七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实录)
珍爱生命课堂教学实录
珍爱生命课堂实录[教学实录]上课 !(同学与老师互相问好!)师：同学们，让我们一起来看《石缝间的生命》。
(播放视频与图片) 师：看了这些生命的美景，你们有什么感受呢？来和大家分享一下 !生 1：丰富多彩的生命装点着美丽的世界!生 2：我感受到了每种生命都有其存有的价值和意义!生 3：我感受到了每一个生命都是美好的，世界因为生命而精彩!师：说的真好!每一种生命都有它的精彩之处! 生命世界美丽神奇!师：正如同学们所说的，生命世界如此美好，如此灿烂。
那么作为人类，我们又有什么理由不去珍爱生命呢？这节课，就让我们一起来探讨珍爱生命的话题。
(板书：珍爱生命-----生命世界美丽神奇)师：下边同学们阅读教材P4生命世界美丽神奇的相关内容。
从哪些方面体会生命世界美丽神奇呢？生：学生展示! 过程略。
师：地球上的生命种类繁多，价值各异，人类作为其中的一部分，应该怎样和其他生命相处呢？先请同学们思考：我们人类和大自然是什么样的关系？生：人类来自于大自然，是生物进化的结果。
人的生命孕育于自然，又依赖于自然。
我们每个人的衣食住行等最终都离不开大自然。
没有大自然的恩赐，人类就丧失了存有的可能。
师：回答的很好。
既然这样，人类应该怎样和大自然相处呢？生：学生自学或围坐一起探讨人类应该怎样和大自然相处呢？生：展示。
因为人类和大自然关系密切，所以，人类对大自然应抱有敬畏之心，感激之情，尊重大自然，善待大自然，和大自然和谐相处。
师：下面请同学们观看《人口资源环境》视频资料。
看后同学们想说点什么？生：看了之后心情沉痛。
师：为什么呢？今天的地球为什么会如此的千疮百孔，面目全非？生：讨论过程，略。
师：因为人类的无知、浅见和随心所欲，人类与自然、环境产生了深深的矛盾。
因为人口激增，对资源的过度开发，科技手段无节制使用，破坏了生态平衡，污染了自然环境，人类自身的生存也日益受到严重威胁。
我们今天持续遭受的自然灾害就是破坏生态平衡的例证。
同学们能举几个例子吗？（学生热烈讨论）生：回答过程略。
七年级政治上册 第二单元 第三课《珍爱生命》(课时3)教案 新人教版
第三课珍爱生命（课时3）【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。
2．能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
3．知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。
【教学重点】肯定生命、尊重生命。
【教学难点】延伸生命的价值。
【教学过程】第一环节学生自学（6分钟）P29—32问题思考：我们应该如何对待生命？为什么？要求：1. 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
第二环节检测自学学生自由发言，教师引导（一）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）《汶川地震中的非凡女孩──康洁》【想一想】1. 地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？2. 当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？3. 康洁脱险之后为什么还要回去救其他人呢？学生自由发言，教师引导总结生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
（师）同样的，在这次大灾难中也让我们懂得了生命是珍贵的，需要我们认真加以保护。
生命也是脆弱的。
在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，也要有求生的方法。
【考一考】生命考场—求生小知识学生回答，教师引导（二）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书）（师）究竟该如何绽放我们的生命之花？除了懂得无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望，还要懂得肯定生命，尊重生命。
问题思考：●是不是每个人的生命都是有价值的呢？为什么？●生命的价值是如何体现的呢？学生自由回答，教师引导总结（“每个人，不仅仅指自己，也包括他人”）每个人的生命都是有价值的。
七年级政治：第三课珍爱生命教案
初中政治新课程标准教材政治授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治授课方案 /初中政治/七年级政治授课方案编订： XX文讯教育机构第三课爱惜生命授课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，成立正确得价值观、人生观、世界观，本授课方案资料适用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。
第三课爱惜生命授课方案第一框世界因生命而优秀导入新课：视频：《敕勒歌》师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇摆的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为各处都发散着生命的气味。
我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。
一、世界因生命而优秀（板书）（一）多彩的生命组成了绚烂的世界（板书）其实，不行是是草原，在森林里，在海洋中，在山野间，甚至在荒漠深处，都有美丽的生命。
图片：动物、植物视频：《水底世界》学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它认识多少。
（若是教师让学生进行了课前准备工作，能够让学生显现图片、标本。
）师：它们让我们感觉到万物繁华富强，感觉到世界充满生命力和无量希望，感觉到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
