小学英语外研版(三起)三年级下册M8u1教案

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三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-8-Unit-1-(2)

Module 8Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1. 知识目标：能听懂、认读并且能运用关于描述位置的介词和句子。

2. 能力目标：能掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际生活学习中运用、交流、讨论。

3. 情感目标：教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品，并会用英语描述物品的位置。

二、教学重点能运用介词in, on, under, behind和句子It’s in/on/under/behind ... 等来描述物品的位置。

三、教学难点1. 介词under的读音。

2. 能用英语描述具体物品的位置。

四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程Step I Warm-up1. T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Gao.T: Look, who is he?（幻灯片呈现大明的图片）Ss: Daming.T: Yes. Today is Daming’s birthday. Let’s sing the birthday song for him.（师生共唱生日快乐歌）【设计意图】通过唱生日歌放松一下，并引入大明的生日场景。

2. T: On our birthdays, we often get some presents.（出示礼物图片张贴在大明的旁边）But where is Daming’s present?（一边用手指着，一边在礼物的后面画上？）In order to help Daming find his present, we’ll have to finish three tasks.（点击课件）Step II Presentation1. 展示课件，复习词汇desk, chair, toy car。

T: What’s this? It’s a box.（学习新单词box）T: Look, the pencil is in the box.教师边拿起铅笔放入盒子里边说“in the box”，引出单词in并板书。

三年级下册英语教案-Module 8 Unit1 -外研社(三起)

三年级下册英语教案-Module 8 Unit1 -外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握食物的英文名称，如：juice, bread, hamburger, chips, cake, watermelon等。

2.学会用英语描述喜欢或不喜欢的食物。

3.练习用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好。

二、教学重点1.学生能够辨认和掌握本课单词。

2.学生能够正确理解和运用本课重点句式。

三、教学难点1.学生能够用英语描述喜欢或不喜欢的食物，以及用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好。

2.学生能够通过语音模仿和模拟对话练习口语交际能力，培养英语学习的兴趣和信心。

四、教学准备1.PPT课件。

2.单词图片卡片。

3.学生用书。

五、教学步骤1. 导入1.通过PPT展示一些幼儿熟悉的食物的图片卡片，如apple, milk, pizza等，带着学生一起说出英文单词。

2.引导学生根据已学内容自己说出喜欢或不喜欢某些食物。

2. 学习1.通过PPT展示本课单词的图片和英文单词，如：juice, bread, hamburger, chips, cake, watermelon等。

2.分别对每个单词进行发音和解释，并板书单词的拼写和发音。

3.演示如何用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好，并鼓励学生模仿句式，并熟练掌握其用法。

4.练习对话，模拟现实生活中的情景，如：在家里，和朋友、家人一起用餐等，练习常用的交际方式。

3. 巩固1.竞赛形式游戏：老师随机抽取若干单词卡片，学生按说出单词的顺序在黑板上写出相应的英文单词。

得分最高的小组为胜利。

2.完成书中Module 8 Unit1的课后练习。

六、教学反思本节课以食物为主题，活泼生动，容易引起学生的兴趣，增加了教学的趣味性。

外研(三起)英语三年级下册教案(全册)

2.能够理解并初步运用单词song和TV。
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.

(外研版三起)三年级英语下册Module 8 Unit 1 教学设计

外研版三起三年级英语下册 Module 8 Unit 1 教学设计Part 1 教学目标1.学生能够用正确的语音、语调和语音节奏准确发音单词，如boat/boots/goose/box/donkey/drive2.学生能够理解并掌握重点句型“Look, there’s a boat.”, “What’s in the box?”, “Is that a goose?”, “Let’s go and see the donkey.”等并能够准确运用。

3.学生能够运用所学新单词及句型，描述周围环境中的事物。

比如，看到河流，花草等。

Part 2 教学重难点重点：1) 学生能够用正确的语音、语调和语音节奏准确发音单词。

2) 学生能够理解并掌握重点句型。

难点：学生能够运用所学新单词及句型，描述周围环境中的事物。

Part 3 教学过程Step 1 导入新课1.老师拿一台小船和一些新词（boat/box/donkey/goose等），让学生猜测这些词是什么，为将要学习的主题做好引入。

