教科版小学科学一年级下册第二单元课件
部编教科版小学科学一年级下册全册课件【完整版】
新知讲解
小组讨论
思考：影响物体重量的因素有哪些呢？ （观察小组内部的物体，分析影响因素）
新知讲解
小组汇报
影响物体重量的因素：
大小
材料 形状 ……
新知讲解
讨论
大的物体一定比小的物体重吗？
新知讲解 一、判断题 1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（ ）
√
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。（ × ） 3.影响物体重量的因素只有大小。（ ）
尝试更多的分类方法，并记录 下来
还可以把分类结 果给同桌看，让 同桌猜猜“是根 据什么特征分类 的”。
探索：描述物体的特征 探索：给物体分类
选择1～2种特征 进行分类。
研讨：探讨分类的方 法
我会汇报
你是怎样分类 的，根据物体 的哪些特征分 类？
探索：描述物体的特征 探索：给物体分类
物体的特征
按特征分类
教学目标
科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式 不同
巩固提升
二、填空题
1.在实验的过程中，第一步应该（ A ）。
A 预测 B 掂一掂 C 称一称 2.右侧图片代表的是（B ）。
A 预测 B掂一掂 C称一称
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点，没有利用
使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用
教科版小学一年级下册科学教学设计(第二单元)
教科版小学一年级下册科学教学设计（第二单元）本教学设计旨在介绍教科版小学一年级下册科学教学设计第二单元的目的和背景。
本教学设计的目的是通过科学教育，帮助一年级学生发展科学思维能力和探索精神，培养他们对周围自然环境的观察和理解能力。
第二单元的科学教学将围绕特定的主题展开，旨在引发学生对科学世界的兴趣，激发他们主动研究科学的热情。
通过培养学生的观察、实验和探索能力，帮助他们理解周围的自然现象，并培养其科学思维和解决问题的能力。
第二单元的教学内容包括以下几个方面：科学实验：通过简单的实验活动，让学生亲自参与，观察和记录实验现象，培养他们的实验技能。
科学探索：通过引导学生提出问题、进行观察和思考，帮助他们主动探索科学现象，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
生活中的科学：通过与学生日常生活联系在一起的科学知识，让他们理解科学在生活中的应用价值，培养他们的科学观察和分析能力。
本教学设计的主要目标是培养学生的科学思维能力、观察和实验能力，以及解决问题的能力。
通过科学教育，激发学生对科学的兴趣，引导他们主动研究科学知识，同时培养他们的创新意识和合作精神。
为了实现上述教学目标，本教学设计将采取以下步骤进行教学：引入科学主题：通过激发学生的好奇心，引入本单元的科学主题，让学生了解将要研究的内容。
实验活动：通过简单的实验活动，让学生亲身参与，观察和记录实验现象，培养他们在科学实验中的技能。
探索活动：引导学生提出问题、进行观察和思考，帮助他们主动探索科学现象，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
总结和评价：对学生的研究进行总结和评价，帮助他们巩固所学的科学知识，并提供反馈以促进进一步的研究。
通过以上步骤的设计和实施，本教学设计旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和实践能力，并促进他们对自然环境的观察和理解能力的发展。
学生能够理解并描述什么是太阳。
学生能够认识太阳的重要性和作用。
学生能够了解太阳的特点和运动轨迹。
小学一年级科学ppt课件
不畏权威，挑战传统
详细描述
讲述爱因斯坦如何挑战当时物理学界 的传统观念，提出相对论，改变了人 们对时间和空间的理解。
中国科学家的故事
总结词
卓越的贡献
详细描述
介绍一些中国科学家的故事，如袁隆平、钱学森等， 他们为科学事业和人类发展做出了杰出的贡献。
