考试焦虑原因自我检查表

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焦虑状态调查表

焦虑状态调查表

焦虑状态调查表
姓名_________ 性别____ 年龄____
以下一组句子,是人们经常用来描述他们自己的,请仔细阅读每一句,并选择最适合你此时此刻感觉的一项,答案并没有正确或错误之分,请不用过多考虑,现在开始吧!(1、完全没有2、有些3、中等程度4、非常严重)
1.我感觉心情平静
2.我感到安全
3.我是紧张的
4.我感到被限制
5.我感到安逸
6.我感到烦乱
7.我现在正在为可能发生的不幸而烦恼
8.我感到满意
9.我感到害怕
10.我感到舒适
11.我有自信心
12.我觉得神经过敏
13.我极度紧张不安
14.我优柔寡断
15.我是轻松的
16.我感到心满意足
17.我是烦恼的
18.我感到慌乱
19.我感到镇定
20.我感到愉快。

学习习惯与应试技能自我测查表(高年级)

学习习惯与应试技能自我测查表(高年级)

学习习惯与应试技能自我测查表姓名:性别:年龄:年级:请您对下列陈述选择“是”与“否”。

只有您真正如实地对这些陈述进行反映的情况下,此测定对你才是有价值的。

——1、直到临考前的晚上,我才对需要复习的大部分功课进行突击。

——2、准备应考的时候,我变得紧张、不安,或由于某些其他原因而难以学习。

——3、我常常得反复读几遍,才能理解课文。

——4、在阅读课中,我抓不住重点。

——5、阅读时,遇到生词或无法从上下文中确定某个词的含义,我就查字典。

——6、考试期间,我紧张不安,不能像平常那样从容应答。

——7、我实际上连一个完整的句子包括哪些成分都不知道。

——8、我常常需要有一定的压力才能学习。

——9、我定期复习。

——10、我的学习常常被来访者、电话和其他娱乐打断。

——11、只有在完成指定的学习任务后,我才做其他事情,我把这作为一项制度。

——12、我常利用做作业的时间玩耍、约会、看电影、散步、读小说、看电视或听音乐。

——13、有时,当我坐下来学习时,才意识到自己对课外作业究竟是什么都不清楚。

——14、我用学校里所学的书本知识来帮助自己理解外部世界中的各种事情。

——15、有时我不能如期完成作业,或匆匆忙忙的应付一下便交上去。

——16、我不喜欢某些教师或课程,这影响了我的学习成绩。

——17、我发现自己读书时常常还没弄清读的究竟是什么,便已看了好几页了。

——18、我常常跳过阅读时所碰到的表格和图解。

——19、我把书上的重点或难点做上标记,以便复习时能对此格外留心。

——20、阅读过程中,在一章的结尾,我经常停顿一下,以便归纳本章的要点。

——21、当我在学习中遇到问题时,我会毫不犹豫地提出来跟老师进行讨论。

——22、看书时,我有时会自言自语读出声来。

——23、我感到教师对我很冷淡。

——24、即使我知道正确的答案,我也时常害怕在课堂上背诵或回答问题。

——25、我常常睡眠不足,因而上课时昏昏欲睡。

——26、碰到新词汇适用的场合,我就去应用它们。

(完整word版)考试焦虑量表TAI

(完整word版)考试焦虑量表TAI

考试忧虑量表 (TAI)
序号问题从不有时常常老是1在进行考试时,我有信心,而且感觉轻松。

2在考试时,我感觉心慌意乱。

3考试时,老想到考试的分数,阻碍了我答题。

4碰到重要的考试时.我会发呆、呆住。

5考试时,我觉察自己老想着我可否学成毕业。

6我越全力想怎样答题,我越是慌张。

怕考得不好的顾忌,使我不可以把注意力集中于考
7
试。

当参加重要的考试时我感觉异样心神不宁,神经
8
过敏。

即便对考试有了充足准备,我仍是感觉神经特别
9
紧张。

10在临交考卷以前,我开始感剑极为不安。

11在考试中。

我感觉特别紧张。

12我希望考试不要这样厉害地搅扰我。

13在重要的考试中我紧张得连胃也不舒坦了。

14当进行重要的考试时.我仿佛被自己击倒了。

15当我参加重要的考试时,感觉特别惊慌。

16在参加重要的考试以前,我特别担忧。

17在考试中,我觉察自己总想着失败的结果。

18在重要的考试中,我感觉自己的心跳得特别快。

19在考试以后,我试图不再担忧它,但我做不到。

在考试中,我是那样紧张,甚至把知道的内容也20
忘掉了。

考试焦虑自我检查表

考试焦虑自我检查表

附一:考试焦虑自我检查表考试焦虑自我检查表指导语为了帮助你准确地把握自己在考试焦虑方面存在的问题,我们准备了这份考试焦虑自我检查表。

请你仔细阅读每一道题目,看看它是否反映出你在应试时的真实情况。

如果是的话,就在该题目左边的横线上做一个标记(打√);如果不是的话,则无需做任何标记。

一定要如实作答。

不要花太长时间思考。

要尽量可能按你看完题目后的第一印象来回答。

假如有些题目实在难以确定,请你随便用一种方式做个备查的记号,因为它可能表明了某种潜在的问题。