2.随后老师可以板书一些新单词，与学生一起一遍遍朗读。

Step 2 学习新词1.老师与学生一起读新单词，让学生回答单词的意思。

2.学生可以上课前做好的预习资料中勾画出这些单词，以便更好地认识这些单词。

3.老师出示图表或实物等，并让学生猜测图表或实物对应的单词。

Step 3 学习新句型1.老师带领学生学习新句型，并且分解句子让学生理解每一个小部分的含义。

2.老师读完整个句子，要求学生整体反复朗读句子以便记忆。

3.老师依次逐字教授，让学生跟读。

Step 4 情景对话练习老师可以配合学生进行情景对话，模拟生活场景中运用到所学单词和句型的情况，以便学生更好地掌握所学知识点。

Step 5 活动练习1.请学生一个个上来说出自己的名字，并且每个人都要用一句“I am + 名字”的句子进行自我介绍。

2.在教室内带领学生做游戏：“指明一半”——学生围成一个圆圈，其中一个学生做指挥，根据指挥的方向向指定的学生传递球，当指挥喊出“指明一半”时，将球传递给右边的学生，然后又进行传球，提高学生们的英语口语和反应能力。

三年级下册英语教案-M8 U1 It’s on your desk 外研社(三起)

Module 8Unit 1It’s on your desk.【教学目标】一、教学目标：1、知识目标：（1）、感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；（2）、运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；（3）、学会用“Where is _________ ? ”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’s on/ in/ behind/ under __________.”2、技能目标：学生能运用已学的单词句子进行基本的口语交流。

3、情感目标：学会与他人交流，体验学习的乐趣。

【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！【教学重难点】重难点：教学重点：1、感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；2、运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；教学难点：1、学会用“Where is _________ ? ”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’s on/ in/ behind/ under __________.”2、能运用已学的单词句子进行口语交际。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls!T：Today I am your new English teacher.I’d like to know something about you.Hello, boy! What’s your name? S1: My name is …2. Greeting:T: Hello! How are you? Ss: I’m fine, thanks.T: I’m fine, thank you. Ss: And you?Nice to meet you.Nice to meet you, too.Do you like the magic?Let’s watch. (播放魔术视频)（放完）Oh，how wonderful magic!3. Play a game“Point to”:T: The magician can conjure up many things.Now, what’s this?（播放幻灯片3、4、5、6、7、8、9）Ss: It’s a desk/door…It’s a desk/door/ chair/window/pencil/book/box.(前三个点名读，后四个全班读) Good job, show your finger.Point to the desk/chair/window/door/. Ss:Point to the desk.(repeat and point)Wonderful, one point for you.每得一分，可以撕下一张卡片。

外研版(三起)-英语-三年级下册--Module1 Unit1 教案

Module l模块内容导读新课导学亲爱的同学们，你喜欢英文歌曲吗？你最喜欢的英文歌曲是什么？告诉你们一个秘密：我最喜欢的英文歌曲是《字母歌》-The ABCsong。

这首歌是由26个英文字母组成的。

英语的26个字母通过不同的组合可以构成千千万万个单词，很神奇吧！你想不想跟我一起走进“字母王国”去认识这26个神奇的字母“兄弟”呢？快跟我一起来吧！语法索引Unit l（第一单元）1．致谢的表达…… ……．．(4)2．询问对方最喜欢的人或物的句型及favourite的用法 (5)3．定冠词the的读音及用法 (6)Unit 2（第二单元）4．询问某物是什么的句型及回答…………………．(8)5．询问物品的颜色及回答 (9)6. Here you are．的用法 (11)7. love的用法 (13)8．辨析：like与love (13)9．every的用法 (14)模块目标预览学前必备知识目标语音元音字母o在单词song，doll中读／;元音字母e在单词red，legyellow中读/e/ 同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？词汇单词song(歌曲)，TV(电视台)，favourite(特别喜爱的)，colour(颜色)短语my school(我的学校)，my teachers（我的老师），School TV（学校电视台），your favourite song（你最喜欢的歌曲），my favourite colour(我最喜欢的颜色)完全解读三年级英语·下新课标（外研）同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词letter(字母)，every(每一个)，love(热爱)短语every colour(每一种颜色)，every letter（每一个字母），a yellow A（一个黄色的A），a green Z(-个绿色的Z)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？句型1．感谢的表达。

外研版三年级英语下册《Module 8 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课

Module8Unit1It’s on your desk.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Ss look at a photo of fourseasons and guess what themain topic is.学生观察图片猜测本课主题。

