部编版3小青蛙教案
一年级语文下册教案《3 小青蛙6》部编版
一年级语文下册教案《3 小青蛙6》部编版一、教学目标1.知识目标：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度目标：通过对小青蛙的故事的学习，引导学生热爱自然，珍惜生活。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语的意思。
2.难点：理解课文中的隐含信息，进行逻辑推理。
三、教学过程1. 创设情境，导入课文在课前准备阶段，可以准备一些贴近故事情节的道具，如小青蛙玩具等。
引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容呈现1.师生共同阅读课文，学生跟读。
2.分段讲解课文，解释生词和重点句子。
3.提问学生关于课文内容的问题，引导学生发表看法。
3. 拓展延伸1.师生一起探讨课文中的主题和人物性格。
2.通过角色扮演、绘画等形式，让学生表达对课文的理解。
3.给学生布置相关阅读任务，并要求学生完成反思。
4. 归纳总结1.教师引导学生总结整个课文的故事内容和人物形象。
2.提炼课文的主题，引导学生树立正确的价值观念。
四、课堂活动设计1.朗读比赛：让学生通过朗读比赛展示对课文的理解。
2.小组合作：分小组讨论课文故事中的问题，并做展示。
3.制作手工：让学生动手制作小青蛙相关的手工作品。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对小青蛙的故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和语言表达能力。
同时，也培养了学生的合作精神和创造力。
在未来的教学中，可以更注重学生的思维拓展，让学生从多个角度去理解课文内容，更好地运用所学知识。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
无锡部编版一年级语文下册第一单元第3课《小青蛙》教案
无锡部编版一年级语文下册第一单元第3课《小青蛙》教案一、教学目标1.知识目标：–能够听懂并理解故事内容。
–掌握故事中生词的意思。
–通过教师引导，理解课文背后的情感、价值观。
2.能力目标：–激发学生对自然的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
–提高学生的听、说、读能力，促进语文学习水平的提高。
3.情感目标：–培养学生热爱自然、善待动物的情感。
–培养学生爱护环境的意识。
二、教学准备1.教具准备：–课文《小青蛙》的课本或PPT。
–单词卡片。
–彩色草稿纸和彩笔。
2.师生准备：–学生提前预习本课内容，了解故事大意。
–教师熟悉课文内容，做好课堂引导。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）与学生共同回忆上一节课的内容，简要复习故事情节，激发学生对本堂课的兴趣。
第二步：学习新课（30分钟）1.教师首先朗读课文，让学生跟读，了解故事情节。
2.教师逐段解释课文内容，重点讲解生词词义，帮助学生理解。
3.设计问题引导学生思考，如：“小青蛙为什么要救小蜗牛？”、“我们在生活中该如何善待动物？”等。
4.让学生分组讨论，梳理课文中的感情色彩，并用自己的话复述故事内容。
第三步：巩固练习（15分钟）1.让学生完成相关练习题，巩固课文内容。
2.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.让学生展示小青蛙的形象画，鼓励他们发挥想象画出自己心中的小青蛙。
2.学生结合课文中的情节，进行创作，写一段关于保护动物的小故事。
第五步：课堂总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的重点内容，强调课文中的情感和价值观，激发学生的爱心和责任感。
四、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写一篇《保护小动物，从我做起》的小文章。
五、教学反思本节课教学重点是通过课文故事引导学生关注动物保护，培养他们的善心和责任感。
在教学中，需要注重学生的实际运用能力，激发他们的创造力和表达能力。
在未来的教学中，可以结合实地考察、游戏活动等形式，进一步拓展教学内容，提升教学效果。
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案
3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
【小学语文 】第3课 小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册
