幼儿智力测验量表
韦氏儿童智力量表第四版
矩阵推理 Matrix Reasoning
• 非语言的概念形成,抽象思考推理,问题解决 能力，
• 主要测量的能力：非言语的推理和解决问 题的能力、分析能力以及空间知觉和空间 辨别能力，
填图 pictures completion
• 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认、区分主要 次要、注意环境细节、推理能力
韦氏儿童智力量表第四版
WISC-IV中文版
韦氏智力量表
成人
儿童
婴幼儿
WAIS-IV 2008 WISC-IV 2003
WAIS-III 1997 WISC-III 1991 WPPSI-III 2002
WAIS-R 1981
WAIS 1955
WISC-R 1974
WISC 1949
WPPSI-R 1989 WPPSI 1967
• 基本算术知识以及对算术问题同时进行存 储、加工以及推理的心理运算能力，
• 主要测量能力： 记忆力、数字推理能力、注意力、心理运
算操作 同时涉及语言理解能力，
加工速度指数 PSI
心理操作与动作的速度/视知觉信息的处 理能力 正确快速扫描、排序、辨别 • 快速操作视觉信息 • 视觉记忆/视知觉选择性注意 • 视觉-动作协调 • 警觉性
常 识 Information
• 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力：一般知识广度、获取,保存,
提取一般知识的能力
知觉推理指数 PRI
知觉推理、视觉 空间 信息处理、视觉动 作的整合组织能力， • 依据视觉形象思考的能力 • 能流畅迅速处理视觉信息 • 能根据视觉信息思考、而不用字词 • 能快速解释视觉信息
字母-数字排序Lertter-Number Seq
0-6岁儿童智力测试量表
0-6岁儿童智力测试量表智力测试就是对智力的科学测试，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。
测验选自林崇德、傅安球的《学龄前儿童心理发育与早期教育》一书可对1——6岁儿童进行智力测验。
这些测第一步是要测孩子的智力年龄无论孩子几岁，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。
答不全的每个小题算两个月的智力年龄。
如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目那么他（她）的智力年龄就是：4岁+4个月+2个月=4岁6个月，即4.5岁。
第二步是算出孩子的智商。
算智商的公式是：智商二智力年龄三实际年龄某100。
按此公式计算，假如刚才的孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5三3）某100=150。
一般来说，智力测验要由专家进行，否则难以做出正确评定或给予恰当分数。
不过，如果父母想大致了解孩子的智力发展水平，也可以在家庭进行智力测验。
下面以1岁及1岁半年龄阶段幼儿为例。
1岁幼儿■抓取实物。
把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。
当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。
这样反复五六次。
测评结果：如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格■抓取第二个台阶上的玩具。
把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具，坐在距台阶约30厘米处的地方。
测评结果：如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明测验合格。
1岁半幼儿■上楼梯。
测评结果：如果孩子能独立上3个台阶，说明测验合格。
■从木箱上下来。
把15厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿站在上面测评结果：如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。
■理解语言。
成人向婴儿提出简单要求。
测评结果：如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做;听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。
2岁左右儿童本测验适用于2岁左右儿童。
请家长根据孩子的实际情况选择"是"和"否"。
韦氏-儿童智力测验量表(全面)
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里指给我看。
（2）你有几只耳朵（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”（4）瓶子里可以装什么东西（5）什么东西生活在水里（6）草是什么颜色的（7）告诉我什么动物（8）哪些动物有奶可以给人吃（9）晚上天空中有什么东西会发亮光（10）狗有几条腿（11）你将信寄出（邮出）前放上什么（12）有什么办法把两块木头拼在一起（13）说两样圆形的东西（14）怎样才能使冷水变成开水（15）在哪种店里可以买到白糖（16）一角钱有几分（17）鞋子是什么做的（18）1个星期有几天（19）面包是什么做成的（20）一年有哪四季（21）宝石是什么颜色（22）1斤有几两（23）太阳落山是什么方向2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××”或“××是什么意思”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
