人教一年级数学上册6~10的认识和加减法-10的加减法共35页文档

一年级数学上册6到10的认识和加减法练习 (人教版)

（人教版）一年级数学上册 6到10的认识和加减法班级：姓名：得分：一、是几就圈几。

二、写一写，看谁写得好。

三、把卡片上的数从小到大排列。

四、画一画，填一填，说一说。

五、看图，列式计算。

六、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。

七、看谁算得又对又快!八、看图计算。

九、根据要求在里填上合适的数。

十、在□里填上合适的数。

十一、在○里填上“>”、“<”或“=”。

十二、数一数。

十三、按规律填一填。

十四、从小到大连一连，看看是什么。

十五、数一数，算一算。

十六、要拿出5角钱，你能想出几种方法？十七、看图列式。

十八、在□和○里填上合适的数，使每条线上的和都等于下面□里的数。

十九、根据题意填列式。

二十、在□里填上合适的数。

二十一、算一算。

二十二、比一比。

二十三、根据圈里的数的规律，在□里填数。

二十四、你能找出几个数字？二十五、在○里填上“十”或“一”，使等号两边相等。

二十六、把横行、竖行的三个数相加，得数填在□里。

二十七、小调查。

1．我们班有( )个小组。

人数最多的小组是第（）小组，一共有( )人；人数最少的小组一共有（）人。

2．我们教室一共有（）扇窗、( )扇门、( )块黑板、( )盏日光灯。

3．国庆节是( )月（）日，国际劳动节是（）月( )日，儿童节是( )月( )日，我的生日是( )月（）日。

4．我们一年级一共开设了( )门课程，其中语文最多，每星期有（）节，数学每星期有( )节，比语文课少（）节。

参考答案I.。

小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法)说课稿

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法是本册书的重要内容。

本节课通过让学生认识6-10这几个数字，学会用加减法计算，进一步培养学生的数感，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对加减法的理解还不够深入。

他们在学习本节课的内容时，需要通过具体的事物或图片，来帮助他们理解加减法的概念。

此外，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要采用有趣的教学手段，吸引学生的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识6-10这几个数字，学会用加减法计算10以内的数。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握6-10的认识和加减法计算。

2.教学难点：学生理解加减法的概念，并能应用于实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学知识。

2.运用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象地理解加减法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流、探讨中共同进步。

4.利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并数一数，引出6-10这几个数字。

2.新课讲解：（1）讲解6的认识和加减法：通过实物演示，让学生感受6的加减法。

如，演示6个苹果，然后加2个苹果，让学生数一数总共有几个苹果。

（2）讲解7的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受7的加减法。

（3）讲解8的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受8的加减法。

（4）讲解9的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受9的加减法。

（5）讲解10的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受10的加减法。

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。

本节课内容安排紧密，环环相扣，从数的认识到数的运算，层层递进，旨在让学生在掌握知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但他们注意力容易分散，需要教师通过各种手段维持课堂纪律。

在知识储备方面，大部分学生已经掌握了1-5的认识和加减法，但对6-10的认识和加减法还较为陌生。

因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的知识体系向新的知识体系过渡。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和读数。

2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减计算。

3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们热爱数学的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：6-10的认识，6-10以内的加减法运算。

2.教学难点：加减法的运算规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.直观教学法：利用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。

4.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习1-5的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.数的认识：让学生观察图片，发现6-10的数量，引导学生认识6-10。

3.加减法运算：通过实际情境，让学生体验加减法的运算过程，掌握6-10以内的加减法。

6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学

610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。

一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。

具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。

难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。

2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。

4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。

例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。

例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。

例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。

七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。

例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。

人教版一年级数学上册6-10的认识及加减法计算

安与教学
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学
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人教版一年级数学上册《10的加减法》6-10的认识和加减法PPT精品课件-3篇 (21)

