如何指导小学生演讲
小学生演讲与口才培训教程
篇一：小学生演讲与口才的训练与培养演讲与口才的训练与培养上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判？？学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的,好口才是练出来的—-练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼？?的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而,一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说-敢说-会说—善说"这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1)、诱发兴趣，使学生愿说一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。
为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法,来开启学生之口。
如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然,侃侃而谈。
（2）、消除顾虑，使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致,但因缺乏说话的勇气,还是不敢张嘴。
我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流.出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。
鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言,无所顾忌地表达自己的真情实感.(3)、指导方法，使学生会说敢说不等于会说。
我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确,言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情--倾注情感。
怎样教孩子上课堂发言稿
怎样教孩子上课堂发言稿如何教导孩子上课堂发言导语：在学生的成长过程中，能够积极参与课堂讨论并发表自己的观点非常重要。
然而，有些孩子可能感到害羞或缺乏自信，不敢在课堂上发言。
那么，作为教育者和家长，我们应该怎样帮助孩子克服这一问题呢？本文将介绍一些教导孩子上课堂发言的方法和技巧。
一、培养孩子的自信心1. 给予肯定和鼓励：在孩子上课堂发言时，及时给予他们肯定和鼓励。
无论是正确的答案还是错误的答案，都要表扬孩子的积极参与和努力。
这样可以提高孩子的自信心和积极性。
2. 提供成功案例：让孩子知道有些成功的发言案例，可以激励他们去积极参与课堂讨论。
可以鼓励孩子自己寻找并分享一些成功的发言经验，从而增加他们的自信心。
3. 创造良好的学习环境：在课堂上营造一个宽松和尊重的氛围，让孩子感到放心和愿意发表自己的观点。
教师和同学之间的关系也要和谐融洽，以提升学生的信任感和安全感。
二、提供发言技巧的指导1. 鼓励提问和回答问题：在课堂上，主动提问和回答问题有助于培养孩子的表达能力和自信心。
可以指导孩子如何提出问题和回答问题，例如先整理自己的思路，听清楚问题后再作出回答等。
2. 练习口头表达：组织一些小组活动，让孩子与同伴一起进行讨论和交流。
这样可以让孩子在小组的环境中逐渐放松，提高他们的口头表达能力和自信心。
3. 注重语言和表达技巧的培养：教导孩子如何用简洁、准确和清晰的语言表达自己的观点，让他们知道一段好的表达可以产生巨大的影响力。
可以通过课堂练习或者家庭辅导的方式，帮助孩子提高语言和表达技巧。
三、帮助孩子克服困难1. 分析孩子的困难：如果孩子害怕在课堂上发言，我们应该先找出导致这种情况的原因。
是因为缺乏自信心、担心被同学嘲笑还是担心回答问题错误？只有了解问题的根源，才能有针对性地帮助孩子克服困难。
2. 给予适当的支持和辅导：根据孩子的具体情况，我们可以给予适当的支持和辅导。
可以鼓励孩子先在家里练习发言，然后逐渐让他们在小组中发表观点，最后再尝试在课堂上发言。
小小演讲家小学口语演讲教案
小小演讲家小学口语演讲教案一、简介在小学生的成长过程中，培养良好的口语表达能力对他们的学习和未来发展至关重要。
本教案旨在引导小学生通过演讲活动，提升他们的口语表达能力，培养自信心和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助学生有效地准备和组织演讲内容。
2. 提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
3. 培养学生自信心和公众演讲的勇气。
三、教学内容1. 演讲主题选择：鼓励学生选择自己感兴趣的话题，如家庭、友情、健康等，以激发他们的热情和投入。
2. 演讲内容准备：a) 引导学生进行主题相关的资料搜集和整理。
b) 鼓励学生进行头脑风暴，列出关键点和要点。
