《老山界》教案

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2023最新-语文老山界教案【优秀3篇】

2023最新-语文老山界教案【优秀3篇】

语文老山界教案【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是可爱的编辑给家人们整理的语文老山界教案【优秀3篇】,欢迎阅读,希望对大家有所帮助。

语文《老山界》教案篇一【学习目标】知识和能力方面:1、了解作家作品。

2、领悟课文写景的精妙,提高描写的能力。

3、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。

过程和方法方面:1、通过合作与交流,探讨写景的妙处。

2、反复朗读课文,理清层次。

情感态度和价值观方面:通过对红军长征翻越老山界过程的了解,初步感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神,引导学生学会运用坚强的意志去面对生活的困难和挫折。

【教学重点】1、领悟课文写景的精妙,提高描写的能力。

2、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。

【教学难点】体会重点词句的含义,从而理解文章的主旨。

【教法选用】:阅读梳理与感悟反思相结合【学法指导】梳理信息,整合处理【教学对象分析及其学习需要分析】《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

课文在写作手法上采取顺叙的方法,按时间变化和地点的转移安排层次,其次本文虽然说是一篇记叙文,但是也不乏很多写景之处,更是优美的抒情之作。

总之,本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永,是一篇值得反复诵读体味的佳作。

学生容易了解文章所叙之事,但是对于语言方面的特色,以及两处写景的背后所蕴涵的红军的优良革命传统难以感悟,因此在教学时必须借助信息技术的魅力,通过图片、音乐和视频的手段,以勾起学生的丰富想象和联想,再紧扣一些精彩的语句和片段揣摩红军高昂的斗志、乐观的精神。

【教学媒体选择与应用设计】本文字里行间处处蕴涵红军长征途中的高昂斗志、乐观的精神,但是这种精神的理解只有学生在深刻地掌握了文章的内容之后,方能水到渠成,因此在教学中本人尝试运用计算机辅助课件的优势:图片可以绘情,音乐可以陶情,视频可以传情,如此种种信息技术的手段,综合巧妙的运用可以最大程度的调动学生的已有知识去想象和联想,从而生成新的收获。

老山界教案优秀4篇

老山界教案优秀4篇

老山界教案优秀4篇学习目标篇一1、了解文章叙述的顺序。

2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。

3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。

教学模式篇二教学理念:以合作探究为主,突出学生的主体地位。

教学模式:“学、探、测”教学模式教学过程篇三第一课时【一】创设情境、激情导入:同学们,红军长征路上有许多可歌可泣的故事。

“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难,万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。

今天,让我们一起来研读《老山界》一文,进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

(板书课题)【二】出示学习目标1、了解文章叙述的顺序。

2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。

3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。

【三】、自主学习1、检查预习注意划线字的注音和写法蜷缩()呜咽()点缀()澎湃()咀嚼()篱笆()酣然入梦()苛捐杂税()2、自由朗读,注意读准字音、正确停顿、读出语气语调。

3交流文中表示时间和地点的词句,感受红军翻越老山界的经过。

预设:下午----天色晚了----天黑了----半夜-----黎明---下午两点山沟瑶民家山脚(山腰)(山腰)山顶宿营地4交流本文写了一件什么事情?预设:红军克服种种困难翻越老山界的经过。

5、从红军翻山过程中你感受到红军战士身上怎样的精神或品质?预设:乐观精神、坚强意志【四】合作探究:1、既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山,那么红军在翻山过程中遇到的一个困难就是“走路难”。

走路难:①路有怎样的特点?找出文中对应的句子。

②红军又是怎样克服的'?预设:①陡。

(第18、25节)②第13-17节。

【打趣鼓劲】;第26节【小心登山】走路难:陡打趣鼓劲,小心登山2、小组讨论:依照上面的例子,思考红军在翻越老山界过程中还遇到哪些困难?如何克服的?睡觉难和吃饭难,按照学生的回答的顺序进行,采用追问的方式进行。

《老山界》教案6篇

《老山界》教案6篇

《老山界》教案6篇《老山界》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《老山界》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《老山界》教案1一、教学目标:1。

理解课文的思想内容,感受红军的革命传统2。

了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3。

体会重要语句的含义,赏析精彩的片段二、教学设想:(一)、预习要求:1.掌握生字词,积累词汇,巩固基础知识2.划出文中表示时间和地点的词语,多读课文(二)、教法学法:教法:教学过程中,首先应围绕教学目标理清教学思路,本文第一课时重在解决目标1和2,培养学生的阅读理解能力,让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情,完成对学生的情感教育,同时又理清文章写作思路,学习一种常见的写作方法;而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段,学习生动形象的语言,理解其对表达中心的作用。

教学过程中,注意启发性,给以方法,让学生来解决问题。

学法:动脑思,分析理解;动口说,组织语言;动手写,整理明确。

(三)、课时安排:两课时(四)、准备教具:录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标:1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容,学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?师板书:老山界难二、自主学习1、放录音,听朗读带引导学生动脑,动口,动手A、这是一篇什么体裁的文章?(生回答后出示投影,引导生继续思考)明确记叙了什么事?记叙文有哪些要素?记叙这件事用了哪种顺序?以什么为线索?B、划出表示时间和地点转移的词(自主完成表格)思考:这样有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)引导学生理清文章写作思路2、师述:从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。

老山界教案(全)

老山界教案(全)

老山界陆定一教学目标(一)知识与能力1、让学生了解文章写作背景2、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的方法3、理解课文思想内容(二)过程与方法1、学习本课用景物描写烘托人物的方法2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩的语段.3、学会用不同的写法交代记叙文的要素4、理解生动描写对表达文章中心思想的作用(三)情感态度与价值观通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气,感受并传承长征精神。