3 小青蛙【教学内容】小学语文一年级下册识字第三课。
【教学目标】知识与技能1.会认13个生字，会写7个生字。
2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【重点难点】重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.学生猜谜语。
(青蛙)3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
二、初读课文，学习生字青 qīnɡ部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；造句：河岸上长满了青草。
清 qīnɡ部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；造句：雨后的空气多么清新！气 qì部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。
晴 qínɡ部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；造句：今天的天气真晴朗。
情 qínɡ部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；造句：我们的友情很深厚。
请 qǐnɡ部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。
生 shēnɡ部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；造句：这种花儿在阳光下生长得很快。
yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng眼睛保护害做事让病三、再读课文，辨析生字1.读课文，数一数，这首儿歌共有几句话。
一年级语文下册教案《3 小青蛙9》部编版
一年级语文下册教案《3 小青蛙9》部编版教材分析教材内容概述《3 小青蛙9》是一年级语文下册的一篇课文，出自部编版教材。
本课文以生动有趣的故事情节为主线，通过小青蛙的故事引导学生了解生态环境、培养爱护动物的情操，同时学习汉字和词语。
教材结构本篇教材包括课文、注释、词语解释和课后习题。
课文主要讲述了小青蛙九哥在旅途中遇到了各种困难，珍惜生活、坚持不懈的精神触动了学生的内心。
教学目标1.通过阅读《3 小青蛙9》，学生了解小青蛙的生活习性，培养爱护动物的责任感。
2.学生能够理解课文中的基本意思，读懂生字词。
3.帮助学生培养阅读习惯，提高语文综合素养。
教学重难点教学重点1.教会学生识字和掌握基本词语。
2.激发学生对小动物的关爱和保护意识。
教学难点1.如何引导学生理解和感悟课文的深层含义。
2.帮助学生掌握生字词的写法和含义。
教学过程导入老师先通过谈论小动物的故事引出小青蛙这种可爱的生物，激发学生对动物的好奇心和热爱。
学习1.学生听读课文2.学生词语解释3.教师讲解课文内容4.学生朗读课文5.学生小组合作讨论课文中的问题巩固教师带领学生复习词语，进行拼音和笔顺练习，巩固学习成果。
课后作业1.写一篇关于保护小动物的短文。
2.默写生字词。
教学反思在本节课中，学生通过生动有趣的故事和具体的生字词，引导学生学习汉字、感受生活，并激发了学生对小动物的爱护意识。
教师应该注重启发学生的思维，帮助他们理解和体会课文的内涵和情感，提高语文综合能力。
本教案旨在提高学生的语文能力和爱护动物的意识，通过生动有趣的故事情节，引导学生积极思考、感悟生活。
愿学生在学习中不仅提高语文水平，更加深了对动物的关爱和珍惜。
以上为《3 小青蛙9》部编版一年级语文下册教案内容。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
部编版小学语文一年级下册识字3小青蛙(教案)
3小青蛙文本分析本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学重点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
课时安排2课时1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。
（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。
（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。
（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。
）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。
