2020教师资格证幼儿园【综合素质】学习笔记#精选..
幼儿教师资格证考试科目《综合素质》重点
一、幼儿法律保护(一)幼儿法律保护的主要目标1，依法保障幼儿生存权、保护权、参与权和开展权。
2，依法打击伤害幼儿合法权益的违法犯罪行为。
控制并减少侵害幼儿人身权利的各类刑事案件。
禁止虐待、溺弃幼儿，特别是女婴和病残儿童。
禁止使用童工(未满l6周岁)和对幼儿的经济剥削。
3，预防和控制幼儿犯罪。
4，在诉讼中依法维护幼儿的合法权益。
保障未成年人参加诉讼和辩护的权利。
5，建立法律援助机构。
为幼儿提供法律援助。
(二)幼儿法律保护的策略措施1，立法与执法。
完善幼儿权益保护的法律法规。
建立健全执法监督机制。
认真执行【中华人民共和国未成年人保护法】、【中华人民共和国预防未成年人犯罪法】、【中华人民共和国收养法】等法律法规，认真履行【儿童权利公约】。
严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利和引诱、教唆或强迫未成年人犯罪的刑事犯罪。
保护幼儿免遭一切形式的性侵犯。
严禁利用幼儿生产和贩运毒品。
加强对企业用工的管理和监督，及时发现和查处使用童工的现象。
2，司法保护。
在处理未成年人违法犯罪时，落实司法保护原那么。
3，法律宣传与效劳。
通过宣传教育和为幼儿提供法律效劳，发动全社会重视和保护幼儿权益。
禁止对幼儿实施家庭暴力及其他形式的身心虐待。
禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。
加强对幼儿的纪律教育、法制教育和平安教育，增强幼儿法律意识，提高幼儿自我保护和防范能力。
各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名和身份。
二、幼儿园对未成年人权利的保护我国未成年人保护法第l9条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐开展。
〞对于幼儿的保护主要有如下两项内容：(一)贯彻保教结合的原那么，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德和谐开展幼儿园的幼儿保护工作，应当把保育和教育有机结合起来以促进幼儿身体上的正常发育和智力健康的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;开展幼儿正常运用感官和运用语言交往的根本能力：增强对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感;培养老实、勇敢、好问、友爱、保护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，以及活泼开朗的性格。
教师资格证考试《幼儿园综合素质》考点归纳
教师资格证考试《幼儿园综合素质》考点归纳整理考点：教师职业道德的看法与特色??调理教师人际关系的润滑剂是（）。
A．道德谈论B．道德水平C．道德理想D．教师职业道德答案： D考点归纳：教师职业道德是赐教师在其职业生活中，调理和办理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的看法意识和行为质量。
教师职业道德是调理教师人际关系的润滑剂。
1．教师职业道德的基本特色（1）教师职业道德的教育特地性。
（2）教师职业道德表现教书和育人要求的一致性。
（3）教师职业道德的全面性。
（4）教师职业道德功能的多样性。
2．新期间教师职业道德的特色（1）从教师的社会责任来看，师德拥有全局性。
（2）从社会地位来看，师德拥有超前性。
（3）从教师职业及个人涵养来看，师德拥有导向性。
（4）从教师的人品谈论来看，师德拥有超越一般职业道德的示范性。
考点：《中小学教师职业道德规范》（2008 年订正）师德的灵魂是（）。
A．关爱学生B．提升涵养C．增强反思D．提升业务水平答案： A考点归纳：《中小学教师职业道德规范》规定了六条教师应具备的职业道德，表现了教师职业特色对师德的实质要乞降时代特色，“爱”和“责任”是贯穿此中的中心和灵魂。
考点：师幼关系的内容师幼关系是赐教师和幼儿在教育教课活动中结成的互相关系。
此中，教师和幼儿在教课上是（）关系。
A．相同B．授受C．上下级D．互相促进答案： B考点归纳：师幼关系是赐教师和幼儿在教育、教课活动中结成的互相关系，包含相互所处的地位、作用和态度等。
1．师幼关系的内容（1）教课上的授受关系①从教育内容的角度说，教师是教授者，幼儿是接受者。
②幼儿主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
③对幼儿指导、指引的目的是促进幼儿的自主发展。
（2）人品上的相同关系①幼儿作为一个独立的社会个体，在人品上与教师是相同的。
②幼儿与教师是一种朋友式的友善帮助的关系。
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点摘要：本文旨在讨论幼儿园教师资格考试《综合素质》必背的知识点。