2024版cdcc婴幼儿智力量表
评估目的与意义
评估目的
通过cdcc婴幼儿智力量表的评估，可以了解婴幼儿在认知、语言、运动、社会情感等方面的发展水平，为家长和 教育工作者提供有针对性的指导和帮助。
测评环境要求
01
02
03
安静舒适的环境
测评室应该保持安静舒适， 避免嘈杂的声音和过多的 干扰因素。
适宜的温度和湿度
确保测评室内的温度和湿 度适宜，为宝宝提供一个 舒适的测评环境。
安全无隐患的设施
测评室内的设施应该安全 无隐患，如桌椅、玩具等 应该符合安全标准。
家长配合事项
提前了解测评内容
家长需要提前了解cdcc婴幼儿智力量 表的测评内容，以便更好地配合测评 师的工作。
06 总结与展望
对婴幼儿智力发展影响因素探讨
1 2 3
遗传因素 基因对智力发展具有重要影响，但具体机制仍需 深入研究。
环境因素 家庭、教育和社会环境对婴幼儿智力发展具有显 著影响，如父母的受教育程度、家庭经济条件、 教育方式等。
营养因素 婴幼儿期的营养状况对智力发展具有重要影响， 如蛋白质、铁、锌等营养素的摄入不足可能导致 智力发育迟缓。
保持宝宝良好的状态
积极配合测评师的工作
在测评过程中，家长需要积极配合测 评师的工作，如按照要求引导宝宝完 成测评项目等。
在测评前，家长需要确保宝宝处于良 好的状态，如充足的睡眠、饮食等。
04 结果分析与解读 方法
分数计算及等级划分
量表总分计算
根据量表各维度的得分，汇总得出婴 幼儿在智力发展方面的总分。
韦氏幼儿智力量表第四版
韦氏幼儿智力量表第四版
韦氏幼儿智力量表第四版（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Fourth Edition，简称WPPSI-IV）是一种用于测量幼儿智力水平的评估工具。
它适用于2岁6个月到7岁7个月的儿童。
WPPSI-IV包含了一系列的测验项目，旨在评估儿童的认知能力、语言能力、注意力、工作记忆、问题解决和空间认知等方面的智力水平。
测试项目包括回忆游戏、图形理解、数字排序等。
WPPSI-IV的评估结果可以帮助教育专业人士了解儿童的智力潜能、认知发展状况以及所需的教育和培训方向。
这些信息对于设计个性化的教育计划、帮助儿童充分发展潜力和满足他们的学习需求至关重要。
WPPSI-IV是一项标准化的评估工具，使用者需要接受专业培训才能正确进行测试和解释结果。
韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表86240
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
(完整版)韦氏儿童智力量表(第二版)
韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)由美国韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，1949年出版，是继比内测验之后国际心理学界公认的儿童智力量表，适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。
这一量表在1974年重新修订并建立常模，称为韦氏儿童智力量表修订版(WISC-R)。
在1991年正式出版了韦氏儿童智力量表第三版(WISC-Ⅲ)。
这个量表的突出优点是语言(文字)和操作(非文字)测验兼而有之。
“智力是一个人理解和处理他周围世界的全面能量。
”“智力最好不要被看作是一个单一的独特的特性，而是一个合成的或整体的实体。
”，韦克斯勒强调用尽可能多种多样的方式(语言、非语言的)，即通过尽量汇合的多种多样的测验来探查智力。
每一项分测验内测题有难易之分并按难度的递增依次排列。
1980~1986年由林传鼎和张厚粲主持并与全国22个单位协作修订的WISC-R，称韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）；这些修订本在形式和年龄范围与原本相同，但一些分测验中的某些项目按我国文化背景修改，各修订本的修改幅度不同。
我们选用的WISC-CR共有12项分测验。
语言量表由常识、类同、算术、词汇、理解、背数6个分测验组成，操作量表由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津6个分测验组成，其中言语测验中的背数和操作测验中的迷津属于备用测验。
分别为某一同类测验失效时使用。
WISC-CR的每项分测验均单独记分，并可在记分纸封面WlSC-CR个人能力分布图(WlSC-CR剖面图)上标绘出来。
这张图有利于形象直观地显示儿童在测验中哪些方面较强，哪些方面较弱。
语言量表、操作量表和全量表均可分别求得智商分数。
这样，来自语言智商、操作智商和全量表智商以及12个分测验分数的信息将更加有利于正确的评定、诊断智力，而这一点是其他量表不大可能做到的。
在实施本测验前，主试应检查十二个测验中应用的所有材料（放在工具盒内，祥见每个测验的施测说明）和一般工具：秒表（或带秒针的手表），记录纸和迷津、译码测验纸。
中国——韦氏幼儿智力量表资料
5．领悟测验 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、