教学重点和难点教学重点:1、感受并传承长征精神,培养乐观的生活意志.2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩语段。

教学难点:学习本文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点教学时长:一学时教学媒体:多媒体教学教学方法:讲授法、提问法、揣摩教学法、线索引导发、画面分析法、细节分析法、讨论法.第一学时一、教学要点1、让学生了解文章写作背景,感受红军长征不畏困难,勇往直前的精神。

2、让学生掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法3、让学生学会用景物描写烘托人物的方法二、教学过程1、导入(播放毛泽东《七律长征》诗词短片以及长征图片)同学们:伟大领袖毛主席在《七律长征》中曾对红军长征这样描写过“红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

”其中提到的“五岭”分别是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。

其中的越城岭是五岭中最险的一座山,也是红军所过的第一座难走的山,它也被称为老山界。

那么红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?让我们重回历史,走进老山界。

(把书翻到七年级上册34页)2、整体感知首先,我来介绍一下本篇文章的写作背景。

1934年10月初,中共革命根据地(江西)的中国工农红军实行战略转移,北上抗日,经过福建、江西、广东,转入湖南;12月间,越过广西东北角的老山界,又以超乎寻常的毅力,冲过金沙江,大渡河三道天险,越过雪山、草地,战胜了无数艰难险阻,长驱二万五千里。

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)1《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)一、教材分析《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一,是一篇记叙文。

文章以作者亲身经历为基础,采用了夸张和对比等手法,通过对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写,让读者感受到了这个地方的独特魅力。

二、教学目标1. 了解老山界的地理位置及特点;2. 了解老山界的历史文化和人文风俗;3. 掌握夸张和对比等描写手法;4. 提高学生阅读理解和写作能力。

三、教学重难点1. 如何从文章中获取信息;2. 如何理解夸张和对比这些修辞手法。

四、教学设计1. 课前准备(1) 教师做好文章背景介绍,简单介绍老山界的地理位置、历史文化和人文风俗。

(2) 让学生预习文章,鼓励学生提前了解老山界的情况。

2. 课堂教学(1) 导入(5分钟)利用图片或者视频介绍老山界,引导学生了解老山界的地理位置和特点。

(2) 阅读理解(20分钟)教师放松学生阅读文章,然后让学生回答一些有关文章内容的问题,例如:老山界的特点是什么?文化和人文风俗有哪些?(3) 梳理思路(10分钟)学生针对老山界的情况整理思路,准备写一篇文章。

(4) 写作(25分钟)学生根据老山界相关情况,写一篇文章。

鼓励学生运用夸张和对比等修辞手法,提高文章的表现力和文学含量。

(5) 练习评估(10分钟)让学生互相评估彼此的文章,并选出几篇优秀的进行展示。

教师可以点评,鼓励学生。

3. 课后作业完成课堂作业,并根据老师的点评和评估,修改自己的文章。

五、教学效果评估1. 加强阅读理解能力;2. 学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法;3. 提高了学生语言表达能力,掌握了表达自己思想的方法。

六、教学反思老山界这篇文章数次阅读后,可以发现文章中夸张和对比等修辞手法的使用,尤其是对本地特色的描写,反客观突出。

通过这篇教案的设计和教学实施,学生的各项能力都得到了提高,不仅提高了阅读和理解能力,还加强了对语言修辞方面的理解和评论能力,实现了知识与能力的提升本教案以老山界的一篇文章为素材,通过阅读、问答、思路梳理、写作、评估等环节,旨在让学生了解老山界的地理位置和特点,提高阅读理解和语言表达能力,灵活运用修辞手法,实现知识和能力的提升。

6 《老山界》 教案

6 《老山界》 教案

《老山界》教案一、教学目标1.1 知识与技能通过学习《老山界》,使学生了解老山界的地理位置、历史背景以及在中国革命史上的重要地位。

1.2 过程与方法引导学生通过阅读、讨论、探究等方式,深入理解《老山界》中的人物形象、情节发展和主题思想。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感,增强民族自豪感和使命感。

二、教学重点2.1 理解《老山界》中的人物形象和情节发展。

2.2 把握《老山界》所表现的主题思想和时代背景。

三、教学难点3.1 分析《老山界》中的人物心理和情感变化。

3.2 深入理解《老山界》在中国革命史上的重要地位。

四、教学准备4.1 教师准备《老山界》的相关资料,如历史背景、人物介绍等。

4.2 学生预习《老山界》,了解故事情节,做好上课准备。

五、教学过程5.1 导入新课教师简要介绍老山界的地理位置和历史背景,引导学生了解老山界在中国革命史上的重要地位。

5.2 自主学习学生自主阅读《老山界》,理解故事情节,了解人物形象。

5.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论,分享阅读心得,引导学生深入理解《老山界》的主题思想和时代背景。

5.4 案例分析教师选取《老山界》中的典型情节,引导学生分析人物心理和情感变化,深入理解人物形象。

5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调《老山界》在中国革命史上的重要地位,激发学生的民族自豪感和使命感。

5.6 课后作业六、教学拓展6.1 对比分析教师引导学生将《老山界》与其他革命题材的文学作品进行对比分析,如《红星照我去战斗》、《草原英雄小姐》等,从而拓宽视野,深化对革命文化的理解。

6.2 视频资料教师播放与《老山界》相关的纪录片或电影片段,帮助学生更直观地了解老山界战役的艰苦过程,感受革命先烈的英勇精神。

七、小组合作7.1 分组讨论学生分成小组,针对《老山界》中的某个特定主题或情节进行深入讨论,如革命意志、战友情感等。

7.2 成果展示各小组将讨论成果以PPT、小报或口头报告的形式进行展示,分享彼此的学习心得和感悟。

《老山界》教学案例(优秀3篇)