现在就请同学们看一看另一种地球。
视频：《哭笑的地球》学生思虑：地球为什么会有这样的变化？（学生回答，教师概括。
）当我们以尊长的手中接过地球时，我们以为拥有了无量的财富。
所以，我们浪费，我们损坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪心地挖掘，资源被我们任意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，能够自豪了，能够向后代后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个枯竭的地球，一个失去生命活力的地球。
要让地球变得更为美丽，而不是支离破裂，我们所要做的就是敬爱地球，尊重生命。
（二）生命需要互有关爱（板书）也许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不行以为非作歹地支配地球？现在我们就一同来看一看人类为非作歹的结果。
云南省保山曙光学校七年级政治 第三课《珍爱生命》教案
第三课珍爱生命一、内容与分析（一）内容：1、世界因生命而精彩①、多彩的生命构成了缤纷的世界②、生命需要相互关爱2、人的生命的独特性①、每个人的生命具有独特性②、人类的生命具有独特性③、发挥自身的独特性3、珍爱我们的生命①、永不放弃生的希望②、肯定生命，尊重生命③、延伸生命的价值（二）分析1、本课设计了三个框题的内容：“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”、“珍爱我们的生命”。
第一框题从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的；第二个框题从自然到人，接着探究人的生命，主要认识人的生命的独特性；在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
2、第一框题中，首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。
第二框题中，首先引导学生探询个人生命的独特性，从而进一步激发珍惜自己生命之情；进而探讨人类生命的独特性，为下一框题探讨生命价值打下基础；最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。
第三框题分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
二、教学目标及分析（一）目标1、知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
2、认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人类共存的环境。
3、懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
（二）分析本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇
有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇在教学工作中，教师要按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求。
下面是小编为你准备的七年级政治第三课珍惜生命的教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级政治第三课珍惜生命的教案（篇1）一、学情分析所教班级七年级(2)班、七年级(3)班共79人，两个班级的学生有所不同。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
七年级政治上册 第3课 第1框 珍爱生命学案 新人教版
珍爱生命【学习目标】：从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。
同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
【重点难点】：知道每种生命存在的意义和价值【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。
蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知。
可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。
蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等。
但我这里所要介绍的是蚂蚁团结一致的精神。
我想蚂蚁能给我们一些启发，有人也会因此改变对小蚂蚁的看法吧！现在，还是让我先叙述一件我亲眼所见的一件小事吧！记得那是一个炎热的夏天，我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着，可是力量太悬殊了，两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。
在这种情况下，只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁，然后便匆匆忙忙地离开“战场”。
另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗，另一只小蚂蚁干什么去了呢？原来，它去搬救兵了。
只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下，不一会儿，一群群，一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的，一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。
它们开到“战场”时，一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。
这时，只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。
大甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。
蚂蚁真是好样的，它们在“战场”上个个英勇作战，没有一个畏缩不前或后退的。
在蚂蚁大军的联合进攻下，大甲虫彻底失败了。
看啊，这就是集体的力量，这就是团结的力量！从上面这件小事中，你难道看不出“团结就是力量”的真理吗？你难道还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝彩吗？【自学提纲】：（看谁填得快、填得准哟！）1、当我们看见小草翠绿、，人群喧闹，闻到清新空气、，我们感到万物欣欣向荣，。
七年级政治上学期《珍爱生命》教案
七年级政治上学期《珍爱生命》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级政治上册 第三课(珍爱生命)第二框教案 人教新课标版 教案
(一)“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。
教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后教师随机在一小组中选取两片看似相同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢?导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。
人的生命的独特性(板书)(二)“看谁说得多”一一课堂讨论竞答：人类与动植物相比有哪些独特的本领?承接第一部分，教师进一步设问，那么人类的生命究竟有哪些独特之处呢?让我们先从人类与其他动植物、微生物等生命体相比较，来说说我们人类的独特之处。
开展“看谁说得多一一人类的独特本领”课堂讨论竞答活动，形式为全班讨论，自由发言，互相竞答，学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导并适时展示几幅反映人类智慧与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。
教师总结设问：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?学生回答，只有我们人类!从而唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。
教师进一步引导，那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”(网上找或制作)。
教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?学生回答，猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。
教师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。
2019-2020年七年级政治上册 珍爱我们的生命教学实录 人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册珍爱我们的生命教学实录人教新课标版《珍爱我们的生命》教学实录上课!(同学与老师互相问好!)师：这节课的开始，让我们一起来看一些生活中我们都熟悉的画面。
(播放视频与图片)师：同学们，看了这些生命的美景，你们有什么感受呢？来和大家分享一下!生1：我感受到了从自然界到人类社会，每一种生命都在生机蓬勃的成长着，花的绽放、小鸟的哺育、蒲公英的飞翔都是那么的美好!师：不错!每一种生命都有它的精彩之处!生2：我感受到了无论是孩子、青年还是老年人，每个人的身上都散发出了对于生命的热爱和蓬勃的生机!师：的确，年龄不是生命的界定，人们对于生命的热爱是永恒的!生3：我感受到了每一个生命都是美好的，而世界也因为生命而精彩!师：正如同学们所说的，世界如此美好，生命如此灿烂。
那作为世界主宰的人类，我们又有什么理由不去珍爱我们的生命呢？这节课，就让我们一起来探讨珍爱生命的话题。
(板书：珍爱我们的生命)师：这节课，我们大家要一起进行一次旅行，不过和以往不同的是，我们这次要进行的是一次“生命之旅”。
在此次“生命之旅”的过程中，我们要齐心协力穿越三座生命小屋。
而每一个生命小屋后面都为我们准备了各种各样的难题。
我们只有用集体的智慧、力量和对生命的理解和感悟才能够克服所有的困难，最终完成这次生命的旅行。
那大家有没有信心完成我们这次旅行呢？生齐：有!师生共同来到第一个生命小屋“希望小屋”的门前。
师：我想请一位勇敢的同学作为我们的代表来敲开“希望小屋”的门。
一个学生到前面运用鼠标点击屏幕上小屋的门，响起敲门声。
随即，小屋推近，门应声打开。
师：我们来看一下，“希望小屋”的后面为我们准备了什么问题呢？生4读报道《年轻的生命缘何如此脆弱》：“xx年初，一名中学生因为犯错误被父母批评，竟服安眠药自杀，幸得及时救治才脱离危险；2005年2月2日，一名中学生因与同学发生口角，气愤之极，竟然要跳楼自杀，幸亏老师和同学及时发现，才避免了一场惨剧。
七年级政治上册 第三课《珍爱生命》教学设计 人教新课标版
第三课《珍爱生命》一、教学设计说明1、设计理念《世界因生命而精彩》的教学设计是以《初中思想政治课课程标准》为依据，以新课改的基本理念为前提，以建构主义为指导，以信息技术为手段的一节活动课。
让学生通过活动，深刻的意识世界因生命而精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界，并能够自主的去关爱其它生命，从自身做起保护环境。
2、教学分析《世界因生命而精彩》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课第一框题。
新课标对本框内容的规定：本课从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。
体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。
知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。