c) 帮助学生进行逻辑性和条理性的组织，确保演讲内容连贯。
3. 演讲技巧：a) 语速控制：指导学生注意语速，避免过快或过慢的讲话。
b) 音量控制：教导学生在不同场合使用不同的音量，以引起听众的注意。
c) 手势和肢体语言：引导学生运用适当的手势和肢体语言，增强表达力。
d) 眼神交流：培养学生与观众进行眼神交流，增强演讲的亲和力。
e) 发音和语调：鼓励学生注意发音准确性和语调的变化，使演讲更生动有趣。
4. 精彩开场和结尾：指导学生如何用生动有趣的语言引起听众的注意，并进行简洁明了的总结。
四、教学步骤1. 介绍演讲的重要性和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 导入活动：请学生谈论自己喜欢的事物，并让他们尝试用清晰简洁的语言进行表达。
3. 解释演讲主题选择的重要性，并引导学生选择自己的演讲主题。
4. 指导学生进行资料搜集和整理，并帮助他们列出关键点和要点。
5. 引导学生进行逻辑性和条理性的组织，确保演讲内容连贯。
6. 开展演讲技巧的练习：a) 指导学生进行语速、音量、手势和肢体语言的练习。
b) 引导学生进行眼神交流和发音、语调的训练。
7. 演讲开场和结尾的练习：a) 学生们可以尝试用一个引人入胜的问题或故事来开场，吸引听众的兴趣。
b) 学生们可以总结演讲的要点，并留给听众一个深刻的印象。
如何让小学生说一口好普通话演讲稿
如何让小学生说一口好普通话演讲稿：今天我演讲的主题是“如何让小学生说一口好普通话”。
普通话是全国人民共同语言，也是我们与外界沟通的必要工具。
小学生的语言习惯形成后，难以逆转。
因此，提升小学生的普通话水平非常重要。
那么，如何让小学生说一口好普通话呢？我想从以下几方面给大家分享。
注重语音练习。
语音是学习语言的基础，但是小学生天生发音不准确，如不及早进行改正，很难长期保持普通话水准。
教师应该选择适宜的范文或现代标准汉语教材，让小学生用正确语音朗读，并进行模拟练习。
家长老师也可以用学习唱歌的方法，通过口形、气息、发音等技巧，帮助小学生改善口音。
培养阅读习惯。
朗读不仅可以提高发音，也可以培养孩子们的语感和语调。
因此，在听、说、读、写中，重视阅读训练，对提高语言表达能力非常有帮助。
可以让孩子们读一些简单的故事和童话，同时学习正确说话的技巧和方法。
这样一来，孩子们不仅能够提高语言能力，还能加强阅读理解和思考能力。
营造良好语言环境。
语言环境是说好普通话的关键。
家长、老师和同学们应该一起打造一个良好的语言环境，建议大家：1.不要使用方和俚语。
2.多读好书，不断提升词汇量和语感。
3.多听标准音频和电视节目，熟悉标准发音。
4.组织语言角色扮演，让孩子们在愉悦的环境中学习正确的语言表达和沟通技巧。
如果孩子们身处良好的语言环境中，自然而然的就能够形成说好普通话的习惯，这对日后学习和生活都非常有益。
我想说，让小学生说一口好普通话，需要注重从小抓起，多方面综合训练。
学校、家庭、社会，都应该共同努力，营造一个良好的语言环境。
普通话是我们的共同语言，希望我们每一个人都能够用标准的普通话进行交流，展现出中华民族的优良传统和文化底蕴。
谢谢大家！。
小学生口才演讲训练课程
小学生口才演讲训练课程在现代社会中，良好的口才是非常重要的一项能力。
无论是职场还是日常生活中，我们都需要有效地表达自己的思想和观点。
尤其对于小学生来说，培养良好的口才能力不仅可以帮助他们更好地与人沟通，还能增强他们的自信心和领导力。
为了帮助小学生提升口才技巧，我们设计了一套口才演讲训练课程。
一、课程介绍我们的口才演讲训练课程旨在帮助小学生全面提升口才能力，包括演讲技巧、表达能力、思维逻辑等方面的培养。
课程内容涵盖了口才训练的基础知识和实践技巧，同时还注重培养学生的创新思维和自信心。
二、课程安排1. 口才基础训练我们将从基础出发，教授学生各种基本的口才技巧，包括声音的运用、身体语言的表达、眼神交流等。
通过多样化的练习，学生将逐步提高自己的表达能力和自信心。
2. 演讲技巧训练在这部分课程中，我们将针对演讲技巧进行专项培训。
学生将学习如何构建演讲主题、撰写演讲稿件、使用有效的演讲语言和修辞手法等。
通过模拟演讲和实际演讲的练习，学生将逐渐掌握演讲的技巧和策略。
3. 表达能力培养表达能力是良好口才的基础，我们将通过一系列的课堂活动和任务，培养学生的思维敏捷性、语言表达能力和与人沟通的技巧。
学生将从中学会如何用简洁、准确的语言表达自己的观点和想法。
4. 思维逻辑训练在这个课程模块中，我们将培养学生的思维逻辑和批判性思维能力。
通过训练，学生将学会逻辑思考问题、分析问题和寻找解决问题的方法。
这将有助于学生更好地组织自己的演讲内容和思路。
5. 实践演讲最后一个阶段的课程将以实践演讲为主，学生将有机会应用所学的口才技巧在公开场合进行演讲。
我们将组织学生参与演讲比赛、主持会议等活动，让他们能够更自信、流利地进行演讲。
三、培训成果通过我们的口才演讲训练课程，学生将获得以下成果：1. 提高自信心：学生将会逐渐克服公众演讲的紧张和恐惧，提升自信心。
2. 增强表达能力：学生能够准确、清晰地表达自己的观点和想法，有效地传达信息。
小学生演讲训练方法
小学生演讲训练方法1.选择合适的主题：让孩子选择感兴趣的主题，这样他们会更有动力和热情去准备和演讲。