《老山界》教学案例(优秀3篇)

《老山界》教学案例(优秀3篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢?三人行,必有我师也。

择其善者而从之,其不善者而改之。

如下是小编帮大伙儿整编的《老山界》教学案例【优秀3篇】,仅供参考。

《老山界》教案篇一教学目标:1、对应生活学习理解生字生词和含义深刻的语句。

2、阅读课文,感悟生活,认识红军翻越老山界的战斗生活情景,学习红军勇于战胜艰难险阻的顽强意志和革命乐观精神。

3、探究课文反映生活的方法,学习作者观察生活认识生活的`方法,运用作者按时间顺序反映生活的方法表现生活,培养学生表现生活的能力。

4、品味生活,品味语言,学习运用课文朴实、优美、凝炼的语言反映生活,提高自己的语言表达水平。

教学重点:阅读课文,感悟生活,认识红军翻越老山界的战斗生活情景,学习红军勇于战胜艰难险阻的顽强意志和革命乐观精神。

教学难点:探究课文反映生活的方法,学习作者观察生活认识生活的方法,运用作者按时间顺序反映生活的方法表现生活,培养学生表现生活的能力。

课时安排:二课时教学过程:一课时一、导入新课,多媒体揭示本课目标,让学生有明确的学习目标。

(1分钟)长征途中有许多可歌可泣的人物故事。

同学们都知道一些,可你们知道红军翻过的一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。

这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?今天,我们学习《老山界》,了解了解这个故事。

2、本堂课的学习目标:(1分钟)1)、对应生活学习生字生词,理解生字生词反映的生活情景。

2)、阅读课文,感悟生活,认识红军翻越老山界的战斗生活情景,学习红军勇于战胜艰难险阻的顽强意志和革命乐观精神。

二、指导学生自读课文,感悟生活。

多媒体显示下列内容。

(2分钟)1、正确流利有感情地朗读课文,感悟生活,注意节奏和停顿。

2、出示小黑板或多媒体展示生字生词,自学自读2分钟,对应生活再现词语反映的生活情景,对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景,理解生词。

老山界教案 《老山界》教学设计(优秀6篇)

老山界教案 《老山界》教学设计(优秀6篇)

老山界教案《老山界》教学设计(优秀6篇)《老山界》教案篇一一、导入PPT出示翻阅老山界“之”字形照片,介绍陆定一。

导入简介,从作者切入把听众拉进翻山的现场。

师:上课!生:老师好!师:同学们好,请坐。

师:今天我们跟随作家陆定一起重走长征路二、活动目标1.理清线索,概括文意2.品读语言,理解内涵3.领悟情怀,传承精神(生齐读明确目标迅速进入文本)三、活动过程活动一讲述一次翻越师:请同学们速读课文,画出文中表明时间变化和地点转移的词语,并以此为线索,概括作者翻越老山界的经过。

PPT展现要求1.生读文,圈画2.生分享路线(PPT展示路线变化)师:请大家回顾课文,如果用文中的一句话概括这个内容,你认为用哪一句最合适?生:找,并读。

师:九个明显的时间,七个地点——难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了。

(屏幕显示)师:请同学们齐读这句话。

生:难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了师:什么样的老山界?生:难翻的。

师:山难翻在哪里?请大家跳读文章,圈画出相关语句。

生:找师:好,谁来说一下?你来说。

生:我找的12自然段。

火把。

写出了山的崎岖师:山很陡崎岖,好请坐。

“之”字形是什么样的那?大家比划一下。

(师生共同比画)师:对对。

就把山路的崎岖陡峭写出来了,非常好,谁再来读?你来!生:读第一段师:哦一一。

重读了30里。

啊还有一个地方继续。

生:第二段倒数第三行师:把说的不陡圈出来很好。

30里。

坐下,你知道30里有多少?咱就是一个普通的人,平常的人就在平坦的路上走,30里没有任何障碍,还得两个多小时。

师:谁继续?你来说。

生:22段。

山峰像巨人一样的。

师:是的。

我们感受到峭壁像巨人一样矗立在前面,大家标一下。

因为昨天把这段文字给大家省略了,这个生字词没有处理。

那猜猜这个“矗立”什么意思?生:说。

师:有小孩说直里的直放在一起。

你比划一下这个字的写法,在三个直接放到一起又高又直。

好来。

谁再来说一下?啊你补充。

生:第20段。

读。

写出了山路的窄和不平师:山路的窄和不平,一尺来宽,看一尺来宽,圈出来。

2023最新-《老山界》教学设计【优秀3篇】

2023最新-《老山界》教学设计【优秀3篇】

《老山界》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢?读书破万卷下笔如有神,下面壶知道为您精心整理了3篇《《老山界》教学设计》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《老山界》教案篇一一、核心素养目标1、语言建构与运用:理解课后生字词的含义,能灵活运用;2、思维发展与提升:①梳理红军翻越老山界的经过,把握文章的叙事线索;②通过梳理红军战胜的困难,分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质;3、审美鉴赏与创造:通过赏析具体的字词、句子,学习作者平实的语言,体会作者在行文中寄托的思想感情;4、文化传承与理解:感受文章所传达的精神品质,体会作者在行文中寄托的思想感情。