结合新课标，确立本课的教学任务是：通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。
帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。
3、学情分析初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。
但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花草树木、小动物等为乐。
因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
2、能力目标培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。
初中七年级政治：第3课《珍爱生命》教案
新修订初中阶段原创精品配套教材第3课《珍爱生命》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson 3 Lessons from "Loving Life"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第3课《珍爱生命》教案教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级政治科目，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
一、世界因生命而精彩1.多彩的生命构成了缤纷的世界（1）生命世界丰富多彩丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。
地球上有着丰富多彩的生命。
在这个星球上，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。
生命是一首昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。
生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
（2）生命是值得珍爱的当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芬香时，我们感到了万物欣欣向荣。
当然，这都是因为有了生命的缘故。
不同的人生有着不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。
绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳和落日的从容。
不管绚丽还是平凡，生命属于我们只有一次。
珍爱生命吧！人类是自然的一部分，与地球上其他生命应该和谐相处。
人类的生命是顽强的，也是脆弱的。
地球上的各种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关。
如果人类随意的践踏地球，破坏了人类赖以生存的生态环境，最终会威胁到人类自身的生存和发展。
因此，我们应该珍爱生命。
误区警示生命需要相互关爱指的是人与人之间要相互关心和爱护。
这种观点是片面的。
这里的“生命”含义非常广泛，指的是地球上所有的生命。
地球上生命丰富多彩，人类只是其中的一种。
每种生命都有存在的价值和意义，我们应当尊重生命、珍惜生命。
所以这里的关爱不仅指人与人之间的关心和爱护，还包括人与其他生命的和谐相处。
《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)共3篇
《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)共3篇《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)1《珍爱生命》教学设计（人教版七年级选修）一、教学目标1. 初步了解人类在生存过程中所面临的各种危险和自我保护的方法；2. 能够正确的认识和评价自己的身体状况；3. 掌握基本的急救技能，能够在紧急情况下进行适当的急救；4. 培养学生的安全保护意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 生命的意义与珍爱生命；2. 生命的自我保护；3. 火灾、地震、交通事故等常见灾害的应对方法；4. 急救常识。
三、教学过程1. 珍爱生命的意义开门见山，引导学生思考“生命有什么意义？”，启示学生人生价值观的形成；引导学生思考珍爱生命的重要性，考虑到他们在生活中会面临各种危险，提示学生如何自我防范危险；介绍珍爱生命的概念，介绍生命的本质和价值，激发学生珍爱生命的爱国情感和民族精神；进一步明确安全和危险的概念和关系，以此建立珍爱生命意识。
2. 生命的自我保护介绍危险的因素，包括常见的身体危害，环境危险，社会危险等。
让学生形成知识体系；教育学生学会检查自己的身体状况，提醒学生发现疾病或疑似疾病后要及时咨询医生；学生操作或观察图示，了解正确的锻炼方式和注意事项；用肢体语言和示范演示交通安全的注意事项；进行团队、小组或个人活动，加强自我保护能力。
3. 火灾、地震、交通事故等常见灾害的应对方法按照不同灾害的情景和特点，讲解一些常见的防范措施和应对方法；利用多媒体教材、海报、画册等等各种形式，让学生了解灾害现场的情况；按照日常生活场面，进行应急处置训练；教育学生日常状况下应该如何避免一些常见的安全事故。
4. 急救常识让学生明确急救的概念，对急救有个大致的了解；教给学生一些基本的急救技能，如如何判断呼吸、如何进行胸外心脏刺激、如何处理手指切割等等；进行模拟演练，让学生在紧急情况下能够熟练地进行急救。
四、教学评价1. 用口头或书面形式评价学生掌握并运用所学内容的情况；2. 不定期进行考试或课堂测验，检查学生的掌握程度；3. 考察学生处理常规安全问题的能力，比如如何正确穿戴头盔、如何规范走路等等；4. 观察学生在掌握了急救技能后，在真实场景中的表现。
人教版初中政治七年级上册3.0第3课珍爱生命word教案(1)
珍爱生命课标解读与教材分析【课标要求】1.了解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，明白每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。
