苏教版科学四年级上册第一单元第二课《鱼》课件
2020新苏教版四年级科学上册1.2《鱼类》优质课件
新知讲解
鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃 是鱼类区别于其他动物的本质特征。
画出你观察到的鱼的外鳃 Nhomakorabea形，并标出
鳃和鳍。
鳍 鳍
新知讲解
观察鱼的鳍都生 长在哪些部位？
胸鳍
腹鳍
背鳍 尾鳍
臀鳍
新知讲解
观察鱼鳃有什么特点？
丝状，红色（充满毛丝血管）
小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？” 鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋 死啦！” 青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后， 小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。 青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上， 不一会儿便死了。
（1）鲫鱼失败的原因是什么？ （2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？
课堂总结
下列说法正确的打√，错误的打✘
1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。（ ✘） 2、鱼拐弯时胸鳍起主要作用。（√ ） 3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。（ √） 4、鱼生活在淡水中。（✘） 5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。（√ ）
拓展提高
趣味回答
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔 道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”
新知导入
这是什么鱼？
花鲢鱼
周身黑白相间，肉 质雪白细嫩，营养 丰富，味道鲜美。
新知导入
这是什么鱼？
鲫鱼
以植物为食的杂食 性鱼，喜群居群行 ，肉质细嫩，肉营 养价值很高。
新知导入
它们有什么共同点？
身体呈梭形
有鳃和鳍
生活在水里
四年级上册最新版科学第一单元第2课鱼
第一单元动物王国2鱼教学目标：1知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
3.能在好奇心的驱使下,对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学重点：知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
教学难点：在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
教学准备：金鱼、鱼缸、图片、课件一、导入新课教师用纪录片《鱼的一生》导入新课，让学生说说获取了哪些信息。
教师出示海洋中值类的图片,引导学生把注意力集中到鱼上。
教师板书课题:鱼。
二、探究活动(一)观察鱼有哪些共同特征。
1.观察鱼身体表面的特征。
教师出示鲤鱼、草鱼和锦鲤的图片,让学生观察。
学生汇报观察结果。
教师引导学生观察鱼的身体，总结鱼身体结构的共同特征，鱼由头躯干和尾组成。
师生交流:鱼鳍包括胸鳍腹鳍臀鳍、背鳍和尾绪。
学生交流、汇报后将自己的观察结果填写在活动手册中。
2.学生观察鱼游动时鱼鳍有什么作用,感知鱼鳍的特点和作用。
提前将鱼置于教室中，让鱼适应教室内的环境。
小组合作观察鱼游动时鱼鳍的状态。
学生观察,教师巡视。
学生汇报:鱼鳍摆动时鱼才会游动。
教师总结鱼鳍的作用。
教师补充其他种类鱼游动时的视频，引导学生观察比较。
学生汇报、教师总结。
3.通过探究活动，探究鱼是怎样呼吸的。
教师先引导学生现察鱼的鳃盖一张一合的活动情况，并思考原因是什么。
学生小组讨论、汇报。
教师引导学生使用胶头滴管吸取绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水的流动路径。
教师提示学生注意事项:在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太多，否则影响观察的效果。
学生小组活动，教师巡视引导。
苏教版四年级上册科学第2课《鱼类》
科学实验册第二页
1.写出鱼的外形的共同特征
2.画出你观察到的鱼的外形，并标出鳃和鳍。
