中班科学活动《神奇的空气》说课稿

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中班科学教案神奇的空气

中班科学教案神奇的空气中班科学教案：“神奇的空气”导语：空气是我们生活中的重要组成部分，我们每天都在呼吸着空气。

但你知道吗？空气不仅是我们的生活必需品，还是一种神奇的物质。

让我们一起来探索一下空气的奇妙之处吧！一、空气的定义和组成空气是地球周围的气体层，由氮气、氧气等多种气体组成。

它是无色、无味的，虽然我们看不见空气，但是我们可以通过一些实验来感受空气的存在。

二、空气的特性1. 轻盈的特性：空气具有轻盈的特性，它比其他物质要轻。

我们可以通过一些简单的实验来观察和验证这个特性。

比如，在水中轻轻放入一个空的塑料瓶，瓶子会漂浮在水面上，因为空气的浮力比水大。

当我们用气球充气时，气球会因为充满了空气而漂浮在空中。

2. 占据空间的特性：空气具有占据空间的特性，也就是说它可以填满我们周围的空间。

我们可以通过一些实验来感受这一特性。

比如，我们将一个充满空气的气球压缩，当我们松开手时，气球会迅速恢复到原来的形状。

这是因为空气会占据气球的内部空间。

3. 可压缩性：空气是可以被压缩的，这也是为什么我们可以使用气泵将空气注入气球中的原因。

当我们用气泵增加气球内部的空气量时，气球会逐渐膨胀。

三、空气的作用1. 保护作用：空气是我们身体的保护层，它包围在地球周围形成大气层，保护地球上的物种免受宇宙空间中的危险因素。

当宇宙射线进入地球大气层时，空气会吸收大部分的射线，减少对地球和生物的伤害。

2. 支持燃烧：空气中的氧气是燃烧的必需品。

当我们想要点燃一根蜡烛时，只需要用火柴点燃蜡烛上的蜡烛芯，芯上的火焰将蜡烛燃烧。

这是因为空气中的氧气与燃料反应产生热和光。

3. 影响天气：空气中的湿度、温度和气压等因素会影响天气的变化。

当气温升高，空气会膨胀，气压减小，产生热气流上升，形成风。

湿空气在遇冷时会形成云和雨。

四、空气的变化1. 气体的变化：空气是一种气体，它可以根据温度的变化发生变化。

当温度升高时，空气分子运动加快，所以空气会膨胀，气压减小。

幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思

幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。

2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。

3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。

二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。

2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。

三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。

2.环境准备：实验操作台、实验记录表。

四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。

师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。

师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。

师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。

师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。

师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。

师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。

师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。

通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。

2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。

3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。

中班科学教案神奇的空气

中班科学教案神奇的空气中班科学教案神奇的空气（精选11篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的中班科学教案神奇的空气，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班科学教案神奇的空气篇1活动准备大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。

教具：活动室的二维图一张（事先贴在KT板上），红色水笔1支～3支。

活动目标通过找空气，感知空气的存在与性质。

初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。

活动过程一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突1．用言行吸引幼儿的注意和参与。

教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。

）2．回应幼儿。

教师一边问“到底有没有”。

一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。

（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。

）3．针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。

比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。

4．揭示词语：空气。

（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。

）二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突1．教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。

”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”（这是第二个冲突点。

一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。

教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。

孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。

中班班科学教案神奇的空气

中班班科学教案神奇的空气一、教学目标：1.了解空气是什么。

2.了解空气的特性和作用。

3.培养学生保护空气的意识。

4.培养学生的科学探索能力和观察能力。

二、教学准备：气球、风车、小扇子、塑料袋、吸管、盖子、盆、水、小石子。

三、教学过程：1.导入（探究空气的存在）教师向学生提问：“大家看看我手里的气球，它是满的还是空的？”引导学生思考空气的存在，进行讨论。

2.展示（证明空气的存在）教师拿起一个空气充足的气球，让学生观察并用感觉说说这个气球有什么特点。

3.讨论（了解空气的特性）教师引导学生观察气球膨胀的原因，提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”鼓励学生积极回答，并逐步引导他们了解到气球膨胀是因为空气的存在。