2.Make sure the main topic:Where is it?学生明确主题,方位介词。

1.Hello,boys and girls.Let’s look at the pictures.What’s the topic for today’s lesson?Can you guess?教师出示图片，引导学生说出尽可能多的信息，从而引出主题。

2.Well done.Today,we are going to learn where thethings are.明确主题。

通过展示图片并猜测本课话题，导入新话题，感知物品位置单词in,on。

科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module8课名Module8Unit1It’s on your desk.学习目标 1.能够听懂、会说、并初步运用方位介词behind、under等描述位置关系。

2.能够听懂、会说、并认读描述位置关系的句型“Where is…?”“It’s…”，并能在实际情境中灵活运用。

新知呈现1.Ss watch the video1,readafter the tape.学生观看第一个动画，听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

2.Ss watch the video2,learnwhere Daming’s present is.Read after the tape.学生看第二个动画，了解故事大意，确定大明的礼物到底在哪。

3.学生跟读整个对话，并重点跟读介绍物品位置。

1．A girl can’t find her toy,so she asks her mum.Watch the video and tell me“Where is the toy?”小女孩的玩具找不到了，于是询问妈妈，她的妈妈是怎么回答的呢？我们看一看这段视频，她的玩具究竟在哪里呢？2．Where’s Daming’s birthday present?Let’s watchand find.让我们观看动画，然后回答大明的生日礼物到底在哪里？3.了解并区分物品的位置What’s in the box?How many places does Daming look for?通过情景展现，学生学说描述物品位置的新词in,on,behind,under。

外研版小学英语第三册第八模块Unit1教案（三年级起点）

热身活动后，问学生：Daming ，Amy，Lingling 和 Sam 在运动会上打算参加哪些项目。
复案修改
【活动设计意图】提出问题，激发学生的求知欲，增加学生学习兴趣。三、课文教学：
1、播放录音，请学生对照着书听录音，从而更好的熟悉故事内容和情节。
2、老师可以使用单词卡片向学生讲解运动项目：“the 200 metres, the high jump,the long jump.并朗读。
What are you going to do for Sports Day?
I’m going to …
play football play basketball run the 100 metres swim play table tennis
教学反思
课 Unit 2 I’m going to do the high 主
1、SB Unit 2 活动 2 2、结合 SB Unit 2 活动 4，以小组为单位积极报名参加学校运动会的各个项目。教学过程：一、热身复习：师生问好后，老师邀请一些小组上前表演上节课后排演的短剧。对学生的尝试，给予肯定，鼓励和表扬。
【活动设计意图】检查作业，复习上一节课课文知识，培养学生使用英语的能力和学习英语的兴趣。二、课文导入：
题
jump.
备人
学习任务：
李明建
☆ 认知目标：1.能听懂 What are you going to do for Sports Day? 并会回答 I’m going to … ，同过使用体态语言，能牢固掌握 do the high jump, do the long jump, run the 100 metres, run the 200 metres 等短语。

外研三起三年级下册英语Module1Unit1教案

外研三起三年级下册英语Module 1 Unit 1 教案教学内容：本节课为外研三起三年级下册英语Module 1 Unit 1的内容，主要围绕学校生活展开，包括学习用品、课程、同学之间的交流等方面。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于学校生活的基本词汇和句型，并能用英语进行简单的自我介绍和交流。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型；能够用英语介绍自己的学校生活。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校生活、积极向上的情感态度，增强学生的团队合作意识。

教学难点：1. 生词的发音和记忆。

2. 句型的运用和口语表达能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲《Hello, hello, hello》b. 老师出示各种学习用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。

2. 新课展示a. 老师出示本节课的主要句型，并引导学生跟读。

b. 学生分角色扮演，用英语进行自我介绍和交流。

3. 趣味练习a. 学生分成小组，用英语描述自己的学校生活，其他小组成员猜测描述的是哪位同学。

b. 老师出示一些关于学校生活的图片，学生用英语进行抢答。

b. 布置作业：用英语写一篇关于自己学校生活的短文。

板书设计：Module 1 Unit 1 School Life1. Words: school, classroom, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, bag2. Sentences:This is my school.I have a classroom.There are many desks and chairs in the classroom.I have a book, a pen, a pencil, a ruler and a bag.作业设计：1. 抄写本节课的生词和句型。