文中特别介绍了幼儿发展的规律、营造愉悦的安全氛围、教育哲学思想、现代教育理论、学习策略、计划评估和价值观等内容。
本文通过介绍知识点，以提高考生综合素质，从而通过考试。
关键词：幼儿教师资格考试；综合素质；发展规律；安全氛围；教育哲学；现代教育理论；学习策略；计划评估；价值观正文：在当今教育大环境下，素质教育正在成为主流，因此，针对幼儿园教师资格考试中《综合素质》的必须要求，考生必须掌握一定的知识储备，以便取得良好成绩。
首先，应当了解幼儿发展的规律，这是幼儿园教育中不可或缺的重要部分。
幼儿在身心发展方面独有的规律既有“总体阶段性”，又有“循序渐进”，这就要求教师必须正确认识幼儿成长规律，以充分发挥其发展潜能。
此外，应当建立安全的、情感友好的氛围，以便促进孩子的大脑和身体健康发展，打下健全的健康教育基础。
这项任务首先要求教师掌握相关安全知识，以便能够保护孩子安全。
其次，要营造一种温馨的、友好的氛围，让孩子感受到教师的关爱和支持。
此外，还有教育哲学思想、现代教育理论、学习策略、计划评估等，都是必备的知识。
考生需要正确理解和掌握这些理论，以便正确指导孩子们的教育发展；同时，也可以依据这些理论去思考自身的哲学思想和价值观，从而提升自身的教育素养。
总之，要求考生掌握综合素质，就需要掌握一定的知识储备，包括了幼儿发展的规律、营造愉悦的安全氛围、教育哲学思想、现代教育理论、学习策略、计划评估和价值观等。
通过对以上内容的介绍，从而改善考生的综合素质，从而掌握幼儿园教师资格考试中必考知识点，通过考试。
幼儿园教师资格考试《综合素质》中涉及到的知识必须要求考生掌握，只有通过正确的应用才能取得好的成绩。
具体而言，要求考生了解幼儿发展的规律，循序渐进地给孩子提供多样化的活动，以满足孩子不同阶段发展的需求，以及明确孩子个体差异，采取相应的教学方法来促进孩子的发展。
全国教师资格证中小幼“综合素质”知识点笔记梳理
全国教师资格证中小幼“综合素质”知识点梳理一、知识梳理（一）文化素养（二）教师职业道德（三）教师职业理念（四）教育法律法规（一）文化素养中国历史世界历史人文常识科技素养言语理解逻辑判断艺术素养（二）教师职业道德三、职业理念素质教育学生观教师观（四）教育法律法规教育法律法规概述重点法条之教育法第十四条国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。
高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
第十七条国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
第三十条学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。
学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。
学校的教学及其他行政管理，由校长负责。
学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
第三十一条学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
第四十二条受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。
幼儿园教师资格考试《综合素质》高频考点速记手册
幼儿园教师资格考试《综合素质》高频考点速记手册第一章职业理念考点1 ：实施素质教育的基本要求1.素质教育是促进学生个性发展的教育。
2.素质教育是着眼于学生的终身可持续性发展的教育。
3.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
4.素质教育是面向全体学生的教育。
5.素质教育是促进学生全面发展的教育。
【记忆口诀】两全两发展，创新和实践。
考点2 ：““育人为本”的儿童观1.幼儿是发展中的人，要用发展的观点看幼儿（1）幼儿的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个体差异性）。
（2）幼儿具有巨大的发展潜能。
（3）幼儿是处于发展过程中的人。
（4）儿童的身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.幼儿是独特的人（1）幼儿是完整的人。
（2）每个幼儿都有自身的独特性。
（3）幼儿与成人之间存在着巨大的差异。
3.幼儿是自身学习的主体（1）在教育过程中，幼儿是学习和发展的主体。
（2）任何教育影响必须经过幼儿的主动吸收、转化才能生效。
（3）幼儿认识外界是幼儿内部的主动活动的过程。
4.幼儿是自身权利的主体（1）幼儿和成人一样，彼此平等，具有相同的价值。
（2）幼儿作为权利主体，拥有权利。
（3）幼儿作为权利主体具有特殊性。
考点3 ：新课程背景下的教师观★1.教师角色的转变（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