4.探究（感受空气的力量）活动1：吹风轮教师给每个学生一把小扇子，并让他们用力地吹动小扇子观察周围的变化。

教师引导学生说出感受到的风。

活动2：风车转教师给每个学生一个小风车，让他们用口吹风车观察它的变化。

教师引导学生说出感受到的风力。

活动3：吸力测试教师拿出一个空塑料袋，让学生用吸管吹气进去，然后迅速用手捏紧袋口。

教师引导学生观察袋子的变化，并让他们解释。

5.总结（总结空气的特性和作用）教师带领学生回顾讨论的内容，总结空气的特性和作用。

例如：空气无形无色，但存在于我们周围；空气可以膨胀物体（如气球）；空气可以产生风；空气的压力可以起到吸力作用。

6.拓展（保护空气）教师与学生一起探讨保护空气的重要性，引导学生提出保护空气的方法，如少开车、少用电、减少垃圾等。

教师给学生举一些例子，让他们进一步思考。

7.实践（观察水面的浮力）活动4：水中的浮力教师将一盆水放在桌子上，让学生观察水的特性，然后将一块小石子放在水面上，观察石子会发生什么变化。

教师引导学生说出石子浮在水上的原因。

8.评价（互动评价）教师提问学生关于空气的问题，鼓励学生积极参与回答，并给予相应的评价和鼓励。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的存在有了初步认识，并学会了观察和探究空气的特性和作用。

科学活动《神奇的空气》中班教案

科学活动《神奇的空气》中班教案教案标题: 科学活动《神奇的空气》中班教案教案目标:1. 让学生了解空气的存在和重要性。

2. 帮助学生认识空气的性质和特点。

3. 引导学生通过实践活动探索空气的压力和运动。

教学资源:1. PPT幻灯片或图片展示。

2. 实验用具: 气球、吸管、水杯、纸张等。

3. 教学辅助材料: 空气的图片、图表等。

教学步骤:引入活动:1. 使用幻灯片或图片展示空气的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 通过提问，让学生思考空气的存在和重要性。

