No Drugs教学设计
nodrugs新教案教案
No-Drugs新教案第一章：引言1.1 目标：让学生了解的危害，树立正确的价值观。
1.2 教学内容：介绍的定义和种类；阐述对个人、家庭和社会的危害；引导学生树立正确的价值观，拒绝。
1.3 教学方法：讲授法：讲解的定义、种类和危害；讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对的看法；案例分析法：分析典型案例，让学生深刻了解的危害。
第二章：的定义和种类2.1 目标：让学生了解的概念和常见种类。
2.2 教学内容：介绍的定义；列举常见种类，如海洛因、冰毒、大麻等；分析对身体各系统的危害。
2.3 教学方法：讲授法：讲解的定义和常见种类；图片展示法：展示样本图片，增强学生的直观认识。
第三章：对个人、家庭和社会的危害3.1 目标：让学生了解对个人、家庭和社会的危害。
3.2 教学内容：阐述对个人身体和心理的危害；分析对家庭关系的影响；讨论对社会治安和经济发展的影响。
3.3 教学方法：讲授法：讲解对个人、家庭和社会的危害；小组讨论法：分组讨论危害的具体案例，让学生深入理解。
第四章：树立正确的价值观，拒绝4.1 目标：引导学生树立正确的价值观，拒绝。
4.2 教学内容：分析诱惑的原因，提高学生的警惕性；引导学生树立正确的人生观、价值观；传授拒绝的方法和技巧。
4.3 教学方法：讲授法：讲解诱惑的原因和正确的人生观、价值观；小组讨论法：讨论拒绝的方法和技巧；角色扮演法：模拟拒绝的情景，提高学生的实践能力。
第五章：总结与反思5.1 目标：让学生总结所学内容，反思个人行为。
5.2 教学内容：回顾危害的个人、家庭和社会方面；让学生反思自己在生活中可能面临的风险和挑战；总结拒绝的方法和技巧。
5.3 教学方法：讲授法：回顾危害；小组讨论法：讨论个人面临的风险和挑战；第六章：的心理效应6.1 目标：让学生了解对心理的负面影响。
6.2 教学内容：讲解对大脑神经传递物质的影响；分析导致的心理依赖和行为失控；讨论滥用与心理健康之间的关系。
6.3 教学方法：讲授法：讲解对心理的负面影响；心理测试法：通过测试了解学生对的心理认知；小组讨论法：讨论滥用对心理健康的危害。
高一英语 Module 2(No drugs)教案 外研版必修2 教案
Module2 No drugs一、教材分析本课时所教的是外研版高一上学期使用的必修⑵Module2中的Listening and vocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时。
要求通过听的活动了解和学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养表达结果，作总结逻辑思维能力和获取信息的能力。
Speaking讨论抽烟带来的危害，为了与听力部分的内容衔接，我对Speaking中的话题作个修改，把讨论吸烟的危害改编成毒品的危害。
在这节听说课之前，学生学习了Reading and vocabulary，通过阅读文章，已经掌握了部分抽烟、吸毒及其危害的词汇，本课时由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对吸毒这一主题进行延伸和拓展。
二、教学目标本模块是通过学习表达吸毒及其危害的词语和其它语言形式，养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关爱他人，远离毒品。
三、语言知识目标：1、词汇有：burglary, connection, crime, criminal, illegal, ratio, shoplifting, treatment2、语言技能目标：听懂有关吸毒及其危害的话语并获取信息，学会抓住关键意见，进行summarizing，并用英语讨论，表达吸毒的危害。
3、情感目标：提高自我保护意识，养成良好生活习惯，珍爱生命，远离毒品。
4、学习策略方面：通过组织学生预测问题、听辩问题，培养抓住和辨别信息要点的能力。
通过拓展讨论问题，培养学生独立思考，自主学习的能力。
以individual work, pair work, group work等形式加强合作学习，从网上或其它媒体了解吸毒危害，学会分析、归纳。
文化意识方面：通过听、说，还有一些补充材料加强学生为毒品危害的认识，提高自我保护意识。
Period 1 Introduction; Speaking; Writing3.坚定禁止吸烟的态度，维护公共健康1．翻译bronchitis ________ cancer ________ cigarette ________heart disease _____ injured ________ tobacco________在20世纪90年代________ 由于________prematurely ________2.Do the following exercises.(1)._________ means the end of life.(2).When someone stops living, he ______.(3).People smoke things like _________ and _________.(4).Smoking can cause illnesses like _________, ________ and __________.(5).When you get hurt, you are _________.Explain some languagepoints1.During the 1990s, 21 million people died as a result of smoking cigarettes.as a result of\ because of + n. pron. v-ing 因为，由于由于粗心驾驶的结果,他最后被送进了医院.He ended up in hospital as a result of his careless driving.as a result 表示结果; as a result of 表示前面的原因.There was a terrible accident, _________ , I was late for school. Many people died ___________ smoking.2. Thirteen people die every hour from illnesses related to smoking tobacco, such as cancer, bronchitis and heart disease.die of (内因) cold, hunger, sadness, cancer, old age, thirstdie from(外因) wound, lack of food, accident, smokingrelate vt. 联系relate A to \ with B 将……联系起来be related to = be connected with 与……有联系The matter _____ your career can not be taken for granted.A. relates toB. related toC. connectsD. connected四．合作探究小组活动，讨论人们吸烟的原因及其造成的危害。
