一上汉语拼音公开课教案 zh ch sh r
统编版(2024)语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版（2024）语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。
旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。
本课有五部分内容。
第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校的情境图。
画面中，一轮红日从东方升起，小猴子坐在椅子上织毛衣，一只刺猬在椅子旁吃果子，长颈鹿在值日。
“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音，“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形，“值日”提示了 r 的形。
第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习，以及带调的整体认读音节的四声练习。
第三部分是词语，借助图画理解词义，让学生体会汉字音形义结合的特点，同时巩固所学的音节。
第四部分是儿歌《绕口令》，用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音，巩固所学的音节，进一步体会拼音学习的价值。
第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写，包括字母在四线格中的位置和笔顺。
同时也是学生学习汉语拼音的入门部分，对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。
通过图文结合的方式，形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则，易于激发学生的学习兴趣。
不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”，并能够辨识和书写这四个声母。
【过程与方法】：能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.通过观察、模仿、练习等方法，学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。
【情感态度价值观】：1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r一、教学目标1. 学会声母zh、ch、sh、r，能够准确拼读和书写。
2. 能够正确发出zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。
二、教学内容1. zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
2. zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
3. zh、ch、sh、r的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法及拼读。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的书写。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对zh、ch、sh、r的兴趣。
2. 发音教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r的发音。
3. 拼读教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r与韵母的拼读，学生跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
4. 书写教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过展示、评价等形式，激发学生对书写的兴趣。
5. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、拼读和书写。
（2）布置作业：抄写zh、ch、sh、r及相关词语，加强记忆。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，使学生对zh、ch、sh、r有了深入的认识和掌握。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的发音习惯和书写习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“发音教学”环节。
这个环节是学生学习zh、ch、sh、r声母的基础，也是整个教学过程的核心。
正确的发音不仅关系到学生能否准确理解和表达语言，还影响到他们的语言习惯和语音美感。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元“汉语拼音”，具体内容为《zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领，认识相关拼音字母，并学会拼读含有这些音的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 帮助学生认识zh、ch、sh、r四个拼音字母，了解它们的书写规范。
3. 培养学生拼读含有zh、ch、sh、r音的词语，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r四个拼音字母的认识及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称。
（2）教师挑选几个含有zh、ch、sh、r音的动物名称，如“狮子（shīzi）”、“长颈鹿（chángjǐnglù）”，带领学生一起拼读。
2. 例题讲解（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并示范发音。
（2）教师邀请学生上台演示，纠正发音错误。
3. 随堂练习（1）教师发放教学卡片，让学生挑选含有zh、ch、sh、r的词语进行拼读。
（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价。
4. 知识巩固（1）教师引导学生用zh、ch、sh、r四个音进行词语接龙游戏。
（2）教师挑选部分学生进行游戏展示，并给予表扬。
