广东开心版英语三年级上册Culture2

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三年级上册英语优秀学案-Unit 2 My Classroom 广东开心英语(粤人版)

Unit 2 My Classroom【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：in、the、classroom、this、it、a、book、pencil、an、apple、table、desk、chair、ruler、and、cat、banana、pen。

2．学会使用：问句“What's this?”与答句“It's a …”来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“询问：‘这是什么’”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）-What's this? -It's a …（2）-And this? -It's a …【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：in、the、classroom、this、it、a、book、pencil、an、apple、table、desk、chair、ruler、and、cat、banana、pen。

（2）朗读句型：①-What's this? -It's a …②-And this? -It's a …（3）小组活动，练习上述句型。

S1: -What's this? -It's a …S2: -And this? -It's a …二、达标检测。

1．根据给出的图片，将填空补充完整。

（1）It is a _____.（2）It is a _____.（3）Oh, it is a _____.2．把下列字词翻译成英语。

三年级上册英语教案-Unit 2 My classroom! 第一课时广东开心英语

三年级上册英语教案-Unit 2 My classroom! 第一课时广东开心英语教学内容本节课是广东开心英语三年级上册的Unit 2 My classroom! 第一课时。

教学内容主要围绕教室的布局、设施以及相关词汇展开。

学生将学习如何用英语描述自己的教室，包括教室里的物品和位置，如“desk”, “chair”, “blackboard”等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的教室物品词汇，并能够运用所学知识描述自己的学习环境。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识描述自己的教室，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生合作学习的精神，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 教室物品词汇的发音和记忆。

2. 句子结构的正确运用。

教具学具准备1. 教室图片、单词卡片。

2. 录音机、磁带。

3. 黑板、粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示教室图片，引导学生用中文描述教室里的物品和位置，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用单词卡片，教授本节课的重点词汇，如“desk”, “chair”, “blackboard”等。

通过图片和动作，帮助学生理解和记忆单词。

3. 操练：组织学生进行小组活动，用所学词汇描述自己的教室，提高学生的英语口语表达能力。

4. 巩固：播放录音，让学生跟读，巩固所学知识。

5. 应用：布置任务，让学生用所学词汇和句子编写一段关于自己教室的短文。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句子的正确运用。

板书设计1. 教室物品词汇：desk, chair, blackboard, window, door, ...2. 句子：This is my classroom. There is a blackboard in my classroom.作业设计1.抄写本节课的重点词汇和句子。

2.用所学词汇和句子编写一段关于自己教室的短文。

Culture 2 Homes(第一课时)

Culture 2 Homes(第一课时)神湾中心小学英语精品课程单元教学设计书一、教材版本：广东教育厅《开心学英语》第三册二、课例名称:Culture 2 Homes(第一课时)三、课例类型：文化课三、执教教师：四、教学设计：（一）、教学内容：V ocabulary、Target、Practice 1（二）、教学流程图：（三）、教学目标：【语言知识目标】1．学习新单词：yard , roof , garage, house ,apartment building, apartment ,entrance2．复习和巩固句型：Where are /is …? They’re /It’s … .Whose …is that ?It’s… .【语言技能目标】1. 学生能根据图片快速、正确、流利地说出单词。

2．学生能熟练掌握Where与Whose开头的问句以及回答。

3. 学生能正确运用in, on, under, between, in front of, behind, next to描述物品的位置。

4. 学生能根据不同的情景运用Where are /is …? They’re /It’s … .Whose …is that ?It’s… . 的句型进行对话。

【情感目标】：1．激发学生学习英语的兴趣，能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务，喜欢用英语来进行交流，并对自己的学习状态感到满意。

2．培养学生善于合作的精神，增强学生的团队意识。

3. 渗透各地特色民居的房子，培养学生跨文化意识教育。

【教学重点】1．学习新单词：yard , roof , garage, house ,apartment building, apartment ,entrance2．复习和巩固句型：Where are /is …? They’re /It’s … .Whose …is that ?It’s… .【教学难点】学生能根据不同的情景运用Where are /is …? They’re/It’s … .Whose …is that ?It’s… . 的句型进行对话。