今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍，了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用，知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的，鱼鳍是控制平衡的。
学生给动物分类，观看视频
（给学生美的享受，引起学生对鱼类的观察兴趣。
明确本课所研究的问题。
全班交流，指生说一说鱼的共同特征。
请学生简单介绍海鳗、鳐鱼、河豚的资料。
通过观察了解鱼类的鳃和鳍的作用
学生按要求仔细观察鱼儿的游动，全班交流，预设：
学生做一做
应用所学知识，归纳总结鱼类的特征。
板
书
设
计
2、鱼类
1.身体分为头、躯干和尾部
2.有鳃（呼吸）和鳍（保持身体平衡、运动）
3.生活在水里
4.是脊椎动物
教学
反思
2.观看鱼类的美丽视频。
二.问题出示，自主探究
鱼类有哪些共同特征？
探究活动一：认识常见的鱼
1.同学们，你见过哪些鱼？他们又有什么共同的特点？学生说一说自己见过的鱼。
2.刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看。出示课本第6页下面的三种鱼类，了解这三种鱼的外形特点，简单介绍一下。
3.教师小结
探究活动二：认识鱼鳃和鱼鳍
1.出示课本第7页图片，初步了解鱼的外形结构。鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？
2.下面我们就来验证一下，鱼鳃和鱼鳍各有什么作用？
探究活动三：观察鱼是怎么游动的
1.提出要求：请同学们认真观察，鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？
探究活动四：研究水进出鱼身体的情况
2.引导：刚刚我们探究了鱼鳍的作用，下面我们来看一看鱼是怎么呼吸的。
苏教版四年级上册科学2鱼类++课件
生态平衡
鱼类在生态系统中扮演重 要角色，与其他生物相互 依存，维持生态平衡。
科学研究价值
鱼类的生理结构与行为特 征为科学研究提供了大量 素材。
人类对鱼类的影响
过度捕捞
无节制的捕捞导致鱼类资源枯竭 ，许多鱼类种群数量大幅减少。
污染与环境破坏
工业废水、油污和塑料垃圾等对鱼 类生存环境造成严重威胁。
外来物种入侵
分析实验结果，总结鱼类呼吸和游动的特点
总结词
根据实验结果，总结鱼类呼吸和游动的特点和规律。
详细描述
在分析实验结果时，学生可以总结出鱼类呼吸和游动的特点和规律，如鱼类呼吸的频率和深度、游动 的速度和方向等。同时，可以比较不同鱼类的呼吸和游动方式，以便更深入地了解鱼类生物学的知识 。
THANKS
感谢观看
02
鱼类的身体结构
鱼类的头部结构
头部是鱼类最重要的部位 之一，包含许多重要的器 官
•·
鱼类的头部通常包括口、 眼睛、鳃、鼻子等器官。
这些器官对于鱼类的生存 至关重要。
口用于摄取食物，眼睛用 于观察环境，鳃用于呼吸 ，鼻子用于感知水中的气 味。
鱼类的鳍部结构
鳍是鱼类游动和平衡的关键
•·
01
鱼类通常具有多种类型的鳍 ，包括背鳍、臀鳍、腹鳍、
鱼类的生活环境与习性
生活环境
鱼类生活在各种水域环境中，包括淡水、咸水、深海等。不 同的鱼类适应不同的水域环境，如河鱼适应河流环境，而海 鱼适应海洋环境。
习性
鱼类的生活习性因种类而异。一些鱼类是底栖的，喜欢在底 部觅食或栖息；有些鱼类是中上层鱼类，喜欢在水中游动寻 找食物；还有一些鱼类是洄游性的，会随着季节变化迁移到 不同的水域。
02
四年级上册最新版科学第一单元第2课鱼
第一单元动物王国2鱼教学目标：1知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
3.能在好奇心的驱使下,对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学重点：知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
教学难点：在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
教学准备：金鱼、鱼缸、图片、课件一、导入新课教师用纪录片《鱼的一生》导入新课，让学生说说获取了哪些信息。
教师出示海洋中值类的图片,引导学生把注意力集中到鱼上。
教师板书课题:鱼。
二、探究活动(一)观察鱼有哪些共同特征。
1.观察鱼身体表面的特征。
教师出示鲤鱼、草鱼和锦鲤的图片,让学生观察。
学生汇报观察结果。
教师引导学生观察鱼的身体，总结鱼身体结构的共同特征，鱼由头躯干和尾组成。
师生交流:鱼鳍包括胸鳍腹鳍臀鳍、背鳍和尾绪。
学生交流、汇报后将自己的观察结果填写在活动手册中。
2.学生观察鱼游动时鱼鳍有什么作用,感知鱼鳍的特点和作用。
提前将鱼置于教室中，让鱼适应教室内的环境。
小组合作观察鱼游动时鱼鳍的状态。
学生观察,教师巡视。
学生汇报:鱼鳍摆动时鱼才会游动。
教师总结鱼鳍的作用。
教师补充其他种类鱼游动时的视频，引导学生观察比较。
学生汇报、教师总结。