2.教师行为的转变（1）在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。
好课就在跟谁学（2）在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。
（3）在对待自我上，教师应注重反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。
第二章教育法律法规考点1：《中华人民共和国教育法》第一章总则第八条教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
2020年下半年 国家教师资格证笔试—综合素质 第一章职业理念(学霸笔记)
科目一综合素质（中小幼通用）第一模块教师职业理念题型分值：单项选择题29题，每题2分，共58分。
材料分析题3题，每题14分，共42分。
作文题1题50分。
合计150分。
作答时间120分钟。
模块：职业理念：22分。
单选4道，8分。
材料题1题，14分。
法律法规：16分。
单选8道，16分。
教师职业道德：22分。
单选4道，共8分。
材料题1题14分。
文化素养：18分。
单选9道，共18分。
基本能力：72分。
单选4道，8分。
材料题1题14分。
写作50分。
教师职业理念:教育观、学生观／儿童观、教师观、评价观、教学观各学段职业理念考情分析（2005-2019）结论：小学教师观考查最多、中学教育观考查最多，幼教学生观考查最多。
第一章教育观一、素质教育的内涵（单选、材料题）★★★★1、素质教育是面向全体学生的教育。
所有适龄儿童，不论民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位，学习成绩等差异2、素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面是指均衡发展，不是平均3、素质教育是促进学生个性发展的教育。
发挥兴趣、特长；全面发展+个性发展（一专多能）4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
培养想象力、开放性问题，实践课程（1）时代特征；（2）应试教育和素质教育的本质区别。
记忆口诀：全体面窗格二、新课程背景下的评价观——发展性评价（单选）1、评价目的是促进发展。
2、评价内容多元化。
（德智体美劳）3、评价方式多样化。
（定量：分数；定性：评语）4、评价主体的多元化。
（学生、家长、老师、管理者）5、更注重评价过程。
形成性评价（过程）和终结性评价（结果）有机结合。
记忆口诀：许三多过目不忘第二章学生观／儿童观学生观/儿童观：学生身心发展规律（补充）、学生观一、学生身心发展规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性1、顺序性由低级到高级，由量变到质变启示:循序渐进教学2、阶段性不同的年龄阶段，面临不同的发展任务启示:教育有针对性3、不平衡性速度快慢不同启示:抓关键期（最佳发展时期）4、互补性生生互补:盲人生心互补:身残志坚启示:扬长避短5、个别差异性个体差异；群体差异启示:因材施教二、学生观（儿童观）的内涵（单选、材料题）★★★★★【版本一】1、学生/儿童是一个完整的生命个体；要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美记忆口诀：优乐美2、学生/儿童个体之间存在很大的差异性；（因材施教）面向现在3、学生/儿童具有巨大的发展潜能；面向未来要相信学生，多期望、鼓励学生4、学生/儿童的成长需要人文的关怀。
教师资格证笔记(幼儿园)学霸手记70页
教师资格证考试保教知识与能力必背知识点一、学前儿童发展1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等◆涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
◆过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
◆影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题◆成熟势力说——格赛尔——双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力◆经典行为主义——华生——他认为心理的本质是行为，S-R理论，即刺激与反应之间的联系——环境决定论◆操作行为主义——斯金纳——强调行为的习得与及时强化有关◆社会认知——班杜拉——强调观察学习在行为发展中的作用——自我强化：人能观察自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己◆精神分析——弗洛伊德——本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。
