应用软件设计(1)设计任务书

上海电力学院课程设计（大型作业）任务书

（2012/2013学年第一学期）

课程编号130533106

课程名称应用软件设计（1）

院（系）计算机科学与技术学院

专业计算机科学与技术

班级2010级

时间19周、20周

任课老师叶文珺等

一、课程设计的性质、目的与作用

“应用软件设计（1）”课程设计的前身是数据库课程设计，针对计算机科学与技术专业大三学生，目的是在学生完成“数据库原理”和“JA V A程序设计”课程后，能够掌握数据库设计的基本步骤，并能和JA V A结合完成一个小型应用软件的设计。由于本学期数据库基于SQL Server，所以课程设计时数据库必须用SQL Server，版本不限，开发环境一定用JA V A。

应用软件设计（1）课程设计要求学生综合利用本课程的有关知识，在教师的指导下，利用特定的数据库环境和应用程序开发环境，针对具体的问题，完成从系统的需求分析、数据库的概念设计、数据库的逻辑设计，到应用系统的总体结构设计、功能模块的详细设计等设计过程，最终实现一个可在特定环境下正常运行的、规模较小但较为完整的反映数据库应用系统开发过程的系统。因此，在设计中，要求学生应该全面考虑各个设计环节以及它们之间的相互联系。

本课程设计的目的是为了让学生能够全面了解数据库应用系统的整个开发过程，逐步掌握系统开发的以下相关技术：

(1)熟悉一种具体的数据库管理系统（例如：SQL Server）的使用方法。

(2)掌握开发工具的使用和编程。

(3)掌握针对特定应用环境数据库的设计。

(4)体会运用软件工程的设计思想进行软件系统开发的过程与方法。

(5)了解基于客户机/服务器（C／S）模型或浏览器（B/S）模型的数据库应用系统开发的相关技术。

通过本课程设计，有助于学生更好地了解整个课程的知识体系，锻炼学生运用本课程的知识、方法解决更为复杂的实际问题的能力，从而为后续课程的学习、毕业设计环节以及将来的实际工作打好坚实的基础。

二、课程设计的具体内容

应用软件设计（1）课程设计就是针对某个给定的数据库应用问题，全面运用数据库原理课程所学知识，从系统需求分析着手，进行数据库的概念设计、逻辑设计，系统的总体设计和详细的模块设计，最后进行编程、调试。以及在各个环节中提供相关的文档。下面是各个设计阶段的具体内容。

1．系统需求分析

需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。本阶段应该对整个应用情况作全面的、详细的调查，确定特定数据库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础数据以及对这些数据的具体处理要求，从而确定用户的需求。用户对数据库的需求包括：

(1)信息需求。即在数据库中需要存储哪些数据。学生应该根据具体的课题，认真分析有关的要求，确定本设计的信息需求

(2)处理需求。即用户要完成什么处理功能等。学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统应该实现的功能，一些基本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，基本数据的维护，灵活的信息查询等。系统功能的确定应该充分征求指导教师的意见。

(3)安全性和完整性功能。这是一个需要与用户不断交流才能逐步确定的需求。本课程设计不作具体要求，但要求学生在自己的设计中能反映出基本的安全性和完整性功能。本阶段的设计结果(即系统需求分析)应该在课程设计报告中进行详细描述，作为本课程设计的验收依据之一。

2．数据库的概念设计

数据库的概念设计是在需求分析的基础上，利用与用户双方都能理解的形式，设计出数据库的概念模型。本课程设计要求学生采用ER方法进行数据库的概念设计。本设计阶段可分为：

●数据抽象。即根据需求分析的结果，抽取出与本课程设计相关的特性。设计局部概念模式。运用ER方法，设计出系统的各个局部ER模型。

●设计全局概念模式。通过对局部ER模型的操作，解决各个ER模型关于对象定义不一致问题，以及对各个ER模型进行合并优化等，最终形成数据库的全局概念模式。

本阶段的设计结果(局部和全局ER图)应该在课程设计报告中进行详细描述，应该能够反映该设计的正确性。

3．数据库的逻辑设计

数据库逻辑设计的目的是将概念设计阶段设计好的ER图转换成与具体机器上的DBMS

(如SQL Server)所支持的数据模型(如关系模型)相符合的逻辑结构。

鉴于本课程设计的具体环境要求，学生在进行数据库的逻辑结构设计时应该充分考虑特定的数据库环境。

要求学生在本阶段的设计中分两步进行：

●形成初始的关系模式。将概念设计阶段产生的全局概念模式(ER图)转换成初始的关系模式。

●关系模式的规范化处理。为了减少或消除关系模式中存在的数据冗余和操作异常，根据设计所要求的规范级别，按照本课程所学知识，逐一分析各个关系模式是否满足规定的范式

●相关的接口设计主要描述相关模块之间的接口信息，包括模块与数据库之间的接口和各个模块之间的接口。

在课程设计报告中应该提供本设计阶段的相关内容。

4．系统的实现与调试

在前面系统设计的基础上，在特定的环境下，实现系统的开发，是本课程设计最重要的环节。

系统的实现包括以下一些环节：

●建立数据库。例如：在SQL Server的支持下，利用其SQL企业管理器或直接在SQL 查询分析器用SQL语句完成本系统数据库的建立和各个数据表的建立，根据需要也可建立相关数据视图和存储过程。