（2）教师布置课后作业，要求学生用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音要领zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
部编版一年级上册教学设计【教案】——汉语拼音 zh ch sh r
部编版一年级上册教学设计（教案）——汉语拼音 zh ch sh r一、教学目标1.认识和掌握汉语拼音中出现频率较高的四个复合音 zh ch sh r 的发音；2.了解四个复合音在汉字中的出现频率和具体使用场景；3.能够运用所学知识正确拼写一些常见的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：四个复合音 zc ch sh r 的发音；2.教学难点：r 音的发音与拼写。
三、教学内容及步骤时间教学内容教学步骤第一课时复合音zh 的发音1. 介绍复合音 zh 的组成和发音要点；2. 分别给学生呈现几组带有 zh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授zh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 zh 音第二课时复合音ch 的发音1. 带领学生回顾并强化 zh 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 ch 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授ch 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 ch 音第三课时复合音sh 的发音1. 带领学生回顾并强化 ch 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 sh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授sh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 sh 音第四课时复合音r 的发音和拼写1. 带领学生回顾并强化 sh 音的发音；2. 给学生讲解 r 音的发音特点，注意教授书写时的正确姿势；3. 进行语音练习，要求学生准确发出 r 音；4. 让学生练习常见的带有 r 音的汉字的拼写。
四、教学评估1.考察学生对四个复合音 zh ch sh r 的发音及拼写是否掌握在课堂上出示一些汉字拼音，要求学生能快速正确读出；2.给学生一组汉字，让他们能够准确地将汉字拼写出来，考察学生是否掌握了所学知识。
五、教学反思在本次教学中，我们采用了直观、形象的教学方法，通过呈现汉字、拼音符号等多种媒介，达到了在听、视和口语表达方面的多重训练，让学生更加深入的掌握zh ch sh r 等复合音的发音和拼写，并在课堂上进行了简单的考察，发现学生的掌握情况良好。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
zh ch sh r教案及反思
一、教案基本信息教案名称：zh ch sh r教案及反思课时安排：40分钟教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确发音zh ch sh r。
2. 学生能够认识和区分zh ch sh r这四个声母。
3. 学生能够在词语中正确运用zh ch sh r。
教学重点与难点：重点：学生能够正确发音zh ch sh r。
难点：学生能够准确地区分zh ch sh r这四个声母，并在词语中正确运用。
教学准备：教具准备：卡片、PPT、录音机等。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过简单的问候和互动，引导学生进入课堂学习状态。
Step 2：新课内容展示（10分钟）1. 教师通过PPT展示zh ch sh r这四个声母的图片和发音方法。
2. 教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 教师引导学生进行小组讨论，互相练习发音。
Step 3：练习与互动（10分钟）1. 教师通过卡片游戏，让学生辨别和发音zh ch sh r。
2. 学生两两分组，相互练习发音，并纠正发音不准确的地方。
3. 教师选取部分学生进行发音展示，给予鼓励和反馈。
Step 4：课堂小结（5分钟）教师简单回顾本节课的内容，强调zh ch sh r的发音要领和区分方法。
Step 5：课后作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后练习发音，并在词语中运用zh ch sh r。
三、教学反思本节课通过图片、示范、练习和互动等多种教学手段，引导学生学习了zh ch sh r这四个声母的发音和区分。
课堂上，学生积极参与，互动良好，发音准确度有所提高。
但在课后，需要加强对学生的个别辅导，帮助那些发音仍有困难的学生。
通过家长群的沟通，提醒家长关注孩子的发音练习，共同促进学生的语言发展。
六、教学活动设计活动1：声母卡片游戏目的：通过卡片游戏，让学生辨别和发音zh ch sh r。
准备：制作含有zh ch sh r的卡片。
操作：1. 学生分成小组，每组有一套卡片。
2. 教师指令，学生迅速找出相应的卡片。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的汉语水平。
二、教学重难点：1. 正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 准确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习previous lessons，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2. 讲解发音要领：a. 讲解声母zh的发音方法，让学生模仿发音。
b. 讲解声母ch的发音方法，让学生模仿发音。
c. 讲解声母sh的发音方法，让学生模仿发音。
d. 讲解声母r的发音方法，让学生模仿发音。
3. 练习发音：a. 学生相互练习发音，教师巡回指导。
b. 教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学习兴趣。
5. 课堂练习：a. 学生完成课本练习题，巩固所学内容。
b. 教师批改练习题，及时给予反馈。
6. 总结与拓展：a. 教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点。
b. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 教师关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法。
