七年级科学上册《常见的动物》教案7 浙教版
2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案
2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自2024年初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。
教学内容包括：认识不同类群的动物，了解它们的形态结构、生活习性和分类特征；详细内容涉及脊椎动物和无脊椎动物的分类，以及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的代表性动物。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握动物分类的基本原则，认识不同类群动物的特征，并能够识别常见的动物。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析动物形态结构的能力，提高科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和保护动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：动物分类原则及各类群动物的特征。
难点：理解并掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
四、教具与学具准备教具：动物图片、模型、PPT课件。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生关注这些动物之间的相似与差异，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物分类的基本原则，讲解脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
3. 新课讲解：a. 无脊椎动物：以环节动物、软体动物、节肢动物为例，讲解其特征。
b. 脊椎动物：分别介绍鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征。
4. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种动物，分析其特征，并确定其分类。
5. 例题讲解：讲解一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置一些有关动物分类的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物分类a. 无脊椎动物环节动物软体动物节肢动物b. 脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：请简述脊椎动物和无脊椎动物的分类依据，并举例说明。
2. 答案：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据主要是体内有无脊椎。
例如，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类属于脊椎动物，环节动物、软体动物和节肢动物属于无脊椎动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的兴趣浓厚，但部分学生对某些动物类群的特征理解不够深入，需要在课后加强辅导。
七年级科学上册《常见的动物》教案7 浙教版
特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以在水中也可以在陆上生活，用肺呼吸。
三、爬行类
特征：体表覆盖鳞片或甲，身体内有肺，贴地爬行。
教后随笔
小组讨论，代表发言。
教师小节：鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。鱼鳍中尾鳍最重要，有稳定身体、推动身体前进、控制游动的方向的作用。
（二）两栖类
观察教材P38页图2—12，描述青蛙的一生发生了怎样的变化？
提问：
1、青蛙生活在哪里？
2、说出青蛙和蝌蚪的区别？
3、青蛙有哪些特征？
教师小结：青蛙生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸。它的成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
阅读材料：毒蛇和无毒蛇。
三、作业布置：作业本中相关部分。
培养学生的观察能力和分析归纳能力。
了解鱼类的主要特征。
培养学生的观察能力和口语表达能力。
了解两栖类的主要特征。
了解爬行类和两栖类的区别。
板书设计
一、鱼类
特征：生活在水中，身体覆盖鳞片，用鳃呼吸。
尾鳍的作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。
一、引入新课
根据动物有无脊椎，分为脊椎动物和无脊椎动物。其中，脊椎的动物中又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。接下来我们就分别学习这几类动物的特征。
二、讲授新课
（一）真观察并根据生活实际说出鱼类的特征。
提问：1、鱼用什么呼吸？
2、鱼的运动器官是什么？
3、鱼有哪些鳍，鱼的尾鳍有什么作用？
4、还有哪些两栖类动物？主要由学生列举。
（三）爬行类
展示爬行类中蛇、变色龙、龟、鳄鱼等的图片，让学生说出它们的共同特征。
教师小结：爬行类一般贴地爬行，体表覆盖着鳞片或甲。用肺呼吸。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物优质教案
初中浙教版科学七年级上册24常见动物优质教案一、教学内容本节课，我们将学习浙教版科学七年级上册第24章“常见动物”。
具体内容包括对哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物主要特征进行详细讲解，并通过实例分析各类动物生活习性和形态结构。