例如: "你们能看到空气吗？空气对我们的生活有什么作用？"探索空气的性质:1. 给每个学生发放一个气球，并引导他们将气球吹起来。

2. 让学生观察气球的变化，并引导他们描述气球变大的原因。

解释气球内部充满了空气。

实践活动-吸管水杯实验:1. 展示一个装满水的杯子，并放置一个吸管在水杯中。

2. 让学生预测当我们吸掉吸管中的空气时，会发生什么。

3. 让学生一个接一个地吸掉吸管中的空气，并观察水杯中的水的变化。

引导他们描述水的变化情况。

实践活动-纸张实验:1. 拿一张纸，并让学生预测当我们用手快速拍打纸张时，会发生什么。

2. 让学生一个接一个地拍打纸张，并观察纸张的变化。

引导他们描述纸张的变化情况。

总结和评价:1. 通过回顾实验结果，引导学生总结空气的性质和特点。

例如: "空气可以膨胀和收缩，它可以使气球变大，水上升等。

"2. 对学生的表现进行评价和鼓励。

拓展活动:1. 让学生观察日常生活中与空气有关的现象，例如风的吹动、气球的飘浮等。

2. 鼓励学生提出更多关于空气的问题，并引导他们进行探索和实践。

教案评估:1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现。

2. 通过提问和讨论，检查学生对空气性质的理解程度。

3. 收集学生的作品和回答问题的记录，评估他们的学习成果。

教学延伸:1. 可以组织学生进行更多与空气相关的实践活动，例如制作风车、气球火箭等。

神奇的空气教案

神奇的空气教案神奇的空气教案空气，是我们生活中无处不在的存在。

我们每天都在呼吸着空气，却很少关注它的重要性和奥妙之处。

今天，我将为大家带来一份神奇的空气教案，让我们一起探索空气的奇妙之处。

第一章：空气的基础知识空气是由氧气、氮气和少量其他气体组成的。

氧气是我们呼吸的必需品，它能够供给我们身体所需的能量。

氮气则在大气中起到稀释、稳定作用。

除了氧气和氮气，空气中还含有水蒸气、二氧化碳等成分，它们对于维持地球的温度和生态平衡起着重要作用。

第二章：空气的压力空气具有压力，这是由于空气分子的碰撞产生的。

我们可以通过一些简单的实验来观察和验证空气的压力。

比如，将一个空的塑料瓶口朝下插入水中，轻轻松手，水不会进入瓶中，这是因为空气的压力抵抗了水的压力。

这个实验告诉我们，空气的压力是有力量的，而且可以对外施加压力。

第三章：空气的流动空气是流动的，这是由于温度和压力的差异所导致的。

热空气比冷空气轻，所以会上升；冷空气则下沉。

这种温差引起的空气流动现象被称为对流。

对流是地球上形成风、云、降雨等天气现象的重要原因。

我们可以通过制作一些简单的模型来观察和理解空气流动的原理。

第四章：空气的净化空气中存在着许多有害物质，如颗粒物、有机物、气体污染物等。

这些物质对我们的健康和环境造成了威胁。

因此，空气的净化变得尤为重要。

我们可以通过植物净化空气、空气净化器等方式来改善空气质量。

同时，也要提倡减少污染物的排放，保护我们的大气环境。

第五章：空气的声音传播空气是声音传播的媒介。

声音是通过空气中的分子振动传播的。

当我们说话或发出声音时，声波会在空气中传播，最终被我们的耳朵接收到。

这也是为什么在太空等没有空气的地方无法传播声音的原因。

通过一些有趣的声音实验，我们可以更好地理解空气在声音传播中的作用。

第六章：空气的气味空气中的气味是由各种物质释放出来的。

我们可以通过嗅觉来感知空气中的气味。

有些气味令人愉悦，如花香；有些气味则让人不悦，如臭味。

中班科学教案神奇的空气宝宝

中班科学教案神奇的空气宝宝中班科学教案：神奇的空气宝宝引言：大家好！今天我给大家带来一堂关于空气的科学课，我们将探索空气的神奇之处。

通过本节课的学习，孩子们将了解到空气的存在和它对我们生活的重要性。

让我们一起开始探索吧！一、目标通过本节课，孩子们将：1. 了解空气的存在和基本特性；2. 观察和实际操作，发现空气的一些特殊性质；3. 培养好奇心和探索欲望。

二、前期准备1. 教师准备：- 一本关于空气的科学绘本；- 一些演示实验材料，如气球、吸管、吹风机等；- 指示牌或卡片。

2. 学生准备：- 手工纸、颜料等制作气球；- 小瓶子；- 笔记本和铅笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）导入前，教师准备好一本关于空气的科学绘本。

教师：大家知道我们呼吸的是什么吗？学生：是空气。

教师：对的，呼吸的是空气。

我们什么时候能感觉到空气呢？学生：在风吹的时候。

教师：很好！今天我们要一起探索一下空气的神奇之处。

我们先来看一本书，了解一些关于空气的知识。

教师展示绘本，通过图片和文字向孩子们介绍关于空气的基本概念和重要性。

2. 探索（15分钟）教师将准备好的演示实验材料带到课堂上，引导学生进行观察和实际操作。

教师：我们都知道纸张是很轻的，如果我用吹风机对准它，会发生什么？学生：纸会飞起来。

教师：很好！我们来试一下。

教师将一张纸放在桌子上，打开吹风机吹向纸张，学生们观察纸张的变化。

教师：大家观察到了什么？学生：纸飞起来了。

教师：那如果我们用吸管吹气呢？会发生什么？学生：吸管里的气会出来。

教师：非常好！我们来试一下。

教师让学生们一个个试着用吸管吹气，观察气体的运动情况。

3. 拓展探索（15分钟）教师通过演示实验进一步拓展学生对空气的认识。

教师：现在我有一个小挑战给大家，你们能用纸和胶水制作出一个能飞的气球吗？学生：可以试试。

教师分发给每个学生一张手工纸和一些颜料和胶水。

学生们根据老师的指导，将手工纸制作成一个小气球。

教师：现在我们一起吹气进去，看看会发生什么。

幼儿园科学教案设计神奇的空气

幼儿园科学教案设计神奇的空气教学目标：1.让幼儿了解空气是什么，它的特点和作用。

2.培养幼儿的观察力和动手能力，学会进行简单的实验和观察。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.一些小球（纸团、棉花球、塑料球等）。

2.一张装有水的碗。

3.一张装有颜色水的碗。

4.一个吹泡泡的玩具。

教学过程：引入：1.老师鼓励幼儿们对周围的事物进行观察，并引导他们思考，有哪些东西是我们看不见但却存在的？2.引入空气的概念，让幼儿们了解并感受空气的存在。

探究：1.活动1：玩具球在水里会沉下去，但在干地上会浮起来。

让幼儿们观察这个现象，然后让他们用自己的话解释为什么会这样。

2.活动2：用一张纸把一碗水完全覆盖住，然后迅速翻转纸和碗，让幼儿们观察发生了什么。

3.活动3：老师将一碗颜色水放在一个小碗里，然后用吹泡泡的玩具吹出水泡泡，让幼儿们观察泡泡的变化。

总结：1.结合活动1和活动2的观察结果，引导幼儿们发现空气的重要特点：无形、无味、占有空间。

2.结合活动3，让幼儿们认识到空气可以通过吹泡泡的方式看得见，但这是气体的一种形态。

展示：1.老师为幼儿们展示另外一个有趣的实验：用吸管吹气球。

让幼儿们观察气球的变化，并感受到气球内部充满了空气。

2.鼓励幼儿们尝试用各种方法吹气球，加深对空气特点的理解。

拓展：1.老师为幼儿们讲解空气的作用：空气可以被吸入人的肺部，使人呼吸；它也可以被风带动，使风车转动等。

2.引导幼儿们认识到空气对于人、动物和植物的生存都是非常重要的。

结语：通过本节课的学习，幼儿们对空气有了初步的认识，了解空气的特点和作用。

接下来，我们将进一步学习与空气相关的知识，如风、呼吸等，帮助幼儿们更深入地理解和探索自然界中的神奇之物。

2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》

2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容为“神奇的空气”。

通过本章学习，让幼儿了解空气的基本概念、特性及作用。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。

3. 通过实践操作，让幼儿感受空气的力量，培养环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气是无形、无色、无味的。