主题可以是他们喜欢的事物、儿童文学、科学知识等等，让他们在演讲中能够展示自己的知识和兴趣。
2.训练思维和组织能力：帮助孩子学会思考，并把思绪整理成逻辑清晰的演讲稿。
可以通过和孩子一起讨论、提问、激发他们的思维，引导他们将思考结果整理成演讲的逻辑结构。
3.练习口头表达能力：练习是提高口头表达能力的关键。
可以要求孩子经常进行口语练习，可以和父母、兄弟姐妹或者朋友进行夸张演讲、角色扮演、或者简单的对话练习。
通过不断的练习，孩子的口头表达能力会逐渐提高。
4.强调语言表达和肢体语言：语言表达和肢体语言都是演讲的重要组成部分。
孩子们需要学会用准确明了的语言进行表达，并且要懂得如何运用肢体语言来增强表达的效果。
可以通过让孩子观看优秀演讲者的演讲视频，让他们学习并模仿优秀的表达方式。
5.提供反馈和建议：每次孩子演讲结束后，及时给予反馈和建议是帮助他们提高的重要环节。
可以指出他们的优点和改进的地方，并且提出一些建议来帮助他们改进。
同时，也要注意给予肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。
6.组织演讲活动：可以组织一些小规模的演讲比赛或者班级演讲活动，让孩子有机会展示自己的演讲技巧和表达能力。
这样不仅可以增加孩子与他人的交流和合作，还可以提高他们的比赛意识和竞争力。
7.鼓励参加讲故事活动：小学生演讲的一个重要形式就是讲故事。
鼓励孩子参加讲故事的活动，可以让他们有机会学习如何运用语言和表情来讲故事，培养他们的讲故事能力和感染力。
8.培养观察力和思考力：演讲需要孩子具备一定的观察力和思考力。
通过培养孩子对周围环境的观察和思考，可以让他们产生更多丰富的演讲素材，并且能够更深刻和全面地表达自己的观点。
最重要的是，培养孩子享受演讲的乐趣和自信心。
只有在积极的和愉快的氛围中，孩子才能充分发挥潜力，提高演讲的能力和水平。
小学生分钟演讲(一)
小学生分钟演讲(一)小学生分钟演讲是指小学生们在一分钟内表达出自己的观点和想法的演讲形式。
下面从意义、技巧和注意事项三个方面探讨一下小学生分钟演讲。
一、意义小学生分钟演讲可以锻炼小学生的口头表达能力、思维能力和自信心，让小学生们学会如何在短时间内正确地表达自己的看法和观点。
同时，演讲也能培养小学生的团队协作精神，帮助他们更好地融入集体，增强班级凝聚力。
二、技巧1.准备充分演讲前要认真准备，提前写好稿子，熟悉演讲内容。
可以多练习几次，增加自信心，避免出现慌乱和结巴。
2.简明扼要演讲时间只有一分钟，要精简表达，言简意赅地把主要内容表达出来，让听众听得明白。
3.运用形象可以运用生动形象的例子、故事、比喻、对比等方式，让听众感受到演讲的生动、形象。
4.语音语调演讲时要注意语音语调的抑扬顿挫，声音要清晰、响亮、饱满。
可以更换语调、抑扬顿挫，充分展示自己的引导和表达能力。
三、注意事项1.避免新旧内容混淆演讲主题定义后要围绕演讲主题展开论述，避免唐突、冗杂的论述。
2.避免语言通俗演讲时要注意用词严谨,要避免用口语、方言等不太通用的语言，以免造成听众的误解和无法理解。
3.避免过多外表表情上的表述演讲时要注意过多关注肢体动作、表情等方面的表述，避免陷入动作的陷阱中。
总之，小学生演讲不仅能提高小学生口头表达和思维能力，而且能够增强同学们的自信心，让他们在同龄人中更有优势。
同时，家长和老师也要鼓励小学生参加演讲活动，让孩子们在日常生活中形成良好的口头表达能力，增强自信心，培养自我意识，另小学生们更好地适应社会生活。
如何让孩子上课发言稿范文
如何让孩子上课发言稿范文
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是你们的班长/同学/老师。
今天我想和大家分享一
些方法，希望能帮助大家克服上课发言的紧张和害怕。
首先，要相信自己。
在上课发言之前，我们要相信自己有能力表达自己的想法，相信自己的观点是有价值的。
不要害怕犯错，因为每个人都会有犯错的时候。
只有不断地练习，才能变得更加自信。
其次，要做好准备。
在上课之前，我们可以提前思考一下要说的内容，或者做一些笔记。
这样可以让我们在上课发言时更加清晰地表达自己的观点，也能避免因为紧张而忘记要说的内容。
最后，多加练习。
只有通过不断地练习，我们才能在上课发言时变得更加自如。
可以在家里和家人或朋友练习，也可以多参加班级和学校的活动，增加自己的上台经验。
希望大家都能尝试一下这些方法，让自己变得更加自信和勇敢。
记住，每个人都值得被听到，你的声音是有力量的。
谢谢大家！。
小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和自信。
3. 提高学生的语言组织能力和思维敏捷性。
二、教学内容：1. 演讲的基本概念和重要性。
2. 演讲的准备和构思方法。
3. 演讲的开头、中间和结尾技巧。
4. 口才表达的基本原则和技巧。
5. 常用演讲题材和实战演练。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解演讲和口才的相关知识。
2. 采用案例分析法，分析优秀演讲实例。
3. 采用实践训练法，让学生进行演讲练习。
4. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论。
四、教学准备：1. 准备相关演讲和口才培训资料。
2. 准备演讲台和音响设备。
3. 准备演讲题目和评分标准。
五、教学过程：1. 导入：介绍演讲和口才的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解演讲的基本概念、准备方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀演讲实例，让学生体会演讲的魅力。
4. 实践训练：让学生进行演讲练习，给予点评和指导。
5. 互动环节：鼓励学生提问、讨论，分享彼此的心得。
7. 课后作业：让学生准备一篇演讲稿，下一节课进行演讲。
六、教学评价：1. 评价学生的演讲技巧和口才表达能力。
2. 评价学生的语言组织能力和思维敏捷性。
3. 评价学生对演讲知识和技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参加演讲比赛，提高他们的实战能力。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 开展演讲俱乐部活动，让学生相互交流、学习。
八、教学参考资料：1. 《小学生演讲与口才教程》2. 优秀演讲视频资料3. 相关演讲和口才书籍九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解演讲的基本概念和重要性2. 第二课时：讲解演讲的准备和构思方法3. 第三课时：讲解演讲的开头、中间和结尾技巧4. 第四课时：讲解口才表达的基本原则和技巧5. 第五课时：讲解常用演讲题材和实战演练1. 反思本节课的教学内容和方法，是否达到教学目标。
小学生演讲的要求精彩
小学生演讲的要求精彩随着社会的进步，演讲能力已成为当今社会中最重要的能力之一。
在小学阶段，学会演讲对孩子日后的发展也非常重要。
演讲不仅可以提高孩子的自信，还能锻炼他们的语言表达和思维能力。
本篇文章将为大家介绍小学生演讲的要求，希望能给家长和小学生一些帮助。
背景知识在小学阶段，演讲通常是在家长会、班会、文艺汇演等活动中进行。
一个好的演讲需要精彩的演讲内容和流利的演讲技巧。
对于小学生来说，演讲主题应该符合孩子的认知水平和兴趣爱好，同时要具有可读性和吸引力。
演讲主题好的演讲主题应具有积极正面的意义，比如讲述自己的身世、家庭故事、偶像故事、爱好、成长经验等。
在选择演讲主题时，需要注意以下几点：•主题贴近孩子的生活经验和实际情况。
•主题要有兴趣和吸引力，能够引起听众的共鸣。
•主题需要独特，突出个性，有亲和力。
演讲内容一个好的演讲内容不仅需要有趣味性，还要符合事实和逻辑，不夸大和虚构。
在演讲内容上需要注意以下几点：•精简内容，言简意赅。
•用通俗易懂的语言，避免使用生僻词汇和难懂的长句子。
•引入幽默元素，增强趣味和互动性。
•通过适当的动作和表情来补充演讲效果。
演讲技巧演讲技巧是小学生演讲中最为重要的环节之一。
演讲技巧的好坏决定了演讲的成败。
要掌握好演讲技巧，需要注意以下几点：•良好的行为和姿态。
保持一个自然、端庄、自信的姿态。
•声音的调节和流畅。
要注意饶舌、发音清晰、声音洪亮、有感染力。
•词语和语气的把握。
演讲中涉及到语气、语调、停顿等方面都需要把握好。
•眼神和目光的运用。
通过眼神交流可以提高演讲的感染力和亲和力。
小结以上就是小学生演讲的要求。
在演讲中，要善于利用自己的生活经验和亲身体验，展示自己的个人魅力和文化素养。
同时，还需要增加语言表达和思维能力，从而提高自己的综合素质。
希望家长和小学生能够获得一些参考和帮助。
小学生三分钟口头演讲中如何掌握好语速和音量？
小学生三分钟口头演讲中如何掌握好语速和音量？小学生三分钟口头演讲中如何掌握好语速和音量？演讲是一种重要的表达方式，不仅可以展示个人的才华和素质，还能够提高自信和表达能力但是对于小学生而言，面对大众演讲并不容易，很容易出现语速过快或者音量过低等问题。
在这篇文章中，我将分享一些关于如何掌握好语速和音量的技巧，希望对小学生演讲有所帮助。
一、如何掌握好语速？语速是口头表达的重要因素之一。
如果语速太快，听众很难听懂；如果语速太慢，会让听众感到无聊和厌烦。
掌握好语速，我们可以从以下几个方面入手。
1、练习说慢很多小学生在面对大众演讲时会因为紧张而语速过快。
我们可以在平时进行训练，练习慢慢地说话，让自己更加放松。
对于一些容易出现快速说完整句话的单词，可以逐字逐句地把每个单词的发音和语调练习好，再把它们拼接在一起，形成语言流畅的语句。
2、掌握语调语调是表情感和重音的重要因素。
学会掌握好语调可以让我们的表达更加生动、感情更加丰富。
在演讲时，应该根据文本的意思和情感来调整语调，比如在强调重点时，要重复强调几遍，用力点让听众记住。
3、练习利用停顿停顿可以让句子更加清晰，更有层次感。
在演讲时，适当利用停顿可以让听众更好地理解我们的意思。
针对某些长句，我们可以将其适当拆分成几个短句，通过适当的停顿来分割不同的意思。
二、如何掌握好音量？音量是演讲中非常重要的一个因素，如果音量过低会让听众无法听清，如果音量过高会让听众感到不适。
那么，我们该如何掌握好音量呢？1、发声训练发声是掌握好音量的关键，我们可以通过喉咙训练和声带练习来提高发声能力。