二、教学重难点1、梳理红军翻越老山界的经过,把握文章的叙事线索;2、通过梳理红军战胜的困难,分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质;3、审美鉴赏与创造:通过赏析具体的字词、句子,学习作者平实的语言,体会作者在行文中寄托的思想感情;三、教学方法自主、合作、探讨、研究四、教学课时:2课时五、教学过程第一课时(一)地图导入展示红军长征路线图,师讲:大家看到我们红军是从这里出发,一路翻山越岭、爬雪山、过草地,最终完成了长征的壮举,而这其中,红军翻越的第一座难爬的山,就是——老山界。

当时的情形是怎样的呢?我们今天就通过《老山界》这篇文章来了解一下当时的情况。

(二)作者简介这篇文章的作者是陆定一,参与了“长征”整个过程,当时是在“红章”纵队政治部宣传部工作。

(三)默读课文,梳理内容1、本课按照时间变化和地点转移展开叙述,请同学们默读课文,边读边勾画表示时间和地点变化的词,并注意在该时段与地点发生了哪些事情。

2、学生们用大约5分钟的时间阅读课文。

3、师生共同完成“翻越老山界经过”的梳理。

第一天,下午动身,沿着山沟向上走;傍晚(“天色晚了”),到一户瑶民家攀谈;天黑了,到山脚,登山;之后走了半天(夜里),在山路上露宿;半夜里醒来,之后又睡着了;第二天黎明被人推醒,抢着吃了早饭;走了没多久,到了雷公岩;翻过雷岩,继续爬山,“快要到山顶”时,“落得很远了”;下午两点多,到了山顶;之后,一气儿跑下山去。

《老山界》优秀教案汇总四篇

《老山界》优秀教案汇总四篇

《老山界》优秀教案汇总四篇《老山界》优秀教案汇总四篇在中小学教育中,教案是教师教学的重要工具,也是学生学习的有效辅助。

一份优秀的教案可以帮助教师更好地组织教学内容,培养学生的学习兴趣和能力。

本文将介绍四篇与《老山界》相关的优秀教案。

教案一:《老山界》人物形象分析教学目标:通过分析《老山界》中的人物形象,让学生深入理解小说的内涵和主题,培养学生的分析和批判思维能力。

教学内容:1. 学生分组阅读《老山界》,每个小组选择一位主要人物进行研究;2. 分析人物的性格特点、行为举止和言语表达;3. 分析人物与其他人物之间的关系和互动;4. 理解人物形象背后的含义和象征意义。

教学步骤:1. 导入:学生回顾小说的主要情节,引发对人物形象的兴趣;2. 分组阅读:学生分组阅读《老山界》,选择一位主要人物进行研究;3. 分析人物特点:学生讨论并记录人物的性格特点、行为举止和言语表达;4. 分析关系和互动:学生讨论和总结人物与其他人物之间的关系和互动;5. 思考背后的含义:学生合作分析人物形象背后的含义和象征意义;6. 总结:学生进行小组展示和总结。

教案二:探究《老山界》的文化元素教学目标:通过探究《老山界》中的文化元素,增加学生对于中国传统文化的了解,培养学生的文化自信心。

教学内容:1. 学生分组阅读《老山界》,了解故事背景;2. 分析小说中包含的中国传统文化元素;3. 理解文化元素的意义和影响;4. 延伸探究其他与文化相关的话题。

教学步骤:1. 导入:学生回顾小说的背景,了解故事发生的年代和地点;2. 分组阅读:学生分组阅读《老山界》,了解故事的情节和人物;3. 分析文化元素:学生讨论并记录小说中包含的中国传统文化元素;4. 理解意义和影响:学生讨论和总结文化元素的意义和影响;5. 延伸探究:学生选择一个与文化相关的话题,进行深入研究和分享;6. 总结:学生进行小组展示和总结。

教案三:讨论《老山界》的哲学思想教学目标:通过讨论《老山界》的哲学思想,培养学生的思辨和综合分析能力,提升学生的思想境界。

老山界教案

老山界教案

老山界教案教案一:《老山界》的基本情况和背景介绍教学目标:1. 了解《老山界》的基本情况和背景;2. 掌握《老山界》的主要内容和要点;3. 培养学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情。

教学重点:1. 了解《老山界》的基本情况和背景;2. 掌握《老山界》的主要内容和要点。

教学难点:1. 培养学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情;2. 掌握《老山界》的主要内容和要点。

教学过程:一、导入(10分钟)1. 教师简单介绍《老山界》的故事背景和主要情节;2. 引导学生回忆一下《老山界》中的主要人物和故事情节。

二、学习内容(25分钟)1. 学生自主阅读《老山界》的相关资料,并做好读书笔记;2. 学生根据自己的理解,归纳总结《老山界》的主要内容和要点。

三、讲解和讨论(15分钟)1. 学生将自己总结的内容进行展示;2. 教师根据学生的展示情况进行点评和讲解;3. 学生对于教师的讲解进行思考和讨论。

四、情感教育(15分钟)1. 引导学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情;2. 让学生表达自己的感受和思考;3. 教师根据学生的表达进行鼓励和指导。