3. 教师总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 课后作业：布置含有zh、ch、sh、r的词语练习，要求学生回家后进行复习和练习。
2. 家长沟通：通知家长关注学生的学习进度，鼓励家长参与学生的学习过程。
七、课堂评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母表中字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
3. 提高学生运用汉语拼音进行交流的能力。
二、教学内容：1. 字母“zh ch sh r”的发音规则。
2. 字母“zh ch sh r”的书写方法。
3. 练习拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
2. 难点：正确拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示字母“zh ch sh r”的发音和书写。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解字母“zh ch sh r”的发音规则，并通过直观演示让学生感受发音特点。
b. 讲解字母“zh ch sh r”的书写方法，示范书写，引导学生跟写。
3. 练习：a. 设计拼音练习题，让学生拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
b. 分组进行练习，相互检查，纠正错误。
4. 应用：a. 创设生活情境，让学生运用拼音进行交流。
b. 设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师针对教学过程中存在的问题进行反思，为下一步教学提供改进方向。
教学反思：在本节课中，我通过直观演示、情景教学和游戏教学等多种方法，引导学生掌握了字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
在练习环节，我设计了相应的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
在应用环节，我创设了生活情境和拼音游戏，让学生在实际语境中运用拼音进行交流，提高了学生的学习兴趣和积极性。
最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音zhchshr 精品教案
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音zh ch sh r》设计一教学重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写“r”。
新部编版一上语文汉语拼音8 zh ch sh r 优质公开课教案
8 zh ch sh r【教材解析】汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。
zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。
关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。
其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
读ch时，发音和zh大致相同。
读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。
读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。
关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如：刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写：本课需要学生书写四个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。
关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字：关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语，识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语，认识“桌、纸、读、书”4个生字。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元，具体内容为《汉语拼音zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh chsh r四个声母的正确发音及相应的韵母组合，能正确拼读和书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握zh ch sh r四个声母的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确拼读和书写含有zh ch sh r的词语。
三、教学难点与重点教学难点：zh ch sh r的发音及区分。
教学重点：正确拼读和书写含有zh ch sh r的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小毛驴》，引导学生模仿小毛驴的叫声，自然引入zh ch sh r四个声母的学习。
2. 讲解：利用PPT展示zh ch sh r的发音口型，讲解发音要领，并示范正确发音。
3. 练习：学生跟读，教师个别指导，纠正发音。
设置游戏环节，让学生在游戏中巩固发音。
4. 拼读：出示含有zh ch sh r的词语卡片，引导学生拼读，并注意声调。
5. 书写：教师示范书写，学生跟随练习，注意笔顺和结构。
6. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用所学知识进行拼读。
7. 随堂练习：学生完成练习题，教师个别辅导，及时反馈。
六、板书设计1. 板书四个声母zh ch sh r，旁边标注发音口型。
2.板书相关词语，要求学生注意声调。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有zh ch sh r的词语，每个词语写5遍。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有zh ch sh r的词语，提高学生的语言表达能力。