广东开心英语三年级上册全册教案

广东开心英语三年级上册全册教案开心英语三年级第一学期教案Unit 1 Hello!一、知识与技能Objectives and RequirementsLanguageTarget: -What’s your name? -I’m Jenny.-What’s your name? -I’m Gogo.Additional: Nice to meet you.Alphabet: a , b , cVocabularyKey: hello , hi , goodbye , byeAdditional: Gogo , Tony , Jenny , Boomer , BonnieAlphabet: apple , banana , catMaterials1)Picture Cards 1-2 plus Tony,Jenny and Gogo;pictures from magazines of people waving,greeting and departing.2)What’s your name? a large piec e of paper,tape,Character Cards二、情感态度与价值观：教育学生讲礼貌，会用Hello/Hi!Goodbye/Bye!等与他人打招呼。

并让学生体会到学习英语的快乐。

三、过程与方法:Lesson 1 Story & VocabularyGetting ready·Write my name on the board.·T: Hello! I’m (T’s name).·Encourage Ss to introuduce themselves. Model the sentences if necessary. ·When Ss understand what they shoulddo,do it again to give Ss a chance to learn their classmates’names.Using the book·Before opening the book,show Picture Cards of Gogo and Tony.·Put the Picture Card of Gogo in front of your face.·T: Hello! I’m Gogo.·Do the same with the Picture Card of Tony.·T: Look(Point to your eyes.)and listen.(Put your hand to your ear.) ·Play the tape and move the Picture Cards like a puppet show.·T: Now open your books.·Model opening the textbook.·Have Ss look at the page and play the tape again.·Play the tape again,but this time pause after each line to have Ss repeat.VocabularyGetting ready·With your book closed,whisper each word while pantomiming the corresponding action.·T: Listen. Hello! Hi! Goodbye! Bye!What am I saying?·Ss try to hear what you are saying and repeat it.Whisper softly so Ss have to concentrate to hear you.·Once Ss understand,have them repeat each expression.Using the book·T: Listen and repeat. Point to each picture.·Have Ss listen and point to each picture repeating after the tape.Handwriting :Unit one Hello!hello,hi,goodbye,byeHello! Hi! Goodbye! Bye!Lesson 2 Target & Practice1-2ⅠTargetGetting ready·Approach one student.·T: What’s your name?·Elicit a response from S1 or model a response if necessary.·Go to S2 and do the same.·Encourage S2 to ask T’s name.(S2: What’s your name?)·T: I’m Ms.Tang.Using the book·Have Ss look at the picture.·Point to Gogo and th en T ony. Model the dialog.·Point to Jenny and then Gogo. Model the dialog.·T: Listen and repeat.·Play the tape,pausing after each expression.·After listening and repeating,pick Ss and practice the dialog.Ⅱ Practice 1Getting ready·Point to the four p ictures.·T: What’s this?·Elicit responses from Ss.Using the book·T: Listen .·Play the tape for number 1,and then pause.·Point to each picture with a questioning expression.·Once the Ss indentify the correct box,trace the number 1in the box with your finger. Have Ss do the same in their books.·Continue with 2,3 and 4,but let the Ss identify the correctbox in their books on their own.Practice 2Getting ready·Write What’s your name? on the board.·Point to Ss randomly, ask their names and elicit res ponses.Using the book·Have Ss draw themselves in the box.·Point to Gogo.·T: Look.·T: Listen and answer.·Play the tape and have Ss respond.ⅢSongGetting ready·Point to the pictures. Point to each character and read out the name. ·Have Ss repeat afte r you.Using the book·T: Listen.·Play the tape.·Listen to the song a few times.·T: Point.·Demonstrate by pointing to the pictures when singing.Encourage Ss to join in singing when ready.ActivityGetting ready·Write Gogo, Tony, Jenny, Boomer and Bon nie on the board.·Point to each one and say the name out loud.·Circle the first of each name.Using the book·Have Ss look at the written names and the pictures of the characters. ·Point to the written words.·T: Look and repeat.Gogo. (Ss: Gogo.)·Continue with the next four names.·Give Ss time to match the letters with the pictures.Handwriting:What’s your name? I'm …Lesson 3 AlphabetGetting ready·Review the Alphabet chant from Do you know......?·Have Ss look at the alphabet letters.·T: Sin g and point.·Model pointing to the letters in the song.(Ss sing and point to the letters.)Using the book·Point to T’s mouth.·T: Look and repeat.·Point to the letter A.·T: A. (Ss: A.)·Open your mouth wide so that Ss can see.·T: Apple. (Ss: Apple.)·Continue with the letters B and C.·Play the tape and have Ss repeat.·After enough practice,give Ss one sound and have them point to the corresponding letter.·Give Ss a word and have them point to the corresponding letter. Handariting: Aa Bb Ccapple banana catLesson 4 Revision听音标号。