五、总结和拓展(10分钟)1. 学生对于今天的学习进行总结;2. 学生根据《老山界》的故事情节,写一篇有关革命英雄的文章。

教学反思:通过本节课的学习,学生对于《老山界》的基本情况和背景有了一定的了解,也学会了如何归纳总结一个故事的主要内容和要点。

同时,通过情感教育的环节,学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情得到了培养。

然而,由于时间有限,教师无法详细讲解《老山界》的主要内容和要点,所以需要学生在课后继续学习和深入思考。

《老山界》教案2篇

《老山界》教案2篇

《老山界》教案《老山界》教案精选2篇(一)《老山界》教案一、教材分析《老山界》是一篇描写现代社会中的生活琐事的短篇小说。

作品以幽默的笔调和细腻的描写,展现了作者对人性和社会现象的深化洞察。

通过对城乡结合部发生的一系列故事的描绘,作者将人们的生活状态和真实感受表达得淋漓尽致。

相信学生通过学习这篇作品,不仅可以拓展自己的视野,丰富自己的人生阅历,还可以增强对于社会现象和人性的理解。

二、教学目的1.知识目的〔1〕情感目的:通过读《老山界》这篇文章,培养学生的幽默幽默的习惯。

〔2〕技能目的:使学生通过朗读和表演的方式去理解文学作品,从而加深对文学的理解力。

〔2〕文化目的:通过学习《老山界》这篇文章,使学生明白,在社会生活中互相帮助,团结一心的重要性。

2.才能目的〔1〕能运用朗读和表演的方式理解文学作品;表达自己对作品的理解;展示自己的学习成果。

〔2〕可以通过阅读这篇文章,培养学生擅长观察、理解、合作的才能,进步学生的综合素质。

3.情感目的〔1〕从这篇文章中感受到人性的温暖和社会的进步;〔2〕培养学生积极向上的生活态度和价值观。

三、教学重点根据各个章节的情节,深化理解文中的寓意,并学会用朗读和表演的方式去表达自己的理解和感受。

通过对故事的分析,激发学生求知欲望、自主学习的才能和详细理论才能。

四、教学难点通过研究案中各章故事的内容,来培养学生观察力、分析才能和合作精神,使学生通过合作探究,融入齐学齐教齐评的教学形式。

五、教学方法采用问题导学,小组合作学习等教学方法,培养学生成为自主学习的主体,培养学生的分析解决问题的才能,积极体验、分享、合作的学习气氛中教与学的角色的转变,培养学生对综合知识理解才能。

六、教学过程第一课时初读分析教材分析论文《老山界》是一篇描写现代社会生活琐事的作品,作品通过对城乡结合部发生的一系列故事的描绘,展现了作者对人性和社会现象的深化洞察,给人以深化的启示。

这篇文章主要描写了城乡结合部村子里的两个车间不同的故事。

6 《老山界》 教案

6 《老山界》 教案

《老山界》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能了解《老山界》的作者、背景和文学地位。

分析《老山界》的文学特色和艺术手法。

解读文本中的象征意义和深层含义。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析,提高学生对文学作品的理解能力。

运用文本细读法,深入剖析作品中的重要情节和人物形象。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观感受作者对革命事业的忠诚和对人民生活的深深关怀。

体会作品中表现的民族精神和时代精神。

引导学生正确面对困难和挑战,培养坚定的意志和毅力。

第二章:教学内容2.1 教学文本《老山界》全文2.2 教学重点分析作品中的重要情节、人物形象和象征意义。

解读文本中的深层含义和主题思想。

2.3 教学难点理解作品中的历史背景和文化内涵。

剖析作者的艺术手法和文学风格。

第三章:教学过程3.1 导入新课简介《老山界》的作者和背景,引发学生对作品的兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文,标记重要内容和疑问。

3.3 合作学习小组讨论,分享对文本的理解和感悟。

3.4 课堂讲解讲解课文中的重要情节、人物形象和象征意义。

3.5 课后作业布置相关作业,巩固所学知识和技能。

第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估其参与度。

4.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量和思考深度。

4.3 单元测试通过单元测试,检测学生对文本理解和文学鉴赏能力。

第五章:教学资源5.1 教材《老山界》原著5.2 辅助材料相关评论、解读文章和参考书籍。

5.3 教学工具多媒体投影仪、幻灯片和教学课件。

第六章:教学方法6.1 讲授法教师通过讲解,引导学生了解文本背景、情节和人物。

分析作品中的象征意义和深层含义。

6.2 互动式教学鼓励学生提问、发表观点,促进师生互动。

组织小组讨论,培养学生的合作能力。

6.3 文本细读法引导学生关注文本细节,深入剖析作品。

借助多媒体工具,展示文本相关内容。

第七章:教学计划7.1 第一课时简介《老山界》的作者和背景。

《老山界》教案

《老山界》教案

《老山界》教案《老山界》教案范文[教学目标]1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数]二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征,历时一年,震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。

同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗那就是老山界。

这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的`红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、在学生预习课文的基础上,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确:红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢( 时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天(黎明以后下午)㈢理清结构层次。

1、提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。

分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

但翻越老山界是一件很困难的事情。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文,全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难,课文是怎样描述的(要求学生跳读、勾划、概括)。

走路难:悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难:路窄石硬、寒气逼人吃饭难:粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难:敌人追击、枪声密集。

㈢面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

《老山界》教案(通用5篇)

《老山界》教案(通用5篇)

《老山界》教案《老山界》教案(通用5篇)《老山界》教案篇1目的要求知识与能力:能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点,写出并理解课文的思想内容。

过程与方法:通过朗读讨论,了解课文内容,说出文章主旨。

情感态度价值观:感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

重点难点重点:了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

难点:理解课文的思想内容,感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤:一、激情导入(激发学生学习课文热情)二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。

红军翻过的第一座难走的山就是老山界。

这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。

二、检查预习(了解预习情况,掌握字词)同学们在课前早已预习了文本,想要表现的心情一定非常迫切了吧!来,展示一下吧!二次备课教学步骤(指名学生回答,其他同学补充)惊惶(huáng)、篱笆(líba)、缀(zhuì)、酣然入梦(hān)咀嚼(jǔjué)、矗立(chù)、蜷(quán)、骨碌(gūlu)呜咽(yè)、打着颤(zhàn)、马匹(p?)、澎湃(péngpài)(以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯)三、整体感知1、请同学们快速浏览课文,用一句话概括故事内容。

