇2教学目标：1.学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解“自相矛盾”。

2.能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。

3.能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。

4.产生阅读成语故事的兴趣。

课前阅读五分钟：1.三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡2. 四字成语：滥竽充数自相矛盾画龙点睛画蛇添足3.五字成语：桃李满天下一物降一物疾风知劲草4.六字成语：过五关斩六将百思不得其解迅雷不及掩耳5.七字成语：身在曹营心在汉赔了夫人又折兵6.八字成语：拳不离手曲不离口仇人见面分外眼红7.九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩教学过程：一、导入新课，初识“成语”1.刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？2.成语是相对固定的词组或句子，有的来源于①历史故事。

《惊弓之鸟》说课稿

《惊弓之鸟》说课稿《惊弓之鸟》说课稿范文（通用5篇）《惊弓之鸟》说课稿1一、说教材《惊弓之鸟》选自人教版小学语文三年级下册第三单元的一片精读课文。

这是一则成语故事，主要是讲古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，就能使天上飞过的一只大雁掉下来的故事：惊弓之鸟比喻受到一点惊吓就害怕得不得了。

通过学习这则成语使学生知道更羸是一个善于观察、善于思考的人。

本单元的训练重点是学生应该怎样看问题，怎样想问题，针对这一要求，以及三年级学生能够扫除生字障碍、读通读顺课文，已经具备初步阅读能力的基础上，我确定了本课第二课时的教学目标、重点、难点：基于对文本的以上解读，结合三年级学生的认知规律，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标出发，拟定了一下教学目标：1、分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。

2、通过学习，培养学生分析推理的能力。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的`认识；学习对事物进行分析推理的方法。

教学重点、难点：通过以上分析，我把“联系上文理解最后一个自然段更羸说的话”作为教学的重点；“引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程” 作为本课的难点。

二、说教法和学法根据新课程标准及大纲要求，要在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力以及想象能力，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法和学法角色扮演教学法、朗读体会法、小组合作学习，交流展示，并指导、点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用。

学法是：自主探究，以分角色朗读为主，并能用“因为所以”说话，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

三、教学过程：1、导入新课，明确目标，提出问题a、导入：同学们我们前面学习过不少成语故事，谁能说一说学过哪些成语故事？（学生说）这节课我们就再来学习一则成语故事。

叫《惊弓之鸟》。

谁先说一说惊弓之鸟是什么意思？b、已经预习课文了能不能说一说课文主要讲了什么？让学生对本节课的教学目标有一个明确的认识，并提出问题，让学生带着问题进一步理解课文的内容。

小学四年级语文说课稿成语故事与写作技巧

小学四年级语文说课稿成语故事与写作技巧小学四年级语文说课稿：成语故事与写作技巧【引言】语文教育是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节，其中成语故事是培养学生词汇量、语言运用能力和理解能力的重要方法之一。

本课将通过讲解成语故事，教授学生有关写作技巧，帮助学生提升语文素养和写作水平。

【一、成语故事】成语是汉语中的精华，它蕴含着深刻的文化底蕴和智慧。

通过听取成语故事，学生可以了解成语的来源和含义，拓宽词汇储备，提高理解能力。

【例一】成语：画蛇添足故事：古代有位画家非常擅长画蛇，一位捧着一把画蛇的人见状，觉得这有点儿多余，于是说道：“你画的蛇已经很完美了，为什么还要再加脚呢？”画家便按捺不住一时好胜，一笔加上了脚。