教学重点：让幼儿感受空气的存在，了解空气的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、纸片、风车等。

2. 学具：画笔、纸张、胶水、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个气球，让幼儿观察气球的形状，提问：“气球为什么会鼓起来呢？”引导幼儿思考。

2. 例题讲解：（1）教师用吹风机吹动纸片，让幼儿观察纸片的运动，讲解空气流动的现象。

（2）教师将塑料瓶放入水中，让幼儿观察瓶子在水中的变化，讲解空气占据空间的特性。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔在气球上画出自己喜欢的图案。

（2）分组进行吹风车比赛，观察风车的转动，感受空气的力量。

六、板书设计1. 《神奇的空气》2. 内容：（1）空气是无形、无色、无味的。

（2）空气流动产生风。

（3）空气占据空间。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心中的空气，并描述空气的作用。

2. 答案：幼儿作品，描述空气的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气概念的理解程度，针对幼儿的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿感受空气流动的现象，如放风筝、吹泡泡等。

（2）开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的危害，培养环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的针对性和启发性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿感知空气的存在并理解其无形、无色、无味的特性。

中班科学教案神奇空气

中班科学教案神奇空气一、教学目标：1. 通过观察和实践，培养幼儿对空气的感知能力，了解空气的存在和重要性。

2. 培养幼儿探索和实验的能力，提高动手操作和观察的技能。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力，通过小组合作完成实验任务。

二、教学准备：气球、长管吸管、瓶子、秤、蜡烛、水杯、伸缩吸管、气球充气器、碎纸等。

三、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师提问：“同学们，你们知道空气是什么吗？在我们身边有空气吗？空气有重量吗？”引导幼儿思考和回答。

2. 实践观察：（10分钟）a. 教师组织幼儿进行实践观察活动。

b. 提供气球、长管吸管、瓶子和秤，让幼儿动手进行实验。

c. 请一个学生吹气球，其他学生轻轻拿着吸管放在气球口上，问：“你们觉得会发生什么？”鼓励幼儿预测。

d. 引导幼儿观察现象：拿着吸管的学生会感到气球有些沉，气球变大一点点。

e. 解释现象：吸管上方是空气，下方是气球外的空气，空气会在吸管上方施加压力，把气球内的空气挤压成小圆球，所以气球变大。

f. 让幼儿亲自操作实验，并观察记录实验现象。

3. 实验验证：（15分钟）a. 教师提供蜡烛、水杯、伸缩吸管和伸缩气球充气器，组织幼儿进行实验验证。

b. 在某一个气球充气器前面点燃蜡烛，保证伸缩吸管的伸缩部分靠近燃烧的蜡烛。

c. 引导幼儿观察现象：蜡烛的火焰会变小、变弱，伸缩部分会被吸入。

d. 解释现象：吸管的伸缩部分会被火焰生成的燃烧产物中的烟雾吸入，减少了吸管里的空气，外部大气压力使吸管外的空气带动伸缩部分进入吸管。

e. 鼓励幼儿进行更多的实验验证，观察不同条件下的现象。

4. 小结：（5分钟）教师对实验结果进行总结和归纳，强调幼儿的观察和实验的重要性。

引导幼儿思考：如果没有空气，那么我们吹气球吗？蜡烛会燃烧吗？带气汞的温度计会工作吗？5. 拓展活动：（15分钟）a. 提供碎纸，让幼儿观察现象：把碎纸抖撒到空中，它们会被风吹走。

b. 解释现象：空气中有风，它具有推动物体的力量。

神奇的空气中班科学教案

神奇的空气中班科学教案一、引言科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位，通过科学教案的设计与实施，可以使幼儿对周围的世界有更深入的认知和理解。

本文将围绕着空气这一主题，设计一个神奇的空气中班科学教案。

通过这个教案，旨在帮助幼儿理解空气的存在和作用，培养他们的观察和探究能力。

二、教学目标1. 认识空气的存在和重要性；2. 理解空气的特性和作用；3. 能够观察和描述空气的现象；4. 培养幼儿的观察和探究能力。

三、教学准备1. 材料准备：- 植物；- 空气泵；- 气球；- 空气测量器；- 温度计；- 水杯；- 空罐子；- 各类电池。

2. 教具准备：- 幻灯片或图片；- 大型玻璃瓶；- 模型。

四、教学过程1. 导入：幻灯片展示- 展示一张图片，上面是一个孩子在风筝上刮风的场景，引导幼儿思考：风是从哪里来的？什么使风吹起来的？- 通过幻灯片或图片，向幼儿介绍空气的存在，引导他们思考并探究。