明确:红军长征途中翻越老山界。

2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢?一起讨论一下吧!(学生跳读、勾画,意在培养良好的读书习惯)讨论、明确:全文除首尾两段外,中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。

时间变化:“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

部编版七年级下册语文《老山界》教案

部编版七年级下册语文《老山界》教案

部编版七年级下册语文《老山界》教案部编版七年级下册语文《老山界》教案作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的部编版七年级下册语文《老山界》教案,希望对大家有所帮助。

部编版七年级下册语文《老山界》教案1[教学目标]1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数] 二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征,历时一年,震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。

同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。

这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、在学生预习课文的基础上,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确:红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天 (上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天 (黎明以后下午)㈢理清结构层次。

1、提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。

分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

但翻越老山界是一件很困难的事情。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文,全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难,课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

老山界教案(全)

老山界教案(全)

老山界陆定一教学目标(一)知识与能力1、让学生了解文章写作背景2、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的方法3、理解课文思想内容(二)过程与方法1、学习本课用景物描写烘托人物的方法2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩的语段。

3、学会用不同的写法交代记叙文的要素4、理解生动描写对表达文章中心思想的作用(三)情感态度与价值观通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气,感受并传承长征精神。

教学重点和难点教学重点:1、感受并传承长征精神,培养乐观的生活意志。

2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩语段。

教学难点:学习本文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点教学时长:一学时教学媒体:多媒体教学教学方法:讲授法、提问法、揣摩教学法、线索引导发、画面分析法、细节分析法、讨论法。

第一学时一、教学要点1、让学生了解文章写作背景,感受红军长征不畏困难,勇往直前的精神。

2、让学生掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法3、让学生学会用景物描写烘托人物的方法二、教学过程1、导入(播放毛泽东《七律长征》诗词短片以及长征图片)同学们:伟大领袖毛主席在《七律长征》中曾对红军长征这样描写过“红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

”其中提到的“五岭”分别是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。

其中的越城岭是五岭中最险的一座山,也是红军所过的第一座难走的山,它也被称为老山界。

那么红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?让我们重回历史,走进老山界。

(把书翻到七年级上册34页)2、整体感知首先,我来介绍一下本篇文章的写作背景。

1934年10月初,中共革命根据地(江西)的中国工农红军实行战略转移,北上抗日,经过福建、江西、广东,转入湖南;12月间,越过广西东北角的老山界,又以超乎寻常的毅力,冲过金沙江,大渡河三道天险,越过雪山、草地,战胜了无数艰难险阻,长驱二万五千里。

《老山界》教学设计

《老山界》教学设计

《老山界》教学设计《老山界》教学设计1教学目标:1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、生动的描写对表达中心的作用。

3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点:1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

课时安排:2课时第一课时课时目标:1、整体感知课文,掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

教学过程一、导入新课。

同学们,红军长征路上有许多可歌可泣的故事。

“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难,万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。

今天,让我们一起来研读《老山界》一文(板书),进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、揭示教学目标。

1、整体感知课文,掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

三、整体感知1、学生自读课文,出示自学提纲:⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的,请你找出表示时间的词语。

⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。

“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。

⑶面对困难,红军战士以什么态度面对,是如何克服的,体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答)2、讨论明确⑴时间顺序:“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的'时候——到了山顶,已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

⑵ “难”体现在:①山路险峻,悬崖峭壁——走路难②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难③饥饿——吃饭难④伤病员多,敌人追击——处境难⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

3、红军是一支人民的军队,他是在宣传群众并同敌军作战中前进的,他始终代表了人民的利益。

试从文中找出相应的句子。

四、小结。

写作特色其一:掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

五、布置作业:朗读全文,熟读描写的段落。

老山界教案优秀7篇

老山界教案优秀7篇

老山界教案优秀7篇赏析文章个性写法篇一1、既然文章是写红军翻越老山界的过程,那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足,冲淡主旨了?2、文章中恰当运用了伏笔与补笔,前后归照应使文章浑然一体,试从文中找出几处来,写在下面。

3、对于整个登山过程,文章也并非是平均用墨,而是有说有略,将你的见解写在下面。

导学过程:篇二(一)整体感知,理清思路1、阅读课文,圈划出文中表示时间、地点的词语,并概括红军的相应活动,完成下表。

时间地点活动2、以上表理出文章层次思路,想想这是什么记叙顺序?作者以这样的写法有什么样的好处呢?3、再读课文,找出老山界难走,究竟“难”在哪些地方有感情地朗读,并进行扼要的概括想想这体现了红军什么样的'精神?语文《老山界》教案篇三教学目标:一、理解课文的思想内容,感受长征的革命传统;二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点;三、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。

教学重点、难点学习观察方法;勾画关键语句,揣摩其含义及作用;按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排:两课时第一课时布置预习:1、仔细阅读课文,解决字词疑难(识记注释中的词语:攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃)2.读文中自己认为写得好的部分,说明理由。

教学步骤一、导入:我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的,今天学习课文《老山界》,它是一篇回忆录,真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。

二、检查预习,要求学生复述课文,要突出文中关键词语,做到语言简洁连贯,声音响亮,内容周全(常规要求)教师可边引导学生叙述,边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。

三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分:第一课时第一部分(1自然段):概括介绍老山界,点明山高,摆出困难。

第二部分(2—33段):翻越老山界的经过。

按翻山经过将这部分分为四层,标上“│”号(常规要求),编写各层提纲。

《老山界》教学设计

《老山界》教学设计

《老山界》教学设计《老山界》教学设计1教学目标:1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、生动的描写对表达中心的作用。