比如利用“啊”、“呀”、“哦”等母音进行练习，注意用腹式呼吸让声音更加稳定。
2、掌握场馆大小演讲场馆大小是决定音量大小的因素之一。
在过大的场馆中，我们需要用更大的声音发出来让观众听到；而在较小的场馆中，我们需要用适当的音量，让观众听到而不感到过于刺耳。
3、提高警觉性在演讲中，我们需要时刻提醒自己保持良好的姿势和气息，以便让声音不中断地传出去。
演讲稿之小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教课设计【篇一：小学生演讲与口才教课设计】第一讲；怎样讲人，写人第一部分：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家互相认识。
上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下边的表格。
（1,2 年级为一组， 345 年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌1,2, 年级第二部分：每个同学采纳抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做增补。
踊跃举手增补的能够给该组加一个五角星。
取胜的小构成员可获取贴纸。
第三部分：看图册上的人物，依据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特色，合上图册，让 12 年级的小朋友轮流描绘图片中人物的特色，其余人增补。
此间， 345 年级的同学对所选人物的相貌进行描绘，老师指导写作方法。
课后作业： 1、当一回小记者，采访母亲能够问问她的兴趣喜好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2 、每天好词好句默写，家长署名今天好词好句：12年级：他灰白的嘴唇，全无赤色，像两片柳叶那样轻轻地抖动着，仿佛急得有话说不出的样子。
孩子灵便的小嘴牢牢地抿着，仿佛要守旧什么重要奥密似的。
345年级：瞧她那乌黑的脸蛋，表露着一种不认输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，当心地凝视着敌手的一举一动，机敏灵巧。
凹凸的轮廓勾画出了她对乒乓球的不懈追求。
固然个儿矮，也其实不强健，但她仍旧疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震惊的名字——雷雨点，雷打不停！第二讲：我的妈妈第一部分： 1,2, ，3 年级每个小朋友 5 分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的相貌，职业，喜好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描绘（包含母亲的动作，神情），妈妈做这件事给你的启迪。
第二部分：1，2,3 年级的小朋友依据以上内容给伙伴打分看哪个小朋友得分最高成为今天的演讲之星。
小学生演讲口才教案
小学生演讲口才教案【篇一：2015演讲与口才教案】《演讲与口才》教案沈世斌罗山县中等职业学校2015/9/11课程基本情况第 1课时【篇二：小学生演讲与口才培训教程】篇一：小学生演讲与口才的训练与培养演讲与口才的训练与培养上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1）、诱发兴趣，使学生愿说一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。
为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。
如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。
（2）、消除顾虑，使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。
我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。
出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。
鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。
如何引导小学生积极参与英语演讲与表达 实用技巧分享
如何引导小学生积极参与英语演讲与表达实用技巧分享在小学阶段，培养学生对英语演讲和表达的积极参与，不仅有助于提升他们的英语水平，还能培养他们自信、表达能力以及全面发展的能力。
然而，对于很多小学生来说，英语演讲和表达可能是一项挑战。
因此，我们需要有效的引导和实用技巧来帮助他们克服这个困难。
本文将分享一些实用技巧，帮助小学生积极参与英语演讲和表达。
一、营造积极的学习氛围首先，为了激发小学生的兴趣和热情，我们需要营造积极的学习氛围。
可以通过多样化的教学方法、丰富多彩的教学材料以及有趣的课堂活动来增加小学生的参与度。