房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与
小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟
比逆水快。 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解
能力及对社会习俗与规章的掌握。
流体智力随年龄上升→而下降。 因此，在设计某年龄段智力量表时，一定 要适合该年龄儿童智力发展特点。
③ 智力发展变化同时也具有连续性。 分年龄段设计量表时，由于量表内容及形 式上的差异，因此在各年龄段测得的智力 功能不尽相同，测验之间存在衔接问题， 这给追踪观察带来困难。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是 研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人 的统一量表,要解决这一问题有两种方案：
5．在测验设计中韦氏按年龄段设计量表， 既考虑了智力的连续性，也考虑了阶段性。 ①测验发展情况，先成人→儿童→幼儿。 ②按年龄段设计理由是：智力发展具有明显 的年龄特点→阶段性。
年龄阶段性表现为： A.智力发展速度在不同年龄不同。 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 如：晶体智力随年龄上升→而上升；
a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。
b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发 展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词 汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
二、量表的一般结构
WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延， C-WYCSI是根据WPPSI而修订的。因此， C-WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构，分 言语、操作两大分量表。
③ 从因素分析结果来看，词汇测验主要负 荷言语理解因素，重在理解，所以不能苛求 表达技巧。考虑到上述原因，我们逐用图片 词汇代替词汇测验。这既达到了测查词语理 解能力的目的，同时增加了趣味性，节省了 测验时间。
幼儿智力测验量表
幼儿智力测验量表关于用来对幼儿进行智力检测的量表有许多，这里要介绍的是《幼儿智力测验量表》。
本量表是我国著名儿童心理学家林崇德等人根据《比标一西蒙智力测验表》和《斯坦福一比标量表》，并结合我国儿童的实际情况编制的。
具体内容如下：[操作说明及问卷项目]年龄组测验内容测验方法成绩3岁指出身体各部位先问：“你的鼻子在哪儿?指给我看看。
”如问了3遍孩子仍不懂或不回答，就指着孩子的耳朵问：“这是你鼻子吗?”如回答：“不是”，则再问他：“那么你的鼻子在哪儿呢?”其他部位(如眼、嘴、耳、头发等)试法相同。
指对3个通过说出自己的姓名问：“你叫什么名字?”如果不肯回答，则可假设一个人的名字问：“你是不是叫×××?”如回答“不是”，再问：“那么你叫什么名字?”说对通过。
说出自己的年龄问：“你几岁了?”如果不回答，再问：“你今年几岁了?”说对通过。
比较线的长短在纸上画两条长短不一的线段。
问：“你看这两条线哪一条长?你认为长的那条指给我看。
”如果答对：则把纸片上下倒置，重复问。
如仍答对，可将纸片再倒置过来问一遍。
3次全部答对通过。
重述四位数字例如6475、8219、4639等。
先对孩子说：“你先听我说一个数字，我说完了，你照我说的说给我听。
”以后每个数字要读成如6__4—7—5样，其他数字读法相同，中间相隔一秒。
说对一个数字通过。
说出常见物名依次问剪刀、书、铅笔、杯子、手表等物品的名称：“这是什么?”每一物品只问一遍。
答对3件通过。
年龄组测验内容测验方法成绩4 岁辨别视觉形式在纸上画上10种几何图形(正方形、梯形、球形、菱形、正八边形、椭圆形、长方形、任意五边形、等腰三角形、半圆形)，然后在另一张纸上画一相同的三角形，问：“这个图和那张纸上的哪个图是一样的?”其他几种画法相同。
说对9个通过。
摹画方形令孩子依样摹画边长为2～3厘米的方形，连画3次。
画成有4条边、4只角的，算对，对2个通过。
说明常见物品的用途问：“椅子做什么用?”桌子、床、铅笔、杯子、锅子等问法相同。
中国——韦氏幼儿智力量表
10．木块图案测验
① 摆放模式 1-8项→照“实物”模式。 9-11项→“图卡”模式。 ② 共11个项目，每个项目均有两次机会。 ③ 示范解释与否→在记录纸上作标志， D→示范，ND→不示范。 ④ 项目1-8按要求拿塑料块及呈现塑料块 面的朝向。 ⑤ 图案1-5旋转算正确，6-11算失败，若
案、视觉分析（或几何图形）→操作分量表。
其中① 视觉分析、几何图形是任选可替
换测验，二者取一。
② 动物下蛋重测只作参考，不计量表分
中，主要用于观察儿童的学习能力。
三、C-WYCSI测验工具介绍
1.手册一本； 2.记录纸； 3.迷津纸； 4.图片词汇及算术册； 5.动物下蛋盘； 6.四色弹子（28个）； 7.图片概括及几何图形册； 8.图画填充及木块图案册； 9.红白塑料块（16块）。
六、测验的信、效度分析
（一）信度