外研版小学英语(三起)三年级下册全册教案

外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs2第一课时3第二课时3第三课时3Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.4第一课时4第二课时5第三课时5Module 2 Unit 1 they’re mon keys6第一课时6第二课时6Module 2 Unit 2 That man is short.7第一课时8第二课时8第三课时9Module 3 unit 1 I like football.9第一课时9第二课时10Module3 Unit2 I don’t like riding bikes.11第一课时11第二课时12Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？13第一课时13第二课时15Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?16第一课时16第二课时16第三课时17Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays17第一课时18第二课时18Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?19第一、二课时19第三课时20Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?20第一课时21第二课时22Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?22第一课时23第二课时24Module7 unit 1 We fly kites in spring.24第一课时25第二课时26Module7 Unit 2 It’s warm today26第一课时27第二课时28Module8 Unit1 It’s on your desk.28第一课时29第二课时30Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.30第一课时31第二课时32Module9 Unit1 I’ve got a new book.32第一课时33第二课时34Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?34第一课时35第二课时36Module10 unit 1 Here is a red hat.37第一课时38第二课时38Module10 unit 2 She’s got an orange sweater.39第一课时40第二课时40Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。

小学英语外研版(三起)三年级下册M8u1教案.docx

小学英语外研版（三起）三年级下册Module 8 Unit 1It ’s on your desk.一、教学内容分析本是第一。

本元的言功能是描述物品所在的地点及介in 、on、under 、behind 的使用。

由于 It ’s 引的述句学生在第一册已感知，因此，我教材做了理：先教授描述物品地点的述句，再回到文所的景，最后系生活。

学生会运用 It ’s⋯个句型行叙述。

二、教学象分析三年的学生活好，于参与活、游及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，情景，尽量利用物、片等直教具行教学，激学生求知欲望。

三年的学生求心理，小活中，教要加以指：或言鼓励、或学困生担当重要角色的小以高的价等，引学生真正做到互帮互助，共同步。

三、教学目分析（一）知目：（1）听：能听懂关于描述位置的介和句子：in, on, under, behind ， It ’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.（2）：能使用关于描述位置的介和句子：in, on, under, behind.It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.It ’s behind the door.（3）：能在片的提示下，在句中：in, on, under ,behind, box,b edroom及描述物品位置的句子： It ’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.It ’s behind the door.（二）技能目：掌握描述物品所在位置的句子，并能在学生活活中运用、交流、。

（三）情感目：（1）培养学生所学的感趣，于参与。

（2）在活中培养学生的合作精神和自、互意。

（3）教育学生不乱西，学会整理好自己的物品。

外研三下英语1 M8U1 It’s on your desk教学设计

1.Greetings.
2.Warm up.
1-1 Say hello to students.
2-1 Sing theSong<<Where is it?>>.
2-2 Review about position word:on/in.
2-3Learn the new word“box”and“under”
三年级英语下册Module8Unit 1 It’s on your desk.教案
学习目标：
1.正确认读单词：toy;under;for;box;behind;bedroom.
2.能够使用句型：It’s on/in/under/behind....描述物体的位置。
学习重难点：
学会使用It’s on/in/under/behind....描述物体的位置。
总结回顾本模块单词及句型。
人人共创优美环境，天天拥有美好心情。
Assignment
English Drama:
1.You must(必做):向家长展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.If you can(选做): Draw a picture of your bedroom. Use “ in、on、under、behind” to introduce your bedroom to your friends .画一张你卧室的图片并用“ in、on、under、behind”向你的朋友介绍一下你的卧室.
听说训练，找到关键信息，通过理解文本内容，形成正确的价值观。
视听欣赏，回扣文本，练读提升。
创设捉迷藏情境，再次巩固重点句型。
Ⅲ.
Post-task activities, production.