2. 实验：观察空气的作用- 实验一：水杯移动1. 玻璃瓶中倒入一些水，将杯口朝下迅速插入瓶内。

2. 幼儿观察到什么现象？引导幼儿回答。

3. 解释现象：杯子里面形成了真空，外部空气的压力推动了杯子进入瓶子内部。

- 实验二：气球膨胀1. 用空气泵给气球充气。

2. 引导幼儿观察气球的变化。

3. 解释现象：充入气体的空气分子使气球膨胀。

- 实验三：火焰的需要1. 点燃一根蜡烛，将其放在一个空罐子中。

2. 引导幼儿观察火焰的变化。

3. 解释现象：火焰需要空气中的氧气来燃烧。

3. 探究：空气的重量- 使用空气测量器，向幼儿展示空气的重量。

- 引导幼儿思考：空气有质量吗？有多重？- 鼓励幼儿展开实验探究，以测量各种物体和空气之间的重量差异。

4. 认识大气层- 使用模型或图片，向幼儿展示大气层的结构。

- 引导幼儿学习大气层的名称和功能。

- 通过简单的绘画活动，让幼儿绘制大气层的结构图。

5. 温度和空气的关系- 使用温度计，向幼儿展示温度的变化。

神奇的空气教案流程（精选五篇）

神奇的空气教案流程（精选五篇）第一篇：神奇的空气教案流程一、活动名称：《神奇的空气》1.神奇的筷子2.掉不下去的塑料板3.手绢的秘密4.会吸水的杯子5.会吃鸡蛋的瓶子6.抓住气球的杯子7.瓶子瘪了8.蜡烛吹不灭9.蜡烛抽水机 10.纸杯旋转灯二、活动目的：1.体验到科学探究的乐趣.2.意识到科学就在我们身边。

3、认识大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。

三、活动交流：师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天我给同学们带来了两件小小的礼物，第一件礼物就是一个谜语：看不见，摸不着；没气味，没味道；说它宝贵到处有；植物动物离不了。

知道是什么吗？生：空气。

师：对，同学们真聪明。

今天我们实验的内容就是和空气有关，想知道第二件礼物是什么吗？生：想知道。

师：好，下面就让我们带着对礼物的期盼共同走进科学课堂。

师：我们的第一个实验叫做“神奇的筷子”，我们动脑想想一根小小的筷子会给我们带来什么好玩的科学实验。

1.神奇的筷子材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、我们先把大米倒在塑料杯子里面。

2、用我们的小手将杯子里的大米按一按，必须按紧一点哦。

3、我们用手把大米按住以后，把筷子从手指缝间插进到杯子里面。

4、再用手轻轻的把筷子和装满大米的杯子一起提起来。

师：大家看看筷子和杯子是不是一起提起来了呀!生：是的。

原理：因为杯子里面的大米粒相互之间的挤压，使杯子里面的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯子里面的压力，所以筷子和大米粒之间才能紧紧地结合在一起，筷子就能把装满大米的杯子给提起来了。

2.掉不下去的塑料板师：筷子、塑料杯、大米三样都可以做出一个科学实验，现在看看我手上的塑料板和玻璃杯会发生什么好玩的科学实验。

材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块操作：1、我们先把玻璃杯里装满水。

2、把塑料板盖好杯口。

3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。

4、用手使劲的按住杯子口，将杯口翻转过来，使杯口朝下。

5、扶塑料板的手轻轻放开，塑料板不会掉下来。

中班科学神奇的空气教案

中班科学神奇的空气教案介绍：科学是幼儿园教育中重要的一环，通过科学实验和观察，幼儿可以培养观察、探索和思辨的能力。

本教案将以空气为主题，带领中班幼儿一起探索空气的神奇之处。

一、引入让幼儿们坐在一起，问他们都知道什么是空气。

让幼儿们说出他们所知道的信息，引发他们对空气的思考和好奇心。

二、探索1：空气的存在材料：一个透明的玻璃瓶，一只蜡烛，一张纸片。

步骤：1. 将玻璃瓶倒扣放在桌子上。

2. 点燃蜡烛。

3. 将燃烧的蜡烛小心地放入玻璃瓶内。

4. 观察现象。

引导问题：1. 蜡烛在玻璃瓶中会发生什么变化？2. 为什么蜡烛会熄灭？帮助幼儿思考：1. 玻璃瓶里有什么？2. 瓶里的东西对蜡烛有什么影响？三、探索2：空气的占据材料：一只饮料瓶，一根吸管。

步骤：1. 将饮料瓶装满水，再加入一些食用油。

2. 将吸管插入瓶子中，确保底部浸泡在油中。

3. 吸住吸管的一端，然后轻轻吹气到瓶子里。

4. 观察现象。

引导问题：1. 你观察到了什么现象？2. 为什么水会被驱逐出来？帮助幼儿思考：1. 你的呼气对瓶子里的水和空气有什么影响？2. 为什么只有水被驱逐出来，而油却留在了瓶子里？四、探索3：空气的压力材料：一个透明的塑料瓶，一只橡皮球。