3.通过探究活动，探究鱼是怎样呼吸的。
教师先引导学生现察鱼的鳃盖一张一合的活动情况，并思考原因是什么。
学生小组讨论、汇报。
教师引导学生使用胶头滴管吸取绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水的流动路径。
教师提示学生注意事项:在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太多，否则影响观察的效果。
学生小组活动，教师巡视引导。
苏教版小学科学四年级上册2.鱼类教案
苏教版小学科学四年级上册2.鱼类教案苏教版四年级上册科学学科教案单元：第一单元《动物大家族》课题：2《鱼类》课时：1一、教材分析鱼类是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第二课。
鱼类是用腮呼吸、用鳍运动、以颌取食、生活在水中的变温脊椎动物。
本课通过观察、实验、讨论等一系列活动识别一些常见的鱼，知道鱼类的共同特征，认识鱼鳍和腮的作用。
本课教学内容包括两个活动：活动一，观察一些常见的鱼或者鱼的图片，讨论和思考它们有哪些相同之处，描述鱼类的共同特征。
补充认识鱼的一些特例。
活动二，鳍和鳃是鱼类特有的器官，这一部分的学习中，通过观察与实验，认识鳍和腮的外形与功能。
在观察鱼游动的过程中，认识鳍在运动中起到的作用，在观察水进出鱼身体情况的过程中，思考腮的作用。
二、学情分析学生对鱼比较熟悉，个别同学应该还有过养鱼的经历。
但他们对鱼的了解往往是只知其外，不知其里。
他们只注意观看鱼的外部形态，观察鱼口的闭合，却容易忽视鱼鳍及鳃的作用。
对于鱼鳍及鳃的作用、鱼究竟为何能适应水中生活，应该还不清楚。
这自然成为本课吸引学生的重点。
三、教学目标（一）科学知识：1.知道鱼类是脊椎动物，了解鱼类的共同特点。
2.鳍和腮是鱼的重要器官。
（二）科学探究：1.观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用。
2.通过实验了解水进出鱼身体的情况，探究鱼的呼吸特点。
（三）科学态度：1.认识到鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数。
2.培养小组合作探究精神，懂得科学实验，要适应自然规律。
（四）科学、技术、社会与环境：1.确立生物体结构与功能相适应的观点以及生物与环境相适应的观点。
2.关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
四、教学重难点：重点：归纳概括鱼类的共同特征。
难点：通过观察鱼的游动和呼吸，认识鳍和腮的作用。
五、教学准备：教师材料：PPT课件学生分组材料：鱼、水槽、滴管、红色使用色素。
六、教学过程：（一）导入新课1.播放海洋馆有关视频。
苏教版小学科学新版四年级上册科学1.2《鱼类》课件
温馨提示
①鱼停在水中不动时实验现象 比较明显，所以要尽量将鱼控 制在比较狭窄的空间里。 ②使用颜色较深的红色液体， 能达到比较理想的实验效果。
新知讲解
2020/11/12
实验观察
口部和鳃盖的交替 开闭，红色液体从 口中进入，再从鳃 下流出来。
新知讲解
红色液体为什么从鱼嘴中进入从鳃盖后流出？
花鲢鱼
周身黑白相间，肉 质雪白细嫩，营养 丰富，味道鲜美。
新知导入
这是什么鱼？
2020/11/12
鲫鱼
以植物为食的杂食 性鱼，喜群居群行 ，肉质细嫩，肉营 养价值很高。
新知导入
这是什么鱼？
2020/11/12
鳜鱼
体侧扁，性凶猛，生 活在淡水中，味鲜美 ，是中国特产。亦作 “桂鱼”，有些地区 称“花鲫鱼”。
科学苏教版 四年级上
鱼类
2020/11/12
新知导入
各种各样的鱼类，占脊椎动 物一半以上。你见过哪些鱼？
2020/11/12
视频：各种各样的鱼
新知导入
这是什么鱼？
2020/11/12
黑鱼
生性凶猛，繁殖力 强，胃口大，离水 能生活3天之久， 是中国人的"盘中 佳肴"。
新知导入
这是什么鱼？
2020/11/12
2020/11/12
拓展提高
趣味回答
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔 道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”
小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？” 鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋 死啦！” 青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后， 小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。 青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上， 不一会儿便死了。