THANKS
感谢观看
光的传播
总结词
了解光的传播原理，培养对光学现象的 兴趣。
VS
详细描述
介绍光的直线传播、反射和折射等原理， 通过实验和动画演示光的传播过程。引导 学生观察生活中的光学现象，如影子、镜 子反射等，激发学生对光学的兴趣。
电的原理
总结词
了解电的产生和作用，提高安全用电意识。
详细描述
介绍电的产生和作用，如电池、发电机等。通过图片和动画展示电在生活中的广泛应用 ，如照明、通讯等。同时强调安全用电知识，教育学生正确使用电器，避免触电事故。
观察光的折射
总结词
探究光的折射现象和原理
详细描述
通过实验观察光的折射现象，让学生了解光 在不同介质中传播速度的变化，以及由此产 生的折射现象。通过实验，让学生探究折射
原理，并了解其在日常生活中的应用。
观察电的传导
总结词
探究电的传导和绝缘性能
详细描述
通过实验观察电的传导现象，让学生了解电流在导体中 如何传导，以及绝缘体的绝缘性能。通过实验，让学生 探究电传导的原理，并了解其在日常生活中的应用。
详细描述
通过实验和观察，让学生了解物质的变化是普遍存在的。通过展示一些常见的物 理变化和化学变化，让学生理解这两种变化的区别和特点，培养他们的观察和思 考能力。
地球的构成
总结词
了解地球的构成，认识地球的各个圈层。
教科版小学一年级科学下册教案(第二单元)
教科版小学一年级下册科学教学设计第二单元动物第1课《我们知道的动物》教学设计教学导航【教材分析】1.教材育德要点本课是单元起始课，担负着调查学生有关动物的前概念的任务，在调查学生对动物已经知道了什么，寻找本课教学的着力点，在观察中激发学生观察动物、研究动物、认识动物的兴趣，体会到动物的多样性，培养学生关爱和保护动物。
在与动物亲密接触后，还渗透给孩子要洗手消毒，讲究卫生的习惯。
2.与课标联系要点课程标准要求学习者知道动物都是生物，能够说出生活中常见的动物名称及其特征，说出动物的某些共同特征。
在教师指导下，能够利用多种感官或者简单工具，观察其外部形态特征及现象，能用语言初步描述。
教材内容与设计理解教材共有三个部分。
聚焦——“说说我们知道和喜欢的动物”，目的是了解学生关于动物的前概念，了解学生已经知道些什么，还想知道些什么。
生活是学生最好的老师，科学学习必须贴近生活才会服务于生活。
为了让学生充分表达自己对动物的认识，在课前让学生观察、拍摄身边熟悉或喜欢的1-3种动物并上传到学乐云平台。
课堂上先让学生认识一些常见的动物，再让学生观看、分享他们自己拍摄的动物视频，表达他们对动物的原有认知，同时体会到动物的多样性。
通过这个活动，让孩子在认识动物的名称、特点及生存环境中开展本课的学习。
探索——“分小组观察并描述一种动物”，我选择几种有代表性的不同类别（哺乳类、昆虫、爬行类）的动物观察。
在观察时还要用语言描述动物的特点，同时绘画、记录这些特征。
但是二年级的学生可能不会记录。
处理时采用了教师引领范画，指导学生按一定的顺序观察记录。
注重学生科学素养在科学活动中的逐渐养成，培养学生亲近动物、研究动物、关爱动物的意识。
研讨——通过多种动物的身体结构比较，引导学生描述出动物在外形结构特征的相似性。
再通过追问玩具狗也有头、脚等外形特征，那它是动物吗？帮助学生理解动物的共同特征，如需要吃食物、能繁殖、会生长、会运动、需要空气等，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是有生命的，是生物”这一单元核心概念。
部编小学科学一年级全册课件2
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛 是怎样进食的。
2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离， 还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。
2.蜗牛的爬行本领这 么大，与什么有关？
蜗牛的腹足就象一个吸盘,但是吸盘要牢 固吸在某个光滑的表面上就要有一定的液 体,以防止漏气.蜗牛的吸盘也不例外,而且 它的液体黏度比较大,可以将它粘在物体的 表面上,防止跌落.