高中英语_No Drugs教学设计学情分析教材分析课后反思
Learning Aims and requiremes:Key words and phrases：(1)addictive, drug, danger, powerful ,used to do ,be used to do sth,break into, give up, take one’s advice, be addicted to,（2）how to understand the main idea of the passage(3)say no to drugs and call on people to keep away from drugsActivity before class【教师活动】检查学生课前准备工作【学生活动】根据要求完成下列任务A Translate the following words into Chinese or English:1.tobacco________2. drug________3.cigarette_____________4. cancer_________5.cannabis_____6. cocaine_________7.(药物)上瘾的______ 7.附近的_________8.危险(n)_________ (adj )___________9. 瘾君子__________-10.有功效的__________,功效__________11针管____________12.注射____(vt)____(n) 13减少_______(v)______(n)B.Learn some words and expressions related to thepassage:1. heart rate心率,2. organ damage器官的损坏3. blood pressure increase血压升高;3. AIDS\HIV艾滋病4.anti-social behaviour反社会行为5.swallow（吞咽）【设计意图】通过对上面知识的掌握，为学习新的课堂知识奠定Teaching proceduresSTEP 1Greeting & Leading-inTeacher’s activity:Lead the student to review the words learnedllast class and then show some pictures to students【教师活动1】以罂粟花的图片开始课堂教学，用一个简单问题引起学生对这节课的兴趣：1）Do you know the flower’s name?2）What is the woman doing?展示与毒品有关的图片-冰毒，摇头丸，可卡因，大麻，以及一些吸毒前后的照片对比，引导学生说出毒品给我们带来的坏处。
No Drugs (阅读课)教学案例
No Drugs （阅读课）教学案例一、学情分析课本内容接近学生生活，而且学生对自己身边的事情比较感兴趣，也有话可说，所以我以吸烟为话题让学生展开讨论；从而引入新课，这也更能激发学生的学习热情，对学生有教育意义。
二、教材分析本课是外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书高一必修2第二模块里的阅读课（Reading and vocbulary）。
在Introduction里面初步认识和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，本节课是上节课的延续。
在课文里描述了Adam Rouse的吸毒经历及毒品的危害。
三、设计思路本堂课我采用任务型教学，我本着以人为本的教学理念，学生从用中学，学以致用。
学生带着任务去阅读课文，在完成任务的过程中学习知识，获得技能。
从而达到课堂教学的目标。
四、教学目标1.让学生识记与吸毒有关的词语。
2.阅读文章后通过回答问题、填空、选择等方式，培养学生分析问题的能力及解决问题的能力。
五、教学重点和难点1.学习吸毒及其危害的知识。
2.培养阅读过程中的分析、解决问题的能力和逻辑分析能力；同时也培养学生学以致用的能力。
六、教学辅助手段CAI课件七、教学过程Step1、Presentation1.Give students some words related to drug that have learnt last lesson to and they speak out the meaning of the words.2.Show some pictures to let the students know the dangers of drugs..图片直观的展示了与本课有关的内容，学生就很自然地进入到新课中来。
Step2、New WordsAccording to English definitions of new words and then let students guess the Chinese meanings of the words.Words：addictive；drug addict；drug dealer；heart rate；powerfully；inject；needle通过此项练习让学生掌握课文中的较难的词汇。
NODrugs教学设计
NODrugs教学设计教学设计课题:Module 2 No Drugs Period 1科目英语教学对象高一学生课时一课时提供者李宾宾单位山西省范亭中学一、教学目标知识与技能:学习与抽烟和吸毒相关的词汇，并能活学活用课文中的生词和短语;提高阅读理解能力和解决问题的能力。
过程与方法:通过小组活动讨论分析抽烟和吸毒的危害;运用略读技巧获得文章大意和关键信息;讲解相关语言点使学生更好地理解课文。
情感态度和价值观:提高自我保护意识，养成良好的生活习惯，远离毒品;关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动。
二、教学内容及模块整体分析本课题选自必修二第二模块No Drugs，该模块主要学习表达抽烟、吸毒及其危害的词语和其他语言形式，养成良好的生活习惯，远离毒品，了解我国和一些国家中通过公益服务帮助沾染换习惯的弱势群体的情况，关爱社会关爱他人。