三年级上册英语教案-Unit 2 My classroom! 第四课时广东开心英语

三年级上册英语教案-Unit 2 My classroom! 第四课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》三年级上册Unit 2 "My classroom!"的第四课时。

教学内容主要围绕教室内的物品和位置进行，包括学习有关教室物品的单词，如"desk", "chair", "blackboard"等，以及描述物品位置的表达方式，如"next to", "in front of"等。

此外，还将通过情景模拟，让学生练习使用这些词汇和表达方式来描述自己的教室。

教学目标1. 学生能够识别并正确使用与教室物品相关的单词。

2. 学生能够运用位置描述词来描述物品的位置。

3. 学生能够在模拟的情景中运用所学知识进行简单的英语交流。

4. 培养学生的观察能力和空间定位能力。

教学难点1. 单词的记忆与正确发音。

2. 位置描述词的准确使用和理解。

3. 学生在模拟情景中的英语口语表达。

教具学具准备1. 教室内物品的图片或实物。

2. 位置描述的图示卡片。

3. 录音机及英语教学音频。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 复习导入：复习上一课时学过的单词和简单句型，通过快速问答的形式检查学生的掌握情况。

2. 新课导入：展示教室内物品的图片，引导学生学习新单词，并通过游戏方式加强记忆。

3. 互动学习：使用位置描述的图示卡片，教授并练习描述物品位置的表达方式。

4. 情景模拟：学生分组，模拟"介绍我的教室"的情景，用英语进行交流。

5. 总结反馈：教师点评学生的模拟表现，总结重点知识，解答学生的疑问。

板书设计板书将分为三个部分：单词区、句型区和活动区。

单词区列出本节课的重要词汇；句型区展示描述位置的基本句型；活动区用于记录学生在情景模拟中的表现。

作业设计1. 抄写并默写新学的单词。

2. 完成练习册中有关教室物品和位置描述的练习题。

三年级上册英语Culture 2 Animals and Countries 广东开心英语

Let’s guess.
There are five stars. They are all yellow.
China 中国
They are orange, white and green.
India 印度
We can see the Chinese mi (米)on the flag . And there are six stars.
Choose, write and match:
This is __________. It can walk. It’s from __________.
This is _________. It can walk. It’s from ___________.
This is _________. It can jump. It’s from ___________.
广东人民出版社英语三年级上册
个
Culture2：
Animals and Countries
Let’s sing.
Let’s play.
Let’s guess.
Is this a tiger? Yes , it is.
What’s this? It’s a panda.
Is this a panda?
I do you say.
Let’s chant.
Polar bear, polar bear, It can swim.
Kangaroo, kangaroo, It can jump. Panda, panda, It can climb.
Eagle, eagle, It can fly.
Elephant, elephant, It can walk.