0～1岁，口唇期；1～3 岁，肛门期；3～6岁，性器期；6～11岁，潜伏期；12 岁以后，生殖期◆人格发展理论——埃里克森——8个阶段：基本信任对基本不信任、自主对羞怯或疑虑、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、同一性对角色混乱、亲密对孤独、创造对停滞、完善对失望◆认知发展理论——皮亚杰——三山实验——四个影响因素：成熟、自然经验、社会经验、平衡化——四个年龄阶段：0～2岁，感知运动阶段（感知觉和动作活动，利用或形成某些低级行为图式）；2～7岁，前运算阶段（表象或内化了的感知或动作，自我中心，不可逆性，没有守恒概念，相对具体性）；7～11岁，具体运算阶段（守恒概念，可逆性）；11岁以后，形式运算阶段（可逆性、补偿性和灵活性）◆文化历史理论——维果斯基——三个观点：文化的重要性；语言的角色；最近发展区（儿童现有的水平和即将达到的发展水平的最小差异）——最近发展去的大小是儿童心理发展潜能的主要标志——提出“教学应当走在发展的前面”3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性◆婴儿期的年龄特征——0～1个月：抓握反射（达尔文反射）；巴宾斯基反射（脚掌）；巴布金反射（手掌）——1～6个月：手眼协调和开始认生都发生在5～6个月◆幼儿前期的年龄特征（1～3岁）——真正形成人类心理特点的时期——言语的形成（初步掌握本族语言的时期）、思维的萌芽（2岁出现）、自我意识的萌芽（2岁，掌握了代名词“我”）◆3～4岁的年龄特征：行为具有强烈的情绪性；爱模仿；思维仍带有知觉行动性◆4～5岁的年龄特征：爱玩、会玩、活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏◆5～6岁的年龄特征：好学、好问；抽象概括能力开始发展；个性初具雏形；开始掌握认知方法4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用◆身体发育的特点：身长中心点随着年龄的增长下移；体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢；婴幼儿各器官系统的发育不平衡，有先后快慢的差别（儿童肌肉的发育有两个高峰，一个是在5、6岁以后，一个是性成熟期以后；肺的发育要在青春期才完全成熟）◆身体发育的规律：幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一；幼儿身体发育的速度是波浪式的（第一个突增期在2 岁以前；第二个突增期在青春期）；幼儿身体发育是具有程序性的（从出生到发育成熟，头颅增长一倍，躯干增长两倍，上肢增长三倍，下肢增长四倍）；各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的（神经系统的发育在胎儿时期和出生后一直是领先的）◆动作发展的规律：从整体到局部，首尾规律，近远规律，大小规律，无有规律5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用（一）注意◆注意：一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向和集中，特点是指向性和集中性◆无意注意：事先没有预订目的，不需要意志努力的注意有意注意：有预订目的并且需要意志努力的注意◆注意的规律注意的选择性：由幼儿的兴趣和情绪引起，与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系，受强化方式的影响注意的稳定性：（在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3～5分钟左右，4岁幼儿可持续注意10分钟左右，5～6岁的幼儿能保持注意20分钟左右）——影响因素：注意的对象新颖、生动，形象鲜明；活动的游戏化；注意与幼儿操作活动的结合；幼儿的身体状况注意的分配：在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。
幼儿园综合素质必考20个知识点
幼儿园综合素质必考20个知识点一、社交能力：1.团队合作：了解团队合作的重要性，培养与他人合作的意识。
2.沟通能力：学会倾听他人，用简单的语言表达自己的想法和需求。
3.分享和合作：理解分享和合作的概念，与他人分享和合作玩耍或学习。
二、情感认知：1.自我认知：了解自己的情绪和需要，并学会表达自己的情感。
2.他人情绪认知：观察他人的情绪表达，理解他人的感受并提供帮助。
三、语言表达能力：1.词汇量：学习丰富的词汇，提高词汇量和语言表达能力。
2.写作能力：学会运用简单的句子描述事物，表达自己的思想和感受。
四、认知水平：1.数字概念：认识数字及其概念，学会逐渐认识和使用数字。
2.形状和颜色：辨认和描述不同的形状和颜色。
3.空间概念：了解各种空间概念，如上下、内外、前后等。
4.记忆力：进行简单的记忆游戏，提高记忆能力。
五、动手能力：1.手指灵活性：进行各种手指活动，锻炼手指的灵活性和手眼协调能力。
2.剪纸和拼图：学习剪纸和拼图，培养手工艺术和动手能力。
3.拼字和拼图：学会拼字和拼图，提高观察能力和动手能力。