1．测量标准误（SEm）P25-26 对测验分数可靠性程度的估计，用以说明 “真正”分数的可能范围。SEm越小，测得的分 数离“真正”的分数便越近，测验结果越可靠。 例如：如4岁城市儿童知识测验，量表分为 10，查表8（P26）得知识测验Sem为1.33，那么 其分数落在10±1.33范围内的可能性为68%。
③ 从因素分析结果来看，词汇测验主要负
荷言语理解因素，重在理解，所以不能苛求
表达技巧。考虑到上述原因，我们逐用图片
词汇代替词汇测验。这既达到了测查词语理
解能力的目的，同时增加了趣味性，节省了 测验时间。
3．算术测验
共21个项目。
1-4→数的概念；
5-8→计数多少；
9以后→心算题。
测验目的：测查心算能力、数推理能力、
因此，在设计某年龄段智力量表时，一定
韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表 (1)
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
韦氏儿童智力测验
韦氏儿童智力量表第四版WISC-IV中文版韦氏智力量表WISC-IV的特点·巩固、更新理论基础·强调儿童认知功能·提高了临床效用，诊断功能·适用性更强韦氏儿童智力量表的各版本的变化WISC-IV智力组成结构言语理解指数（VCI）儿童的语文概念形成，语文推理，语文学习，语言发展处理，以及在文化环境中习得的知识。
·处理语言信息的能力·以文字符号思考的能力·运用语文知识和技巧解决新问题的能力类同Similarity·找出两个事物（或概念）之间的关系，并以口头语言表达出来。
·反应中，“抽象概括”得分高于“具体概括”。
·主要测量的能力：语言的抽象逻辑推理能力、概括能力、语言概念的形成和同化、信息的整合能力。
理解Comprehension·了解与文化传统及社会准则有关的知识，并能恰当合理的应用这些知识做出社会推理判断的能力·主要测量的能力：语文理解、概念形成、推理、表达、对于社会道德规范和准则的理解和运用能力以及个体社会化的成熟度。
常识Information·有环境中习得的一般知识的广度·主要测量能力：一般知识广度、获取，保存，提取一般知识的能力积木Block Design·理解部分与整体的关系，以及视觉空间的协调能力；非语文抽象视觉刺激的分析推理综合能力。
·主要测量能力：分析整合视觉-空间刺激的能力、视觉-动作协调能力。
图画概念Picture Concept·非语言的抽象概念形成，分类，推理能力。
·主要测量的能力：非语言的推理和分类能力，概括能力矩阵推理Matrix Reasoning·非语言的概念形成，抽象思考推理，问题解决能力。
·主要测量的能力：非言语的推理和解决问题的能力、分析能力以及空间知觉和空间辨别能力。
韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)
一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。
韦氏儿童智力量表,第四代
韦氏智力测评软件
韦氏智力测验是一个普遍用于全世界而广受重视的评估，有三个核心版本，分别是韦氏成人版(WAIS)、韦氏儿童版(WISC)和韦氏幼儿版(WPPSI)。
不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念，量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。
韦氏智力测验是美国 D.Weehsler 于1955年最早主持编制的系列智力测验量表，是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。
详细参数
韦氏智力测验共有三套：分成人(WAIS)儿童(WISC)幼儿(WPPSI)。
韦氏成人智力量表包括十一个分量表。
(言语量表六个：知识、领悟、算术、相似、背数、词汇；操作量表五个：填图、积木、图片排列、数字符号、图形拼凑)。
韦氏儿童智力量表包括11个分量表，包括语言类六个和操作类五个共十一个分测验(言语量表六个：知识、分类、算术、词汇、领悟、算术；操作量表五个：填图、积木、数字广度、编码、图形拼凑)。
韦氏智力幼儿版的最新修订版在测验内容方面，将WPPSI中的词汇测验、类同测验、几何图形等做了全新的修订以更好的适合幼儿使用。
该量表的特点是测验实施方法尽量采用形象化的操作形式，以适合儿童思维的直观形象性的特点，增加了测验的趣味性，简化施测方法，同时通过改变一些测验的记分方法使之具有更好的上下限。
该测验同样分为语言测验和操作测验，语言测验包括常识、词汇、算术、类同词和理解5个部分，操作测验包括动物房、图画补缺、迷津、几何图案、木块图案5个部分。
心理学家量化人的总体智力为理性思考能力，行为表现意义程度的
能力，有效处理环境问题的能力。
韦氏智力测验分为14类，包括语意类、表意类等。
学龄前及初小儿童智力测验量表35091