二、教学目标1. 解各类常见动物主要特征及其分类；2. 掌握动物分类基本方法，能够对动物进行正确分类；3. 培养学生观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类方法和各类动物主要特征；2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物特征及其分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、模型等；2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出这些动物名称，从而引出本节课主题。
2. 新课导入：讲解各类动物分类依据，让学生解动物分类方法。
a. 哺乳动物：具有毛发、哺乳、胎生、体温恒定等特征；b. 鸟类：具有羽毛、前肢演变成翼、体温恒定、卵生等特征；c. 鱼类：生活在水中、用鳃吸、用鳍游泳等特征；d. 两栖类：幼体生活在水中、成体可以在水和陆地上生活、用肺吸等特征；e. 爬行类：体表覆盖鳞片或甲、卵生、体温不恒定等特征。
3. 实践情景引入：发放各类动物图片，让学生分组讨论，根据所学知识对动物进行分类。
4. 例题讲解：讲解一道关于动物分类例题，让学生解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成教材上练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物分类：哺乳动物：毛发、哺乳、胎生、体温恒定鸟类：羽毛、翼、体温恒定、卵生鱼类：水中生活、鳃吸、鳍游泳两栖类：水陆生活、肺吸爬行类：鳞片、甲、卵生、体温不恒定七、作业设计a. 选择题：从A、B、C、D四个选项中，选择正确答案；b. 填空题：根据所学知识，填空；2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，思考哪些环节需要改进，以提高学生学习效果。
浙教版七年级科学上册24常见的动物优质教案
浙教版七年级科学上册24 常见动物优质教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版七年级科学上册第四章《常见动物》。
具体内容包括动物分类、特征以及生活习性。
我们将重点学习第24节，通过对几种常见动物生活习性和形态结构观察，让学生解动物界多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握常见动物分类特征。
2. 使学生解各种动物生活习性和适应环境能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点重点：动物分类特征、生活习性及适应环境能力。
难点：如何让学生通过观察和分析，理解动物形态结构与生活环境关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如蜗牛、鱼、青蛙等）、显微镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物（蜗牛、鱼、青蛙等），让学生观察并描述它们外形特征和生活习性。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT，详细讲解动物分类、特征以及生活习性，让学生对常见动物有更深入解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过观察和分析，判断动物分类。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 动物分类2. 常见动物特征及生活习性3. 动物适应能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学三种动物，描述它们外形特征和生活习性。
（2）谈谈你对动物适应环境理解。
2. 答案：（1）蜗牛：属于软体动物，有硬壳保护，生活在潮湿环境中。
鱼：属于鱼类，有鳞片保护，生活在水中，用鳃吸。
青蛙：属于两栖动物，幼体生活在水中，成体可生活在陆地和水中，用肺吸。
（2）动物通过形态结构和生理功能改变，以适应不同生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对常见动物分类和特征有更深入解，但在讨论动物适应环境问题时，部分学生表达不够清晰。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边动物，解它们生活习性和适应环境能力，以加深对动物界认识。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 这些动物外形有哪些特点？2. 它们生活在什样环境中？3. 你认为这些特点如何帮助它们适应生活环境？通过这些问题，让学生从外观和生活习性两个方面去观察和思考，为后续知识讲解打下基础。
浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计
浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计《浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】一、知识与技能1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略;2、分类的特征必须具有稳定性。
3、对动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物。
二、过程与方法1、通过对上堂课的自然界的物体可分为生物与非生物，生物又可分为动物与植物的复习，初步理解分类的思想。
2、通过对熟悉的事物人的分类，了解分类的依据特征必须具有稳定性的特点。
3、通过对常见动物的分类得出自然界的动物可分为脊椎动物与无脊椎动物，并理解逐级分类的思想。
三、情感态度与价值观1、体验分类的思想，并能从生活过渡到生物的分类，又从复制再生物的分类学习应用到生活中。
2、对分类的思想产生兴趣并能主动的应用到自己的生活中，且掌握它。
【教学重点】分类思想的建立;生物逐级分类思想的建立。
【教学难点】分类的思想建立及掌握。
【教学模式】观察、讨论、实验、讲授。
【教学仪器】1、学生实验的器材：调查表格2、教师器材：多媒体。
【教学过程】教学程序教师活动学生活动新课引入在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。