步骤：1. 将塑料瓶塞住，让幼儿用力将橡皮球塞进去。

2. 观察现象。

引导问题：1. 幼儿们用力将橡皮球塞入瓶子时，有什么变化？2. 为什么橡皮球进入瓶子后无法再被取出？帮助幼儿思考：1. 为什么橡皮球能进入瓶子？2. 为什么橡皮球进入瓶子后就无法再被取出来了？五、总结通过上述的探索实验，幼儿们对空气的一些神奇特性有了初步的了解。

他们发现空气是存在于我们周围的，并且可以对物体产生压力。

空气是无形的，但它的存在对我们的生活至关重要。

在日常生活中，除了实验中的现象，他们还能想到其他与空气有关的实例吗？六、延伸可以通过观察风车自转、吹气球鼓胀等实验来进一步理解空气的特性。

同时，幼儿们还可以参观附近的公园或户外场所，观察风的存在并讨论有关风的问题，例如风的起因、作用等。

中班科学活动《神奇的空气》说课稿

中班科学活动《神奇的空气》说课稿中班科学活动《神奇的空气》说课稿中班科学活动《神奇的空气》说课稿各位老师、各位考官，大家好～今天我说课的题目是:中班科学活动《神奇的空气》。

一、说教材(一)设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，《神奇的空气》这一科学探索活动为儿童提供丰富的材料，让儿童通过眼、脑、手、鼻等多种感官去探索和发现，亲手操作科学试验锻炼动手能力，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，体验科学试验的乐趣，萌发爱科学的情感。

(二)重点难点说活动重点:利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。

好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。

因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，通过观察和感官感受空气的存在激发他们的求知和探索欲望，通过操作让幼儿实际参与了解空气的作用，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

说活动难点:空气看不见摸不着，幼儿如何理解空气的存在，理解为什么空气火箭能飞出去，存在一定难度。

二、教学目标:根据《幼儿园教育指导纲要》和教材，针对中班幼儿的年龄特点，我从情感、认知、能力三方面制定了活动目标: 情感目标:激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索空气的存在和作用，从中感受到极大的乐趣。

知识目标:让幼儿了解空气的存在，丰富幼儿的知识，引导儿童探索空气的作用，获取相关的科学经验。

能力目标:培养儿童的观察能力，动手能力，思考能力和大胆表达想法的语言能力。

三、说教法本次活动将运用启发提问法、观察发现法、合作讨论法、实验操作法和多媒体动画应用方法，使幼儿感受空气的存在以及理解空气的用途。

启发提问法:让幼儿观察满的空气袋和瘪的空气袋，教师提问并引导幼儿思考袋子里有什么，激发幼儿探索的兴趣。

观察发现法:中班幼儿对周围事物有着强烈的好奇心，让幼儿观察吹满的气球，回顾已有的经验，在观察过程中，幼儿对空气的存在有更深刻的理解。

中班科学《神奇的空气》教案

中班科学《神奇的空气》教案一、教学目标1.了解空气是我们周围的物质，并认识到它的存在和重要性。

2.探究空气的性质和特点。

3.通过实验和观察，培养学生的观察力和动手能力。

4.启发学生提出关于空气的问题，激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学准备1.图片或实物：气球、吸管、风车、气球泵、气球等。

2.材料：魔术贴、木块、纸片、牛奶盒等。

3.实验器材：注射器、漏斗、玻璃器皿等。

4.黑板、粉笔。

三、教学过程导入活动:1.教师展示一个充好气的气球，让学生描述看到的以及气球具有的特点。

2.教师引导学生发表一下关于空气的评论。

实验活动：1.实验一：吸气球材料：气球、吸管步骤：（1）教师给每个学生发一个气球和一个吸管，让学生自由尝试吸气球。

（2）学生试吸气球之后，教师引导学生思考，为什么气球会充气起来？是什么进入了气球？（3）学生的思考完成后，教师告诉学生是空气进入了气球。

2. 实验二：魔法吸管材料：魔术贴、吸管步骤：（1）教师拿出一个装有牛奶的盒子或瓶子，上面贴着魔术贴。

（2）教师把吸管伸进瓶子中，然后尽量吸出盒子里的牛奶。

（3）教师和学生一起总结，为什么可以通过吸管吸出牛奶？是什么进入了吸管？3. 实验三：风车转动材料：纸片、鞭炮、风车步骤：（1）教师给每个学生发放一个风车。

（2）学生轻轻呼气在风车上，观察风车的转动情况。

（3）教师引导学生思考，是什么使风车转动？为什么呼气会使风车转动？扩展活动：1.教师引导学生提出更多关于空气的问题，并进行解答。

例如：空气在哪里？空气有重量吗？空气会变成液体吗？2.教师鼓励学生用自己的话复述今天学到的关于空气的知识，并鼓励学生发表自己的看法和感受。

四、巩固与评价教师可以设计一些简单的练习题，测试学生对空气的理解程度。

五、拓展活动1.家庭作业：让学生观察家庭中不同东西受到风的影响。

2.参观实验室：带学生参观实验室，让他们亲身体验科学实验的乐趣。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了空气的存在和重要性，并探究了空气的性质和特点。