青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。
据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。
青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。
二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。
你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。
（1）教师范读，学生认真听，听准每个字的读音。
（2）学生自由读课文，借助拼音读准每个字的读音，然后再读一读要求会认的12个生字。
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.能够正确认读“青”、“蛙”字。
3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。
4.激发学生对自然生物的兴趣，培养爱护自然的意识。
二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。
2.教具：图片或幻灯片展示小青蛙的图片，小青蛙模型等。
3.笔记本和彩色笔。
三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生讨论小青蛙的外观特点，生活环境等。
2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样，重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式，让学生认读并模仿书写。
3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景，以及它的跳跃动作。
教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。
4. 分组活动•将学生分成小组，让他们自由讨论小青蛙的生活习性，并在纸上绘制小青蛙的形象。
鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。
5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边，湖边等地方观察小青蛙，了解其生活环境并写下观察感受。
四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。
同时要善于引导学生发挥想象力，培养他们对自然生物的热爱和保护意识。
五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况，同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。
六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍，继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识，丰富他们的阅读经验。
以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案(含2课时)
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案一、教学目标1.听：听懂小青蛙的故事内容，能够流畅朗读课文。
2.说：能够复述小青蛙的故事情节，掌握关键词语。
3.读：能够准确认读生字，并能正确使用词语。
4.写：学会正确书写生字，能够独立完成课后练习。
二、教学准备1.课文《小青蛙》教材2.课件或黑板、彩色粉笔3.单词卡片：小、青、蛙、我、见4.词语图片卡片：小青蛙、我见了小青蛙三、教学过程第一课时1. 热身启动（5分钟）•利用课件或黑板出示“小青蛙”图片卡片，让学生观察，引导学生谈论小青蛙的特征。
2. 导入课文（10分钟）•朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
•请学生开启课本，让他们用手指指着课文中的每一个字，帮助学生熟悉文字。
3. 听读练习（10分钟）•分角色朗读课文，让学生感受语言的节奏和语调。
•听读练习，教师再次朗读课文，学生跟读。
4. 识字练习（15分钟）•展示单词卡片，让学生认读和书写生字：“小、青、蛙”。
•完成“我见了小青蛙”的词语图片搭配，巩固生字记忆。
5. 操练与巩固（10分钟）•让学生结合课文内容，运用生字进行简短对话练习。