例如：自然界中的物体，根据能否生长、能否呼吸、是否需要营养等特征，将它们分为生物与非生物；根据是否能自己制造养料分为动物与植物。
通过前面知识的回忆初步理解分类的思想分类思想的建立1.用投影展示P.35的四张图。
2.①根据是水生还是陆生：水生动物：＿＿＿＿＿＿＿陆生动物：＿＿＿＿＿＿＿②根据是否有羽毛：有羽毛的动物＿＿＿＿＿＿没有羽毛的动物＿＿＿＿＿③根据＿＿＿＿＿＿可分为……④……3．引导学生归类出动物可分为无脊椎动物与脊椎动物。
1．学生观察四幅图。
2．四人小级进行讨论完成投影片展示的表3．理解分类的方法有许多种，但分类必须依据一定的特征逐级进行。
脊椎动物与无脊椎动物提问：1、说出脊椎动物与无脊椎动物的特征2、举例你所知道的动物并所它们进行归类。
浙教版七年级科学上册24常见的动物教案
浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。
详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。
2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。
（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。
（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及代表动物。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 动物的分类脊椎动物：哺乳动物、鸟类、鱼类无脊椎动物：昆虫、软体动物、节肢动物2. 常见动物的结构特点及生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种哺乳动物、三种鸟类、三种鱼类的名称及特征。
（2）简述昆虫、软体动物、节肢动物的主要特征。
2. 答案：（1）哺乳动物：如猫、狗、猪等，特征：胎生、哺乳、体表被毛等。
七年级科学上册《常见的动物》教案7浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案7 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见的动物》章节，具体内容包括动物的分类、特征以及生活习性。
重点介绍哺乳动物、鸟类、昆虫和两栖动物的特点，并通过实际观察让学生了解这些动物的生活环境。
二、教学目标1. 让学生掌握不同动物类别的特征，能正确区分各类动物。
2. 培养学生观察、描述和分析动物的能力。
3. 激发学生对动物世界的兴趣，提高保护动物、爱护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：各类动物的分类、特征及生活习性。
难点：如何让学生通过观察，掌握各类动物的特点并正确区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的动物名称，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）介绍哺乳动物的特点，如胎生哺乳、体表被毛等，举例说明如猫、狗等。
（2）介绍鸟类的特点，如体表有羽毛、前肢演变为翅膀等，举例说明如麻雀、鹦鹉等。
（3）介绍昆虫的特点，如三对足、一对触角等，举例说明如蝴蝶、蚂蚁等。
（4）介绍两栖动物的特点，如幼体生活在水中、成体能在陆地上生活等，举例说明如青蛙、蝾螈等。
3. 实践情景引入：（1）分发实物模型，让学生观察并描述其特征。
（2）分组讨论，让学生根据所学知识对动物进行分类。
4. 例题讲解：（1）展示一道有关动物分类的例题，引导学生分析解题思路。
（2）讲解解题过程，强调关键点。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《常见的动物》2. 内容：哺乳动物：胎生哺乳、体表被毛等鸟类：体表有羽毛、前肢演变为翅膀等昆虫：三对足、一对触角等两栖动物：幼体生活在水中、成体能在陆地上生活等七、作业设计猫、狗、麻雀、蝴蝶、蚂蚁、青蛙2. 答案：哺乳动物：猫、狗鸟类：麻雀昆虫：蝴蝶、蚂蚁两栖动物：青蛙八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类掌握情况较好，但仍有部分学生对部分动物的特点理解不够深入，需要在下节课加强讲解。
2.4.2《常见的动物》教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的主要特征。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“常见的动物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“常见的动物”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
2.制定改进措施：
根据反思活动中的评估结果，我将制定一系列改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，我会针对学生在学习过程中的问题，提供更多的指导和帮助，如设计一些辅助资料、提供一些参考书籍等。其次，我会根据学生的反馈和建议，调整教学内容和教学方法，如增加一些实践活动、引入一些新的教学工具等。此外，我还会加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和期望，以便更好地满足他们的学习需求。
2.设计具体的教学活动：
(1)角色扮演：让学生扮演不同动物的角色，通过模拟动物的生活习性，使学生更好地理解动物的特征。
(2)实验：组织学生进行观察动物特征的实验，如观察昆虫的身体结构、鸟类的羽毛等，让学生在实践中掌握知识。
(3)游戏：设计关于动物特征的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
(4)小组讨论：引导学生针对动物的分类方法和分类等级展开小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案(1)