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄xx学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么xx？（5）什么xx生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么xx会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的xx？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）xx是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）xxxx是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆xx。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小xx的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小xx。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）xx （12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）xx （18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）xx（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23xx，装订成册。
(完整word版)韦氏-儿童智力测验量表(全面)
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
中国——韦氏幼儿智力量表
2．与教师评价（P48） 大多有显著相关性。
3．因素分析 倾向于用两因素解释比较合适。
七、测验实施过程中的标准化 （一）标准实施方法
1.必须是接受过严格心理测验训练的检查者。 2.必须严格遵照测验手册中的指导方法和步骤进行。 3.检查者不能改变测验项目的用语，不能提供手册 上规定以外的任何帮助 4.要严格观察时间限制。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是 研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人 的统一量表,要解决这一问题有两种方案：
a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。
b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发 展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词 汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
5．领悟测验 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、
房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与
小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟
比逆水快。 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解
能力及对社会习俗与规章的掌握。
值得提出的是：按照标准方法施测，不是
说照手册上规定的作机械的宣读或背诵测验项目 的用语、指导进行操作的方法，而是让受试者懂 得项目内容，受试者的任务。
训练有素的主试者，既会把愿望准确无误地 传达清楚，又能鼓励受试者去完成任务，不得用 口语或态度提示或暗示他们的作业，而是鼓励受 试回答。
（二）测验实施过程中的注意事项
视觉组织及记忆力。 8．迷津测验
10个项目。 功能：测查计划能力、知觉组织能力。
9．视觉分析测验 为新增分测验，原来编制此测验的目的是
韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表44454
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里指给我看。
（2）你有几只耳朵（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”（4）瓶子里可以装什么东西（5）什么东西生活在水里（6）草是什么颜色的（7）告诉我什么动物（8）哪些动物有奶可以给人吃（9）晚上天空中有什么东西会发亮光（10）狗有几条腿（11）你将信寄出（邮出）前放上什么（12）有什么办法把两块木头拼在一起（13）说两样圆形的东西（14）怎样才能使冷水变成开水（15）在哪种店里可以买到白糖（16）一角钱有几分（17）鞋子是什么做的（18）1个星期有几天（19）面包是什么做成的（20）一年有哪四季（21）宝石是什么颜色（22）1斤有几两（23）太阳落山是什么方向2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××”或“××是什么意思”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
儿童智力筛查量表
轮子 茎（杆、柄）
耳朵 孩子
韦氏智力量表
5. 算术题
1.我把一个苹果切成两半，我有几块苹果?
2.两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱?
60秒，18.6元
3.有人将一套家具用原价的2/3卖掉，得400元，问原价是多少? 60秒，600元
韦氏智力量表
(6) 迷津测验 材料:一个例题，9 个正式测题. 方法: 要求受试从迷津中心人象开始，不穿越墙壁，用铅笔找到出口. 功能: 测验计划能力，空间推理及视觉组织能力.