组织课外活动，如拼音接龙、猜谜语等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：zh ch sh r的发音及区分。
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第8课 zh ch sh r 教学教案03
《zh ch sh r》【教材分析】zh、ch、sh、r是部编版小学语文教材一年级上册的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。
【教学重难点】1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。
【教学过程】一、复习检查，引入新课1. 卡片认读：男生读：z c s女生读：zi ci si发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2. 学习了平舌音，今天我们继续学习翘舌音。
翘舌音就是发音时要把舌头轻轻卷起来。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）二、学习声母和整体认读音节1.教师出示声母zh ch sh r（1）同学们观察屏幕上的拼音，你有什么发现？（学生回答）前三个声母是由两个字母组成的。
（2）你会认吗？看谁记得快又好。
后面都加了h，书写时要靠拢。
（3）你能试着读一读吗？（学生试读）“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来，顶住硬腭前部。
2.看图学习zh ch sh r→zh（1）小猴子是怎么样在椅子上做什么呢？（小猴子坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
教师范读，讲解要领：要把舌尖翘起来。
生编儿歌：织毛衣zhzhzh 蜘蛛结网zhzhzh→ch（1）靠左边的图上画着谁？它在干什么？（小刺猬坐在地上吃绿苹果。
）（2）让我们把舌尖轻轻翘起来，一起来读ch。
教师范读并提示：发ch时是要送气的。
（3）指名读——开火车读→sh（1）谁会念sh？（2）小猴子的上面是——小狮子；它蹲在哪儿？完整的说一说：（小狮子蹲在椅子的后边）“狮”的声母就是sh，板书sh（3）指名读——开火车读→r（1）出示图片,同学们看这是什么？谁会用一个字说？太阳用一个字说是就“日”，“日”读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r、日。
一年级语文上册《zhchshr》教案(7篇)
一年级语文上册《zhchshr》教案(7篇)一年级语文上册《zh ch sh r》教案1师：上课之前，教师给大家提一点要求，上课要仔细听讲，大胆发言，能不能做到？一、复习导入：师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o 师：声母要读得轻短些，韵母要读得重些。
今日，教师就和大家再一起来熟悉4位新朋友。
二、新授：（一）学习四个声母1、学习声母zh出示图1师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。
生：妈妈正在织毛衣。
师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？生1：我帮妈妈洗碗。
生2：我帮妈妈捶背。
师：你们都是懂事的孩子，把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要熟悉的第一位新朋友zh。
那你是怎样记住它的样子的？生1：zh比z多了个h生2：zh的z像小马扎，h像妈妈的椅子。
师：你能为zh编一首儿歌吗？生：zhzhzh小马扎，小椅子。
2、学习声母ch师：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？生：他们在家里吃苹果。
师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？师：把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是其次个声母ch，那你是怎样记住它的？你能为他编一首儿歌吗？生：chchch，小刺猬，小椅子。
3、学习声母sh师：谁坐在椅子上看书？把“教师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。
那你是怎样记住它的样子的？你能为它编一首儿歌吗？同桌两人相互说一说。
生：shshsh小狮子，小椅子。
4、学习声母r师：你能向同学提问题吗？生：太阳底下是什么？师：就让日头和禾苗来帮忙我们学习声母r师：把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r，你是怎样记住它的样子的？你能编一首儿歌吗？生：rrr像禾苗小结：现在我们熟悉了四位新朋友，教师任凭指哪一个，假如你会读就站起来大声读。
（二）学习整体认读音节师：熟悉了新朋友可别忘了老朋友。
出示“i”，问：它是谁？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，当“zh、ch、sh、r”遇到“i”的时候就变成了整体认读音节，留意读整体认读音节的时候不要去拼读，要整体去读，并且要读得比声母长些、响些。
《zh ch sh r》一年级上册语文汉语拼音教案
《zh ch sh r》一年级上册语文汉语拼音教案《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《zhchshr》这课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zhchshr四个整体认读音节zhichishir，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zhchshr的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】．学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
3．学会zhichishiri4个整体认读音节。
4．认识7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】hchshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zhchshr的发音是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习检查，导入新课．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