本课是该模块的第一课时，由Introduction和Cultural Corner组成，使学生初步接触描写抽烟、吸毒及其危害的词语，并通过说的活动对其进行进一步理解和巩固，然后通过阅读文章学习一些语言点，提高阅读理解能力和解决问题的能力，并使学生充分认识到戒烟的好处，养成良好的生活习惯，因此本课具有很重要的学习和教育意义。
三、学情分析当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。
另外，经过一段时间高中英语的学习，学生已经初步掌握了落度、跳读等一定的阅读技巧，能够分析读懂本课课文，但大部分灵活运用英语的能力较差，因而要加强此方面的训练。
只要因材施教，设置学生感兴趣的活动，就能让他们积极参与到课堂中来。
四、教学策略选择与设计本课主要采用任务型教学法，为用而学，在用中学，学了就用。
该方法以任务为中心，教师从学生“学”的角度设计教学活动，以学生为本，让学生带着任务区学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识，形成技能。
本课将通过小组讨论和自主学习等活动，使学生在课堂活动中获取知识，从而获得语言运用的能力。
2024-2025学年高中英语Module2NoDrugs教案2外研版必修2
学生可以通过查阅拓展阅读材料，了解毒品的分类、成分及危害，进一步认识不同毒品的特性。
-知识点二：毒品传播途径
学生可以研究毒品传播的途径，如社交媒体、非法交易等，分析这些传播途径的特点和危害。
-知识点三：预防毒品滥用
学生可以了解国内外预防毒品滥用的措施，如家庭教育、学校教育、社区干预等，探讨哪些措施适用于自己所在的社区。
-阅读理解方面：文章中可能涉及一些复杂的句子结构和长难句，学生需要提高阅读理解能力，才能更好地把握文章主旨和细节。
-口语表达方面：学生在用英语讨论毒品问题时，可能会因为词汇量不足、语法知识掌握不扎实等原因，导致表达不够流畅和准确。
-思维品质方面：学生需要运用批判性思维和逻辑思维分析毒品问题，可能会在分析过程中遇到困难和挑战。
-描述毒品的危害及对个人、家庭和社会的影响
-探讨抵制毒品的策略
2. Unit 2：The spread and prevention of drug abuse
-分析毒品传播的途径和原因
-介绍预防毒品滥用的方法和措施
3. Unit 3：The role of education in preventing drug abuse
针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语学科核心素养。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都备有外研版必修2的Module 2 No Drugs教材，以便在课堂上进行实时阅读和讨论。
-准备教学指南和补充练习册，帮助学生巩固所学知识，进行课后复习。
2024-2025学年高中英语Module 2 No Drugs教案2外研版必修2
授课内容
授课时数
外研版必修二module2nodrugs全单元教案
外研版必修二module 2 no drugs 全单元教案课时计划课时1课题Unit 2 No drugs Introduction 课型New 教学目标 1. Enable the Ss to talk about the harm of the drugs.2. Master some phrases about drugs.3. Help the Ss learn to express their feelings and opinions.重点Let Ss gain more information about the harm of the drugs.难点Let the Ss realize that they must keep away from drugs forever.学情分析The Ss can finish the task.教具课件 1. A recorder 2. A projector 3. A computer教法 1. Look at some pictures to learn some new words.2. Individual, pair or group work to make every student work in class.教学程序教学内容（引入、例题、练习题、检测题等）师生活动时间分配Step 1 Step 2Revision1. --- You’ve left the light on. (A)--- Oh, so I have. _______ and turn it off.A. I’ll goB. I’ve goneC. I goD. I’m going2. If he _____ to college, he _____ a lot more. (C)A. will go; will learnB. will go; is going to learnC. goes; will learnD. goes; is going to learn3. --- Sorry, I forgot to post the letter for you.--- Never mind, _____ post it myself tonight. (C)A. I’m going toB. I prefer toC. I’llD. I’d rather4. ---Write to me when you get home.--- ____________. (C)A. I mustB. I shouldC. I willD. I can5. ---I’ll come and give you a hand tomorrow.--- ___________________. (A)A. Terrific!B. I’m afraid notC. I believe notD. I don’t think soIntroduction1. Do you know how many people die because of smoking?.2. Useful sentences:1) every 的用法：(1) every +基数词+复数名词“每…”(2) every+序数词+单数名词“每隔…”(3) every other +单数可数名词(4) every few +复数名词★Translate每4天（每隔3天）every four days / every fourth day每三四天every three or four days每隔一天/行every other day / line每几天every few days每两年every two years/ every second year每三年every three years/ every third year每四年every four