3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点:1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

课时安排:2 课时第一课时课时目标:1、整体感知课文,掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

教学过程一、导入新课。

同学们,红军长征路上有许多可歌可泣的故事。

“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难,万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。

今天,让我们一起来研读《老山界》一文(板书),进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、揭示教学目标。

1、整体感知课文,掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

三、整体感知1、学生自读课文,出示自学提纲:⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的,请你找出表示时间的词语。

⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。

“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。

⑶ 面对困难,红军战士以什么态度面对,是如何克服的,体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答)2、讨论明确⑴ 时间顺序:“下午才动身――天色已晚了――天黑了才到山脚――满天都是星光――半夜里――黎明的时候――到了山顶,已经是下午两点多钟――直到宿营地”。

⑵ “难”体现在:① 山路险峻,悬崖峭壁―― 走路难② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉―― 睡觉难③ 饥饿―― 吃饭难④ 伤病员多,敌人追击―― 处境难⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

3、红军是一支人民的军队,他是在宣传群众并同敌军作战中前进的,他始终代表了人民的利益。

试从文中找出相应的句子。

四、小结。

写作特色其一:掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

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老山界【教育目标】1.知识目标:了解文章的写作背景;让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;理解课文的思想内容。

2.能力目标:学习本课用景物描写烘托人物的写法;能通过品评文章中的关键词语,理解文章的中心思想;学会用不同写法交代记叙文的要素。

3.情感目标:通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气。

【学习方法导航】1.讨论与点拨方法相结合:老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排,设置问题引导学生思考,分组讨论交流,师生达成共识。

2.研讨探究法:对于文章中的内容和重要语段,让学生互动、想像,通过积累材料了解红军翻越老山界的艰难。

【聚集重点难点】1.体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

2.对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。

【教与学师生互动】第一课时(一)创设情境,导入新课1.同学们,前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌,了解了二万五千里长征,只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。

同学们,想一想,前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢?(可以让学生说)比作的是走泥丸、腾细浪。

今天,让我们一起学习《老山界》这篇课文,来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。

2.了解作者的写作背景,介绍老山界的地点、地形。

(可让学生把预习的情况在全班交流)(二)初步认读,整体感知1.听课文录音,听前老师提出问题:请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间?你能说出表示时间的词语吗?2.学生分组讨论。

老师可启发学生,在文章里找到表示时间的语言标志。

3.用简洁、概括性的词语谈谈你读后,老山界给你留下最深的印象是什么?表现了红军怎样的精神?(学生各抒己见发表个人看法)〔小结〕明确:红军翻越老山界用了一天半的时间。

明确:老山界给我们留下的印象是,陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以。

(三)交流合作,解读探究1.学生朗读课文,思考老师设置的问题(投影出示)①全文的线索是什么?找出时间变化地点转移的词语。

②红军翻越老山界遇到了哪些困难?红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的?③文章写了红军翻越老山界的过程,作者是怎样安排、组织这些材料的?是按照什么顺序写的?〔讨论〕学生分组讨论,合作交流、探究老师提出的问题。

2.学生互相讨论、交流,小组代表发言,教师适当点拨,最后得出答案。

〔提示〕①应找到表示时间、地点的词,提示:在第二段里找。

②从吃饭、走路、睡觉、处境难上来思考。

③引导学生划分段落理解段落之间的关系。

〔小结〕①全文除首尾两段外,中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。

时间变化:“下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”---“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午2点多钟”---“一直到宿营地”。

地点转移:上山(从山脚到山顶)---下山。

翻越老山界,从第一天下午动身,到第二天下午2点以后才下山,整整一天时间。

②红军翻越老山界遇到的困难:一是,走路难(“向上看……就在脚底下。

”“陡峭极了……只有一尺多宽。

”山路陡峭,悬崖峭壁。

);二是,睡觉难(“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”,“寒气逼人……浑身打着颤”,宿营峭壁,半夜冻醒。

);三是,吃饭难(“肚子很饿,力气不够”,粮食奇缺,肚子饥饿。

);四是,处境难(“伤员病员都下了担架走,旁边需要有人搀扶着”,“机关枪声很密”,伤病员多,敌人追击。

)从中看到老山界的险峻难走,但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神,战胜了这些困难,翻越了老山界。