韦氏智力量表
4. 图画补缺 工具：印有图画的卡片23张，装订成册。 方法：23张图中每张都缺少一部分。将图按顺序给小儿看，要他说 出或指出每张图中缺少的部分。
韦氏智力量表
图名 （1）梳子 （3）娃娃 （5）女孩 （7）桌子
缺少部分
梳齿 （2）汽车
手臂
（4）玫瑰花
口（唇） （6）狐狸
桌腿 （8）跷板
（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？ （12）有什么办法把两块木头拼在一起？
（13）说两样圆形的东西？
（15）在哪种店里可以买到白糖？
（16）一角钱有几分？
（17）鞋子是什么做的？
（18）1个星期有几天？
（19）面包是什么做成的？
韦氏智力量表
（20）一年有哪四季？ （21）宝石是什么颜色？ （22）1斤有几两？ （23）太阳落山是什么方向
韦氏智力量表
2. 动物房 工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。 方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种 动物。小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然 后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。错误数
韦氏智力量表
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幼儿智力测验量表
关于用来对幼儿进行智力检测的量表有许多，这里要介绍的是《幼儿智力测验量表》。
本量表是我国著名儿童心理学家林崇德等人根据《比标一西蒙智力测验表》和《斯坦福一比标量表》，并结合我国儿童的实际情况编制的。
具体内容如下：
[操作说明及问卷项目]
年龄组测验内容测验方法成绩
3岁指出身体各部位先问：“你的鼻子在哪儿?指给我看看。
”如问了3遍孩子仍不懂或不回答，就指着孩子的耳朵
问：“这是你鼻子吗?”如回答：“不是”，则再问他：
“那么你的鼻子在哪儿呢?”其他部位(如眼、嘴、耳、
头发等)试法相同。
指对3个通过
说出自己的姓名问：“你叫什么名字?”如果不肯回答，则可假设一个人
的名字问：“你是不是叫×××?”如回答“不是”，再问：
“那么你叫什么名字?”说对通过。
说出自己的年龄问：“你几岁了?”如果不回答，再问：“你今年几岁了?”说对通过。
比较线的长短在纸上画两条长短不一的线段。
问：“你看这两条线
哪一条长?你认为长的那条指给我看。
”如果答对：
则把纸片上下倒置，重复问。
如仍答对，可将纸片
再倒置过来问一遍。
3次全部答对通过。
重述四位数字例如6475、8219、4639等。
先对孩子说：“你先听
我说一个数字，我说完了，你照我说的说给我听。
”以后每个数字要读成如6__4—
7—5样，其他数字
读法相同，中间相隔一秒。
说对一个数字通过。
说出常见物名依次问剪刀、书、铅笔、杯子、手表等物品的名称：
“这是什么?”每一物品只问一遍。
答对3件通过。
年龄组测验内容测验方法成绩
4 岁辨别视觉形式在纸上画上10种几何图形(正方形、梯形、球形、菱形、
正八边形、椭圆形、长方形、任意五边形、等腰三角形、
半圆形)，然后在另一张纸上画一相同的三角形，问：
“这个图和那张纸上的哪个图是一样的?”其他几种画法相同。
说对9个通过。
摹画方形令孩子依样摹画边长为2～3厘米的方形，连画3次。
画成有4条边、4只角的，算对，对2个通过。
说明常见物品的用途问：“椅子做什么用?”桌子、床、铅笔、杯子、
锅子等问法相同。
说对4样通过。
用手指指着数4个物体拿4个相同的物体(如4个钱币、4粒豆等)令孩子数对通过，不用
用手指指着数，问共有多少。
手指指着数而直接回答算。
重述10个字组成的句子先说一句由10个字组成的句子，如“明天跟
爸爸一起去公园”“马路上汽车电车非常多”
“幼儿园老师教我们唱歌”等，然后令孩子重述，共重述3句。
说对1句通过。
按要求做事要求孩子依次连续做三件事，如给孩子一支铅笔，
说：“你把这支铅笔放到那张椅子上，放好后，再去关上
那扇门，门关好后，再把那个桌子上的书拿给我。
一定要先放好铅笔，再去关门，关好门后再把书拿给我，
不要做错。
”在孩子按要求做时，不要再说话或暗示。
做对2件通过。
5岁三角形接成长方形两张同样大小的长方形纸片，其中一张按对角线剪开，
成两个三角形，然后要求孩子将这两个三角形拼成另一张
剪开的长方形那样，如有疑惑，可再说明一次。
1分钟内拼对3次的通过。
区别上下午问：“现在是上午还是下午?”(如在下午测验应倒向问)
再问：“你每天早晨睡醒起床后是上午还是下午?”