years / every fourth year★Multiple choice1) These plants are watered ______. (B)A. each other dayB. every other dayC. each of two daysD. every of two6’28’Thirteen people die every hour fromillnesses related to smoking tobacco, suchas cancer, bronchitis and heart disease.Every year, about 200 people are killedand 2,000 are seriously injured in firescaused by smoking.days2) He promised me to make a phone call to me_____. (C)A. every five dayB. every-five-dayC. every fifth dayD. every fifth days3) We are going to do some shopping. Will you us? (B)A. attendB. joinC. take part inD. join in4) The doctor asked him to take the medicine ______. (D)A. each six hourB. every six hourC. each six hoursD. every six hours★TranslateUsually, medicine should be taken every four hours/ every fourth hour. (四小时) Some of you go back home every two weeks/ every other week/ every second week. (每隔一个星期)He likes reading very much, so he goes to the bookshop every few days. (每隔几天)2) During the 1990s, 21 million people died as a result of smoking cigarettes. (1) as a result of\ because of \ on account of + n. pron. v-ing由于粗心驾驶的结果,他最后被送进了医院.He ended up in hospital as a result of his careless driving.▲so \ as a result 后表示结果;as a result of 等表示前面的原因.He gave me a hand, so I succeeded at last.There was a terrible accident, as a result, I was late for school.Many people died as a result of smoking.(2) end up with=finish with……以什么结尾begin/start with……以什么开始e.g. The dinner often begins with fruit, and ends up with coffee.★end up 最后有某种结局，最后成了，结束。
英语ⅱ外研版module2nodrugs教案
英语ⅱ外研版module2nodrugs 教课设计【一】教材剖析1.教材的内容及地位：一是出自外研版高一英必修二第二模的ReadingandVocabulary 。
本元的要是“吸烟，吸毒的危害”。
篇文章分 2 部分，第一部分从 Adam的吸毒身例，学生认识吸毒人的危害；第二部分介crackcocaine 种毒品，使学生加深毒品危害的。
文中频频出了与吸毒相关的及用法。
文中的言及内容都本模的要点内容。
2.教课目：依据《国家教育部新程准》〔英稿〕对于三目的定位及事上门路和目详细描绘，合高二学生和教材内容，我把本的教课目定：英程准教课目三目域a,masterthefollowingwordsandphrases:addict言知ive,danger,immediately,increase,inject,KnowledgeCo needle,powerful,reduce,bloodpressure,crgnition ackcocaine,drugaddict,drugdealer,heartattack,heartrate.b,masterthesentencestotalkaboutresults:知与技术域(1)ThedoctortoldAdamthathecoulddieifhedidn’tstoptakingcrackcocaine,soAdamtookthedoctor’sadvice⋯(2)Asaresult,cocaineuserssometimes⋯a,Enablethestudentstogetthewordsandphrases 言技术aboutdrugsthroughlistening. LanguageCompet b,Developthestudents’ence readingabilitybyputtingtheparagraphsinorder.c,Enablethestudentstotalkaboutthedangerofusingdrugsbyusingthenewwordsandphraseslearnedinthetexts.d,Getthestudentstothinkaboutthebadeffectsofusingdrugsandwriteabouthowtoadvicepeopletostayawayfromdrugs.学策略LearningStrate 学生能在必定的程度上形成自主学，学会、培育用英与同学合作、沟通的能力。
外研社版必修二Module2NoDrugs教学设计
Dan gerous activities of tee nagersThe dan gers of using coca ine
2.Read parts 1—6 and decide which article they belong to. Article 1part 2 part 3 part 5 part 6
Module 2 No Drugs
1.教学目标(teaching objectives)
a.Students can learn some words and phrases about cigarettes and drugs and use them to express the harm of drugs.