是1 否0 1. 我希望不用参加考试便能取得成功2. 在一次考试中取得的好成绩,似乎不能增加我在其他考试中的自信心3. 人们(家人、朋友等)都期待我在考试中取得成功4. 考试期间,有时我会产生许多对答题毫无帮助的莫名其妙的想法5. 重大考试前后,我不想吃东西6. 对喜欢以“突然袭击”方式组织考试的教师,我总是感到害怕7. 在我看来,考试过程似乎不应搞得太正规,因为那样容易使人紧张8. 一般来说,考试成绩好的人,将来必定在社会上取得更好的地位9. 重大考试之前或考试期间,我常常会想到,其他应试者比自己强得多10. 如果我考糟了,即使自己不会老是记挂着它,也会担心别人对自己的评价11. 对考试结果的担忧,在考试前妨碍我准备,在考试中干扰我答题12. 面临一次必须参加的重大考试,我会紧张得睡不好觉13. 考试时,如果监考人员来回走动注视着我,我便无法答卷14. 如果考试被废除,我想我的功课实际上会学得更好15. 当了解到考试结果将在一定程度上影响我的前途时,我会心烦意乱16. 我知道,如果自己能集中精力,考试时便能超过大多数人17. 如果我考得不好,人们将对我的能力产生怀疑18. 我似乎从来没有对应试进行过充分的准备19. 考试前,我的身体不能放松20. 面对重大考试,我的大脑好像凝固了一样21. 考场中的噪音(如日光灯的响声,暖气或冷气发出的声音,其他应试者的动静,等等)使我烦恼22. 考试之前,我有一种空虚、不安的感觉23. 考试使我对能否达到自己的目标产生了怀疑24. 考试实际上并不能反映一个人对知识掌握得究竟如何25. 如果考试得了低分数,我不愿把自己的分数确切地告诉别人26. 考试前,我常常感到还需要再充实一些知识27. 重大考试之前,我的胃不舒服28. 有时,在参加一次重要考试的时候,一想起某些消极的东西,我似乎觉得就要垮了29. 在即将得知考试结果之前,我会感到十分焦虑或不安30. 但愿我能找到一个不需要考试便能被录用的工作31. 假如在这次考试中我考得不好,我想那就意味着自己并不像原来所想的那样聪明32. 如果我的考试分数低,我的父母将会感到非常失望33. 对考试的焦虑简直使我不想认真准备了,这种想法又使自己更加焦虑34. 应试时我常常发现,自己的手指在哆嗦,或双腿在打颤35. 考试过后,我常常感到自己本来应考得更好一些36. 考试时,我情绪紧张,注意力不集中37. 在某些试题上我考虑得越多,脑子也就越乱38. 如果我考糟了,且不说别人可能对我有看法,就连我自己也会失去信心39. 考试时,我身上某些部位的肌肉很紧张40. 考试前,我感到缺乏信心,精神紧张41. 如果我的考试分数低,我的朋友们将会对我感到失望42. 考试之前,我所存在的问题之一就是不能确知自己是否作好了准备43. 当我必须参加一次确实很重要的考试时,我常常感到十分恐慌44. 我希望主考人能够察觉,参加考试的某些人比另一些人更为紧张,我还希望主考人在评价考试结果的时候,能对此加以考虑45. 我宁愿写一篇论文,也不愿参加考试46. 公布我的考分之前,我很想知道别人考得怎么样47. 如果我得了低分数,我认识的某些人将会感到快活,这使我心烦意乱48. 我想,如果能为我单独举行考试,或者没有时限压力的话,我的成绩将会好得多49. 考试成绩直接关系到我的前途和命运50. 考试期间,有时我非常紧张,以至于忘记了自己本来知道的东西结果分析:该检查表由三部分内容组成。

学生考试焦虑的原因分析及应对策略中小学生考试焦虑的个人原因

学生考试焦虑的原因分析及应对策略中小学生考试焦虑的个人原因

学生考试焦虑的原因分析及应对策略中小学生考试焦虑的个人原因考试作为教师检查教学效果和学生了解知识掌握状况的一种重要手段,同时也是选拔人才的一种重要手段,在现阶段还是不可缺少的。

由于考试引起的焦虑症状在学生中并不少见。

研究表明:考试焦虑可导致大脑神经活动兴奋与抑制功能失调,影响心血管功能、消化系统功能等,还会使人的意识范围变得狭窄,使人的情绪不稳定等。

为了进一步了解中学生考试焦虑的原因及表现,笔者做了一次调查。

1调查对象与方法1.1调查对象在杭州市萧山区第十高级中学抽取120名中学生,其中高一33人,高二75人;男生55名,女生65名。

1.2调查方法1.2.1调查工具。

调查工具为《考试焦虑自我检查表》。

内容包括考试焦虑的原因,考试焦虑的表现以及一般性考试焦虑。

1.2.2调查程序。

采取整体测试法,现场发放问卷并收回,问卷回收率为100%,无效问卷为12份。

运用独立性检验进行统计处理。

2结果及分析若某个方面项目数有一半以上符合,即可认为存在相应方面的考试焦虑问题。

经统计,50.93%的学生有考试焦虑,部分学生的焦虑原因有一种以上。

表1 不同考试焦虑原因的人数■表2 考试焦虑的原因在性别上的分布■注:x2=0.819(df=3)表3 考试焦虑的原因在年级上的分布■注:x2=13.468**(df=3)从表1看,中学生考试焦虑的主要原因是担心考糟了他人对自己的评价,其次是担心对个人的自我形象增加威胁。

从表2及分析结果来看,男女生在考试焦虑原因上的差异不显著(X20.1)。

考试焦虑的表现主要是思维阻抑,不同学生有不同程度的表现,有25人已超出标准。

3讨论3.1随着自我意识的发展,青少年的情感体验具有敏感性的特点,十分在意他人对自己的评价,高中生尤其是那些刻苦学习的学生为了维护自己是有能力的积极形象,就特别看重考试。

在人们普遍以成绩的好坏来衡量学生是否有能力的今天,青少年认为学习成绩的好坏会影响他人对自己的看法,而学习成绩的评价主要来源于考试,因此在一定程度上,担心他人对自己的评价成为了考试焦虑的主要原因。