3．复习整体认读音节板书：zicisi，认识它们吗？它们是什么音节？指名认读，开火车认读。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容1. zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及口型掌握。
2. zh、ch、sh、r与韵母相拼形成的音节学习。
3. 相关词语和句子的认读。
二、教学目标2. 培养学生正确拼读音节的能力，能熟练地读出含有zh、ch、sh、r的词语和句子。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法和音节拼读。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r发音的口型控制及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，引导学生模仿各种动物的叫声，自然引入zh、ch、sh、r的发音。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生注意观察口型。
（2）学生跟随教师一起练习发音，相互纠正口型。
3. 音节拼读学习（10分钟）（1）教师展示zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节，引导学生正确拼读。
（2）学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示含有zh、ch、sh、r的词语和句子，引导学生正确朗读。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成拼音卡片上的练习题。
（2）教师挑选部分学生上台展示，集体评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和音节拼读。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的发音方法及口型（2）zh、ch、sh、r与韵母的拼读（3）相关词语和句子示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节，每个音节抄写5遍。
（2）用zh、ch、sh、r组成词语，每个声母至少写3个。
（3）用zh、ch、sh、r组成句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：桌子、吃饭、狮子、热水。
一上汉语拼音公开课教案zhchshr
一上汉语拼音公开课教案zhchshr第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并掌握汉语拼音的基本概念。
培养学生对学习拼音的兴趣。
1.2 教学内容：汉语拼音的定义和作用。
拼音的组成和结构。
1.3 教学方法：通过图片、实物等直观教具引导学生直观地感受拼音。
采用分组讨论、互动游戏等方式激发学生的学习兴趣。
第二章：zh ch sh r 的发音方法2.1 教学目标：让学生掌握zh ch sh r 的发音要领。
培养学生正确发音的能力。
2.2 教学内容：zh ch sh r 的发音方法。
发音器官的位置和动作。
2.3 教学方法：通过示范、口腔模型等直观教具讲解发音方法。
组织学生进行发音练习，及时纠正错误。
第三章：zh ch sh r 的拼读练习3.1 教学目标：让学生能够正确拼读zh ch sh r 音节。
培养学生流利地朗读拼音的能力。
3.2 教学内容：zh ch sh r 音节的拼读规则。
常见的zh ch sh r 音节组合。
3.3 教学方法：采用分组朗读、比赛等方式进行拼读练习。
引导学生注意发音准确、朗读流畅。
第四章：zh ch sh r 在词语中的应用4.1 教学目标：让学生能够正确运用zh ch sh r 音节拼读词语。
培养学生准确识读拼音词语的能力。
4.2 教学内容：含有zh ch sh r 音节的词语。
词语的拼读和书写。
4.3 教学方法：通过卡片、词语接龙等方式进行词语拼读练习。
引导学生注意词语的拼读和书写。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾并巩固所学的zh ch sh r 音节的发音和拼读。
激发学生进一步学习拼音的兴趣。
5.2 教学内容：对zh ch sh r 音节的发音和拼读进行总结。
拓展相关的学习资源和建议。
5.3 教学方法：通过小组讨论、分享学习心得等方式进行总结。
提供相关的学习材料和活动建议，鼓励学生自主学习。
第六章：综合练习6.1 教学目标：让学生能够在不同的语境中正确运用zh ch sh r音节。
小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案一、教学目标1.能正确书写和识别字母组合“zh ch sh r”。
2.发音标准，能正确发出“zh ch sh r”的音。
3.能够在日常生活中运用“zh ch sh r”字母组合，自由地组成汉字和词语。
4.培养学生对中文拼音的兴趣和自信心。
二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.讲义和练习册3.磁贴或卡片上面写有“zh ch sh r”的图案4.CD光盘或录音设备5.包含“zh ch sh r”字母组合的练习纸三、教学过程第一节：引导学生了解“zh ch sh r”1.播放CD，让学生听“zh ch sh r”的发音，感受这四个音的发音差异。
2.老师手持卡片，示范“zh ch sh r”的正确发音，并让学生跟读。
3.通过游戏或小故事的方式，帮助学生记忆“zh ch sh r”。
第二节：教学“zh ch sh r”的书写1.介绍“zh ch sh r”字母组合的笔画顺序和书写方法。
2.让学生跟着老师一起写“zh ch sh r”字母组合，重复练习直至掌握。
3.布置练习题让学生巩固书写。
第三节：运用“zh ch sh r”组词1.准备一些包含“zh ch sh r”的拼音练习题，让学生自由搭配成词。
2.学生互相展示自己组成的汉字和词语，让大家一起学习。
第四节：巩固与拓展1.设计一些口头练习或游戏，巩固学生对“zh ch sh r”的掌握。
2.让学生在其他环境中寻找并朗读包含“zh ch sh r”的拼音。
3.布置课后作业，让学生巩固和拓展所学内容。
四、教学反思在教学过程中，要随时观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音和书写错误。