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。
教学内容包括：认识常见的动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，了解它们的特征、生活习性和分类。
详细内容涉及教材第24章第1、2节。
二、教学目标1. 知识与技能：能掌握常见动物的分类、特征及生活习性，学会观察和分析动物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，提高保护动物、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：常见动物的分类、特征及生活习性的理解。
教学重点：观察和分析动物的特点，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物（如鱼、青蛙、蜥蜴、鸟、哺乳动物等）。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解常见的动物及其分类。
3. 新课讲解：（1）展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的图片，引导学生观察它们的特征。
（2）讲解各类动物的特征、生活习性和分类。
（3）举例说明，如鲫鱼、青蛙、蜥蜴、麻雀、家兔等。
4. 实践活动：分组让学生观察实物，记录各类动物的特征，并进行分类。
5. 例题讲解：解答学生在观察过程中遇到的问题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 常见动物的分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类2. 各类动物的特征及生活习性：鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
两栖类：幼体生活在水中，成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
爬行类：体表有鳞片，用肺呼吸，卵生。
鸟类：体表有羽毛，前肢变成翼，用肺呼吸，卵生。
哺乳类：体表有毛发，用肺呼吸，胎生。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5种你熟悉的动物，并说明它们属于哪一类动物。
浙教版七年级科学上册《常见的动物》三课时教学设计
第二节常见的动物【设计意图】：突出新课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现现代化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。
整个教学过程联系人类自身生活实际，突出STS的教育思想。
【教学目标】：1理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。
2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
5、看到动物，会根据分类标准进行归类。
【方法与过程】通过学生认真观察，积极实验，体验科学探究的基本方法，积极了解常见动物的特点。
【情感态度与价值观】：通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，一丝不苟和积极探索的科学态度。
【教学重点、难点】：重点：贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类。
脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。
难点：学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类【课前准备】：不同的动物名字，各种杂乱的东西放在纸箱里，准备各种动物的图片。
【教学手段】探究式：设疑、观察、讨论、游戏活动、汇报交流、归纳；媒体辅助教学【教学思路】1从身边的分类引入，让学生更亲密的感受分类思想。
一些商品原本是洋品牌，考虑到支持国货，改成了国产品牌。
对于人的分类，学生可以很好的进行。
分类的意义学生可以很容易的得出。
从生活自然地引入到学习动物分类。
2、通过视频观察，让学生对这四种动物有更形象的认识，因此对于按特征逐级进行分类，能提出更多的观点。
强调“标准”在生活生产中的重要性。
找到自己想要买的东西。
除了指示的标志外，对于商品的分类也是非常重要的，请尝试对以下商品进行分类，并说明分类的名称以及分类的理由。
七年级科学上册《常见的动物》教案7浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案7 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册第7章《常见的动物》，详细内容包括教材第3节中的动物分类、特征及生活习性。
具体章节为：1. 无脊椎动物：环节动物、软体动物、节肢动物；2. 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
二、教学目标1. 让学生掌握不同类别动物的主要特征及生活习性；3. 增强学生对动物保护的意识，培养环保观念。
三、教学难点与重点重点：动物分类及各类动物的主要特征。
难点：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据及其具体分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图、视频资料；2. 学具：笔记本、笔、动物观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的动物图片，引导学生思考：这些动物有什么共同点？如何对它们进行分类？2. 讲解：分别介绍无脊椎动物和脊椎动物的特点，举例说明各类动物的特征。
a. 无脊椎动物：环节动物、软体动物、节肢动物；b. 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
3. 实践：发放动物观察记录表，组织学生观察实物模型、挂图，填写记录表。