●应用系统的开发。在开发工具（例如JA V A）环境下，实现本系统的开发，包括登录对话框的设计，系统主窗体的设计，系统主菜单的设计，各个功能模块对应子窗体的设计(根据需要，可将一些功能模块合并在同一个窗体中)。需要注意对窗体设计的合理性，如功能的合理性，布局的合理性，以及层次的合理性。

●系统的运行和调试。在系统开发的过程中，应该针对每个局部模块进行必要的功能测试，保证每个局部功能的可靠性和正确性。最后进行系统的整体测试，以保证满足课程设计的要求。

在课程设计报告中应该提供相关的内容，包括数据库的名称、各个数据表的定义，系统主要窗体的说明，以及系统运行的效果图等。

5．总结

这是对数据库原理课程设计的总结，每个学生都应该客观地对自己的课程设计进行认真总结。大致包括以下内容：

●课程设计是否达到预定的目标

●通过本课程设计有哪些收获?

●尚存在哪些不足?

三、课程设计的要求

鉴于数据库原理课程设计的性质、要求和具体内容，对课程设计提出如下要求：

1．选题及要求

在附录1中列出了几个设计课题，每个课题都有相应的要求或说明。各课题的难易度有一定的差异，因此，参加课程设计的学生首先要了解设计的任务，仔细阅读各个课题的设计要求，然后根据自己的基础和能力情况选择其中一题，或者由指导教师指定。一般来说，选则课题应以在规定的时间内能完成，并能得到应有的锻炼为原则。

若学生对课题表以外的相关课题较感兴趣，希望选作课程设计的课题时，应征得指导教师的认可，并写出明确的设计要求和说明。

设计时要严格按照题意要求独立进行设计，不能随意更改。若确因条件所限，必须要改变课题要求时，应在征得指导教师同意的前提下进行。

2．设计要求

鉴于数据库原理课程设计的特殊性，学生在进行课程设计时应该满足以下具体要求：

(1)数据库设计要求

要求本系统数据库中相关数据表的设计(关系模式)至少达到3NF要求，若不能达到3NF，则应说明其原因。

每位同学需明确自行负责设计的模块，要求涉及数据录入、删除、修改、查询等操作，需至少使用一个存储过程、一个触发器、一个视图等数据库对象。

(2)系统功能要求

系统的功能应该依据具体的设计课题的要求，在满足基本要求的前提下，可从系统功能的完整性的角度对系统的功能进行适当的充实，应合理地划分系统功能，各功能之间应该有明确的边界。

系统的基本功能大致应该包括：

●用户及其权限的维护；

●基础数据的维护；

●各类信息的查询统计等。

3．系统验收及评分标准

在设计完成后，应由指导教师在规定的环境下运行每个学生设计好的系统，检查运行数据库设计的正确性，系统功能的完整性。若均能符合设计要求，指导教师应该在学生的设计报告的验收情况处签名，表明该学生完成了课程设计的设计部分，并达到了设计要求。

评分标准：平时30%，答辩：30%，报告：40%，总成绩按优、良、中、及格、不及格五级记分制给出。

特别说明：如果发现报告抄袭，最终成绩以不及格处理；如果答辩不合格，说明系统非本人完成，最终成绩以不及格处理。

4．设计报告

课程设计的设计报告是学生对本次课程设计的全面总结，应该反映每个设计阶段的设计思路和设计内容。该设计报告，应作为整个课程设计评分的书面依据和存档材料。设计报告一般要以固定规格的纸张(如A4)书写或打印并装订，字迹及图形要清楚、工整、规范。内容及要求如下：

(1)设计任务、要求及所用软件环境或工具

(2)数据库设计

(3)系统设计

(4)系统操作说明和运行结果

(5)程序清单

(6)总结

(7)验收情况

设计报告模版见附录2。

5．关于课程设计的成绩评定

课程设计的成绩评定以选定课题的难易度、完成情况和设计报告为依据综合评分。从总

体来说，所设计的系统应该符合设计要求，设计过程中的每一个阶段均应提供正确的文档(设计报告)，此外，所设计的系统应该具有友好、清晰的界面；系统的数据库应该有一定量的数据，以来验证系统的运行是否正确；程序的整体结构及局部结构要合理；操作说明(书)要清晰；设计报告要符合规范。

6、进度安排

特别说明：由于系统实现需要的工作量比较大，仅课内的时间是远远不够的，需要同学们在一周的时间内全力以赴，你们将不仅仅对数据库系统的整体分析设计有一个认识，面向对象的程序设计能力也会有一个极大的飞跃。