2.学情分析(analysis of students)
Stude nts are in the sec ond term of the ten th grade and they are not familiar with the English class which is taught by English in the whole 45 minutes. Students are full of enthusiasm and interest but they don'ktow how to use En glish to thi nk about things around them and they lack related vocabulary.
b.Stude nts can use related words, phrases and sentence patter ns to make a poster to drugs.
nodrugs新教案教案
Teaching Plan for Module 2 (SEFC Book 2)The Second Period, Reading and Vocabulary: “No Drugs”I. Teaching Objectives1. Language Objectives(1) Important words and phrasesAddictive, blood, pressure, break into, cannabis, crack, danger, drug addict, drug dealer, heart attack, heart rate, increase, inject, powerful, reduce(2) Important sentence patternsa. Users who inject the drug are also in more danger if they share needlleswith other users.b. I break into a house and stole a television and a video recorder.2. Ability Objectives(1) Enable students to use what they have learned to communicate with others.(2) Enable students to summarize information.3. Moral Objectives(1) Develop firm “no-drug” attitude.(2) Learn to cherish their lives.II. Important Points1. Develop firm “no-drug” attitude.2. Train the students’ reading skills.3. Improve the students’ ability of organizing and analyzing an article. III. Difficult Points1. Learn how to organize and summarize a passage.2. Develop firm “no-drug” attitude.IV. Teaching Methods1. “Task-based” teaching method; individual work; pair work; discussion;pictures; careful reading.2. Teaching Aids: a projector and a computer, blackboard.V. Teaching ProceduresStep I Lead-in (5 mins)T: Last time we talked about smoking. Then we skimmed the first paragraphsof the two articles. The topic of article 1 is a drug addict and his history.The topic of article 2 is the danger of using cocaine. Can you remember the usual way to find the topic sentence of a passage It is often in first sentence or the last sentence of paragraph 1. Please do not forget it. Today, I have prepared some pictures. Now, please look at this picture.It is a flower. Do you think it is very beautiful This is coca flower.Let’s look at this picture. This is coca leaf. Do you know coca leaf People can isolate cocaine from it. Let’s look some pictures of cocaine.We know cocaine is a kind of drug. Do you know what changes will happen to people if they take it Ok. Let’s see some pictures of drug addicts.They are all drug addicts. What do you think about them They are very thin and look very terrible and miserable. They are not healthy. But why do they still take drugs even though they are not happy at all Do you want to know more about them Maybe our text can tell us sth about them.Let’s study our reading part together and know more about them.Step II Skimming (5 mins)Ask Ss to read the 6 parts on page 13 and decide which article they belong to.T: We have known the articles’ topics. The first article’s topic is a drug addict and his story. The topic of article 2 is the dangers of using cocaine .Now let us look at Ex4. Skim parts1-6 and decide which parts belong to article 1. I will give you three minutes.The suggested answer: The 2ed , 3 rd , 5 th and 6 th part belongs to article one. The 1 st and 4th part belongs to article 2.Step III Understanding Article 1(10 mins)1. Ask students to read the article 1 carefully and find the answers to the following questions.T: I would like some of you to read the article 1 for us and after reading you should find the answer to these questions.Questions: (1) When did Adam start smoking(2) Why did not the man give him any drugs(3) If he did not have cocaine, what would happen to him(4)What does the doctor say to Adam(5) Did he take the doctor’s adviceSuggested answers：(1) When he was 15 years old.