神奇的空气中班科学教案及反思

神奇的空气中班科学教案及反思活动目的:1.理解空气无色无味，无固定形状。

2.最初理解气流会产生风和空气与人之间的关系。

3.培养儿童对科学和科学的兴趣。

4.让幼儿对探究自然现象感兴趣。

5.培养儿童探究科学现象的兴趣。

活动预备:1.11个条形气球，1个圆形气球，2 个充气动物玩具，1个打火机，5个香棒，5 个小蜡烛，5 个烧杯和一个风扇。

2.风车图片ppt。

3.关闭活动室的窗口。

活动程序:首先，老师和小孩最初通过深呼吸来感知空气的存在和特征。

老师深呼吸，小孩也模拟深呼吸。

咨询题:我们用鼻子吮吸了什么?(空气)老师引导小孩看着眼睛，用小手触摸，闻到鼻子，并感知空气的根本特征是无色，无形和无味的。

设计方案:通过深呼吸，小孩感知空气的存在并直截了当进入主体。

同时，它巧妙地浸透了空气的根本特征，激发了小孩对空气的兴趣。

其次，老师和小孩通过'改造’气球来感知空气的变形老师展示了不同形状的气球和不同形状的充气玩具。

2.引导小孩讲述本人的体形。

3.引导小孩们考虑为什么这些玩具会膨胀?(小孩们的讨论)4.老师总结过渡:这些玩具能够膨胀，由于空气充满了内部。

空气没有固定的形状，它放在一个圆形的容器中，它是圆的;它装在一个描述器中，呈矩形;在兔子的气球中，它呈兔子的形状。

空气是一个会改变的魔术师。

老师让你看看空气是如何变形的。

老师拿出一个带状的气球，通过挤压将它设计成小狗。

6.向儿童分发10条气球以进展建模。

其余的小孩留意这些形状气球的变化。

幼儿执行老师的操作来赞美这个聪明的小孩。

7.扩大过渡:空气是一个能够任意改变形状的魔术师。

我们四周仍然有一些像他一样没有固定形状的东西。

你能想到吗?幼儿认为，沟通。

老师总结:像空气一样的气体，像水一样的液体没有固定的形状。

例如，云，雾，天空中的风，我们吃的油，等等。

设计方案:本次会议的重点是让幼儿通过观察和操作积极发觉空气没有固定的形状。

最终的目的是培养幼儿的好奇心，让小孩们学会接触他们在生活中所看到的东西，并将他们比拟以获得更多的发觉。

中班科学优质教案《神奇的空气》

中班科学优质教案《神奇的空气》中班科学优质教案《神奇的空气》作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班科学优质教案《神奇的.空气》，欢迎阅读与收藏。

活动过程：一：开始部分以魔术形式引入主题师：魔术表演老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。

二：基本部分1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。

让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂3、解答：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

4、老师吹出泡泡三：出示泡泡液、纸筒（1）师：纸筒里面有什么？幼儿：空气师：我们怎么感觉纸筒里有空气呢？（2）操作尝试：小朋友们一起玩一玩吹泡泡！四：实验操作1.幼儿自主探索尝试四个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。

师：之前我们已经体验过了吹泡泡，接下来我要加大难度，不能用嘴巴和鼻子吹，看哪位小朋友能变出泡泡？师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？幼儿实验讨论回答解答：纸筒里面有空气宝宝，我们将纸筒一端粘上泡泡膜，当我们将纸筒向泡泡膜的另一端方向挥动，周围的空气宝宝就进入到纸筒中，纸筒中的空气宝宝被挤压推出纸筒，触碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。

2拓展接下来我再来为你们表演一个魔术。

解答：纸筒的一端蘸上泡泡水，然后再把另一端放进水里，这时纸筒向下压，水宝宝们进入纸筒内，纸筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了泡泡膜，就出现了大大的泡泡。

五：活动延伸把纸筒一端沾上泡泡水，另一端放到沙堆里，会不会出现泡泡？。

幼儿大班科学教案《神奇的空气》

幼儿大班科学教案《神奇的空气》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第三章《自然界的秘密》，详细内容为“神奇的空气”。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要作用，并学会保护我们的空气资源。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味的气体，存在于我们周围。

2. 培养幼儿对空气重要性的认识，提高环保意识。

3. 通过实践操作，让幼儿掌握一些简单的空气测量方法。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的重要性，并学会保护空气。