考试焦虑量表

考试焦虑量表

考试焦虑量表Sarason考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS),系由美国华盛顿大学心理系的著名临床心理学家Irwin G. Sarason教授于1978年编制完成,是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。

TAS共37个项目,涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的种种感受及身体紧张等。

各项目均为1~0评分。

对每个项目,被试根据自己的实际情况答是或否。

例如:“参加重大考试时,我会出很多汗”。

被试根据自己的实际情况答“是”或“否”。

评分时,“是”记1分,“否”记0分,但其中部分题目为反向记分,即“是”记0分,“否”记1分。

TAS和状态—特质焦虑问卷(STAI)之状态焦虑(S-AI)的相关性较好。

1. 当一次重大考试就要来临时,我总是在想别人比我聪明得多。

2. 如果我将要做一次智能测试,在做之前我会非常焦虑。

3. 如果我知道将会有一次智能测试,在此之前我感到很自信、很轻松。

4. 参加重大考试时,我会出很多汗。

5.考试期间,我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事。

6.当一次突然袭击式的考试来到时,我感到很怕。

7.考试期间我经常想到会失败。

8.重大考试后,我经常感到紧张,以致胃不舒服。

9.我对智能考试和期末考试之类的事总感到发怵。

10.在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心。

11.在重大考试期间,我有时感到心跳很快。

12.考试完毕后我总是觉得可以比实际上做得更好。

13.考试完毕后我总是感到很抑郁。

14.每次期末考试之前,我总有一种紧张不安的感觉。

15.考试时,我的情绪反应不会干扰我考试。

16.考试期间,我经常很紧张,以致本来知道的东西也忘了。

17.复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战。

18.对某一门考试,我越努力复习越感到困惑。

19.某门考试一结束,我试图停止有关担忧,但做不到。

20.考试期间,我有时会想我是否能完成大学学业。

21.我宁愿写一篇论文,而不是参加一次考试,作为某门课程的成绩。

学生考试自我反思表

学生考试自我反思表
考试自我反思表(“开源节流”)姓名:
考试内容 初步感受
题号
考试时间 考点 错误原因 如何克服
科目:
不会做错的题
保证不能出错 计划性巩固
节流
题号
考点 错误原因
最不该错的题
题号
有点思路但思路 不成熟而错的题
考点 错误原因
如何克服 如何克服
克服后能提 高几分
重点巩 固,再提 高一点熟
练度
克服后能提 高几分
花精力的 重点所在
开源1
虽然没有思路但如 果愿意写就能得分 的题
题号
考点 错误原因
如何克服
克服后能提
高几分 提高考试认
知和态度
题号 开源2 失分率最高的题
考点
错误原因
是否要攻克,如何攻克
克服后能得 几分
有时间的 情况下计划性攻 克但不是重点通过分析我应该还能提高几分:
最终应该是多少分:
想对自己说:
小结 想对老师说:
“开源”重在锁定并研究学习,“节流”重在计划性巩固。 学习的进步应当有“开源节流”的思想意识,方能进步

最新考试焦虑自评量表(TAS)

最新考试焦虑自评量表(TAS)

考试焦虑自评量表(TAS)考试焦虑直接影响到考试水平的发挥和成绩的提高,本量表帮助您判断自己的考试焦虑程度并为您提供一些意见和建议。

请根据您的实际情况选择回答。

1.在重要的考试前几天,我就坐立不安了。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合2.临近考试时,我就泻肚子了。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合3.一想到考试即将来临,身体就会发僵。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合4.在考试前,我总感到苦恼。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合5.在考试前,我感到烦躁,脾气变坏。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合6.在紧张的温课期间,常会想到:“这次考试要是得到个坏分数怎么办?1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合7.越临近考试,我的注意力越难集中。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合8.一想到马上就要考试了,参加任何文娱活动都感到没劲。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合9.在考试前,我总预感到这次考试将要考坏。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合10.在考试前,我常做关于考试的梦。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合11.到了考试那天,我就不安起来。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合12.当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张地急跳起来。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合13.遇到重要的考试,我的脑子就变得比平时迟钝。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合14.看到考试题目越多、越难,我越感到不安。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合15.在考试中,我的手会变得冰凉。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合16.在考试时,我感到十分紧张。

1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合17.一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。

考试焦虑量表

考试焦虑量表

考试焦虑量表
考试焦虑是许多学生在考试期间经常面临的问题,而考试焦虑量表是一种测量考试焦虑程度的工具。

它可以帮助我们更好地了解我们自己的焦虑水平,从而采取有效的措施来减少焦虑,提高学习成绩。

本文将介绍考试焦虑量表的背景、使用方法和意义。

考试焦虑量表最初由美国心理学家Spielberger和Diaz在1978年开发。

它是一种常用的评估工具,可测量个体在考试期间的焦虑水平。

这个工具包括两个部分:情境焦虑量表和状态焦虑量表。

情境焦虑量表评估个体在应对不同情境时的焦虑水平,而状态焦虑量表评估个体在特定情境下的焦虑水平。

使用考试焦虑量表的方法是比较简单的。

个体需要根据自己的实际情况选择答案,其中选项从0到4,0表示“没有这种感觉”,4表示“非常有这种感觉”。

这个量表可以帮助个体更好地了解自己在考试期间的情况,以便采取相应的措施来减少焦虑,提高考试成绩。

考试焦虑量表的意义在于帮助我们更好地了解我们自己的焦虑水平,从而采取有效的策略来减少焦虑,提高学习成绩。

当我们了解自己的焦虑水平时,我们可以采取一些有效的方法来减轻焦虑,如积极地准备考试,调整自己的情绪状态,采取放松的方法来缓解压力等等。

总之,考试焦虑量表是一种很有用的工具,可以帮助我们更好地了解自己在考试期间的情况,采取相应的措施来减少焦虑,提高学习成绩。

通过使用这个量表,我们可以更好地控制自己的情绪,更好地应对考试,从而取得更好的成绩。

考试焦虑自测表

考试焦虑自测表
青 年 科 学

公 蜂 生 …
书 门 果你想 了解 自 己 是 否 有考试焦虑
,
,

思考
,
但 回 答 必 须 是最 符合你通 常感度是 否 严 重 到 影 响
自 己 考试的地步 请做一 下 下 面 的测 验 时 间最好放 在一次 较为 重 要 的考试刚 结 束之 后
,
,