例如，可以采用角色扮演、游戏、小组合作等方式来让学生积极参与，从而提高他们的课堂表达能力和英语演讲技巧。
二、培养学生良好的学习习惯其次，良好的学习习惯对于学生的学习发展至关重要。
对于英语演讲和表达来说，学生应该养成每天的口语练习习惯。
老师可以鼓励学生在课余时间多参与英语口语练习，可以通过音频材料、英文歌曲或者是与同学进行英语交流来提高他们的口语表达能力。
此外，老师还可以要求学生每周进行一次英语演讲，并逐渐递增难度，从简单的自我介绍到讲述自己的观点和经历，以此培养学生的演讲技巧和自信心。
三、设立合理的目标和奖励机制为了鼓励学生积极参与英语演讲和表达，我们可以设立合理的目标和奖励机制。
例如，可以设置每学期一次的英语演讲比赛，鼓励学生参与其中并根据他们的表现评选出优胜者。
此外，可以通过表扬、奖励的方式来激励学生努力提高演讲和表达的能力。
这样的目标和奖励机制将有助于激发学生的学习热情，使他们更加愿意参与英语演讲和表达活动。
四、提供良好的演讲与表达技巧指导除了给学生提供机会参与英语演讲和表达，我们还应该提供良好的技巧指导。
首先，要教给学生如何准备演讲稿件，包括如何选择合适的主题、如何组织思路和如何运用适当的语言表达。
其次，要着重培养学生的口语表达能力，例如如何正确发音、流利表达和自信演讲。
同时，我们还可以通过模仿、仿写和评估的方式来帮助学生改进演讲和表达的技巧。
如何帮助小学生克服对学校演讲的紧张感
如何帮助小学生克服对学校演讲的紧张感在小学阶段，学校演讲是一个常见的任务，但对许多小学生来说，站在舞台上面对全班同学进行演讲是一件令人紧张的事情。
然而，演讲能够有效提高孩子的口头表达能力和自信心。
那么，作为家长和老师，我们如何帮助小学生克服对学校演讲的紧张感呢？开展演讲训练课程首先，学校和家长可以考虑开展专门的演讲训练课程。
提供系统的训练课程，可以帮助小学生建立起对演讲的基本认识，了解演讲的重要性。
这些课程可以教授演讲的技巧，如如何准备演讲稿、如何表达清晰、如何运用肢体语言等等。
通过系统的训练，小学生能够逐渐积累自信和技能，减少对演讲的紧张感。
提供充分准备的机会另外，学校和家长还可以通过提供充分准备的机会来帮助小学生克服演讲的紧张感。
在课堂上，老师可以增加更多演讲的机会，每个学生都能有机会站在讲台上。
家长可以在家里为孩子提供一个安静的环境，让他们在家里练习演讲，并提供针对性的指导。
通过反复的练习和准备，小学生可以更好地适应演讲的场景，从而减少紧张感。
建立积极的环境和氛围除了专门的训练和准备，创造积极的环境和氛围也是帮助小学生克服演讲紧张感的重要因素。
学校可以采取积极评价的方式来鼓励和奖励学生的演讲表现，同时，对于紧张的学生，老师要给予额外的支持和鼓励。
家长可以设立奖励机制，如给予小礼物或特殊奖励，激励孩子积极参与演讲活动。
通过这样的正向激励，小学生有更多的动力去克服他们的紧张感。
鼓励互助合作此外，互助合作也是帮助小学生克服演讲紧张感的重要途径之一。
学校可以组织小组演讲活动，让学生们一起协作准备演讲，共同完成任务。
在这个过程中，学生们可以相互鼓励、帮助和分享，减轻他们的紧张感。
同时，家长也可以组织小学生间的家庭演讲比赛或社区演讲活动，让孩子们在熟悉的环境下展示自己的演讲才能，进一步增加他们的自信和减少紧张感。
总结起来，帮助小学生克服对学校演讲的紧张感需要提供演讲训练课程、准备充分的机会，创造积极的环境和氛围，以及鼓励互助合作。
小学生演讲教学心得体会
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在小学生演讲教学中的心得体会。
自从担任小学语文教师以来，我一直致力于培养学生的演讲能力，希望通过演讲这一形式，让孩子们在表达自己的观点、展示自己的才华的同时，也能提升他们的自信心和沟通能力。
以下是我在这段教学过程中的几点体会。
一、激发兴趣，培养自信在小学生演讲教学中，首先要注意激发学生的兴趣。
因为兴趣是最好的老师，只有学生对演讲产生兴趣，他们才会主动去学习、去实践。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我会结合学生的生活实际，创设各种有趣的情境，让学生在情境中感受演讲的魅力。
例如，在学习《我的家乡》一课时，我会让学生分组讨论，每组选出一个代表进行演讲，介绍自己家乡的风土人情。
2. 鼓励参与，树立自信。
在演讲教学中，我鼓励每个学生都积极参与，给予他们充分的展示机会。
对于表现突出的学生，我会给予表扬和奖励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强自信心。
3. 培养合作精神。
在演讲活动中，我会让学生分组进行合作，共同完成演讲任务。
这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互相帮助中提高演讲水平。
二、注重方法，提高技巧小学生演讲教学不仅要激发学生的兴趣，还要注重方法的传授和技巧的培养。
以下是我总结的一些方法：1. 指导学生掌握演讲的基本结构。
一个完整的演讲通常包括开头、主体和结尾三个部分。
我会引导学生学会如何设计开头吸引听众，如何组织主体内容，以及如何结尾总结演讲要点。
2. 培养学生的语言表达能力。