【精品】三年级上册英语教案-Culture 2 Animals and Countries 广东开心英语

Culture 2：Animals & Countries 教案教学目标：1.知识与能力目标：（1）能够听、说、认、读单词：panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant;（2）能够运用jump, run, swim, fly，walk等动词描述动物的技能并且运用China, The US, India, Canada, Australia来介绍不同地区动物的分布;（3）培养学生的语言运用能力,提高学生根据动物的特征、生活环境正确识别动物的能力。

2.过程与方法目标：（1）学生能尝试听和阅读相关的英语阅读资料，深化对本单元所学动物词汇和句型的运用和理解；（2）在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。

3.情感目标：（1）激发学生爱护动物的意识，使学生更加热爱大自然和珍惜动物；（2）学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务；通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

教学重难点：1.教学重点：（1）重点词汇：名词panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant; China, The US, India, Canada, Australia 和动词jump, fly, swim, walk, climb.（2）重点句型：This is a/an … . It can ... . It is from… .2.教学难点：（1）句型Can it jump? Yes, it can. No, it can’t.的正确朗读；（2）kangaroo, Australia 和 India的正确发音；（3）a/an 的用法，尤其是an eagle和 elephant.教学过程：Step1：Warming up(1) Free talk.(2) Sing a song Is this a dog?（设计意图：轻松的课前口语，为学生营造一个愉悦的课堂氛围；朗朗上口的歌谣与新授内容巧妙结合，同时激起学生学习的热情，一举两得。

广东版开心英语三上《Culture 2》ppt课件

India pie
India curry 印度咖喱
They areo_r_a_n_g_e,_w__h_it_e andg_r_e_en____.
Indianf_o_o_d__is very tasty.（美味的）
运动会
Australia 澳大利亚
We can see the Chinese mi（米字）
This is __a_k_a_n_g_a_r_o.oIt can jump. It’s from ___A__u_s_tr_a_li_a_.
This is __a_n__e_a_g_le_. It can fly. It’s from __t_h_e__U_S____.
This is ___a__p_a_n_d_a. It can climb. It’s from ________C__h_in. a
Ba_s_ke_t_b_all and _b_a_se_b_a_ll are very popular（受欢迎的） in the US.
运动会
Spain 西Ja班pa牙n Th日ai本land 泰国
跑步比赛
Elephant is No.1.It’s from India…….
The A颁w奖ard仪C式eremony
游泳比赛
Come on!
Guess who is No.1? 小组讨论猜猜谁是第一名？
游泳比赛
Come on!
Polar bear is No.1.It’s from Canada.Congratulation!
跳高比赛
Guess Who are they?
Kangaroo is No.1. It’s from Australia.Congratulation!

三年级上册英语教案- Culture 2 Animals and Countries 广东开心英语

三年级上册英语教案- Culture 2 Animals and Countries 广东开心英语教学内容本课为广东开心英语三年级上册英语教案，主题为“Culture 2 Animals and Countries”。

教学内容主要围绕动物和国家的英文名称，以及它们之间的关联展开。

学生将通过学习，了解不同国家的代表性动物，并能用英语进行简单描述。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物和国家的英文名称，并能理解它们之间的关联。

2. 能力目标：学生能够用英语描述不同国家的代表性动物，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对世界各国文化的兴趣，增强跨文化交际意识。

教学难点1. 动物和国家的英文名称及它们之间的关联。

2. 用英语描述不同国家的代表性动物。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：英语课本、笔记本、彩色笔等学习用品。

教学过程1. 导入：通过展示不同国家的代表性动物图片，引导学生猜测它们的国家，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：教师呈现本课所学的动物和国家的英文名称，引导学生跟读，并解释它们之间的关联。

3. 活动设计：学生分组进行角色扮演，用英语描述不同国家的代表性动物，提高英语口语表达能力。

4. 巩固练习：教师设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点知识。

可以采用以下布局：```Culture 2 Animals and Countries动物：1. Elephant2. Kangaroo3. Panda4. Bald eagle国家：1. Thailand2. Australia3. China4. United States```作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长协助孩子用英语描述家中宠物的特点，提高英语口语表达能力。