4. 例题讲解：讲解动物分类的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：设计有关动物分类的选择题和填空题，检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 无脊椎动物a. 环节动物b. 软体动物c. 节肢动物2. 脊椎动物a. 鱼类b. 两栖类c. 爬行类d. 鸟类e. 哺乳类七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三种无脊椎动物和三种脊椎动物，并描述它们的主要特征。
b. 举例说明动物分类的依据。
2. 答案：a. 无脊椎动物：蚯蚓、蜗牛、蝴蝶；脊椎动物：鲫鱼、青蛙、家鸽。
b. 动物分类依据：形态结构、生活习性、遗传关系等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的掌握程度，以及教具、学具的使用效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请生物专家进行讲座，让学生了解更多关于动物分类的知识；b. 组织学生进行野外实地考察，观察不同类别的动物，提高学生的实践能力。
浙教版七年级科学上册《常见的动物》三课时教学设计
第二节常见的动物【设计意图】：突出新课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现现代化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。
整个教学过程联系人类自身生活实际，突出STS的教育思想。
【教学目标】：1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。
2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
5、看到动物，会根据分类标准进行归类。
【方法与过程】通过学生认真观察，积极实验，体验科学探究的基本方法，积极了解常见动物的特点。
【情感态度与价值观】：通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，一丝不苟和积极探索的科学态度。
【教学重点、难点】：重点：贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类。
脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。
难点：学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类【课前准备】：不同的动物名字，各种杂乱的东西放在纸箱里，准备各种动物的图片。
【教学手段】探究式：设疑、观察、讨论、游戏活动、汇报交流、归纳；媒体辅助教学【教学思路】1、从身边的分类引入，让学生更亲密的感受分类思想。
一些商品原本是洋品牌，考虑到支持国货，改成了国产品牌。
对于人的分类，学生可以很好的进行。
分类的意义学生可以很容易的得出。
从生活自然地引入到学习动物分类。
2、通过视频观察，让学生对这四种动物有更形象的认识，因此对于按特征逐级进行分类，能提出更多的观点。
强调“标准”在生活生产中的重要性。
【板书设计】第二节常见的动物一、分类1、根据一定的特征才能进行分类2、动物的分类：脊椎动物和无脊椎动物第二节常见的动物（第二课时）【教学过程设计】【板书设计】第二节常见的动物1、鱼类的特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍运动，身上有鳞片2、两栖类的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆上，或在水中，主要用肺呼吸3、爬行类的特征：一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖着鳞片或甲，卵生4、鸟类的特征：身体被覆羽毛，流线形体型，前肢成翼，体温恒定，能飞翔。
2024年七年级科学上册《常见的动物》教案7浙教版
2024年七年级科学上册《常见的动物》教案7 浙教版一、教学内容本节课选自浙教版《科学》七年级上册第三章《常见的动物》中的第7节。
详细内容包括认识多种常见的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物等，重点学习它们的主要特征、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别并描述哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物的主要特征，了解它们的生活习性。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分析等方法，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点：哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物的主要特征及其生活习性。
难点：如何区分各类动物，理解它们在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：观察记录表、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出它们的名字，激发学生对动物的兴趣。
3. 实践活动：学生分组观察实物模型，记录各类动物的特征，进行汇报交流。
4. 例题讲解：讲解各类动物的特征，通过例题加深学生对知识点的理解。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：分享动物趣事，激发学生对动物世界的探索兴趣。
六、板书设计1. 哺乳动物：体表被毛，牙齿分化，体腔内有膈，胎生哺乳。
2. 鸟类：体表有羽毛，前肢变成翼，心脏四腔，体温恒定。
3. 爬行动物：体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，体温不恒定。