新教材苏教版(2017)小学科学四年上册《鱼类》说课稿(附板书)课件PPT
四、说教学重难点
教学重点
通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼 鳍的作用。
教学难点
探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
板块二、学习新课 活动一：认识各种各样的鱼 1、教师展示课本第 6 页鳜鱼、黑鱼、花鲤鱼、鲫鱼四种鱼的图片，引导 学生看一看，提问鱼的名称，并说一说这几种鱼的相关知识。
2、引导：这些鱼有什么共同特点？ 全班交流，归纳： A、身体分头,躯干和尾三部分。 B、头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。 C、体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。 D、以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。 E、鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。 F、身体颜色是背深腹浅，有保护作用。 G、身体两侧有侧线，能感知水流方向。
《鱼类》说课稿
苏教版（2017）小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年 级上册第一单元《动物大家族》的第二课《鱼类》。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
优秀教案—《鱼》精1ppt课件
随堂检测
菲菲跟妈妈到市场买鱼，卖鱼的小 贩吆喝：新鲜的鲫鱼，快来买啊。妈 妈用手掀开鳃盖看了看说：这鱼死了 好长时间了，不新鲜了。菲菲妈妈判 断的依据是什么？
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鱼 两栖动物 脊椎动物 爬行动物 （有脊柱） 鸟 哺乳动物
无脊椎动物 腔肠动物、扁形动物、线形动 （没有脊柱）物、环节动物、软体动物、节
肢动物等
自主学习
一、多种多样的鱼 观察课本19-21页思考：
⑴我国主要的优良淡水鱼品种有哪 些？ ⑵我国常见的海洋鱼有哪些？
一、多种多样的鱼
你认识哪些鱼？请你说说。
鱼离开水后，很快就会死亡，原因是 什么？
鱼 鳃
鳃 丝
鳃丝 鳃在空气中，容易黏在一起，导 致鱼呼吸困难。最后窒息死亡。
二.鱼的主要特征
从生活环境来看： 鱼生活在水中； 从鱼的体表来看：常有鳞片覆盖 从呼吸器官来看： 用鳃呼吸； 从运动情况来看：通过尾部和躯干部的
左右摆动以及鳍的协 调作用来游泳。
自主学习 三.鱼与人类生活的关系
（ 3）有 哪些变化？
水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。
流出的水和流入的水相比，溶解 的氧气减少了，二氧化碳增多了。
（ 4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至 关重要？
鱼鳃是鲜红色的，鱼鳃的主要部 分是鳃丝，鳃丝中密布面毛细血管； 在水中，鳃丝展开，扩大了与水的 接触面积。鱼鳃的这两个特点对鱼 在水中呼吸是至关重要的。
烟波浩渺的海洋，奔腾不息的江河， 碧波荡漾的湖泊，涓涓流淌的小溪， 本来是水生动物的乐园……
但由于我们人类的活动， 地球上水域环境污染日趋严重！
鲨鱼决定召集广大鱼类 成员大会，一起商议将 来的生存大计。
苏教版科学四年级上 2.鱼类
认识鱼类 它们也属于鱼类吗？
海鳗
鳐（yáo）
它们也属于鱼类， 都是脊椎动物。
河豚
认识鳍和鳃
鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃 是鱼类区别于其他动物的本质特征。
画出你观察
到的鱼的外
鳃
形，并标出
鳃和鳍。
鳍 鳍
认识鳍和鳃
观察鱼的鳍都生 长在哪些部位？
胸鳍
腹鳍
背鳍 尾鳍
臀鳍
认识鳍和鳃
观察鱼鳃有什么特点？
丝状，红色（充满毛丝血管）
鳃和鳍有什么作用？
ห้องสมุดไป่ตู้
认识鳍和鳃
我的猜测 鳃：呼吸 鳍：运动
鱼的游动
活动1：观察鱼是怎么游动的
①鱼游动时各 部位的鳍是怎 么动的？ ②前进时哪些 鳍在动？ ③拐弯时哪些 鳍在动？
鱼的游动
鱼游动时，不是一种鳍在运 动，而是多个鳍相互作用。
小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？” 鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋 死啦！” 青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后， 小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。 青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上， 不一会儿便死了。