当他展示出来时，大家都笑了。

因此，人们用“画蛇添足”来形容不必要的多余行为。

【例二】成语：井底之蛙故事：古时候，一只蛙从小就住在一口深井里。

它以为井是整个世界，自以为见识很广。

有一天，一只鸟路过，告诉它外面还有大河、草原和森林，整个世界非常广阔。

蛙无法理解，他认为自己所见即所得的井底世界已经足够了。

于是，人们就用“井底之蛙”来比喻见识狭窄的人。

通过分析以上两个成语故事，学生可以了解成语的含义，并且培养理解能力和个人思辨能力，拓宽他们的视野和见识。

【二、写作技巧】写作是语文学习的重要组成部分，通过掌握一些写作技巧，可以帮助学生提高文章的质量和准确性。

【技巧一】用成语开头：在文章的开头使用一个恰当的成语，可以吸引读者的注意，并且更好地表达文章的主题。

比如在写关于秋天的文章时，我们可以使用“秋高气爽”作为开头，以引发读者对秋天的美好联想。

【技巧二】成语运用：成语是汉语中的精华，通过合理、恰当地运用成语，可以使文章更加生动有趣。

学生可以通过多读成语故事和多积累成语，掌握不同的成语含义和使用方式，提升作文的表达能力。

【技巧三】情景描写：在文章写作中，合理运用情景描写可以让读者更好地进入故事情境中，增加文章的可读性。

成语故事说课稿系列6篇

成语故事说课稿系列6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!成语故事说课稿系列6篇成语故事说课稿。

《坐井观天》说课稿范文(11篇)

《坐井观天》说课稿范文（11篇）《坐井观天》说课稿篇1一、说教材《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动好玩的对话，给孩子们表达了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩说明白一个深刻的道理，看问题，生疏事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。

二、说教学目标结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点;1、运用多种方法生疏3个生字。

2、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。

3、引导学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。

三、说教学重难点生疏3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。

四、说教学方法依据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、比照法、表演法、实践法等教学方法，鼓舞学生全面参与，主动学习，培育创新力气和实践力气。

五、说教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，表达“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，表达以读为本以读促学的教学方法，留意看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。

1、激发兴趣，引入新课俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开头，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。

2、多种形式，生疏生字、新词本文有3个要求生疏的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，其次关，在新词中生疏生字，第三关，在句子中稳固生字，这样学生从字、词、句中生疏和稳固了生字。

3、朗读课文，理解寓意一堂成功的语文课必定布满朗朗的读书声，对本课的学习，我留意在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。

首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。

小学四年级语文说课稿成语故事

小学四年级语文说课稿成语故事四年级语文说课稿：成语故事一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握几个常用的成语及其背后的故事，培养学生对成语的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

二、教学重难点1. 重点：讲解几个常用的成语以及背后的故事。

2. 难点：培养学生的阅读理解能力，让学生能够通过故事理解成语的含义。

三、教学过程【引入】今天我们要学习的是成语故事。

成语是汉语中的宝藏，它们以简短的形式表达了丰富的意义。

成语背后的故事也是很有趣的，通过了解这些故事，我们可以更好地理解成语的含义。

接下来，我将与大家分享几个成语的故事。

【一、成语故事一】话说很久很久以前，有一位叫曹操的将军，他带领着他的军队征战四方。

有一天，曹操的士兵们都非常疲惫，走不动了。

曹操非常生气，他想不出办法来解决这个问题。

这时，有一位智者见状，走上前来说：“曹操，请您放下那把尺子。

”曹操奇怪地问：“尺子有什么用？”智者回答说：“您用那把尺子量量您的步伐，让大家都走在同一节奏上，这样就不会有人感到疲惫了。

”曹操听了这个办法，觉得非常好，于是立刻实施了起来。

从那时起，人们就用“把尺子”来形容某个人能够统一大家的行动。

同学们，你们知道这个成语是什么吗？没错，它就是“举一反三”。

通过这个成语，我们可以发现，举一反三的意思就是像曹操一样，通过一个例子，可以推理出很多类似的情况。

【二、成语故事二】在很久很久以前的一个山村里，有一位老农民。

他勤劳肯干，从不偷懒。

有一年，老农民种了很多庄稼，但是可恶的小猴子老是来偷吃。

老农民非常生气，想出了一个办法。

他把一袋花生放在田边，然后藏在一旁进行监视。

果然，小猴子看到了花生，非常高兴地跑过去。

可是，当它想要拿起花生的时候，一只大猴子突然从草丛中跳出来，吓得小猴子丢下花生逃走了。

从那以后，小猴子再也不敢来偷东西了。

同学们，你们知道这个成语是什么吗？没错，它就是“声东击西”。

通过这个成语，我们可以发现，声东击西的意思就是像老农民一样，制造一个假象吸引对方的注意力，然后偷偷从另一边行动。