4. 两栖动物：幼体生活在水中，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识的哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物。
（2）描述哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物的主要特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生对各类动物有了更深刻的认识，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
初中浙教版科学七年级上册2.4常见的动物 教案
教学目标1、知识与技能目标：通过教学让学生能说出五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性；学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表；通过本节课的学习让学生体会生物的形态构造与它的功能、生活环境相适应，感悟动物的进化方向。
2、过程与方法：从学生熟悉的动物着手通过讨论归纳五大类脊椎动物的主要特征；通过猜游戏活动和检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜测、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
3、情感、态度和价值观目标：在活动中，一方面激发学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取和分析不同的意见，并能根据事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成尊重他人的意识。
2学情分析课标要求，教学必须从学生的实际出发，关注学生的原有知识、经历及心理、生理特点。
初一的学生虽对动物世界感兴趣，喜欢表现自我；但好动，注意力易分散。
通过前面的学习虽对脊椎动物的主要特征有所了解，但要完全内化成自己的东西，还有一段距离。
考虑到学生根底可能不错，为了扩大学生的知识面，更为了表达生物形态构造与功能相统一的观点，在本节课中补充了变态发育，双重呼吸的教学。
3重点难点理解区分五大类脊椎动物的主要分类特征。
能自制和利用简单的检索表。
4教学过程活动1【讲授】教学过程〔一〕、出示鲫鱼、青蛙、乌龟、鸽子、兔子五张图片教师：问题一你所熟悉的这五种动物有哪些共同特征？引出本节课的主题脊椎动物。
问题二请你从生活环境、体表特征、运动器官、呼吸器官、体温是否恒定、生殖发育等方面去分析这五种动物的不同点？学生可结合书本，分组〔课前事先分好〕讨论并填写在任务单上。
〔约5分钟〕〔二〕学生分组答复，呈现成果〔约20分钟〕生：第一组选一名同学归纳鲫鱼的特征。
师：具有像鲫鱼这种特征的动物称为鱼类。
师：请同组同学答复以下问题一：鱼类有哪些形态构造特征是与它的水生生活相适应的？为什么这样认为？问题二：你还知道哪些鱼？问题三：请举知名字里没有鱼却属于鱼类的动物，名字中带有鱼而不是鱼类的动物。
七年级科学上册《常见的动物》精品教案7浙教版
七年级科学上册《常见动物》精品教案7 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见动物》章节，主要详细内容为认识和理解脊椎动物和无脊椎动物分类及特征，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物基本特点，以及环节动物、软体动物、节肢动物等无脊椎动物主要特征。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握动物分类基本方法，认识各类动物主要特征。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析动物特征能力，提高科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对动物世界兴趣和热爱，培养学生环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类依据理解，各类动物特征记忆。
2. 教学重点：掌握脊椎动物和无脊椎动物基本特征，学会对动物进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物模型、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组熟悉动物图片，引发学生对动物分类思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，解动物分类基本原则，尝试对动物进行分类。
3. 讲解新课：a. 通过多媒体课件，介绍脊椎动物和无脊椎动物特征。
b. 分析各类动物特点，如鱼类鳃吸、两栖类变态发育、爬行类肺吸等。
c. 结合动物模型，让学生直观地解环节动物、软体动物、节肢动物等无脊椎动物特征。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察、比较各类动物特点，进行分类。
5. 例题讲解：针对学生容易混淆部分，进行典型例题讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计有关动物分类选择题和填空题，检查学生对知识掌握情况。
六、板书设计1. 脊椎动物：a. 鱼类：鳃吸、用鳍游泳b. 两栖类：幼体蝌蚪、变态发育c. 爬行类：肺吸、卵生d. 鸟类：羽毛、飞行e. 哺乳类：哺乳、胎生2. 无脊椎动物：a. 环节动物：身体分节、有体腔b. 软体动物：软体、有壳c. 节肢动物：身体分节、外骨骼七、作业设计1. 作业题目：a. 列举五种脊椎动物，分别说明它们特点。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容1. 节肢动物：介绍节肢动物的特征、分类及代表动物。
2. 鱼类：讲解鱼类的特征、生活环境和适应特点。
3. 两栖动物：阐述两栖动物的生活习性、发育过程和代表动物。
4. 爬行动物：分析爬行动物的特征、生殖发育和分布。
二、教学目标1. 了解并掌握节肢动物、鱼类、两栖动物和爬行动物的特征及其代表动物。
2. 学会运用观察、比较、分类等方法，分析常见动物的特点，提高科学探究能力。