（1）鲫鱼失败的原因是什么？ （2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？
下列说法正确的打√，错误的打✘
1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。（ ✘） 2、鱼拐弯时胸鳍起主要作用。（√ ） 3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。（ √） 4、鱼生活在淡水中。（✘） 5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。（√ ）
拓展提高
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔 道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”
苏教版科学四年级上册全册课件
新知讲解
①
你会给这些动物分类吗？
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
提示：首先确定分类标准
新知讲解
我们的分类
天上飞的： ①② 地上跑的：⑥⑧⑨ 水里游的： ③⑦ 树上爬的： ④⑤
新知讲解
生物学家是怎么给动物分类的呢？
生物学家根据动物是否有脊椎，将它 们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类
新知讲解
具有脊椎的动物叫脊椎动物。 没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
身体分为头、躯干 和尾巴三个部分。
鱼儿的身体大多呈 梭子形。
体表大多数都有鱼 鳞，鱼鳞上有粘液。
鱼儿是靠鱼鳃呼吸 的。
刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形比较奇特 的鱼儿，我们一起来看一看。
海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，
常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩 礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼类、 乌贼、章鱼等为食。在中国广泛分布于 各海区。
海鳗、鳐、河豚这三种鱼长得比较奇特，但是他们也属于鱼类， 并且都是脊椎动物。
认识鱼鳃和鱼鳍
鱼鳃
鱼鳍 鱼鳍
请认真观察鱼鳃，看看鱼鳃有什么特点？
鱼鳃表面积大，在水中充分展开，呈丝状，红 色，充满毛细血管。
认识鱼鳃和鱼鳍
猜测：鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？
鱼鳃呼吸。 鱼鳍保持平衡，前进和拐弯。 鱼鳍是鱼的运动器官。
观察鱼是怎么游动的
请认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍是怎么动 的？前进时哪些鳍在动？拐弯时那些鳍在动？
结论
通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾 巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是 控制平衡的。
资 料
鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。相当于陆生动物的前肢， 对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进时，胸鳍用于控制 鱼体的平衡；缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的作用；高速行进时，胸鳍紧 贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动；当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼 体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾鳍起舵的作用。
2020苏教版科学四上 鱼类
课时教案A课时教案B教师主导与学生主体活动设计二次备课栏一：复习脊椎动物的特点。
老师提问：什么是脊椎动物，你知道那些脊椎动物？学生回答:……二：学习新课：1、师：今天我们来学习脊椎动物---鱼类。