10 37
3＋ 7 ＝10
10－ 3 ＝ 7 10－ 7 ＝ 3
10 46
4 ＋6＝ 10
10－ 6 ＝ 4 10－ 4 ＝ 6
想一想。5＋5＝ 10 10－ 5 ＝ 5
找朋友。
10的加减法
1 + 9 ＝ 10 9 + 1 ＝ 10 10 – 1 ＝ 9 10 – 9 ＝ 1
2 + 8 ＝ 10 8 + 2 ＝ 10 10 – 2 ＝ 8 10 – 8 ＝ 2
2 +6 = 8
10 - 3 = 7 （答案不唯一）
2.把 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 这十个数填在下面每个数只能用一次。
6 - 1 = 7 - 2 = 8 - 3 = 9 - 4 = 10 - 5
里，
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
想一想是哪组数的组成？ P61 写出对应图的三个算式。
请你仔细检查，评价一下。
请你把数的组成、加减法算式，完整的进行评价。
请你整理一下点子图，你想怎么做呢？
1+9=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 10-2=8 10-8=2
3+7=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 10-4=6 10-6=4 想一想对应的加法和减法算式，是哪些？想一想你发现了什么？
8和9的加减法
第五单元：6～10的认识和加减法
10的加减法
学习目标
通过点子图，我能运用10的组成、熟练地计算10的加减法，理解加减法之间的关系。
涂一涂
你打算给几个点子涂上颜色？
10 19

一年级数学上册第六单元 6-10的认识和加减法

执教：孟令军
编辑ppt
6、7和8的组成
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9和10的组成
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仔细观察加法表的式题排列有什么规律
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看一看减法表的式题是怎样排列的
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连加要分两步进行计算，先把前两个数相加，记住得数，再用这个得数和第三个数相加。
编辑ppt
连减就是从一个数里去掉一部分，再去掉一部分，求还剩多少。三个数连减，先把前两个数相减，记住得数，再用这个得数减去第三个数。
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加减混合运算，先算出前两个数的得数，再把这个得数与第三个数相加或相减。加减混合算式
5+2-4= 3
7
4-1+2= 5
3
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一幅图中出现“＼”和“ ” 都是表示去掉的意思。”表示图中一共有几只小鸡。
“？”也可以表示所求为一部分。
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第五单元 6-10的认识和加减法(人教版小学数学一年级上册教案)

第五单元 6-10的认识和加减法【单元教学内容】6-10的认识和加减法课本P39--72页【学情与教材分析】本单元主要由6,7的认识和加减法，8,9的人认识和加减法，10的认识和加减法，连加连减加减混合等内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

6-10的认识和加减法，学生在学前教育中已经有了一定的基础，掌握6-10各数的书写和各数的组成，以及6-10的加减法，学生不会觉得太困难，但是让学生建立连加连减及加减混合的概念可能比较困难。

【学段课程标准】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2.理解“＞”、“＜”、“=”的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。

3.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【单元学习重、难点】正确数出6-10各数，会读会写这些数，会比较这些数的大小，熟练掌握10以内数的组成。

掌握10以内的加减法以及10以内的连加连减和加减混合运算。

【单元学习目标】1.熟练数出6-10各数，会读、写这些数，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.掌握6-10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练掌握10以内各数的组成。

3.进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4.进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

5.比较熟练地口算10以内的加减法。

6.比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

【课时安排】6、7的认识和加减法：7课时8、9的认识和加减法：5课时10的认识和有关10的加减法：3课时连加、连减加减混合：3课时整理和复习：2课时第1课时 6和7的认识【学习内容】一年级下册第五单元第39页到40页【学习目标】1.通过观察主题图和动手操作，能正确地数出6、7以内物体的个数，会读、写6、7。

第二单元6-10的认识和加减法整理和复习(课件)一年级上册数学人教版

0+21+22+23+2425+26+27+28+2
从左往右
235678910
0+81+8 2+8
0+91+9
0+10
纵向从上往下看，各个算式减数相同，被减数一个算式比一个算式多 1。
0 .01 02 03 04 05 06|0708-09
3-34-35-36-37-38-39-310-3
1+42+43+44+45+46+4
6+4=10
4+2=6
0234567891
2+53+4+55+5
1+72+73+7
f63+64+6
0+51+5
2+8 1+9
0+8
0-01-02-03-08—3=57-08-09减7等于多少?
9-0
1-12-1 2-2 5—3=23-1 3-2 3-31 4-2 4-3 4-1 5-2 5-3 5-4 5-5 9—7=26- 1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-67- 1 2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8 8-89- 1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-910- 1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
2-2
3-0
3-1
3-2
3-3
4-0
4-1
4-2
4-3

人教一年级数学上册6~10的认识和加减法-10的加减法共35页PPT

•
29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。 ——塞·约翰逊
减法-10的加减法
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
人教一年级数学上册6~10的认识和加
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然•
27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯

人教一年级数学上册6~10的认识和加减法-10的加减法35页PPT

人教一年级数学上册6~10的认识和加减法-10的加减法
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、来自吁嗟身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。