教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体
4、给动物建个家 （一）
情感态度与价值观
1．体会细节观察对获取信息的重要 性。 2．体会计划的重要性和集体智慧的 力量。意识到环境对小动物生活的 重要性。
重难点
教学重点
学习运用十进制记录测量结果。
教学难点
标准单位的测量比非标准单位的测量能产
生更为一致和可比较的结果,便于信息的
交流。
关
键
教学准备:
学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明 盒子、学生活动手册等。 教师：蜗牛、微视频、课件等。
教学过程：
创设情境 谈话导入 自主探究 学习新知 碰撞激发 小组合作 交流内化 巩固知识 拓展延伸 灵活运用
一、创设情境 谈话导入(3分)： :
1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。 2．蜗牛的家是什么样的呢？ 教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信 息。
二、自主探究 学习新知(10分)：
1．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。 说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？ 引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的 环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。 2．问题研讨。 （1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做 了什么？学生回答问题。 （2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？ （3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？ 3．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
第3课《观察一种动物》教案计(教科版小学一年级下册科学第二单元)
教科版小学一年级下册科学第二单元第3课《观察一种动物》教学设计教学导航【教材分析】本课是动物单元的第三课，前两课学生学会了观察动物的生存环境、观察校园里的动物，在此在基础上，本课引导学生对动物进行认真、细致的观察。
引导学生使用一定的观察方法对蜗牛进行观察。
同时也为第四课《给动物建个“家”》的学习做铺垫。
【学生分析】学生对于观察这一科学研究的方法处在启蒙阶段，在学生的了解中观察就是用眼睛看。
没有元认知的经验指导他们去从整体到部分、从静态到动态的去观察小动物。
这些是孩子们在学习过程中遇到的拦路虎。
如果不能有效的引导他们掌握正确科学的观察方法，对于学生教育活动仅仅停留在热闹上面。
如何通过一节一节的观察课，让学生有所沉淀、有所收获是我们追求的目标。
让学生把对动物天然好奇心这一心理基础进行深化。
深化成对于研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物和认真细致、实事求是的观察态度这些情感目标上。
这些离不开学生对动物好奇，而一年级的学生正处在对这一阶段，对于会动小动物仍有很大的兴趣，既可以保证学生能保持一定的持续时间，也能保证学生对学习的兴趣。
【教学目标】科学概念：1、知道蜗牛的身体由两对触角、口、壳、腹足、眼睛等组成。
2、明白蜗牛会运动及对外界刺激做出反应等生物特征。
科学探究：学会运用多种感官及借助工具对蜗牛进行细致的观察。
科学态度：培养对蜗牛等动物的好奇心和探究欲。
科学、技术、社会与环境通过对蜗牛的观察培养起小学生爱护动物的情怀。
【教学重点】能运用多种感官及工具对蜗牛进行观察。
【教学难点】对蜗牛进行持久细致的观察。
【教学准备】小组：蜗牛1只（饿）、蔬菜叶（胡萝卜、黄瓜、白萝卜、紫甘蓝、莴笋叶、苋菜叶“做成片状”）、食物盘1个、大蒜颗粒、放大镜1个、记录单、铁圈1个。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏引入，呈现前认知：1、小朋友，今天老师给大家带来了一位特殊的朋友，想知道它是谁吗？他呀有点害羞，还很胆小，不愿意轻易和大家见面。
教科版(2017)小学科学一年下册《给动物分类》说课(附反思、板书)课件
六、说教学过程
【教学准备】 学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。 教师：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 4．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同， 感受动物的多样性。
5．能与同学讨论并形成多种分类标准。 6．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 7．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 8．乐于表达、讲述自己的分类观点。 9.认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
教科版一年级科学下册第二单元课件
课堂练习
判断题
1、蜗牛的家应该安在温暖潮湿的环√ 境中。
（）
√
2、蜗牛是世界上牙√齿最多的动物。（ ）
3、蜗牛喜欢吃菜叶。（✘ ）
4、蜗牛的家不怕光线刺激√。（ ）
5、蜗牛具有惊人的生存能✘力。（ ）
6、蜗牛喜欢在白天出来活动。（ ）
吸
不能被 阳光直 射
饲养蜗牛应注意哪些 问题？
加盖防 止蜗牛 爬出
每天注 意清扫 残叶
新知讲解
把蜗牛放到新家里，观察它的生活 。蜗牛喜欢吃什么？
一些嫩叶子 、白菜叶子 、青菜叶子 、黄瓜、莴 苣叶、萝卜 ，……
新知讲解
蜗牛是怎么吃菜叶的？请观 看视频。
新知讲解
准备什 么样的 蜗牛做 实验比 较合？
为什么动物能运动？ 动物是有生命的
新知讲解 图中的动物在吃什么?
大熊猫在吃竹子
新知讲解 图中的动物在吃什么?
青蛙在吃昆虫
新知讲解 图中的动物在吃什么?
狗在啃骨头
新知讲解 图中的动物在吃什么?