3. 培养学生对动物多样性保护的意识，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：节肢动物、鱼类、两栖动物和爬行动物的特征及其代表动物。
难点：对动物进行分类，理解各类动物的生活习性和适应特点。
四、教具与学具准备1. 教具：动物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示不同种类的动物图片，引导学生关注动物多样性，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解节肢动物、鱼类、两栖动物和爬行动物的特征，引导学生观察、分析动物模型和图片。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中常见的动物，并进行分类。
4. 例题讲解：针对各类动物的特点，设计例题，引导学生运用所学知识解答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 常见的动物2. 内容：节肢动物：特征、分类、代表动物鱼类：特征、生活环境、适应特点两栖动物：生活习性、发育过程、代表动物爬行动物：特征、生殖发育、分布七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种节肢动物，并描述其特征。
（2）简述鱼类的适应特点。
（3）分析两栖动物的发育过程。
（4）谈谈爬行动物的分布情况。
2. 答案：（1）示例：蝗虫、蝴蝶、蜘蛛。
特征：身体分节，有外骨骼，足和触角分节。
（2）鱼类适应特点：身体呈梭形，有鳃呼吸，用鳍游泳，体温随环境温度变化。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物精品教案
初中浙教版科学七年级上册24常见动物精品教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版科学七年级上册第四章《生物多样性》中，深入学习第24节《常见动物》。
详细内容将包括动物基本特征、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类分类及特征，特别是对这些动物在生态环境中作用和意义探讨。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握常见动物基本分类和特征，理解不同动物类群生活习性和生态角色。
3. 情感目标：激发学生对动物王国兴趣，增强环保意识和生命尊重情感。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类依据，不同动物类群特征理解。
教学重点：常见动物识别，解各类群主要特征及生态意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，动物模型，生态视频资料。
2. 学具：笔记本，彩色笔，动物分类工作表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组校园内拍摄常见动物图片，引起学生对动物多样性兴趣，导入新课。
展示图片，提问：“同学们，你们能认出这些动物？它们有什共同点？”2. 新课讲解：通过PPT介绍动物基本特征，讲解昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类定义和特征。
结合动物模型，具体阐述各类群特点。
3. 实践情景引入：分发动物分类工作表，学生在教师指导下对模型进行分类。
播放生态视频，让学生观察并讨论不同动物生活习性和适应环境策略。
4. 例题讲解：选取课本例题，指导学生如何根据动物特征进行分类。
解答学生疑问，强调分类时要注意关键点。
5. 随堂练习：出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
学生展示答案，集体讨论，教师点评。
六、板书设计动物基本特征昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类特征动物分类表七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，绘制一张动物分类表，至少包括四大类群及特征。
选择三种动物，描述它们生活习性和适应环境特征。
2. 答案：动物分类表：按照模型和PPT内容进行绘制。
描述动物生活习性：如蝴蝶迁徙、鲫鱼吸适应、青蛙变态发育等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过学生作业和课堂表现，反思教学内容难易程度和教学方法适用性，为后续教学提供改进方向。
2.4《常见的动物》教案浙教版七年级上册科学
《常见的动物》教学方案教学目标一、知识与技能：1. 学生能够识别并描述一些常见动物的主要特征。
2. 学生能够了解动物的分类及其特点。
二、过程与方法：学生通过观察、讨论和游戏互动，学会分类和识别常见动物。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2. 增强学生的团队合作精神和科学探究能力。
教学重点常见动物的识别和特征描述教学难点动物分类的理解和记忆教学准备常见动物的图片或视频资料动物分类的图表或PPT练习题目纸张教学流程一、导入（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过播放一些生动有趣的常见动物视频或展示相关图片，以此吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
视频和图片可以是学生们日常生活中熟悉的动物，如猫咪、狗狗、熊猫等。
这样既能引起学生的共鸣，也能让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。
接下来，教师可以提问：“你们认识这些动物吗？它们有哪些特点？”引导学生积极参与讨论。
这个问题既简单又具有启发性，可以让学生们回顾已知的动物知识，同时思考这些动物的特点。
通过这种方式，教师可以自然地引出本节课的主题，让学生们对接下来的学习内容有所期待。
在回答问题的过程中，教师可以邀请学生们分享他们所知道的动物特点，以此激发他们的自信心和表达欲望。