(2) Because he did not have any money.(3) He was in terrible pain.(4) He could die if he did not stop taking drugs.(5) Yes, he took the doctor’s advice.2. Ask students to read the article 1 again and match the event with their results.T: please read again and try to match the event with their results and exchange answers with your partner.Events Results1. be offered crack cocaine a. become addicted to crack cocaine2. have no money to pay for the drugs b. be caught and taken tothe police station3. break into a house and steal things c. start a new life4. meet the doctor d. break into a house and stealthings5. stop taking drugs e. stop taking drugsStep IV Understanding Article 2(6 mins)1.Read the article 2 and decide if the following sentences are true orfalse.T: From Adam Rouse’s story, we know using cocaine is dangerous. How dangerous is it Ok, let’s move on to article 2. I will ask one of you to read this article and after reading, you should do the Ex5.Decide if the following sentences are true or false.(1) Cocaine can be smoked and injected. T(2) People who inject cocaine are in more danger if they share needles. T(3) Cocaine makes your heart go more slowly. FCocaine can increase heart rate. (part 4)(4) The drug addict always has enough money to buy drugs. FThe drug addict always has not enough money to buy drugs. (part2)2. Summarize the dangers and harms of drug taking.T: Read this article again and summarize the dangers and harms of drug taking.increase heart rate，blood pressure.Cocaine have heart attacks.(smoke, inject) have anti-social behavior .Step V Language Points (8 mins)(1)Used to do: to talk about sth that happened regularly or was the casein the past, but is not now.eg: I used to smoke, but I gave up two years ago.I used to play basketball, but now I like playing football.(2) Be used to doing: be familiar with sth because you do it or experience it often.eg: I used to getting up early.He is used to living alone.(2) Share sth with sb.: to have or use sth at the same time as sb. else.eg: He shares a house with three other students.He shared the cake with his friends.(3) Offer sb. sth: to say that you are willing to do sth for sb. or give sth to sb.eg: They decided to offer John the job.(4) Break into: to enter a building by force.eg: The policemen break into that house and rescue people in it. (5) As a result: a thing that is caused by sth else. ( used as a adverband there is always a comma after this phrase)eg: He made one big mistake, and, as a result lost his job.