同时，要鼓励学生积极参与，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高他们对本课内容的理解和熟练程度。
通过本节课教学，学生应该能够熟练地书写和识别“zh ch sh r”字母组合，并能够在日常生活中自如地运用这些拼音。
汉语拼音 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音 zh ch sh r（教案）1. 教学目标•了解汉语拼音的基本概念和发音方法；•能正确认读和书写拼音字母 zh ch sh r；•能读出含有 zh ch sh r 的拼音音节和词语；•培养学生的口音和语感。
2. 教学重点•zh ch sh r 的正确发音；•含有 zh ch sh r 的拼音音节和词语的读音。
3. 教学难点•学生不易准确读出 zh ch sh r 的发音；•学生难以将拼音字母转化为中文发音。
4. 教学准备•课本《语文》一年级上册；•音频设备；•开黑板写字笔。
5. 教学过程5.1 导入新课（5分钟）1.教师可以介绍汉语拼音的基本概念，简单解释拼音的作用和重要性。
5.2 学习新知识（25分钟）1.播放含有 zh ch sh r 的音频，让学生跟着发音练习；2.写字板画出 zh ch sh r 这几个字母，教师可以分别发出这几个字母的发音，并让学生模仿学习发音，注意音调和音量的掌控；3.补充说明 zh ch sh r 这几个字母的基本组合方式，如“ch”是由“c”和“h”组成，缺一不可，否则发音会出现问题；4.让学生看拼音音节“zhi”的发音写法，教师可以先发出“zhi”这个音节的发音，然后让学生模仿学习发音，理解拼音的发音规则；5.首先教授 zh、ch 的拼音读音，在黑板上写出相关例词，让学生跟着读；6.接着教授 sh、r 的拼音读音，在黑板上写出相关例词，让学生跟着读；7.手写 zh ch sh r 的文字符号，提醒学生注意手写规范。
5.3 讲解知识点（15分钟）1.教师可以通过教学板书讲解 zh ch sh r 这几个字母在汉语拼音中的使用规则和发音方法；2.通过例词和拼音的组合方式，让学生掌握 zh ch sh r 的正确读音。
5.4 练习（20分钟）1.布置练习任务，让学生自行练习书写 zh ch sh r，然后集中讲解；2.教师可以准备相关游戏和拼音练习题，提高学生的学习兴趣和互动学习。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一上汉语拼音公开课教案zh ch sh r 课题:zh ch sh r 【教学目标】 1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
2、能借助表音表形图学会 zhi chi shi ri 4 个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母 zh ch sh r。
4、能联系生活，利用 zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】 1、认清声母与整体认读音节的形成。
2、能联系生活，利用 zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学过程】一、复习导入。
1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，我们一起读一读。
（课件出示：z c s）。
注意纠正读音。
它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母 z c s 是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。
（课件出示） 2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，1/ 11也赶来参加了，小朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？ 3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝 i 可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看??（出示：zi ci si），这时 i 跟在了 z c s 后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i 的本领可真大，他呀，把声母 z c s 变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的 i 是个小哑巴，它是不发音的。
让我们来读一读这些整体认读音节。
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。
二、新授 zh ch sh r。
1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。
故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东方升起。
森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子出现了。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。
）原来，他想要吃小猴。
猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。
你们说，狮子吃到小猴了吗？（生：没有）原来，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴。
小猴子真是聪明的小家伙。
今天，它给我们带来了几个新的声母朋友，这几个新朋友就藏在---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们这幅情境图里面。
一轮红日的“日”去掉第四声的帽子，再把它读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——（课件出示：r 老师范读 r,学生跟读）狮子的“狮”读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——sh（课件出示：sh 老师范读 sh，学生跟读）。
吃小猴的“吃” 读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——ch（课件出示：ch 老师范读 ch，学生跟读）。
树枝的“枝”读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——zh（课件出示：r 老师范读 r，学生跟读）（出示：zh ch 。