一 想 到考试即将 来临
,
我 的身体就 会发
在考试前 我 总感到烦躁 脾气变坏
,

些 里公


科 学
在紧 张的复 习 期 间 我 常 会想 到 考试要 是得 到 州氏 分数 怎 么办
, ”
,

这次
忘了 自己 是在考试
,

在 考 试时 即 使 不热 我 也会浑 身出 汗

,

越临近 考试 我 的注意力越难集 中
。 很 不 符 合 自 己 的情况
曾 出 现过的 一般感受 或体验 每 一 个句 子 分
, ,
,
请认 真计算

这 里 的答案 无 正 确
错误之
回 答 每 一个 问题 时不 必 用 太 多 时 间去

在 重要 考试 的前几 天 我就坐立 不 安了 高近考试时 我就拉肚子
, 。 , 。



在考试前 我 总感到苦恼
,
要 是 不进 行 考试 我 就能 学到更 多 的 知
,
,
在考试 中 我 会沉迷 在空想 之中 一 时
计 分方法 与结 果 解释
统计 你所 圈 的 各个 字母 的次 数 每 圈 一个
, ,

(完整版)考试焦虑量表(计分规则及评定)

(完整版)考试焦虑量表(计分规则及评定)

考试焦虑量表(计分规则及评定)1,当一次重大考试就要来临时,我总是在想别人比我聪明得多2,如果我将要做一次智能测试,在做之前我会非常焦虑3,*如果我知道将会有一次智能测试,在此之前我感到很自信、很轻松4,参加重大考试时,我会出很多汗5,考试期间,我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事6,当一次突然袭击式的考试来到时,我感到很怕7,考试期间我经常想到会失败8,重大考试后,我经常感到紧张,以致胃不舒服9,我对智能考试和期末考试之类的事总感到发怵10,在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心11,在重大考试期间,我有时感到心跳很快12,考试完毕后我总是觉得可以比实际上做得更好13,考试完毕后我总是感到很抑郁14,每次期末考试之前,我总有一种紧张不安的感觉15,*考试时,我的情绪反应不会干扰我考试16,考试期间,我经常很紧张,以致本来知道的东西也忘了17,复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战18,对某一门考试,我越努力复习越感到困惑19,某门考试一结束,我试图停止有关担忧,但做不到20,考试期间,我有时会想我是否能完成学业21,我宁愿写一篇论文,而不是参加一次考试,作为某门课程的成绩22,我真希望考试不要那么烦人23,我相信,如果我单独参加考试而且没有时间限制的话,我会考得更好24,想着我在考试中能得多少分影响了我的复习和考试25,如果考试能废除的话,我想我能学得更多26,*我对考试抱这样的态度:“虽然我现在不懂,但我并不担心”27,*我真不明白为什么有些人对考试那么紧张28,我很差劲的想法会干扰我在考试中的表现29,*我复习期末考试并不比复习平时考试更卖力30,尽管我对某门考试复习很好,但我仍然感到焦虑31,在重大考试之前,我吃不香32,在重大考试前,我发现我的手臂会颤抖33,*在考试前,我很少有“临时抱佛脚”的需要34,校方应该认识到有些学生对考试较为焦虑,而这会影响他们的考试成绩35,我认为,考试期间似乎不应该搞得那么紧张36,一接触到发下的试卷,我就觉得很不自在37,我讨厌老师喜欢搞“突然袭击”式考试的课程注:带星号的题为方向提问各项目均为1~0评分。

考试焦虑量表

考试焦虑量表

考试焦虑量表(TAS)1、 简介(英文名称:Test Anxiety Scale, TAS)1、 编制者:Irwin G. Sarason2、 37题3、 适用范围:大、中学生群体进行集体或个体测试4、 2级评分:是、否5、 注意:一定要让被试看明白指导语及有关问题.,量表由被试自行填写,可进行个别测试,也可用于团体测试。

本量表一般在考试期间进行测试,但也可在平时进行测试.2、 评分各项目均为1~0评分.对每个项目,被试根据自己的实际情况答是或否.例如:"参加重大考试时,我会出很多汗",被试根据自己的实际情况答"是"或"否".评分时,"是"记1分,"否"记0分,但其中第3,15,26,27,29,33题5个项目为反向记分,即"是"记0分,"否"记1分 . 3、 结果分析12分以下轻度焦虑:说明你面对考试,心情较激动,有一种焦虑感,心中有点惶恐不安。

请别担心,这仍属正常的。

当你出现较低的焦虑感,说明你的脑细胞都已兴奋起来了,准备进行或正在进行紧张的高效率的学习。

事实上,许多心理学工作者的研究结果表明,轻度的焦虑感还有助于考试成绩的提高。

只要把焦虑感控制在低水平和很短时间之内,是不会影响你的心理健康的。

12~20分中度焦虑:说明你面临考试,心情过于激动,焦虑感过高。

以这样紧张的心情去参加考试,势必难以考出你的实际水平。

并且要注意由于焦虑,可能你的神经系统功能开始有点儿紊乱,因此,你应当设法降低自己的考试焦虑水平,防止神经功能进一步恶化,以免形成慢性的神经性焦虑症。

20分以上重度焦虑:你已经患了“考试焦虑症”,这是一种神经性焦虑症。

逢到考试来临就会不由自主地产生莫名其妙的恐惧感。

4、 量表内容【指导语】此量表用于测定初中以上学生在考试期间的焦虑水平。

下列37个句子描述人们对参加考试的感受,请你阅读每一个句子,然后根据你的实际情况(感受),在每一题号后()内回答(是或否),答案没有对错、好坏之分,只求按实际情况填写,尽可能快些作答,但切勿遗漏。