例如，学生们可以讲述猫狗的习性、熊猫的可爱之处等。
在这个过程中，教师要对学生的回答给予积极的反馈，如表扬、鼓励等，使他们在学习中感受到成就感和自豪感。
在引出本节课主题之后，教师可以正式开始教学。
教学内容可以包括动物的分类、生活习性、生态环境等方面。
为了使学生们更好地理解和掌握这些知识，教师可以采用生动形象的语言、实例进行讲解，使得抽象的知识点更具有现实感和趣味性。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生们分组讨论、合作探究动物的特点和知识。
这样既能培养他们的团队合作意识，也能提高他们的思考和分析能力。
在讨论结束后，教师可以邀请各组代表分享他们的讨论成果，让全班同学共同学习和进步。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册第24章“常见的动物”。
教学内容包括：1. 了解不同种类动物的主要特征；2. 认识哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物和鱼类的特点；3. 学习动物分类的基本方法。
二、教学目标1. 了解并掌握常见动物的分类及特征；2. 能够运用动物分类知识，正确区分不同种类的动物；3. 培养学生的观察能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类及特点的理解与掌握。
教学重点：哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物和鱼类的特点及其分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片、视频等；2. 学具：笔记本、笔、动物卡片等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示不同种类的动物图片，引导学生观察并说出它们的特点；（2）提问：“我们生活中有哪些常见的动物？它们可以分为哪些类别？”2. 基本概念学习（1）讲解哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物和鱼类的定义及主要特征；（2）通过实物模型、图片和视频，让学生直观地了解各类动物的特点。
3. 实践活动（1）分发动物卡片，让学生分组进行动物分类；（2）各小组汇报分类结果，并说明分类依据；4. 例题讲解（1）展示例题，讲解解题思路；（2）引导学生运用所学知识，解答问题。
5. 随堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述各类动物的特点；（2）提出拓展问题，引导学生课后探究。
六、板书设计1. 常见动物的分类哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物、鱼类2. 各类动物的主要特征哺乳动物：体温恒定，哺乳胎生，有毛发；鸟类：体温恒定，羽毛，会飞；两栖动物：幼体生活在水中，成体可生活在陆地；爬行动物：体温不恒定，皮肤干燥，卵生；鱼类：生活在水中，用鳃呼吸。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五种你熟悉的动物，并说明它们属于哪一类动物；（2）简述哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物和鱼类的特点。
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§2—2 常见的动物
课时安排
第2课时
课型
新授课
教学目标
1、说出鱼类、两栖类、爬行类的分类标准及相关的代表动物名称。
2、培养逐级分类的思维能力。
3、体验分类的思想。
重点和
难点
重点：鱼类、两栖类、爬行类动物的分类特征和生物多样性。
难点：逐级分类思想的落实。
教具准备
投影片 鱼骨
师 生 活 动 过 程
设计意图
二、两栖类
特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以在水中也可以在陆上生活，用肺呼吸。
三、爬行类
特征：体表覆盖鳞片或甲，身体内有肺，贴地爬行。
教后随笔
小组讨论，代表发言。
教师小节：鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。鱼鳍中尾鳍最重要，有稳定身体、推动身体前进、控制游动的方向的作用。
（二）两栖类
观察教材P38页图2—12，描述青蛙的一生发生了怎样的变化？
提问：
1、青蛙生活在哪里？
2、说出青蛙和蝌蚪的区别？
3、青蛙有哪些特征？
教师小结：青蛙生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸。它的成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
一、引入新课
根据动物有无脊椎，分为脊椎动物和无脊椎动物。其中，脊椎的动物中又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。接下来我们就分别学习这几类动物的特征。
二、讲授新课
（一）鱼类
展示不同种类鱼的图片，让学生在认真观察并根据生活实际说出鱼类的特征。
提问：1、鱼用什么呼吸？
2、鱼的运动器官是什么？
3、鱼有哪些鳍，鱼的尾鳍有什么作用？
4、还有哪些两栖类动物？主要由学生列举。
（三）爬行类
展示爬行类中蛇、变色龙、龟、鳄鱼等的图片，让学生说出它们的共同特征。
教师小结：爬行类一般贴地爬行，体表覆盖着鳞片或甲。 Nhomakorabea肺呼吸。
列举其他两栖类动物。
讨论：有些爬行类动物如鳄鱼也能够到陆地上生活，为什么它们不属于两栖类呢？（爬行类的幼体已经彻底摆脱了水中生活，而两栖类幼体还不能脱离水中生活。）
阅读材料：毒蛇和无毒蛇。
三、作业布置：作业本中相关部分。
培养学生的观察能力和分析归纳能力。
了解鱼类的主要特征。
培养学生的观察能力和口语表达能力。
了解两栖类的主要特征。
了解爬行类和两栖类的区别。
板书设计
一、鱼类
特征：生活在水中，身体覆盖鳞片，用鳃呼吸。
尾鳍的作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。