重点：让幼儿了解空气的存在，掌握简单的空气测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、漏斗、沙子、水、花草等。

2. 学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、漏斗、沙子、水、花草等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿观察花草在阳光下生长的情景，引导幼儿思考：为什么花草能生长得这么好？让幼儿初步认识到空气对生物的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解空气的存在，通过吹气球、倒水等实验让幼儿感受空气的存在。

（2）讲解空气的重要性，通过让幼儿观察花草在没有空气的情况下会死亡的现象，让幼儿认识到空气对生物的重要性。

（3）讲解保护空气的方法，让幼儿知道如何减少空气污染，保护我们的空气资源。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，用空气泵、气球、塑料瓶等工具进行空气测量。

（2）讨论实验结果，让幼儿分享自己的发现。

通过提问方式让幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 板书神奇的空气2. 板书内容：空气是无色、无味的气体，存在于我们周围。

空气对生物的生长和生存非常重要。

保护空气的方法：减少空气污染、植树造林等。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的空气污染现象，记录下来并思考如何减少空气污染。

2. 答案：观察到的现象及减少空气污染的方法。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的概念、重要性以及保护空气的方法。

2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》

2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《自然现象探索》第二节《神奇的空气》。

详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质和作用，探索空气在生活中的应用，以及如何保护空气质量。

二、教学目标1. 了解空气的基本性质，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 认识到空气的重要性，了解空气在生活中的应用。

3. 培养幼儿保护环境，珍惜空气资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，以及空气的重要性。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，了解空气的性质和作用。

四、教具与学具准备教具：气球、吹风机、空瓶、水、湿纸巾、小风车等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察吹风机吹动气球的现象，引导幼儿思考：为什么气球会飘起来？（2）让幼儿用手感受吹风机吹出的风，并提问：你们觉得风里面有什么？2. 例题讲解（1）通过气球实验，讲解空气的性质和作用。

（2）展示空气在生活中应用的图片，让幼儿了解空气的重要性。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：空气还有哪些用途？（2）请幼儿用画笔、彩纸等学具制作空气主题的手工作品。

（1）邀请幼儿分享制作手工作品的感受，引导幼儿认识到空气的重要性。

六、板书设计1. 神奇的空气无形、无色、无味作用：呼吸、吹动、浮力等生活应用：吹风机、气球、风车等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气精灵，并描述它的特点和作用。

2. 答案：空气精灵是可爱的，它无形、无色、无味，作用是给我们的生活带来便利。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受了空气的存在，了解了空气的性质和作用。

但在讲解空气在生活中应用的部分，可以更加丰富和具体。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中观察空气的存在，了解空气污染的原因，并思考如何保护空气质量。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，以及空气的重要性。

神奇的空气教案

神奇的空气教案前言空气是我们生存的必需品，但是我们却很少关注它的重要性。

在学校教育中，空气也是一个重要的教育内容。

本文将介绍一份神奇的空气教案，帮助学生更好地了解空气的重要性和作用。

教案内容一、教学目标1.了解空气的组成和性质；2.了解空气在生活中的作用；3.掌握空气的测量方法；4.培养学生的观察和实验能力。

二、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气在生活中的作用。

三、教学难点1.空气的测量方法；2.培养学生的观察和实验能力。

四、教学内容1. 空气的组成和性质空气是由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成的混合物。

其中，氧气占空气的21%，氮气占空气的78%，二氧化碳占空气的0.03%。

空气具有重量、体积、压强等性质。

2. 空气在生活中的作用空气在生活中有很多重要的作用，例如：1.维持生命：人和动物需要呼吸空气中的氧气才能维持生命；2.燃烧：燃烧需要氧气，没有空气就没有火；3.气象：空气的运动和变化导致了天气的变化；4.保护地球：大气层可以阻挡太阳的紫外线和宇宙射线，保护地球生命的存在。

3. 空气的测量方法空气的测量方法有很多种，例如：1.气压计：利用气压计可以测量空气的压强；2.气体分析仪：利用气体分析仪可以测量空气中各种气体的含量；3.热力学方法：利用热力学方法可以测量空气的温度、湿度等参数。

4. 实验设计为了让学生更好地了解空气的性质和作用，可以设计以下实验：1.空气的重量：利用天平测量一个密闭容器内空气的重量，再将容器抽空后再次测量重量，计算出空气的重量；2.空气的压强：利用气压计测量空气的压强，并观察气压随海拔高度的变化；3.空气的组成：利用气体分析仪测量空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量；4.空气的湿度：利用湿度计测量空气的湿度，并观察湿度随温度变化的规律。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解空气的组成、性质和作用，让学生了解空气的重要性；2.实验法：通过实验让学生亲身体验空气的性质和作用，培养学生的观察和实验能力；3.互动法：通过互动的方式让学生参与教学，提高学生的学习兴趣和积极性。