《考试焦虑量表》及使用说明

《考试焦虑量表》及使用说明

《考试焦虑量表》及使用说明《考试焦虑量表》及使用说明指引:下是一组人们用来形容自己考试时心情的句子。

请细读每一句话,并依你的情况作答。

答案无正、误之分。

也不必在任何一句话上花太多时间,只要答出你感到形容你平常感觉的答案即可。

从偶经常未时常常有有有有1.我在考试中充满信心并感觉轻松。

1 2 3 42.我在考试中感到焦虑不安。

1 2 3 43.在考试中联想功课成绩影响我答卷。

1 2 3 44.我一参加重大考试就感到浑身发僵。

1 2 3 45.我在考试中想着自己能否毕业。

1 2 3 46.我越努力答卷,就越觉得头脑混乱。

1 2 3 47.在考试中担心成绩不好影响我集中精力答卷。

1 2 3 48.我一参加重大考试就坐立不安。

1 2 3 49.尽管做了充足的准备,我仍对考试感到很紧张。

1 2 3 410.我在取回试卷之前感到很紧张。

1 2 3 411.我在考试中感到非常紧张。

1 2 3 412.我希望考试不要这么烦人。

1 2 3 413.我一参加重大考试就紧张得肚子疼。

1 2 3 414.我一参加重大考试就感到要使自己失败。

1 2 3 415.我在参加重大考试时感到很慌恐。

1 2 3 416.我在参加重大考试前感到很忧虑。

1 2 3 417.我在考试中耽心考得不好会有甚么结果。

1 2 3 418.我在参加重大考试时感到心跳加速。

1 2 3 419.考试之后,我竭力控制自己不去担心,但做不到。

1 2 3 420.我在考试中紧张得连本来知道的东西都忘了。

1 2 3 4______________________________________________________________总分:《考试焦虑量表》使用说明一. 量表简介《考试焦虑量表》(Spielberger Test Anxiety Inventory)由美国心理学家斯匹尔格(C. D. Spielberger)制订,它是世界上最常用的测量个人考试焦虑的量表。

心理健康自查表

心理健康自查表

心理健康自查表在快节奏的现代生活中,心理健康问题日益受到人们的关注。

很多时候,我们可能忙于应对工作、学习和生活的各种压力,而忽略了自己内心的感受。

为了更好地了解自己的心理健康状况,不妨来做一份心理健康自查表。

一、情绪状态1、焦虑和紧张最近是否经常感到无缘无故的焦虑或紧张?这种焦虑是否影响到了您的日常生活,比如睡眠、饮食或工作效率?面对一些小事情,是否也会过度担忧,难以放松?2、抑郁情绪有没有长时间感到情绪低落,对原本喜欢的事物失去兴趣?经常感到疲劳、无力,即使休息后也难以恢复?自我评价是否过低,觉得自己毫无价值或充满失败感?3、情绪波动情绪是否容易起伏不定,时而兴奋,时而低落?这种情绪波动是否没有明显的原因,且难以自我控制?身边的人是否提到过您的情绪变化较大?4、愤怒和易怒是不是很容易生气或发脾气,哪怕是遇到一些小挫折?愤怒的情绪是否持续时间较长,难以平息?事后是否会对自己的愤怒行为感到后悔?二、思维模式1、注意力和专注力发现自己难以集中注意力完成一项任务,容易分心?阅读或学习时,是否理解和记忆能力下降?经常忘记重要的事情或约会?2、决策能力做决策时是否犹豫不决,难以做出选择?对自己做出的决策是否常常感到怀疑和不安?面对复杂问题,是否感到思维混乱,无法清晰地分析?3、消极思维脑子里是否经常充满消极的想法,比如“我做不到”“这肯定会失败”?看待问题是否总是看到负面的一面,而忽略了积极的因素?对未来是否感到悲观,缺乏信心?4、强迫性思维是否有一些反复出现的、不必要的想法,比如过度担心卫生、反复检查门锁等?这些想法是否让您感到痛苦,但又难以摆脱?它们是否占用了您大量的时间和精力?三、人际关系1、社交回避有没有刻意回避与他人交往,喜欢独处?参加社交活动时是否感到不自在、紧张或焦虑?对于和陌生人交流是否感到恐惧?2、人际关系冲突与家人、朋友或同事之间是否经常发生争吵和冲突?这些冲突是否难以解决,影响了彼此的关系?您是否觉得自己在人际交往中缺乏沟通技巧?3、孤独感经常感到孤独,即使身处人群中也觉得无法融入?有没有觉得没有人真正理解您的感受?这种孤独感是否对您的情绪产生了负面影响?4、依赖和控制在人际关系中,是否过度依赖他人,缺乏独立性?或者是否试图过度控制他人的行为和想法?四、生理反应1、睡眠问题是否经常失眠,入睡困难、多梦或早醒?睡眠质量差是否影响到了您第二天的精神状态?有没有尝试过一些方法来改善睡眠,但效果不佳?2、食欲变化食欲是否明显增加或减少?对食物的兴趣是否发生了改变,比如偏好甜食或油腻食物?体重是否有较大的波动?3、身体疼痛经常感到头痛、背痛、肌肉酸痛等,但检查又没有器质性病变?这些疼痛是否与情绪状态有关,比如压力大时加重?疼痛是否影响了您的日常生活和工作?4、疲劳感总是感到疲劳,即使没有进行大量的体力活动?休息后疲劳感是否仍然无法缓解?这种疲劳是否影响了您的工作和生活的积极性?五、应对方式1、应对压力面对压力时,是否有有效的应对策略,比如运动、倾诉、放松技巧等?还是经常采取逃避、压抑或过度饮酒等不健康的方式?压力是否经常超出您的应对能力,让您感到无法承受?2、情绪调节当情绪不好时,能否自我调节,恢复平静?有没有一些适合自己的情绪调节方法,比如听音乐、阅读、旅行等?情绪调节是否需要依赖外界的帮助,比如他人的安慰?3、心理弹性经历挫折和困难后,是否能够迅速恢复,重新振作?还是会陷入消极情绪中,长时间无法自拔?您认为自己的心理弹性如何?4、寻求帮助当遇到心理困扰时,是否愿意主动寻求专业帮助,比如心理咨询师?还是觉得寻求帮助是一种软弱的表现,而选择独自承受?关注心理健康,就是关爱自己的未来。