在演讲教学中，我会引导学生学会运用丰富的词汇、生动的语言和恰当的修辞手法，使演讲内容更加生动有趣。
3. 训练学生的肢体语言。
演讲时，肢体语言也是非常重要的。
我会指导学生如何运用眼神、手势、面部表情等肢体语言，使演讲更具感染力。
4. 强化学生的声音控制。
声音的大小、高低、节奏等都会影响演讲效果。
我会让学生进行声音训练，提高他们的声音控制能力。
如何培养小学生的红色故事演讲稿创作能力
如何培养小学生的红色故事演讲稿创作能力红色故事演讲稿是培养小学生思想道德教育和语言表达能力的重要方式之一。
通过讲述红色故事，小学生可以了解中国革命历史，传承红色基因，培养爱国情怀和人民意识。
本文将介绍如何培养小学生的红色故事演讲稿创作能力，并提供相关指导。
第一步：选择合适的红色故事小学生的思维比较单纯，因此在选择红色故事时应尽量选择内容简单、情节生动的故事。
可以选择一些英勇斗争、勇往直前和团结互助的故事，如《红领巾的传说》、《雷锋的故事》等。
这种类型的故事更容易引发小学生的兴趣和共鸣。
第二步：培养小学生的背景知识在创作红色故事演讲稿之前，小学生需要了解中国革命历史及红色故事的背景知识。
教师可以通过讲解、播放相关视频或组织参观活动等方式，让学生对红色故事的背景有所了解。
这样可以提升小学生对红色故事的理解和感悟，为创作演讲稿提供基础。
第三步：引导小学生思考和感悟在创作红色故事演讲稿的过程中，教师应引导学生思考和感悟故事中的主题和价值观。
可以通过提问、讨论或写作等形式，引导学生深入思考故事的意义和启示。
例如，学生可以思考红色故事中的英雄品质、勇敢精神以及对祖国和人民的热爱等。
这样可以培养小学生的思辨能力和表达能力。
第四步：指导小学生撰写演讲稿在指导学生撰写演讲稿时，可以按照以下结构进行：1. 引言部分：介绍选取的红色故事背景和故事主题，激发听众的兴趣。
2. 主体部分：根据故事的情节和主题，展开有关故事的叙述和分析。
可以用一些具体的事例和细节来支撑和说明故事中的主要观点。
同时，要注意语言简练，让小学生能够理解和接受。
3. 结尾部分：总结故事的主题和启示。
可以鼓励小学生思考自己在日常生活中如何践行故事中的价值观，并激发他们对红色故事的进一步探索和表达的兴趣。
第五步：演练和反馈完成演讲稿的初稿后，小学生可以进行演练。
在演练的过程中，教师要指导学生在语音语调、表情和肢体语言等方面进行训练，并提供及时的反馈和建议。
改善小学生演讲能力的有效方法和建议
改善小学生演讲能力的有效方法和建议演讲是生活、工作中不可或缺的技能，在学校教育中也占有着很重要的位置。
然而，对于小学生而言，往往缺乏自信表达能力，如何去改善小学生的演讲能力，成为了广大教育工作者和家长们所思考的问题。
在此，本文将探讨几点有效的方法和建议，以期对小学生的演讲能力有所帮助。
一、培养语言能力小学生的语言表达能力通常较弱，没有很流畅或者没思考周全就会有所举止，缺乏流畅而又条理清晰的表达能力。
针对这一点，我们可以让小学生参加朗诵比赛、语文课堂表演等，从而促进其语感和表达能力。
此外，在授课过程中，教师还可以为学生提供更多的口语练习，激发学生说话的自信。
二、关注身体语言除了口头表达，小学生的身体也是影响演讲效果的一个重要方面。
讲到重点、讲到重要的话题，适当用手指一下自己的头、胸，可以让听众眼睛跟随说话者的动作，缓解听众的疲劳，拉近与听众的距离。
在平时课堂中，老师可以引导学生合理利用身体语言，如通过利用手势和面部表情，来增强语言表达的效果。
三、注重演讲内容的收集和准备好的演讲内容是演讲成功的基础。
在收集演讲内容之前，需要有一个主题或目的，帮助学生围绕这个主题进行准备。
在准备演讲的过程中，可以阅读相关资料、观看优秀的学术讲座、听取他人的意见。
学生可以结合自己的实际情况和兴趣爱好进行演讲，从而提高与听众的共鸣。
四、认真练习在做好了演讲的准备之后，需要认真地进行演练练习。
目的是提高演讲的自信和自然度，避免遇到困难时表现不佳。
在演讲练习中，可以利用一些工具来帮助自己更好的进行练习，如录制自己的讲话，反复模拟实践等。
同时，要保持积极的心态，不断尝试新的演讲方式和技巧。
五、激励、奖励有效小学生需要激励和奖励来提高其对演讲技能的兴趣和自信心。
教师和家长可以采取一些措施，如表扬学生演讲的优点和进步，给予固定的表扬、奖励，带动学生积极性和兴趣。
，在提高小学生演讲能力的过程中，需要注意多方面的问题，如语言表达能力、身体语言、演讲的内容准备和演练练习等等。
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案
![[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f43766937e21af45b207a86e.png)
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案第一篇演讲与口才教案:演讲与口才课程的教学计划演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
小编整理的演讲与口才课程的教学计划，希望给大家带来帮助！演讲与口才课程的教学计划人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