三年级英语下学期M8U1He works hard(教案)复习课外研版一起

Module 8 Unit 1教学设计学：T:Hello,children.Today we are going to review M8U1.进行单词大挑战通过复习M1有关任务性格自然过渡到a1Kitty的性格。

T:Look at this picture.Do you still remember them?What is Xiaoyong like?S：He is very clever and a bit quiet.T:...What about Kitty?What is Kitty like?Is Kitty lazy?S:Kitty is lazy. Yes,it is.Teacher show the summary of the sentence patterns that they have learned last class.And then practise the key sentence by pairs.T: Let’s do some exercise,What is Fangfang like?Now please work in pairs and you have2mins.教师巡视并给予指导，然后排火车或随机抽查。

Based on the pictures , students ask and answer each other according to the language support given by the teacher.Look at the picture, recall the text content and try to retell or recite the text评：教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。

评价量规评价维度评价标准参与度积极、迅速交流合作能用得体的语言进行交流，能够分工合作完成任务。

运用核心语句进行表达交流。

三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研版(三起,

三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研版（三起，新版）一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点词汇和短语。

2.掌握名词所有格的概念，并能在口语和书写中运用。

3.熟悉现在完成时的用法，并能在口语和书写中运用。

4.懂得用英语向他人询问物品所在位置的方式，并能进行简单的回答。

5.增强学生的口语表达能力，通过语言交际训练，提高学生的语言运用水平。

二、教学内容1.本课时重点词汇和短语：notebook, pen, pencil, ruler, rubber, sharpener, pencil case, bag, desk, chair, door, window, wall, floor, ceiling, poster, clock, computer2.名词所有格的概念和用法：–名词所有格表示所属关系，通常在名词后面加’s。

–如果名词以 s 结尾，则只需在名词后面加一个’表示所有格。

3.现在完成时的用法：现在完成时表示从过去某个时间开始到现在一直持续的动作或状态。

构成方式为：have/has + 过去分词。

例如：I have eaten breakfast.4.向他人询问物品所在位置的方式：–Excuse me, where is my notebook?–Your notebook is on the desk.三、教学准备1.教师准备单词卡片和短语卡片，以及相关图片资源。

2.学生需要准备纸笔，课本。

四、教学步骤1. Warming up首先，老师可以引导学生复习名词，然后出示一些图片，让学生尝试用英语来描述这些图片，尤其是桌子上的物品，例如：notebook, pencil, ruler, pen, rubber, sharpener, pencil case 等等。

2. Presentation通过图片或实物，讲解名词所有格的概念和用法。

以桌子上的物品为例，如：John’s notebook, Mary’s pen等等。

(外研版三起)三年级英语下册Module 8 Unit 1 说课稿

外研版三起三年级英语下册 Module 8 Unit 1 说课稿一、教材分析1. 教材内容本单元主要围绕“Do you have a map？”这个话题展开，包括询问交通方向、指路以及表达位置等内容，帮助学生打下基本的交流和沟通能力，提高英语实际运用水平。

2. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几点：•能够听懂并运用“Do you have a map？”以及相关表达方式；•了解并掌握基本的路线和指路词汇，并能够在实际生活中运用；•能够用简单的英语表达位置及表明方向。

3. 重点难点•重点：对基本的路线和指路词汇进行学习和掌握。

•难点：能够运用所学的语言描述位置和方向。

二、教学设计1. 教学方式本单元的教学方式主要采用任务型教学法和情境教学法，以帮助学生在实际交际中更好地掌握所学的语言知识。

2. 教学流程本单元的教学流程按照以下步骤进行：Step 1. 自我介绍教师自我介绍，并帮助学生互相认识，让学生在轻松愉悦的氛围下迅速进入英语学习的状态。

Step 2. 探究交通方向利用图片及实物等教具，让学生探究交通标志及方向指示牌，并引导学生讨论和描述相关内容。

Step 3. 模仿对话借助教材中的对话及相关情境，进行模仿对话，让学生在情境中感受并理解所学语言知识。

Step 4. 讲解语言知识针对学生在模仿对话时出现的问题及困难，教师对相关语言知识进行详细的讲解和解释，并结合实际情境进行演示和实践。

Step 5. 情境教学在教室中模拟一个城市，让学生扮演游客和引路人，在实际生活情境中运用所学语言进行交流和表达。

Step 6. 练习巩固利用练习册及课堂练习等形式，让学生进一步巩固所学内容，并提高其语言实际运用能力。

3. 教学评价本单元的教学评价主要采用自我评价和教师评价相结合的方式，让学生能够深入参与到学习中，发现自身存在的问题并及时调整，从而提高其学习效果。

三、课堂反思本单元的教学设计旨在通过任务型教学和情境教学等多种方式进行，让学生可以更加深入和直观地理解和掌握所学内容。

新标准英语三年级起点第二册M8U1It's on your desk.