(6) Be addictive to: unable to stop taking harmful drugs.eg: Be addicted to gambling.Step IV Post Reading (10 mins )1. Ask students to retell the story.Key words: 15, cannabis, crack cocaine, money, broke into and stole, was addicted to, caught to police station, doctor, stop.T: When Adam 15 years, he started using cannabis bought from a man for six months. One day, the man offered him some crack cocaine. When he wanted more crack cocaine, he was refused for lack of money. Then he broke into a house and stole a television and a video recorder. He took these things to a shop and got some money. Then the man gave him some crack cocaine. By this time, he was addicted to crack cocaine, so he must steal everyday to get some crack cocaine. One day, he was caught to police station and met a doctor. He took the doctor’s advice and stopped taking drugs. Now he helps others to stop taking drugs.2. Role-play: Suppose one of your friends is taking drugs. What would youdo when he is addicted to drugsWords for reference: increase heart rate and blood pressure, heart attacks, anti-social behavior, see a doctor.T: You should tell him the danger of drug taking. It will increase heart rate and blood pressure, even heart attacks. Smoking it will cause anti-social behavior. If he does not stop taking drugs, he could die.Then if he still cannot stop taking drugs, you should take him to police station. Because once they are a drug addict, they will try every possible means to get money, such as rob, steal, cheat and so on. Those conducts are illegal. So we must stop him. For our lives, please keep away from drugsStep V Homework Assignment (1min)1.Log on the website to know more about drugs.:// jindu.cyenet2. Complete Activity 6 on Page 13.VI. Blackboard Design。
Nodrugs教学设计外研版
1.通过图片、视频等直观教具，展示毒品危害的真实案例，引导学生深刻理解毒品的危害，提高自我保护意识。
2.设计不同情境的对话练习，让学生在实际语境中运用所学生词和表达方式，如角色扮演、小组讨论等。
3.提供足够的练习机会，让学生反复实践，巩固所学知识。
4.鼓励学生主动参与课堂，提问和分享个人经验，增强学习的积极性和实际应用能力。
2.信息技术手段的创新运用：我充分利用在线平台、多媒体设备等现代化教学手段，发布预习任务，监控学生的学习进度，并进行及时的反馈和指导，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
存在主要问题：
1.课堂组织方面：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，我发现部分学生参与度不高，课堂管理有待加强。
2.教学方法方面：尽管我尝试运用情境教学法和实践活动法，但部分学生对毒品的危害理解仍不够深入，需要在教学方法上进行调整。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与毒品相关的词汇和表达方式。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握毒品危害的表达方式。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解与毒品相关的词汇和表达方式，掌握毒品危害的表达方式。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与毒品相关的词汇和表达方式。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
高一英语module2nodrugs词汇教学设计
高一英语module 2 no drugs 词汇教学设计教师在处理词汇之前，应先把本模块的词汇实行分类筛选。
从词汇使用频率来看哪部分单词是高频词，哪些是不常用词汇，哪些词汇用法较复杂，哪些词汇用法较简单，哪些词汇在不同语境中常被赋予特定的含义等，教学时应给学生清楚指出，引导学生有重点、有区别的学习不同词汇。
Module 2的模块主题是“拒绝毒品”。
根据这个主题，对书后单词表中的单词实行筛选，能够把单词大致能够分成三组：第一组，香烟以及吸烟引发的疾病：cigarette，cigar，tobacco，lung cancer，bronchitis，heart attack，heart disease，high blood pressure，hospital treatment，in danger，death......第二组，毒品名称以及吸毒的危害：crack cocaine，cannabis，drug addict，drug dealer，drug store，drug dealing，criminal，commit a crime，murder，burglary，shoplifting，stealing，robbing，illegal.......第三组， Module 2中出现的动词，分别为：disagree，reduce，affect，recognize，和ban。
课上，把学生分组，小组讨论，实行竞争。
（一）、问学生：你家里或周围有没有吸烟的人？你喜不喜欢他们吸烟？为什么？吸烟有哪些危害。
要求学生通过讨论，把与香烟和吸烟有害的词汇或词组写到黑板上，并能够正确的朗读出所写内容。
数量多且读音准确者为优胜组。
（二）、运用课件，以视觉图片为理解媒介进行直观教学。
展示罂粟花（美丽的花，狠毒的果实）和因毒瘾发作，无法自控的人的图片。
问学生通过图片能想到什么，能想到哪些与吸毒有关的词汇或词组。
然后展示与之相关的图片，进行词汇的学习。
高中英语 Module 2 No Drugs教案 外研版必修2-外研版高一必修2英语教案
Module 2 No Drugs教学目标1、复习本单元的重要词汇，语言点和重要语法2、本单元是高考24个话题作文之一，健康成长。
应总结一些常考句式。