焦虑症自我检查表

焦虑症自我检查表

焦虑症自我检查表(由基底神经节疾病引起的)
请按照下列各项逐项评估自己的分数,评估分标准:
0=从来没有;1=偶尔有;2=有时有;3=经常有;4=频繁有。

如果有5项以上得分在3~4分,证明你很有可能患有焦虑症或大脑基底神经节疾病:
1.遇事有慌乱感()
2.感到紧张()
3.忧虑不安()
4.紧张时心跳加速、胸口憋闷()
5.紧张时出汗()
6.紧张时呼吸急促()
7.易受惊吓()
8.担心或不喜欢变化()
9.担心自己发疯()
10.紧张时哆嗦()
11.在公共场合不敢表现自己()
12.面部表情不丰富()
13.有眩晕感()
14.动作不灵活,缺乏快速反应能力()
15.肠胃不适()
16.有轻度恶性感()
17.容易为未来担心()
18.消极预测,看问题悲观()
19.积极不起来,缺乏动力()
20.容易怀疑,看问题不正确()
21.不容易把字写好()
22.很在乎别人对自己的看法()
23.惧怕死亡或生病()
24.有压抑感()
25.头痛()
26.易受暗示()
27.感到痛苦或心理不舒服()
28.容易逃避责任()
29.怕与别人发生冲突()。

中学生考试焦虑量表

中学生考试焦虑量表

中学生考试焦虑量表
考试焦虑量表(Test Anxiety Scale, TAS),是由美国华盛顿
大学心理系的著名临床心理学家Irwin G. Sarason教授于1978年编制完成,是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一,并获得了很多专家学者的好评和推荐,认为它是一个十分有效的测试工具。

该量表共37个项目,涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的
种种感受及身体紧张等
本测评工具是由著名临床心理学家Irwin G. Sarason教授编制,历经几十年的历史,是是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。

请仔细阅读每一道题根据自己实际情况进行作答:每一道题都有两种答案(A.是 B.否)请从两种答案中选择一个适合你的,在答题过
程中不得漏题,在同一题上不得斟酌太多时间,根据看完题后的第一
反应进行作答。

有些题目可能与你不符或你从未思考过,如有这情况
请选出一个你个人倾向的答案。

考试焦虑自测量表

考试焦虑自测量表

测验焦炙自丈量表之羊若含玉创作每题有四个答案可供选择:A——很相符自己的情况B——较相符自己的情况C——不太相符自己的情况D——很不相符自己的情况1、在重要测验的前几天,我就坐立不安.2、邻近测验,我就拉肚子.3、一想到测验即未光降,我的身体就会发僵.4、在测验前,我总觉得忧?.5、在测验前,我总觉得焦躁,性格变坏.6、在重要的温习期间,我常会想到:“这次测验要是得到个低分数怎么办?”7、越邻近测验,我的注意力越难集中.8、一想到立时就要测验了,我介入任何文娱运动都觉得没劲.9、测验前,我总预感这次测验将要考砸.10、测验前,我常做关于测验的梦11、到了测验那天,我就不安起来12、当听到开端测验的铃声响了,我的心立时重要得越跳越快13、遇到重要的测验,我的头脑就变得比平时迟钝.14、看大测验的题目越多,越难,我越觉得不安.15、在测验中,我的手会变得冰冷.16、测验时,我觉得十分重要.17、一遇到很难的测验,我就担心自己会不合格.18、在重要的测验中,我却会想些与测验无关的事情,注意力集中不起来.19、测验时,我会重要得连平时记得倒背如流的知识也一点回想不起来.20、测验中,我会沉迷在幻想中,一时忘了自己是在测验.21、在测验中,我想上厕所的次数比平时多些.22、测验时,即使不热,我也会满身出汗.23、在测验时,我重要得手发僵,写字不流利.24、测验时,我经常会看错题目25、在进行重要的测验时,我的头会痛.26、发明剩下来的时间来不及做完全部的考题,我就急得手足无措,满头大汗27、如果我考了个低分数,家长或教师会严厉指责我.28、测验后,发明自己理解题没有答对时,就十分生自己的气.29、有几回在重要测验之后,我都腹泻了30、我对测验十分厌烦31、只要测验不计成绩,我就会喜欢进行测验.32、测验不该在像现在这样的重要的状态下进行.33、要是不进行测验,我就能学到更多的知识.计分规矩:A得3分,B得2分,C得1分,D得0分.所有选项的得分加起来就是总得分了.成果剖析:0~24分:镇定25~49分,轻度焦炙50~74分,中度焦炙75~99分,重度焦炙.。