2、师：同学们认识那些鱼？它们有哪些共同点？学生回答后出示课件：1）、教师讲解：第一幅图片的鱼是鳜鱼（guì yú）它是我国"四大淡水名鱼"中的一种。
鳜鱼肉质细嫩，刺少而肉多，其肉呈瓣状，味道鲜美，实为鱼中之佳品。
唐朝诗人张志和在其《渔歌子》写下的著名诗句"西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥"，赞美的就是这种鱼。
2）、黑鱼：是一种在水中很凶猛的鱼类，它繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类，甚至不放过自己的幼鱼。
黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久，原因是它的身体表面有一层滑滑的粘液，能很好的保持水分。
黑鱼的肉质细嫩，口味鲜美，且营养价值颇高，是中国人的"盘中佳肴"。
我们经常能在水产市场买到黑鱼。
课时教案 B教师主导与学生主体活动设计二次备课栏3）、花鲢鱼：花鲢又叫胖头鱼、大头鱼、黑鲢。
身体偏扁，头部大而宽，头长约为体长的1/3，所以我们经常吃的剁椒鱼头，就是使用花鲢头部制作的。
花鲢鱼的生长速度特别快，在天然河流和湖泊等水体中，通常可见到10公斤以上的个体。
适于在肥水池塘养殖。
在饲料充足的条件下，1年就可重达0.8～ 1公斤。
东北吉林非常出名的查干湖冬捕，即查干湖冬季冰雪捕鱼（或称渔猎），捕捞的主要渔获就有胖头鱼，也就是花鲢。
往往他们每一年捕获的头鱼能达到20斤以上。
4）、鲫鱼：鲫鱼是我国最常见的淡水鱼类之一，生活在青藏高原地域以外的各大水系。
鲫鱼是杂食性鱼类，食性广、适应性强、繁殖力强、抗病力强、生长快、对水温要求不高，便于养殖，是我国重要的养殖性鱼类。
鲫鱼肉质细嫩，营养价值很高，如果家中有人生病了，或者身体虚弱，喝一碗浓浓的鲫鱼汤，能很好的帮助病人尽快康复。
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鲫(jí)鱼
认识鱼类
鳜(gùi)鱼
它们有什么共同点？
黑鱼
花鲢(lián)鱼
鲫(jí)鱼
认识鱼类
这些鱼类的共同点有 ┄ ┄
生活在水中 有鳃 有鳍
脊椎动物
认识鱼类 它们也属于鱼类吗？
海鳗（màn） 河豚（tún）
鳐（yáo）
它们也属于鱼类， 都是脊椎动物。
认识鳃和鳍
鱼与其他动物最主要的外形区别是什么？
苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
2. 鱼 类
猜谜语：
有头没有手， 有尾没有腿。 能行千里路， 不能离开水。 (打一动物)
认识鱼类
你见过哪种鱼？它叫什么名字？
鳜(gùi)鱼
鳜鱼，又叫桂鱼，中国
产的美味食用鱼，身体扁 圆，尖头，大嘴，大眼， 身上有不规则花黑斑点。
认识鱼类
你见过哪种鱼？它叫什么名字？
鳜(gùi)鱼
黑鱼
黑鱼，生性凶猛，胃口
奇大，常吃其他小鱼，形 状是长棒形。
认识鱼类
你见过哪种鱼？它叫什么名字？
鳜(gùi)鱼
花鲢鱼，全身黑白相间。 黑鱼
花鲢(lián)鱼
认识鱼类
你见过哪种鱼？它叫什么名字？
鳜(gùi)鱼
黑鱼
鲫鱼，体扁而且高，肚 子圆，头短小，鳞片大， 背部黑，腹部白黑。
花鲢(lián)鱼
尾鳍 。
拓展：鱼与环境
你还知道鱼的哪些特征 与它生活的环境有关系？
拓展：鱼与环境
背部颜色
腹部颜色 鱼的腹部和背部的颜色与它的
生活环境有关吗？
课堂小结：
结束语
生物的特征与它生活的环境 息 息 相 关！
我们学到的科学知识能帮助我们解释生活中的许多问题 科学探究中我们要学会仔细观察、认真思考、并进行实验验证！
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认识鳃和鳍
鱼的呼吸
生命活动离不开空气， 鱼在水中是怎么呼吸的？
鱼的呼吸
怎样验证 鱼在水中是怎么呼吸的？源自思考、讨论并交流： 我们如何设计实验方案呢？
鱼的呼吸
1、把鱼放在一个狭小的水槽里。 2、用红色色素把清水调成红色液体，用滴管吸 取少量液体并滴到鱼嘴前方。 3、观察红色液体从鱼的什么部 位流出来。
我们发现：鱼用鳃呼吸，水流从口进入， 经过鳃后，进行气体交换，完成呼吸。
认识鳃和鳍
认识鳃和鳍
鱼 各个部位的鱼鳍有什么作用呢？ 鱼 背鳍 鱼
胸鳍
湖郁金香身份证
腹鳍
臀鳍
尾鳍
鱼的游动 各个部位的鱼鳍有什么作用呢？
鱼的游动
认识鳃和鳍
鱼 各个部位的鱼鳍有什么作用呢？ 鱼 背鳍
胸鳍
湖郁金香身份证
腹鳍
臀鳍
鱼的呼吸
温馨提示： 1、把鱼放在狭小的空间里； 2、等鱼安静下来再滴色素； 3、如果水全被色素弄浑了，倒掉水再来一次。
鱼的呼吸 交流汇报：
通过观察，你发现鱼在水中是怎么呼吸的？
鱼的呼吸
1、把鱼放在一个狭小的水槽里。 2、用红色色素把清水调成红色液体，用滴管吸 取少量液体并滴到鱼嘴前方。 3、观察红色液体从鱼的什么部 位流出来。 我们看到：鱼嘴一张一合，红色液 体从嘴里进去，从鳃盖下出来。