二、教学重难点1.重点a. 强化词汇，严格监督学生记忆词汇和短语b. 背诵一篇描述健康成长的高考真题作文并默写2.难点a. 怎样避免学生出现思维懒惰b. 怎样帮助学生更好更容易地记忆单词和作文三、教学过程A、知识清单（一）基本单词1. ___________ n．毒品；药品2. ___________ n．支气管炎3. ___________ n．癌症4. ___________ n．香烟5. ___________ n．烟草；烟丝6. ___________ n. 大麻7. ___________ n．可卡因8. ___________n．(注射用的)针；针管9. ___________ adj. 有力的； (药等)有功效的10. ___________ adj．附近的11. ___________ n．盗窃；窃案；盗窃罪12. ___________ n．比；比率13. ____________ n．逛商店时偷窃商品的行为14. _____________ adj．可能的15. _____________ n．成人的16. _____________ n．咖啡馆；餐馆17. _____________ vt．禁止18. _____________ adj．令人不快的；极讨厌的19. _____________ vt. 影响，对……有坏影响20. _____________ n．参与者；参加者21. _____________ n．传单；印刷品22. _____________ n．慢跑23. _____________ adj．体操的〔二〕短语1. _____________ 有关系的，有关联的2. _____________ 破门而入，强行闯入3. _____________ 属于4. _________________ 对……上瘾；沉迷于5. _______________ 听某人的意见6. ______________ 为了……7. ______________ 为了……8. ______________ 放弃B、核心要点〔一〕单词1. addict vt.使成瘾，使入迷(常用于被动语态)n. 入迷的人，上瘾的人[归纳]be/bee/get addicted to...沉迷于……，对……上瘾，热爱……addict oneself to沉溺于……，醉心于……[拓展]addiction n．沉溺；瘾，癖好addicted adj. 上瘾的(人的状态)addictive adj. 使成瘾的；上瘾的(事物的性质)addiction to sth.对……有瘾，对……入迷注意：addicted/addiction连用的to是介词，后面要跟名词、代词或动名词作宾语。
高中英语_M2 No Drugs教学设计学情分析教材分析课后反思
《M2 No Drugs》教学设计《M5 Simon Wakefield’s Yunnan Dairy》学情分析本节课是必修二的第二模块，现将学情分析如下：1. 高一学生，词汇量有限，因此利用课前同话题学案，提供相关背景知识，扩充词汇量，了解毒品危害的相关表达，为学生后面的小写作做好铺垫。
2. 高一应以培养学生学习兴趣，养成良好学习习惯为重点。
因此课堂设计形式多样，生动活泼，采用图片，视频，歌曲，小组合作，英文讲故事，角色扮演等多种活动调动学生积极性和课堂参与度，并及时在阅读过程中进行学习习惯指导。
3. 英语作为一门语言，交流为目的，因此应多给学生口头表达机会，提升学生的口语表达能力。
课上让学生口头复述故事，分角色扮演，较好地训练了学生的口语表达。
3. 知识落实是关键，因此口头内容应落实到笔头，夯实基础，课中的语法填空，最后的小写作让学生学以致用，把输入转化为输出，提升写作能力。
4. 课前，课中，课后学习应有机结合。
因此，课前同话题阅读，课上同话题学习，课后吸烟危害拓展阅读，实现三者的有效结合，拓宽了学生视野，使学生的学习不仅仅拘泥于课上。
《M2 No Drugs 》效果分析本节课的目标：1. 知识目标：学习与毒品相关的词和短语。
2. 能力目标：学会讲故事及表达毒品危害。
3. 情感态度目标：珍爱生命，远离毒品。
通过课前同话题阅读、课上练习泛读，精读、学生自主学习，小组合作以及PPT，视频及智慧平台的辅助，本节课较好地达成了教学目标。
1）课前，利用同话题阅读学案让学生了解毒品种类及危害，为课上学习提供丰富背景知识，做好铺垫并且语境识词，解决词汇学习这个难题。
英文歌曲热身，调动学生积极性，放松心情，调整好上课状态。
2）课堂上通过“发送文件”让学生对课前同话题学案中题目自主学习，自查自纠，培养自主学习意识并节约时间，提高效率。
通过鲜花骷髅图片对比，视觉冲击，进一步认识毒品危害，引入课堂内容，激发学生阅读兴趣。
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课题：No Drugs
科目
英语
教学对象
高一学生
课时
40分钟
提供者
单位
一、教学目标
知识与技能：学习与毒品相关的英文表达方式。
了解主人公的吸毒戒毒经历。
提升英语阅读技能，包括扫读，速读，细读。
过程与方法：学生自己阅读文章得出相关信息。
小组讨论找出相关问题的答案。
情感态度与价值观:合作学习的精神
八、板书设计
Module 2 No Drugs
Tom’s story:Para1,3,4,6
He begins to get connect with drugs.
He begins to get addicted with drugs.
He begins to get money by illegal ways.
三、学情分析
在知识与技能方面，学生在日常生活中通过媒体已经对毒品有所了解；在过程与方法方面，学生基本可以读懂课文内容，已经熟悉了小组讨论这一方法；在情感态度与价值观上，学生知道毒品的危害。
学习风格上，学生对于合作探究的方法获取知识或者解决问题已经很熟悉了。作为教师，我是通过平时的观察，与学生交谈得知学生的特征。
告诫青少年远离毒品。
二、教学内容及模块整体分析
本节课的内容属于外研社必修三第二模块的精细阅读。该教学模块是为了让青少年了解毒品的危害，从而自觉远离毒品。本节课的内容通过介绍主人公如何开始吸毒，以及如何慢慢戒毒，之后从事帮助别人戒毒的工作。第二篇小短文着重介绍毒品的种类以及吸食方式，还有吸毒后的严重危害。这个阅读课对于提升学生对于毒品的认识有着重要的意义。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
用一组关于吸毒数据的幻灯片导入阅读部分的心底对毒品产生一种畏惧感。
要求学生阅读课本23页的六段话，将这六段归属于两篇短文。
默读课文，获取段落大意，同桌交流将段落归类
对短文内容有一个整体把握，明确主题大意，锻炼扫读技能。
细读两篇短文，并要求学生作相关练习题目。
四、教学策略选择与设计
本课题是针对如今青少年对毒品的危害了解较少而特意设计的，以提升学生对毒品的了解，从而远离毒品。教学与活动策略为独学到对学，而后群学。具体为个人默读，同桌交流，小组讨论。
五、教学重点及难点
重点：关于毒品的相关英语表达（包括毒品的种类，吸食方式，危害程度）
难点：提升学生的阅读技能（包括扫读，跳读，总结）
He gets rid of drugs finally.
The introduction of drugs:Para2,5
The different kinds of drugs and ways to take drugs.
The harm of taking drugs.
精读短文，作题,而后小组讨论核对答案。
从短文中快速获取相关信息，锻炼跳读 技能。
总结本课内容，引导学生回顾。而后布置课后作业。
回顾课堂内容，记课后作业。
使学生养成总结的好习惯，课后作业有助于巩固课堂知识。
七、教学评价设计
评价分为两部分：教师和小组其他成员。并且采用打分的方式进行量化。学生课堂中注意力越集中，思维越活跃，知识越清晰明了的可以获得高分；反正，得低分。先小组的其他成员进行评分，而后教师综合评分。