学生考试焦虑自测表附克服策略和方法

学生考试焦虑自测表附克服策略和方法

学生考试焦虑自测表附克服策略和方法面临考试,同学你的心态如何?有没有考试焦虑?焦虑的程度如何?请不要自己轻率地做评判,因为人常常并不是很了解自己。

这里有一个心理学家编制的焦虑自测表,你不妨来自测一下:下面是20个小题,每题符合的记1分,不符合的记0分。

1.我觉得比以往变得更容易着急。

2.我经常无缘无故地害怕。

3.我心里容易烦乱或感到惊慌。

4.我觉得自己可能要发病。

5.我总担心有什么不幸就要来临。

6.我手脚发凉有时打颤。

7.我因头痛、背痛和脖子痛而苦恼。

8.我容易疲乏。

9.我经常坐立不安。

10.我觉得心脏跳得很快。

11.我为一阵阵头痛而苦恼。

12.我曾昏倒过或有要昏倒的感觉。

13.我感到手脚麻木和刺痛。

14.我感到胸闷气短。

15.我因胃病、胃胀、消化不良而苦恼。

16.我越紧张就越想小便。

17.我手脚经常是凉的。

18.我经常脸面发热。

19.我一直入睡比较困难。

20.我经常做恶梦。

自测评分:5分以下,焦虑很轻,别挂在心上;6~10分,焦虑较重,注意放松;11分以上,焦虑很重,应及时去看心理医生进行心理咨询。

需要特别说明的是:面临大考的同学们常常高估了自己的焦虑程度。

在我的心理咨询工作中常常有这样的情况,来访的同学诉说自己怎样为考试焦虑而痛苦,可经咨询之后原来属于正常情况。

就是说,面临考试适度的紧张是正常的也是必要的。

初、高中毕业班同学被测试的多次实验都表明:事实上大多数人测试得分在5分以下,属于极轻度的焦虑,是正常的;少数人得分在6~10分之间,也是不用特别在意的,稍作调整就可以了;极少发现得分在11分以上者。

如果考试焦虑较重,你也不必惧怕。

这里教你几个克服考试焦虑的策略和方法。

怎么办呢?先说常规的办法。

首先,积极的迎考必须有坚实的知识作基础。

对所考科目的概念、定义、定理、定律等,都了如指掌、研习透彻,做到“胸有成竹”,而要做到这点必须靠平时学习中的努力,不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。

考试焦虑量表TAI评分标准

考试焦虑量表TAI评分标准

考试焦虑测验(TAI)下面的每一个句子是说你可能有的或曾出现过的一般感受与体验.请认真阅读每一个句子。

这里的答案无正确、错误之分,回答每一个问题时不必用太多时间去思考,但回答必须是最符合你通常感受的情况。

每一个问题都要回答. 1=从不 2=有时 3=经常 4=总是()1.在进行考试时,我有信心,并且感到轻松。

()2.在考试时,我感到心烦意乱。

()3.考试时,老想到考试的分数,妨碍了我答题。

()4.遇到重要的考试时,我会发呆、楞住。

()5.考试时,我发觉自己老想着我能否学成毕业。

()6.我越尽力想如何答题,我越是慌乱。

()7.怕考得不好的顾虑,使我不能把注意力集中于考试。

()8.当参加重要的考试时,我感到异常心神不定,神经过敏。

()9.即使对考试有了充分准备,我还是感到神经非常紧张。

()10.在临交考卷之前,我开始感到极为不安。

()11.在考试中,我感到非常紧张。

()12.我希望考试不要如此厉害地烦扰我。

()13.在重要的考试中我紧张得连胃也不舒适了。

()14.当进行重要的考试时,我似乎被自己击倒了。

()15.当我参加重要的考试时,感到非常恐慌。

()16.在参加重要的考试之前,我非常担忧。

()17.在考试中,我发觉自己总想着失败的结果。

()18.在重要的考试中,我感到自己的心跳得特别快。

()19.在考试之后,我试图不再担忧它,但我做不到。

()20.在考试中,我是那样紧张,甚至把知道的内容也忘记了。

评分标准:Liebert等人经过多年的研究,于1967年提出忧虑性和情绪性为考试焦虑的两个主要的组成部分,并把忧虑性定义为涉及指令性结果的认知;把情绪性定义为由评价的紧张所引起的自主性神经系统的反应。

忧虑性和情绪性也可以认为是在考试情境中所经受的状态焦虑反应的主要因素,包括紧张、忧虑、神经过敏和自主神经系统的激起。

考试焦虑量表TAI的构成设计,就是根据忧虑性和情绪性两个概念为指导的.考试焦虑量表是一份自我报告的心理测验量表,是为测定特定情境中的一种个性特征--焦虑的个别差异而编制的。