“快吃晚饭时是上午还是下午?”3问全对通过。
说明性别对男孩子问：“你是男孩子还是女孩子?”(对女孩子
应倒向问)如不回答，则问：“你是女孩子吗?”(对女童应
倒向问)如回答“不是”，可照第一次问一遍。
接着指着自己
问孩子：“我是男的还是女的?”(女主试问倒向问) 2问全对通过。
用手指数先使孩子伸出一只手，问：“你这只手有几个手指头?”
再使孩子伸出另一只手，问：“那只手有几个手指头?”
然后问：“两只手一共有几个手指头?”如孩子要数，则加以制止。
3问全对通过。
分别左右依次令孩子指出右手、左眼、右耳，若孩子找错一个，
则重新指一遍，指对要改为左手、右眼、左耳。
3个全指对通过。
数13个物体令孩子用手指指着数13个物体，数两次。
对1次通过。
年龄组测验内容测验方法成绩
6
岁辨别完缺在纸上画5个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、伞、
凳子，令孩子指出少画了哪些部位。
全对者通过。
区别两种物体令孩子说出一只鸟与一条狗、一块石头与一个鸡蛋、
一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。
说对2组通过。
在迷津图上找出正确的渠道出示两张简单的不同迷津图，两张迷津图各画
有一个儿童和一个屋子。
在第一张迷津图上从儿童
到屋子标有黑线，告诉孩子：“这个小孩在迷津图上
想要走回家去，必须走这一条路(指黑线)，要是走别的路
(指一迷路)，就会碰到墙，过不去”。
然后指着第二张迷津图说：
“现在这个儿童也要回家去，他应当怎样走呢?你指给我看，
要小心指，不要碰到墙。
”1分钟内走到通过。
倒数20～1 问：“你能倒着数数吗？1,2,3要倒着数成3,2，l。
现在你从20开始
倒着数，一直数到1，要20,19,18……这样数，你数吧!”数对或漏掉1个数算通过。
解说图画出示一张画有一定意义的图画，令孩子说出图里画的是什么。
说出图画中物体的名称及运动或说出图画中的意思均算通过。
7岁指出谬误说一句有明显谬误的句子，令孩子指出谬误处，并问理由。
共3句，试完一句再试一句，每句至多半分钟。
“雨已经晴了3天。
”“她穿着白衬衣、蓝裙子、白袜、白球鞋，浑身上
下一片白。
”
“从街上到自己屋里要上楼梯。
从自己屋里到街上也要上楼梯。
”等。
只说出谬误，不算对。
答对2问通过。
对答问题问：(1)“如果你损坏了别人的东西，你应当怎么办?”
(2)“如果你家里有了病人，你应当怎么办？”答对2题
(3)“有一个人你不认识，如有人问你这个人好不好，你应当怎样回答?”通过。
倒述数字分别说出481.217.739，叫儿童倒数说出184.712.937，
说对一个数字，叫儿童倒数一个数字说对1个通过。
说出一周问：“一个星期有几天?”“这几天都叫什么名称？“内的日子 (或“这几天的名称都怎么叫?”)
及名称”星期二的前一天是星期几?”“星期二的后一天是星期几?”半分钟内答对通过。
造句让孩子根据所给的3个字造一个句子，如“妹、穿、花”
就可以造一句“妹妹穿着花衣裳”，只要三个字放到句子中即行。
如：(1)妈、尺、衣。
(2)人、球、河。
(3)猫、床、脏。
每组字造1个句子，每句至多1分钟，语句通顺即可。
对两句通过。
年龄组测验内容测验方法成绩
7岁判断对儿童说：(1)“一个人在街上一步步地走，可是脚不沾地，
你想他用的是什么办法?”(2)“太阳出来了，街上却是湿的，
这是怎么回事?”问后15秒钟没有回答，则作罢。
对1句通过。
摹画几何图形令孩子依样摹画三角形、菱形、梯形。
全对通过。
计分时，不必考虑幼儿的年龄，以能答全最高岁组题目为标准，所答全的最高岁组为几，则其智力年龄为几。
答不全的更高岁组，每答对一个小题则增加两个月的智力年龄，即智龄。
例如：你的孩子实足年龄为4岁，他能答全4岁组的题目，还能答全5岁组的两个小题和6岁组的一个小题，那么你孩子的智龄即是：4岁+4个月+2个月：4.5岁。