③课文采用顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次。

这样写的好处,一是材料按时间变化和地点转移来安排,十分顺当,文章脉络十分清晰。

二是逐层写明时间的变化和地点的转移,使叙事和描写都合情合理。

三是有些事情起初不明,后来才明白,按时间顺序写,先设悬念,后面解释,就能产生扣人心弦的效果。

课文写得有条不紊,环环相扣,仿佛带领读者重温红军翻越老山界的战斗历程。

3.放声朗读课文,体会作者的思想感情。

(四)形成应用巩固提高〔应用〕1、文章当中写到睡觉难,在一尺宽的地方,路又不平,红军战士横着心躺下。

结合我们现在的生活,想像一下红军战士睡觉的情景是怎样的艰难。

〔注意〕此题让学生体会红军战胜常人难以忍受的困难,领悟红军不怕难的精神和战胜困难的勇气。

〔应用〕2、红军过瑶民,瑶民“照着惯例”,给红军“一点米”,红军给瑶民“一袋米”等的修饰,在这里起何作用?举一些现时生活中,能充分体现军爱民、民拥军的典型事例。

〔注意〕本题调动学生积极思考,分别查找资料,分组讨论,把自己所掌握的材料在小组交流。

提示:可以从98年的抗洪救灾说起,也可以从平日里拥军爱民的事例说起。

学生广泛发言,体现军民鱼水情的主题。

〔讨论〕3、同学们展开想像的翅膀,想像一下,红军翻越老山界下山的愉快心情,说说当时的场面会是怎样?〔注意〕此题锻炼学生的想像能力。

(五)课后小结拓展延伸〔课后小结〕:毛主席说过“红军不怕远征难,万水千山只等闲。

”不错的,红军为了取得长征的胜利,不怕艰难险阻,用革命的乐观主义精神克服了爬越老山界的困难。

作者采用顺叙的方法,按时间变化、地点转移来安排层次,使文章顺当,脉络清晰,叙事和描写相结合。

〔拓展延伸〕:1、〔应用〕老山界一文中最大的特点就是,按照时间变化、地点转移的方法组织安排材料。

虚写和实写相结合,衬笔陪笔相结合,伏笔和补笔相结合,淡笔和浓笔相结合,这也是老山界一文中的巧妙之处。

请仿照这种写法写一篇“游记”。

2、〔实践〕同学们课后搜集红军长征中的故事,可到图书馆、网上查找资料“以长征为主题”开一次故事会,体会长征的伟大壮举。

3、〔积累〕把文章中描写的句子,景物描写的语段摘抄在本子上。

把课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法的句子归类摘抄在本子上。

第二课时(一)课前热身,导入新课同学们:昨天我们学习了老山界的第一课时,同学们了解了翻越老山界的困难重重,可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的? 谁能用毛主席的诗词中的一句诗来概括出来呢?(学生发言)今天,我们继续学习《老山界》一文,看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。

(二)合作交流,解读探究:1.学生自读课文,思考作者描写了哪些景物,并找出自己认为景物描写最精彩的语段。

2.学生在读的基础上,老师设疑,同桌互相讨论老师提出的问题,最后得出结论。

3.思考探究以下问题:(投影出示)①课文写了上山、宿营、下山的场景,请找到描写景物的句子。

②请说说课文中景物描写,在课文中有什么作用?③红军的乐观表现在哪些地方?哪些词语运用的最恰当?〔讨论〕学生独立思考,合作交流。

〔注意〕应抓住上山、宿营、下山的景物描写和表达的心情上来思考。

4.汇报交流:小组代表发言,汇报讨论结果。

教师点拨,得出答案。

〔小结〕明确上面问题的答案:①上山:“满天都是星光,火把也亮起来了。

从山脚向上望,只见火把排成许多‘之’字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的奇观。

”宿营:“半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。

把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷围得像一口井。

”下山:“路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。

”②作者以生动的景物描写,有声有色的把红军战士高昂的斗志,豪言的壮语,畅快的心情表现出来,渲染他们顽强不屈的斗志和艰苦乐观的情绪,从而表现了他们的精神面貌。

③“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”等5、引导学生背诵重要语段,要求学生背诵“半夜里突然醒来……不知什么时候又睡着了。

”背诵完同桌交流。

(三)形成应用巩固提高:〔讨论〕1、“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。

”这一段话中的“极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,”是否矛盾?谈谈你是否有过这种感觉。

〔提示〕对课文中的这段话可这样理解:在深山里,在极静的时候,在半醒半睡之中,确实使人有这种感觉。

有的声音,分明来自远处,分明很细切,可是由于静,听起来仿佛近在咫尺,而且响亮洪大;有的声音,分明来自近处,分明很洪亮,可是由于山峰重叠,反响回荡,愈传愈远,愈变愈细。

而且风声、水声林木呼啸声等等,混杂一起,变化万端,引起人们的种种联想。

谈自己感受的时候要谈的真实,运用比喻要合情合理,语句要流畅。

〔讨论〕2、“像春蚕咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。

”“呜咽”在这里怎样理解?这句话运用了哪些修辞手法?有何作用?〔注意〕“像山泉在呜咽”一句有不少人认为“呜咽”的原意是低声哭泣,文中是修饰形容凄切的流水声。

这种解释与通篇洋溢的革命乐观主义精神相悖。

应解释成流水声若断若续,好像山泉时而流时而止。

这样使整个乐观主义的基调不至于失去一致。

明确:这里运用了比喻、排比的修辞手法,作者形象贴切的比喻,生动具体地将自己的感受细腻入微地表现出来,增加了语言的美感和气势。

〔讨论〕3、“抢了一碗饭就吃”,如何理解“抢”字,谈谈你的看法。

〔提示〕“抢”字是一个中性词,这里有抢先争先的意思,用在红军身上是为了说明吃饭的迅速,“抢”字形象的表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

你是怎样看的,开展讨论,发表自己的看法。

(四)课后小结拓展延伸:〔课后小结〕:老山界,是红军翻越的“第一座难走的山”。

但是在红军的眼里,他们认为:“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后,才觉得老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很。

”这充分表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志。

课文通过生动的描写具体形象地表达了中心思想,特别是通过景物描写来渲染红军战士的乐观精神。

〔拓展延伸〕:1、〔模仿天地〕仿照“像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。

”请你发挥想像能力,按照上面的例句做一组排比句式。

〔注意〕想像要合理,比喻要贴切,语势要一致。

像,像,像,像。

2、〔比较阅读〕阅读短文,讨论问题。

①再往前走,天山越来越显得优美。

②在那白皑皑的群峰的雪线下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫间,只漏下斑斑点点细碎的日影。

③骑马穿行林中,只听见马蹄溅起岩石上漫流的水的声音,更增添了密林的幽静。

④在这林海深处,连鸟雀也很少飞来,只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。

⑤当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时,虽然林外是阳光灿烂,而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。

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