•学生自愿表演对话，鼓励展示。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习上节课学过的生字，利用抽查的方式巩固记忆。
2. 词语操练（10分钟）•分组进行针对“小青蛙”相关词语的联想游戏，激发学生对词语的记忆和运用。
3. 教学拓展（15分钟）•教师讲解小青蛙生活习性的介绍，引导学生思考并学会保护自然生态环境。
4. 课文再现（10分钟）•请学生依据课文情节进行小组合作再现小青蛙故事，展示小组表演。
5. 课堂总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，鼓励学生积极参与，勤于复习。
四、课后作业1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成生字“小青蛙”、“我见了小青蛙”的造句练习。
以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案，希望能够帮助教师有效开展教学工作。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
部编版2019年一年级语文下册第1单元教案 识字3 小青蛙
部编版2019年一年级语文下册第1单元教案识字3 小青蛙教学目标1.能够正确识认生字“小青蛙”并能正确书写。
2.能够通过绘画或制作手工模型的形式进一步加深对“小青蛙”的印象。
3.通过识字活动，激发学生对生物的兴趣，培养学生的观察力和动手能力。
教学准备1.教师准备生字“小青蛙”的卡片或识字卡片。
2.教师准备识字学习板书，以“小青蛙”为主题。
3.准备绘画或手工制作相关材料，以便学生在识字活动中进行创作。
教学过程导入教师利用教学板书展示“小青蛙”的生字，向学生介绍“小青蛙”的基本特征，并鼓励学生讨论小青蛙的生活习性。
识字活动1.教师向学生展示“小青蛙”生字卡片，让学生认读“小青蛙”。
2.学生跟读“小青蛙”的生字，并进行模仿书写。
3.学生根据自己的理解画出小青蛙的形象，可以展示在课堂上。
拓展活动1.根据学生实际情况，教师可以组织学生进行小青蛙的手工制作。
2.学生可以在手工制作活动中进一步加深对“小青蛙”的印象。
课堂总结教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化“小青蛙”的认知，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
教学反思本节课通过识字活动“小青蛙”旨在引导学生通过图片及实物等感性认识德意思，通过学生的感官感受，激发他们的学习激情。
在教学实践中，我发现学生对“小青蛙”的兴趣较高，通过绘画与手工的形式，学生更容易理解并记忆生字“小青蛙”。
在今后的教学实践中，我会更多地结合学生的兴趣点和实际情况，设计更丰富多彩的教学活动，真正做到寓教于乐，提高学生的学习积极性。
以上是部编版2019年一年级语文下册第1单元教案，主要针对“识字3：小青蛙”展开的教学内容。
希望通过本节课的设计，能够帮助学生更好地认知和书写生字“小青蛙”，同时激发学生对生物的兴趣，促进学生综合素质的提升。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
指名认读，理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。
一年级语文下册教案《3 小青蛙65》部编版
一年级语文下册教案《3 小青蛙65》部编版一、教学目标1.知识目标：学生掌握小青蛙65这篇课文的内容，理解其中的故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，能够根据课文内容进行简单的表达和概括。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：教导学生掌握课文《3 小青蛙65》的内容，培养学生的阅读和理解能力。
2.难点：引导学生进行课文内容的深入思考，帮助学生理解课文中的隐含含义。
三、教学准备1.课本：《3 小青蛙65》部编版2.教学课件：PPT或者黑板3.教学辅助工具：图片、小道具等四、教学过程第一课时1.上课导入：–利用图片或小道具引出课文的主题，激发学生对小青蛙65的兴趣。
2.学习课文：–老师朗读课文，学生跟读。
–老师解释生字生词，确保学生理解课文内容。
3.培养阅读能力：–让学生自读课文，然后找出课文中的关键信息。
–学生分组讨论课文内容，进行小结。
4.练习活动：–给学生分发练习题目，让学生回答相关问题，巩固课文内容。
第二课时1.课文复述：–学生展示课文内容的理解，进行简单的复述。
2.分角色表演：–将课文内容分角色表演，增加学生对故事情节的理解。