羊在吃草
新知讲解 它们的共同特征是什么？ 都要吃食物
新知讲解
其它动物要吃食物吗？ 它们的食物是什么？
金
蚯
鱼
蚓
喜 鹊
燕 子
蝴蝶
蚂 蚁
蜗 牛
新知讲解
草 丛
大 树
天 空
这些小动物生活在哪里？
池 塘
泥
土
花
墙
里
朵
角
新知讲解
我们还可以去落叶堆中寻找，潮虫等小虫 子会在这里安家；天暖时墙上和路面上也 会有蜘蛛等小动物活动；石块下也可能生 活着动物。
新知讲解
寻找小动物应该注意 什么？
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01 能自己运动 02 有嘴 03 会长大 04 有身体 05 有生命
06 吃食物 07 需要空气 08 会繁殖 09 会排泄 10 ……
教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体
2、校园里的动物
教学设计
教学反思
教学目标
板书设计
重难点
教学过程 教学准备
过程与方法
教学目标
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的 名称及其特征。
四、交流内化，巩固知识 （12分）
1．小组内部整理寻访到的动物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成后的活动手 册，边介绍边评价） （1）小组式汇报。 指导学生用这样的句式汇报： ① 我找到……种动物，有…… ② 我最喜欢的是……它在……
（2）互动式汇报。 猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进 行介绍。 教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？ （教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中） 3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。
2．在教师的指导下，能利用简单的工具来 观察动物的外部形态特征及运动情况。
3．在教师的指导下，能用图画来记录动物 的外形特征。
知识与技能
情感态度与价值观
1．校园中生活着不同的动物，动物 是多种多物，产生研究动物 的浓厚兴趣。愿意倾听和分享同伴发 现的有关校园动物的信息。
2、校园里的动物
（班级记录单）
日期：
蚂蚁
草地上、树上……
蜗牛
草丛里、枯叶堆……
潮虫
枯叶堆……
……
……
教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体
3、观察一种动物
聚 焦
1.观察蜗牛的身体。
先用肉眼观 察，再用放 大镜观察。
2.观察蜗牛的反应。
用棉签轻 轻触碰蜗 牛的身体。
3.观察蜗牛的运动。
教科版小学科学一年级下册
第二单元《动物》 PPT课件
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目录
第二单元 动物 1、我们知道的动物 2、校园里的动物 3、观察一种动物 4、给动物建个家 5、观察鱼 6、给动物分类
教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体
1、我们知道的动物
狗
蚂蚁
喜鹊
鱼
蝴蝶
3.观察蜗牛的运动。
3.观察蜗牛的运动。
3.观察蜗牛的运动。
3.观察蜗牛的运动。
1.蜗牛的身体有什么 特点？
蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类 很多，遍布全球。据有关资料记载，世 界各地有蜗牛四万种。在我国各省区都 有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果园、 菜园、农田、住宅、公园、庭园、寺庙、 高山、平地、丘陵等地。但有饲养和食 用价值的种类却很少。蜗牛作为人类的 高蛋白低脂肪的上等食品和动物性蛋白 饲料，日益受到人们的重视。
鸡
仓鼠的身体 特点：
• 身体圆圆的、肥肥的 • 有毛 • 有尾巴，短尾巴 • 有头，头上有眼睛、耳朵、鼻
子、嘴巴 • 有四条腿，短腿 • 会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜 • 会跑 • ……
仓鼠
介绍我动观物察的
让我们 来开一个 “动物介绍 大会”吧！
画一物种动
玩具 熊不是动 物的理由 是什么？
动物的特（点班级记录表）
教学过程：
创设情境 谈话导入 自主探究 学习新知 碰撞激发 小组合作 交流内化 巩固知识 拓展延伸 灵活运用
一、创设情境 游戏导入(3分)： :
上节课我们认识了许多动物，你能猜 出老师描述的是哪种动物吗？ 教师出示课件，让学生猜谜语。
二、自主探究 学习新知(10分)：
1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们 周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校 园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？） 2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见 过……”的句式来说一说。 3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大 声叫出它们的名字。（课件出示动物，学生认一认。） 对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以 介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。 4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个 花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？ 5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。 6．交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图 上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
• 1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想 知道什么？
• 2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你 来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个 双辽市呢？整个中国呢？整个地球呢？
• 3．在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们 的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。
2.感受到校园动物的多样性，形成珍 爱生命，保护身边动物、保护环境的 意识。
重难点
教学重点
通过实地观察，认识校园中动物的名称及其 特征。
教学难点
在实地观察中，能用图画来记录动物的外 形特征。
关
键
教学准备:
学生：放大镜（每小组1个）、棉签、 笔、学生活动手册。 教师：课件、确定寻访区域、布置寻 访动物的环境、观察地点的平面图、 班级记录单。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这 种动物。 2．我们可以去哪里找动物？边指图边说 3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？ （1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等） 在教室里进行模拟寻访，在模拟时解决以下问题： ① 到场地后先做什么再做什么。 ② 对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具帮助我们观察。（放大镜、棉签） 小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉 签拨一拨等） （2）找到后观察什么？ ① 观察动物的生活环境。 ② 动物的身体特点、 活动情况。 ③ 数一数有多少动物。 （3）怎么记录？ ① 记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的 活动地点，不要忘记统计数量。 ② 记录的地方：学生活动手册。 （4）需要注意什么？ 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。