六、道德素养：1.友善礼貌：学会与他人友好相处，尊重他人的意见和习惯。
2.诚实守信：培养说实话、守信用的良好品质。
3.爱护环境：学会保持环境整洁，增强对于环境保护的意识。
七、生活技能：1.自理能力：学会自己穿脱衣物、如厕、洗手等基本自理技能。
2.饮食习惯：了解健康饮食的重要性，学会吃蔬菜、水果等健康食物。
以上是幼儿园综合素质必考的20个重要知识点。
通过培养幼儿的社交能力、情感认知、语言表达能力、认知水平、动手能力、道德素养和生活技能等多个方面的能力，能够综合提高幼儿的素质水平，并帮助他们更好地适应学习和生活的需求。
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点对于想要成为幼儿园教师的朋友们来说，通过幼儿园教师资格考试是至关重要的一步。
在《综合素质》这一科目中，有许多关键的知识点需要牢记于心。
下面，就让我们一起来梳理一下这些必背的知识点。
一、职业理念（一）教育观1、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
2、素质教育是面向全体学生的教育，不能只关注少数优等生。
3、素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只重视智育，而忽视德、体、美、劳等其他方面的发展。
4、素质教育是促进学生个性发展的教育，要尊重每个学生的独特性，因材施教。
5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，鼓励学生积极探索、勇于创新。
（二）儿童观1、幼儿是发展中的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待幼儿。
2、幼儿是独特的人，每个幼儿都有自己独特的个性和特点，不能一概而论。
3、幼儿是具有独立意义的人，他们是学习的主体，教师要尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿的主动性和积极性。
（三）教师观1、教师是幼儿学习的引导者、支持者和合作者，要为幼儿的学习和发展提供帮助和指导。
2、教师是课程的建设者和开发者，要根据幼儿的特点和需求，积极参与课程的设计和开发。
3、教师是教育教学的研究者，要不断反思自己的教育教学实践，提高教育教学质量。
4、教师是社区型的开放教师，要积极与社区合作，共同促进幼儿的发展。
二、教育法律法规（一）教育法律法规基础知识1、了解教育法的体系，包括宪法中的教育条款、教育基本法、教育单行法、教育行政法规、地方性教育法规等。
2、掌握教育法律关系的构成要素，包括主体、客体和内容。
（二）教师的权利和义务1、教师享有的权利，如教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。
2、教师应履行的义务，如遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
幼儿教师资格证备考笔记分享
幼儿教师资格证备考笔记分享幼儿教师资格证考试对于想要投身幼儿教育事业的朋友们来说，是一道重要的门槛。
为了帮助大家更好地备考，我在这里分享一下我的备考笔记，希望能给大家带来一些启发和帮助。
首先，我们要了解考试的大致内容和形式。
幼儿教师资格证考试通常包括综合素质和保教知识与能力两个科目。
综合素质主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等方面；保教知识与能力则侧重于学前教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施等内容。
在备考综合素质这一科目时，教育法律法规是一个重要的部分。
我们需要熟悉《教育法》《义务教育法》《教师法》等相关法律法规，了解幼儿的合法权益以及教师的职责和义务。
例如，我们要知道幼儿园不得体罚或变相体罚幼儿，教师要尊重幼儿的人格尊严等。
职业理念也是常考的知识点，包括教育观、儿童观和教师观。
教育观强调素质教育，要促进幼儿的全面发展；儿童观则认为幼儿是发展中的人，具有独特性和发展的潜力；教师观要求教师成为幼儿学习的引导者、支持者和合作者。
文化素养方面，涉及的范围很广，包括历史、地理、科学、文学、艺术等。
这部分内容需要我们平时多积累，多关注一些时事热点和文化常识。
基本能力主要考查阅读理解、逻辑思维、信息处理和写作能力。
阅读理解要注意把握文章的主旨和关键信息；逻辑思维题需要多做练习，掌握常见的推理方法；信息处理要熟悉一些办公软件的基本操作；写作部分要注意结构清晰、语言通顺、观点明确。
对于保教知识与能力这一科目，学前教育原理部分，我们要理解教育的目的、任务和原则，以及幼儿园教育的特点和规律。
学前儿童发展的知识非常关键，包括幼儿的身体、心理、认知、语言等方面的发展特点和规律。
比如，幼儿在某个阶段可能会出现“自我中心”的现象，这是正常的发展阶段。
生活指导方面，要了解幼儿的饮食、睡眠、卫生等方面的要求和指导方法。
环境创设则需要我们掌握如何为幼儿创造一个安全、舒适、富有教育意义的环境。