小学生口才表达方案
小学生口才表达方案一、引言在当今社会，良好的口才表达能力是一个人成功的关键因素之一。
尤其对于小学生来说，提高口才表达能力不仅能够帮助他们在学习中更好地展现自己，还能够培养他们的自信心和沟通能力。
因此，制定一套适合小学生的口才表达方案非常必要。
二、培养自信心首先，要培养小学生的自信心。
自信心是口才表达的基础，只有自信的孩子才能在众人面前表达自己的观点。
学校应该组织一些团队活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，让小学生们有机会亮相，并鼓励他们在讲台上展示自己。
同时，老师和家长也要对孩子们进行积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。
三、拓宽知识面除了自信心，一个好的口才表达需要基于丰富的知识储备。
因此，学校应该注重开展多方面的知识教育，例如科学、文学、历史等领域的知识普及。
通过多方面的知识学习，小学生能够积累更多的素材，丰富自己的口才表达内容，从而更好地表达自己的观点和思考。
四、演讲技巧训练在培养自信心和拓宽知识面的基础上，小学生还需要进行相应的演讲技巧训练。
学校可以设置一些专门的演讲课程，教授小学生如何运用声音、肢体语言和语调等技巧，提高他们在演讲过程中的表达效果。
同时，也可以通过模拟场景，让小学生进行角色扮演，锻炼他们的应变能力和自我调节能力。
五、实践与反馈提高口才表达能力是一个需要不断实践和反馈的过程。
学校可以组织每月一次的口才表达活动，让小学生们有机会实践他们所学到的口才技巧。
这样不仅可以激发小学生的学习兴趣，也可以让他们在实践中不断调整和改进自己的表达方式。
同时，学校还应该提供针对性的反馈，帮助小学生发现自己的不足并进行改进。
六、家庭与学校合作最后，家庭与学校应该形成一种密切合作的关系。
学校可以定期组织家庭口才表达分享会，让家长们了解孩子在口才表达方面的进展，并给予家庭支持。
家长们也可以在家中给予孩子更多的口才训练机会，如参与家庭会议、家庭角色扮演等，促进孩子的口才表达能力的全面提升。
结语：通过以上的口才表达方案，小学生的口才表达能力将得到全面提升。
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如何指导小学生演讲
理解演讲的意义
如小语十一册积累运用四的口语交际中，要求学生从“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”中任选一题进行演讲，
当学生完成了这项训练后，不仅培养了演讲能力，也培养了明辨是
非的能力，从而教育了自己。
只有演讲者理解了演讲的意义，在演
讲时才会有激情和自信。
演讲要有针对性
当学生以“我最钦佩的一种行为”为题演讲时，就要求在内容上选择符合学生实际的，普遍关心的一种行为来进行演讲，如“拾金
不昧”、“乐于助人”、“刻苦学习”等等，这样才能引起听众的
共鸣。
演讲要有激情
所以，学生在演讲时，要求他们在演讲的同时倾注上自己的感情，讲起来才不干巴巴，有真情实意。
缺乏激情的演讲是没有魅力的。
演讲的技巧
当然，演讲也有技巧，掌握这些技巧可以使演讲效果更理想。
其次，开头要有吸引力，不说多余话，开门见山，单刀直入，抓住听众的“心”。
最后，用适当的姿势助演讲，因为丰富多样又适当的手势或姿态，不仅能吸引听众的注意力，而且绘声绘色也会给听众留下深刻的印象。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其主体结构原则与一般文章的结构原则大致相同。
但是，它的开头和结尾有特殊的要求。
一、开头要引人入胜
我认为演讲稿的开头，有二项任务：一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释，打开场面，引入正题。
好的演讲稿，一开头就应
该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引
过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。
例如：
2、用某一件小事，一个比喻，个人经历，轶事传闻，出人意外的提问，将主要演讲内容衔接起来;
演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：
1.演讲开头是开讲，就进入正题，直接提示演讲的中心。
使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。
3.提出问题，引起关注一开讲就能引发听众的积极思考，把人们带到一个情境中去。
例如：“同学们，请恕我问一问，今天为什么
邀我在这儿发言?我，或者我所代表的同学们，同大家在一起有什么相干?”
二、结尾要简洁有力，余音绕梁。
1.结尾是演讲内容的自然收束。
言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味;
3.演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默
俏皮的话结尾。
但一般原则是要给听众留下深刻的印象。