3.创设情景：–让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟练习。
4.拓展阅读：–鼓励学生阅读更多有关自然的文章，增加对自然的热爱和了解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了《3 小青蛙65》这篇课文的内容，培养了阅读和理解能力，同时也激发了学生对自然的热爱。
希望学生在日常生活中能多关注身边的自然，保护环境，珍惜大自然的美好。
以上为教案内容，希望对您有所帮助。
3 小青蛙(教案)部编版语文一年级下册
3 小青蛙（教案）部编版语文一年级下册教学目标：1.通过自创“小青蛙拜师记”的小故事，让学生初步认识“青”字家族字的特点。
激发学生对汉字的热爱。
2.能够正确流利朗读儿歌，能认读本课生字“青、晴、清、情、请、睛”3.培养学生热爱大自然的情感和勇往直前的勇气。
教学重难点：能够正确流利朗读儿歌，能认读本课生字“青、晴、清、情、请、睛”教学过程一、激发兴趣，导入新课由熟知的寓言故事“坐井观天”引出主人翁小青蛙。
让学生跟随离开井底的小青蛙，开启一个新的故事篇章《小青蛙拜师记》。
二、跟随动画，学习生字1.创编故事《小青蛙拜师记》中初识生字“清、晴、情、晴、睛”，在故事中初步理解其含义。
了解“青”字家族字的特点。
具体故事为：小青蛙在外出时首先遇上代表“晴”的太阳，并拜太阳为师。
接着就按照师父的要求去先后认识他的师兄师姐们，即认识了“清、情、请、睛”这几个生字。
2.初读课文（儿歌），并找出课文中“青”字家族中的生字。
再读课文，熟悉儿歌。
感受大自然的奇妙。
故事设定：紧接上节故事情节，最后小青蛙在魔镜中看到了一首儿歌，即本篇课文。
让学生跟随小青蛙熟读课文，并找出小青蛙的师父及师兄师姐们，也就是那几个生字。
3.接受考验：连连看。
巩固生字，将图片与对应的生字连接起来。
三、小结呈现“秘籍”（1）三点水与水有关，青配三点水，就是清水的清；（2）日就是太阳，有日天气晴；（3）目是眼睛，有“目”大眼睛。
（4）晴和睛只差一笔，要注意区分，有表示太阳的日字旁是晴天的晴，有表示眼睛的目字旁就是眼睛的睛。
（5）言字旁与说话有关，可以说出心中的请求，是请问的请。
（6）竖心旁和心绪相关，是心情的情。
结尾语：孩子们，你们也掌握了这份秘籍吗？下节课让我们带着这份秘籍继续学习那篇关于小青蛙的文章吧。
再见！四、作业单一、练习熟读课文。
二、分别给下面的生字进行组词。
青（）清（）请（）晴（）情（）睛（）三、想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
四、课外拓展：找一篇与青蛙有关的古诗，读一读。
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《3、小青蛙》教学设计
第一课时
教学目标：
1、通过汉字的家族和结合实际生活正确认识12个生字，正确认读新词语。
2、通过对偏旁的理解学习形声字"睛、请、晴、清、情"，体会学习汉字的乐趣。
3、通过观察生字结构和关键笔画，正确书写“青”“生”“气”3个生字。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，今天我们班来了一个新同学，它将和我们一起学习，请一个小朋友来读一读，猜一猜它是谁？。
（出示课件）请你来读。
生：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”
师：它是什么？
生：青蛙。
（师板书）
师：我们一起叫叫它的名字：“青蛙”。
生齐读：青蛙
师：加个“小”字，（板书）再读。
生齐读：小青蛙
师：今天，我们就要来了解一下这个新同学，小青蛙（出示课件课题）。
看，它来了。
（课件出示青蛙图）
二、初读识字
1.师：小青蛙穿着什么颜色的衣裳呀？
生：绿色。
师：你知道“小青蛙”（指黑板上的词）这个名字中哪个字表示绿色吗？
生：青。
师：是的，“青”就是“绿色”的意思。
（出示拼图）你能根据图片说出几个带“青”字的词语吗？你来说。
青草、青菜、青椒、青山、青松
师：看来小朋友们都理解了“青”的含义，咱们再来一起读一读，记一记吧。
出示一组词，生齐读。
师：表扬第4组的小朋友，读得非常认真。
2.师：知道了小青蛙穿的是绿衣裳，那这篇课文还告诉我们什么呢？请看大屏幕，（出示读文要求）请朗读课文，自己读给自己听，拼读生字，读准字音。
（学生读文认生字，教师走动指导，生读完后静息好）
师：课文里的生字，你们都认识了吗？
生：认识了。
师：下面老师就来检验一下，看看小朋友们是不是真的认识这些字了。
（出示带拼音的生字）
请学生认读，读对了，其他学生跟读，读错了，教教他。
3.去掉拼音再读一读。
齐读。
三、再读辩字
1.师：课文中，有几个字是“青”字的好朋友，它们和“青”字长得很相似，
请你在课文中用横线划出这几个字，读一读。