中学生焦虑量表

中学生焦虑量表

三、中学生焦虑量表以下是有关你最近一星期来的心理状态的一些题目,请注意数字所代表的意义,每个题目后只能选一个等级,请在相应的空格中打勾,每个题目都要回答。

(我们将为你严格保密)无1 轻度2 中度3 偏重4 严重5 1.我心里焦虑 1 2 3 4 52.我不愿与同学交往 1 2 3 4 53.我对学校生活反感 1 2 3 4 54.我考试前紧张不安 1 2 3 4 55.我担心父母生病 1 2 3 4 56.我在众人面前说话紧张 1 2 3 4 57.我讨厌做作业 1 2 3 4 58.考试前,我担心考不好受父母责备 1 2 3 4 59.我感到我有坏事情将要发生 1 2 3 4 5 10.我担心别人看不起我 1 2 3 4 5 11.我担心学习成绩不好 1 2 3 4 5 12.考试前我担心考不好对前途有影响 1 2 3 4 5 13.我无缘无故地感到紧张 1 2 3 4 5 14.我害怕别人注意我的短处 1 2 3 4 5 15.我讨厌学习 1 2 3 4 5 16.我担心考不好在同学面前丢脸 1 2 3 4 5 17.我对许多事情心烦 1 2 3 4 5 18.我担心老师是怎样看待我的 1 2 3 4 5 19.我害怕老师课堂提问 1 2 3 4 5 20.由于考试时紧张我考不出实际水平 1 2 3 4 5分数统计表序号得分序号得分序号得分序号得分1 5 4 72 8 6 153 9 1613 10 1917 11 20121418总分平均分中国科学院心理研究所王极盛1997年中国中学生焦虑量表的构成中国中学生焦虑量表,共有20个判定项目,每一个项目都采用5级评分制。

1.无:表示自觉到该项问题,表现为轻度。

2.轻度:表示自觉到该项问题,表现为轻度。

3.中度:表示自觉到该项症状,表现为中度程度。

4.偏重:表示自觉到该项症状,表现为偏重程度。

5.严重:表示自觉到该项症状,表现程度严重。

中国中学生焦虑量表共20个项目,可归类为4个因子。

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考试焦虑原因自我检查表
指导语:请同学们一定要如实回答,不要花太多的时间思考,尽可能回答你看完题目后的第一印象。

假如有些题目实在难以确定,请你随便用一种方式在该题目左边的题号前做个备查的记号,因为它可能表明某种潜在的问题。

在括号里打“√”或“×”。

1、我希望不用参加考试便能取得成功。

( )
2、在某一次考试中取得的好分数,似乎不能增强我在其他考试中的自信心。

( )
3、人们都期待我在考试中取得成功。

( )
4、考试期间,有时候我会产生许多对答题毫无帮助的、莫名其妙的想法。

( )
5、重大考试前后,我不想吃东西。

( )
6、对于喜欢向学生搞突然袭击考试的教师,我总感到害怕。

( )
7、在我看来,考试过程似乎不应搞得太正规,因为那样容易使人紧张。

( )
8、一般来说,考试成绩好的人将来必定在社会上取得更好的地位。

( )
9、重大考试之前或考试期间,我常常会想到其他人比自己强得多。

( )
10、如果我考糟了,即使自己不会老是着它,也会担心别人对自己的评价。

( )
11、对考试结果的担忧,在考前妨碍我的准备,在考试中会干扰我答题。

( )
12、临一场必须参加的重大考试,我会紧张得睡不好觉。

( )
13、试时,如果监考人来回走动注视着我,我便无法答卷。

( )
14、如果考试被废除,我想我的功课会学得更好。

( )
15、当了解到考试结果的好坏,将在一定程度上影响我的前途时,我会心烦意乱。

( )
16、我知道,如果自己能集中精力,考试时我便能超过大多数人。

( )
17、如果我考得不好,人们将对我的能力产生怀疑。

( )
18、我似乎从来没有对考试进行过充分的准备。

( )
19、考试前,我身体不能放松。

( )
20、面对重大考试,我的大脑好似凝固了一样。

( )
21、考试中的噪音(如日光灯的响声、空调机的声音、其他应试者发出的声音等等)使我烦恼。

( )
22、考试前,我有一种空虚、不安的感觉。

( )
23、考试使我对能否达到自己的目标产生了怀疑。

( )
24、考试实际上并不能反映出一个人对知识的掌握究竟如何。

( )
25、如果考了个低分数,我不愿把自己的确切分数告诉任何人。

( )
26、考试前,我常常感到还需要再充实一些知识。

( )
27、一到重大考试之前,我的胃就会不舒服。

( )
28、有时,在参加一次重要考试的时候,一想起某些消极的东西,我似乎都要垮了。

( )
29、在即将得知考试结果时,我会感到十分焦虑和不安。

( )
30、但愿我能找到一个不需要考试便能被录用的工作。

( )
31、假如在这次考试中我考不好,我想这意味着自己并不像原来所想像的那样聪明。

( )
32、如果我的考试分数低,我的父亲和母亲将会感到非常失望。

( )
33、对考试的焦虑简直使我不想认真准备了,这种想法又让我更加焦虑。

( )
34、应试时我常常发现,自己的手指在哆嗦,或双腿在打颤。

( )
35、考试过后,我常常感到本来自己应考得更好些。

( )
36、考试时,我心情紧张,妨碍了注意力的集中。

( )
37、在某些考题上我费劲越多,脑子也就越乱。

( )
38、如果我考糟了,且不说别人会对我有看法,就是我自己也会失去信心。

( )
39、应试时,我的身体某些部位的肌肉很紧张。

( )
40、考试之前,我感到缺乏信心,精神紧张。

( )
41、如果我的考试分数低,我的朋友们会对我感到失望。

( )
42、在考前,我所存在的问题之一,是不能确知自己是否做好了准备。

( )
43、当我必须参加一次确实很重要的考试时,我常常感到心里恐慌。

( )
44、我希望主考人能够觉察,参加考试的某些人比另一些人更为紧张,我还希望主考人在评价考试结果时,能对此加以考虑。

( )
45、我宁愿写篇论文,而不愿参加考试。

( )
46、公布我的考分之前,我很想知道别人考得怎样。

( )
47、如果我得了低分数,某些同学会感到快活,这使我心烦意乱。

( )
48、我想,如果我能够单独进行考试,或者没有时限压力的话,那么我的成绩会好得多。

( )
49、考试直接关系到我的前途和命运。

( )
50、考试期间,有时我非常紧张,以至于忘记自己本来知道的东西。

( )。

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