第二章 幼儿园游戏环境创设

美工材 料柜 玩 具 柜
桌子
益智操作区
桌子
图书区
玩 具 柜
科学区
美工区
桌子
玩 具 柜
桌子
ຫໍສະໝຸດ Baidu
玩 具 柜
桌子
集 体 活 动 区
书架
小厨房 玩 具 柜 玩 具 柜 桌子 建构区 门 玩 具 柜 玩 具 柜 小床 镜 台 角色游 戏区 衣 柜
游戏活动 区 建构区
室内 场地 宽敞
光线
必要设备 积木架、材料分类安放，可 提供便于取放材料的小篮子 等

突出和加强自主探索与游戏活动在幼儿园 一日活动体系中的地位与作用已经成为我 国幼儿园推进科学保教工作的自觉意识和 课程实践探索的主流趋势。
角色游戏区
积木区
二、区域环境创设的趋势与特点


1.在整体规划上，从趋同化走向个性化 2.在主题设置上，从稳定性走向机动性 3.从材料提供上，从欣赏性走向操作性 4.在情境性问题上，从封闭性走向开放性
难点：幼儿园室内外游戏场地的创设；区 域环境创设的趋势与特点。

第一节 游戏场地的规划与设置
一、场地在游戏活动中的作用 1.为幼儿开展游戏提供物质条件 2.促进幼儿的发展
二、创设游戏场地的基本原则 1.安全性 2.发展适宜性 3.参与性
三、游戏场地的分类创设
1.户外游戏场地的创设 （1）户外游戏场地的地面 （2）户外游戏场地的设备 （3）户外游戏场地的区域 运动器械区 集体活动区 沙水区 自然区 （4）户外游戏场地的类型 传统游戏场地 创造性游戏场地 冒险性游戏场地
本章思考练习题



1.简述创设安全有效的活动场地的原则有哪 些。 2.试述玩具的教育价值及其在游戏活动中的 作用。 3.试述我国幼儿园区域环境创设的趋势与要 求。
本章拓展阅读


1.《幼儿游戏材料和游戏环境的标准》，选 自学前教育参考资料，【芬兰】苏塔玛， 人民教育出版社，1991﹒ 2.《游戏与幼儿早期发展》，【美国】约翰 逊，华东师范大学出版社，2006﹒
光线好、 桌子、台架、瓶子、盒子等 近窗 明亮 桌子、书架、现代多媒体设 备等
其他
第二节 玩具与游戏材料的选择与投放
一、玩具的教育价值及其在游戏活动中的作 用 1.发展幼儿的智力 2.启蒙幼儿的道德 3.陶冶幼儿的情感
二、玩具与游戏材料的基本要求 1.应具有教育性 2.应符合安全卫生要求 3.应符合幼儿的身心发展水平 4.应具有可操作性 5.应具有艺术性 6.应具有多样化和新颖性 7.应当经济适用
第二章 幼儿园游戏环境创设
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1.认识场地在幼儿游戏活动中的作用。 2.了解室内外游戏场地的创设要求。 3.理解玩具的教育价值及其在幼儿游戏活动 中的作用。 4.清楚幼儿园投放游戏玩具与材料的基本要 求。
本章重难点

重点：游戏场地的作用、创设的原则；玩 具及游戏材料的价值、投放的基本要求。
三、玩具与材料的配置及使用 1.玩具与材料的配置（1992年，原国家教育委 员会颁布了《幼儿园玩教具配备目录》 ） 2.玩具与材料的使用
四、关于玩具的自制 1.自制玩具的目的和意义 首先，保证幼儿游戏的权利。 其次，有助于实施可持续发展。
最后，弥补市场玩具的不足，促进幼儿游戏 活动的开展。
2.自制玩具的指导 （1）注意幼儿的能力发展水平 （2）注重自制玩具的使用
第三节 区域环境创设的趋势与特点

一、区域环境是幼儿园游戏活动的基本创 所 区域，亦称活动区，有时也称区角，是利 用幼儿园里的特定空间和场地，通过布置 一定的设备、玩具、道具、工具、操作材 料等物质条件，以支持和引导幼儿自主地 进行操作、交往、探索、表达等活动，旨 在促进幼儿自主学习与发展，从而有目的、 有计划地规划与设置的活动空间或场地。
2.室内游戏场地的创设 创设室内游戏场地，幼儿教师应遵循以下要求： （1）创设开放、共享的室内游戏场地，促进教育资源优化 （2）因地制宜，为幼儿提供可自主选择的室内游戏场地 （3）创设互动的室内游戏场地 （4）分区域进行室内游戏场地的创设 建构区 美工区 角色游戏区 益智操作区 科学区
图书区
请同学们尝试设置一下幼儿园室内活动区域
动/静）备注 较高 可考虑与角色游戏 区靠近，最好有降 噪措施和设备 最好便于取水 最好便于取水
美工区 角色游戏 区 益智操作 区 科学区 图书区 宽敞
明亮
工具材料架、桌子、展示板 椅子、桌子、床、柜子等家 庭必要设备，存放材料道具 的设备 材料架、分类放置玩具
中度 较高
中度 安静 安静 避免干扰、设置于 安静区域 避免干扰、可设在 角落与其他区隔离， 接近电源插座