生举手回答划出的字，（课件）。
清、请、情、晴、睛
师：小朋友们，请仔细观察，它们的读音和样子，哪儿相同，哪儿不相同？
引导学生发现：相似点——这几个字韵母都是ing。
（请你们再一起读一读这几个字，感受一下它们的韵母）不同点——偏旁不相同。
齐读生字。
2. 猜字谜游戏：
有水方说清，有日天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
3. 小组合作：
师：小朋友们，了解了“青”字的好朋友，它们就准备一起去旅行啦！看，小火车开来啦，它们应该住哪个车厢呢？请你和同桌一起想一想，再把它们送到车厢里去吧。
小小组合作，展学。
【设计意图】用猜字谜的游戏巩固认识形近字，提高了学生的学习兴趣，同时还能增强学生对生字的理解。
在小组中合作完成生字的运用，让学生相互检查对生字的认识掌握情况，提高学生合作探究能力。
四、生字书写
1.小伙伴们都去旅行了，“青”字也要回家了，我们一起送它回家吧。
请你仔细观察“青”，说说你认为要写好这个字，应该注意什么？
预设：学生可能会注意到竖画在竖中线上，第三横长。
教师示范书写，学生书空。
生练习书写，展评。
2.这篇课文还有两个独体字，出示“生”“气”。
请你们再观察这两个字，说说要写好这个字，应该注意什么。
预设：生竖画在竖中线上。
“气”第三画较短。
教师示范书写，生书空，重点教“气”的第四画。
生练习书写，展评。
五、板书设计
3.小青蛙
青
清晴情请睛
第二课时
教学目标：（显然目标少，但环节多，环节与目标没有一一对应）
1.通过听示范朗读和画斜线的方式正确流利地朗读课文。
2.复习巩固第一课时生字，结合实际生活认识1个新偏旁“病字旁”，教写1个新笔画“横折提”，通过观察生字结构和偏旁，写好左右结构的4个生字“清、晴、情、请”。
3.通过找近义词的方法理解“保护”“爱护”的含义，能用词语“保护”说话。
4.通过在课文中圈关键词的方法，了解小青蛙的特点，激发自觉保护青蛙的意识。
教学重点：目标2
教学难点：目标4
教学过程：
一、复习导入
复习“青”字家族生字导入。
二、朗读课文课文
1.初读课文读顺句子。
自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读不通顺的地方多读几遍。
2.再读课文，读准节奏。
听老师读课文，在你听到停顿的地方画斜线。
再试着自己读一读课文。
（1）展示画的斜线，教师纠正。
（2）根据画的斜线，学生试着自己读一读课文。
（3）学生展示朗读，教师指导纠正。
引导学生在画斜线的地方要换气以达到停顿的效果，如：河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
（4）分小组再读课文。
三、理解文意
1.读第一句话，想想小青蛙长什么样子，在课文中找出关键词，并把它圈起来。
引导学生从“小小青蛙大眼睛”中找到“大眼睛”这个词语。
指导学生朗读句子。
2.小组合作，读第二句话想想：小青蛙有什么功劳？
读第三句话想想：我们要怎样对待小青蛙？
在文中找出相关词语，并圈出来，读一读。
（问题多，可分开做、分成三步，样子老师带着孩子圈，功劳和对待自己圈，再讨论。
）
3.小组合作，并展示成果。
读第二句话，从“保护禾苗吃害虫”中找到“吃害虫”这个短语。
指导朗读。
读第三句话，从“请你爱护小青蛙”中找到“爱护”这个词语。
指导朗读。
【设计意图】通过读课文找关键词回答问题，达到培养学生提取文本信息的
能力的目标。
3.引出“保护”。
四、词语理解
1，在课文中有一个词和“保护”意思相近，你能找出来是哪个词语吗？爱护。
这两个词语都有好好照顾的意思，像这样意思相近的词语，我们就把它们叫做近义词。
读一读，“保护”的近义词是“爱护”。
【设计意图】通过寻找意思相近的词语，学习“近义词”的含义，达到理解重点词语的目的。
2.你能用“保护”说一句话吗？
教师先示范说：我要保护妹妹。
学生练习说句子。
齐读最后这句话。
五、生字学习
1. 最后这句话中还隐藏着一个生字，它还有带来了一个新偏旁，你能找出这个字吗？病
你能正确地拼读出这个字吗？学生拼读。
Bing ，强调后鼻韵。
这个字的偏旁谁认识呢？（病字旁）
2.出示图片，请你根据图片，说几个带“病”字的词语。
生病病人病床病房看病治病病愈重病病情
出示“病”的词语，齐读词语。
六、生字书写
1.昨天我们写了“青”字，今天我们要来写写“青”字家族，出示“清、晴、情、请”，仔细观察这几个字，说说这几个字是什么结构，怎样写好这几个字？
左右结构的字，一看高矮，二看胖瘦，三看整体。
2.教师示范书写“请”，教新笔画“横折提”。
学生书空。
学生练习书写“请”。
教师展示学生书写作品，并请学生点评。
3.按照“请”的书写方式，请你们写一写“清、晴、情”。
学生书写，并展示书写。
五、板书设计
3.小青蛙样子功劳保护爱护。