sh r） 2、讲解发音方法。
13/ 11小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看：我们发 z c s 的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音（做手势：手伸平），在发 zh ch sh r 的时候，舌头要往上翘（做手势：手指向上弯曲），所以我们叫它们翘舌音。
（板书：翘舌音声母，来，和老师一起喊一喊它们的名字。
）再跟着老师读一读这些翘舌音声母。
3、师领读 zh ch sh r，生跟读。
老师在这里要提醒小朋友们的是：zh ch sh r 是声母，我们要读得轻一些，短一些，咱们再来读一遍。
（1）现在这些拼音宝宝来到了老师的手上，先看这个声母(出示zh)，我们来开火车读。
老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们来看第二个声母（出示 ch），再请一组的小朋友来开火车读。
（2）下面我们来看第三个声母（出示 sh），这次，我们的火车要换个方向开了，横着开，你们会开吗？（3）最后，再来看看第四个声母（出示 r），哪个小朋友来读一读，谁再来读？（4）现在这些声母宝宝在老师的手里打乱了次序，你们会读吗？（一起来读好吗？） 4、做游戏巩固：我读你猜。
小朋友，喜欢玩游戏吗？那咱们一起来玩一个“我读你猜”的游戏，老师在小朋友刚刚认识的四个声母宝宝下面标上了 1、2、3、4 的序号，看看谁的耳朵最灵，听到老师读到哪个声母，就请你们说---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出这个声母的序号，比如，老师读到 zh 的时候，小朋友就说 zh 下面的序号 1；读到 sh 的时候，你们就说 sh 下面的序号 3，明白了吗？要仔细听哦。
好，游戏开始啦！（可以多次反复读）下面老师不参加游戏了，请一个小朋友来读，别的小朋友来说序号，读的小朋友也可以像老师刚才那样，打乱顺序读，好吗？（提醒读的学生要大声读，让别的小朋友听到你的声音。
） 5、小朋友们的耳朵真灵啊，分得这么清楚！真棒！不过，能叫出声母宝宝的名字，还要能记住它们的模样才是最棒的。
（出示：zh ch sh）（1）先请小朋友仔细看看这三个声母宝宝，它们有什么相同的地方？看谁的眼睛最亮，能最先发现？（都有 h）你的眼睛真亮，一下子就发现了 zh ch sh 的小秘密——它们的后面都有一个 h。
其他小朋友，你们发现了吗？（发现了）大家的眼睛都很厉害啊！再看看 h 前面的这三个字母宝宝，你们还认识吗？它们是——（z c s）。
原来我们今天学的 zh ch sh 就是 z c s 分别和 h 做朋友组成的。
所以，我们小朋友可以用加一加的办法来记住这三个声母宝宝。
（2）小朋友，你们知道吗，我们还可以通过观察表音表形图，用编顺口溜的方法来记住它们。
5/ 11老师把书上的四幅表音表形图请到了黑板上，今天我们学的这四个声母宝宝就藏在这四幅图中，你能找出它们吗？老师要请四个表现最好的小朋友到前面来，用水彩笔把你找到的字母宝宝描出来。
（3）老师还听说我们班的小朋友都特别会编顺口溜，你能根据这四幅表音表形图，编句顺口溜，来帮助大家记住这四个声母宝宝吗？zh（用手指着），哪个小朋友会编？（哎呀，你真棒！你发现了蜘蛛的“蜘”和2---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 织网的“织”的读音和声母 zh 的读音非常接近，所以你通过读音帮助大家记住了 zh）奖励你做小老师，带大家读一读你编的顺口溜。
这个呢？（手指着 ch）你也编得非常好，小朋友们一起说一说他编的顺口溜。
再来看这个——sh??带大家读读你编的顺口溜。
还有最有一个——r??大家一起说。
（4）小朋友们和四个声母宝宝玩了这么长时间，它们有点累了，想回家了，它们的家在哪儿呢？（四线三格）请小朋友伸出手来，跟申老师一起把它们送回家。
我们先来写 zh，先写 z，先在第二条线上写“横” ，再“折”到第三条线，最后，在第三条线上写“横” 。
接着写“h” ，从上格的中部起笔，“竖”到第三条线，再从“竖”上，第二格起笔，向上弯到第二条线，再向下写到第三条线。
睁大眼睛看仔细，z 和 h 是一对好朋友，写的时候一定要靠拢，写紧凑。
接下来我们写 ch 和 sh，它们的写法和 zh 差不多，申老师要提醒大家注意汉语拼音的书写规则：住上格的??住下格的??中格??记心间。
小朋友，让我们记住这个规则，伸出小手，和老师一起把 ch 和sh 舒舒服服地送回家。
（师范写，边写边说：c+h 就是 ch，s 住中格，它舒舒服服地7/ 11靠在 h 这把椅子旁，小朋友一定要把它们俩靠靠拢，千万不要让 s 从椅背上摔下来哦。
生书空。
）最后，我们再把 r 送回家，先写中格竖，再在竖的中间偏上一点起笔写右上弯，弯到第二条线上。
小朋友们不仅记住了这四个声母的读音，而且还记住了他们的形状和书写方法，真棒！ 6、写字练习。
刚才小朋友们在跟着老师一起书空的时候写得很认真，下面我们就要正式开始书写了。
请拿出上课前老师发的一张作业纸，把你的拼音本垫在作业纸的下面，再轻轻地拿出一支笔放在我们要写的这张纸上。
在写字之前，老师要讲一下写的要求：作业纸上第一个四线三格里深红色的拼音不描，从第二个四线三格里浅红色的拼音开始描起，在第三个四线三格里再仿写一个。
小朋友们都清楚了吗？接下来，让我们在好听的音乐声中静下心来，摆好姿势，做到身正，肩平，臂开，足安，（多媒体播放高山流水的音乐），好，现在请小朋友轻轻地拿起笔开始描红、仿写。
（师巡视辅导，及时纠正写字姿势，提醒四线三格的写法等注意点。
）小朋友写好了，就坐端正，用你的身体告诉老师，你已经写好了。
7、优作展示，评价。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大部分小朋友都写好了，还有几个小朋友没写好，我们留着下课写好吗？下面我们欣赏一下这个小朋友的作业，老师发现他有一个拼音写得很好，老师给他用红笔圈出来了并且在旁边奖励了他一颗五角星，小朋友看见了吗？再来看看他写的这个拼音，写得怎么样？再来看看这个小朋友写得怎么样？好，好在哪儿？他能按照老师刚才讲的要求写得很规范，老师也奖励他一个小贴画。
8、做课中操。
小朋友们学习了这么长时间，是不是有点累了，那让我们一起来放松一下心情，做做课中操吧。
（观看视频，一起做课中操）三、教学 zhi chi shi ri。
1、小朋友们出色的表现把谁吸引来了？（出示：i） i 也想与 zh ch sh r 交朋友呢，它们就组成了 zhi chi shi ri（出示：zhi chi shi ri）这就是：（整体认读音节）老师还要提醒小朋友们，这儿的“i”是个小哑巴，是不发音的。