外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教案一、教学内容外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1It’s on your desk.二、教学背景本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。

三、教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。

本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。

本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。

其中in、on为已学过的内容，under、behind是新授单词。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

（一）三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。

（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。

（5）每学年视听时间不少于10小时。

根据课标要求，本课教学目标有：知识目标1.能理解并初步运用词汇toy，under，box，behind，bedroom。

2.能初步运用It’s in\on\under\behind...这类语句来谈论位置。

能力目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。

情感目标通过本课学习让学生养成爱干净，会整理自己房间的好习惯。

（二）教学重点、难点：（1）能掌握、运用单词toy,box, bedroom以及介词in, on, under,behind。

（2）能运用句型描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom.四、教学用具：礼物盒一个，几个毛绒玩具、PPT课件、课文配套光碟。

外研版(新标准一起)小学英语三年级下册M8教学设计

No, he isn’t.
His work is good.
I’m happy with that.
大部分学生能够利用上述句型描述他人性格。
课时教学目标
语言知识目标
功能：描述他人的性格特点和学习表现等。
语法：全体学生能运用It’s Parents’Day. He works hard.
词汇：
全体学生能理解：hard, lazy, parent, Parents’Day, speak, with
Encourage the students to use the key sentences to describe someone.
Classroom Assessment
Fantastic!
Excellent!
Right
Correct!
Quite right!
Quite good.
A good answer.
2.Listen to thetape,then try to choose the main sentences of Daming.
3.Listen and try to imitate the dialogue.
1.The students guess the words the teacher talk to Daming’s parents.
5.Game: The introduction and marketing event
1.The students choose the right sentences according to the dialogue.
2.They students talk about Daming with the main sentences.

小学英语外研新标准三年级下册(2022年新编)Module8三起三下M8U1教案

新标准（三起点）三年级下册Module 8 Unit 1 If s on your desk.青白江区实验小学叶倩一、教学目标【知识目标】1.能听懂描述位置的介词和句子：behind, under. It^ in the box. It9s on your desk.It's under your chair. Ifs behind the door. It's in your bedroom.2.能够使用描述位置的介词和句子：behind, under. It9s in the box. It,s on your desk. Ifsunder your chair. Ifs behind the door. Ifs in your bedroom.3.能够在图片的提示下，在语句中认读单词：behind, under, box, toy, bedroom 及描述物品位置的句子：It's in the box. Ifs on your desk. Ifs your the chair. Ifs behind the door.It's in your bedroom.【能力目标】能运用句子Whereas the ...? Ifs in/on/under/behind...句型进行问答。

【情感目标】L培养学生对所学话题的兴趣，使其乐于参与讨论，并会用英语描述物品的位置。

4.学会整理好自己的物品，养成良好的生活习惯。

二、教学重点.能够在图片的提示下，在语句中认读单词：behind, under, box, toy, bedroom及描述物品位置的句子：It's in the box. It's on your desk. It's your the chair. It9s behind the door. It's in your bedroom.1.能运用Where's the ...? It's in/on/under/behind…句型进行问答。

外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M8教学设计

(2)重点句型：Where is...?
It’s in/on/under/behind...
Daming flies a kite in the park.
教学难点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(1)方位介词under和behind的正确使用。
(2)fly的第三人称单数形式flies。
教学辅助
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
第二课时教学设计
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module8 Unit2 Daming flies a kite in the park.的主题是四季的日常活动，功能是描述活动进行的地点，语言结构为Daming flies a kite in the park。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一.导入.
（5分钟）
教师与学生问好，课件呈现一个玩具的照片，教师介绍玩具是自己生日时收到的礼物，并表达自己对玩具的喜爱：Hello, boys and girls. Look at the picture. It’s my favourite toy. (教授新单词toy) I like it very much, because it’s my birthday present from my mum.教师想将真实的玩具展示给学生看，却找不着了，于是询问学生玩具在哪里，寻求学生的帮助：I will showthe toyto you. Oh, I can’t find it in my bag. Where is my toy?Can you help me?(教师课前将玩具放在讲台上，用课本遮挡住)Oh, It’s on the desk. Thank you. It’s very cute. Right?教师由寻找玩具的话题引出课文活动1的学习：Now, my friend Xiaoyan can’t find her toy,too. Let’s watch the video and tell me where it is.教师播放活动1动画，请学生回答问题，教授新单词under。