2. 使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，感受“天生我材必有用”的道理，明白生命属于我们每个人只有一次。
3. 引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
教学内容分析：1．认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。
2．认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
3.体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
教学目标知识与技能学生能够借助一定的素材资源，再现和再认“生命需要相互关爱”、“人的生命具有独特性”和“珍爱生命，延伸生命的价值”等知识，懂得运用相关知识分析处理实际问题过程与方法通过情景模拟和课堂训练，锻炼学生获取信息并分析处理问题的能力。
通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力。
情感态度价值观感受学习的快乐和生命的美丽，养成尊重生命、热爱自然的意识，提高关爱其他生命、维护生态平衡的觉悟，树立服务社会和人民的奉献精神，追求有意义的生活，做一个有益于社会的人。
教学重点与难点重点肯定生命、尊重生命。
难点怎样珍爱生命,延伸生命的价值?媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动1．（生命）是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
人类来自于大自然，是大自然进化的结果，我们应把珍稀动物野生动植物看成人类的（朋友）。
2．我们应当怎样珍爱生命、善待生命呢？（从自然万物的角度去分析）（1）正确认识人与自然的关系；（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
（3）善待其他生命3．辨析题：“人定胜天”，因此，我们人类可以凌驾于其他生命之上。
七级政治上册第二单元第三课《珍爱生命》(课时)教案新人教版
第三课珍爱生命（课时1、2）【教课方案目标】从人与自然相互依存、和平共处的生态道德观出发，启示、引导学生为了人类的长远利益，从小成立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道道德为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命，并敬爱其他生命，进而珍惜人类共同生计的环境。
同时，要主动地去考虑生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
【教课方案重、难点】生命需要关爱【教课方案过程】第一环节学生自学1.学习目标：（1）懂得多彩的生命构成绚烂的世界；（2）懂得每一种生命都有其存在的意义和价值。
（3）珍爱地球上所有的生命、和平共处。
2.自学指导（ 6 分钟） P24— 26问题思虑：（1）生命的存在对于世界有什么意义？（2）人类应该怎样与其他生命相处呢？为什么？要求：1.大字精读，小字通读；2.围绕目标思虑题找出答案；3.圈注重点字词，并在疑难问题上做标记。
第二环节检测自学【图片赏析】许久许久以前这里本没有生命，一片死寂。
今后千百万年万物孕育，生命就从这里开始，生命就从这里开始！渐渐的延长开去终于，生命获取了连续，绿色覆盖了大地！这万物的生命啊，给世界带来了—勃勃活力，地球已成为生命之舟让同学们在欣赏、交流的过程中领悟世界因生命而优秀，初步激发学生的热爱生命之情。
即：认识了世界之所以这样优秀，就是因为各样各样的生命。
多彩的生命构成了绚烂的世界( 板书)学生回答，教师引导总结生命对于世界的意义：生命是地球上最可贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和优秀。
【见解辨析】人类是万物之灵，是自然界的主宰。
学生自由发言，教师引导人类可是自然界的一部分，应该敬爱、珍爱与关爱其他生命，和平共处，共生共存。
思虑：生命之间需要互有关爱（板书）为什么？学生自由回答，教师引导总结（1）地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分（板书）（注意引导学生懂得人类可是自然界的一部分，其实不是世界的主宰）（2）生命是坚毅的，也是纤弱的（板书）（师）诚然我们很多人都会为自然界坚毅的生命力而吃惊，但不容忽视的是生命又是这样纤弱。
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初中政治标准教材
七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实录)
Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals
to strive for.
学校：______________________
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七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实
录)
教学目标通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命重点难点生命需要相互关爱步骤教学过程点拨导入视频展示两幅图《干涸的世界》《万类霜天竞自由》，让学生去看图谈感想，导入新课自主学习1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容2、自己出题并找出答案并写出来3、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来团队互助1、课本24页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由2、生命为什么需要相互关爱3、沙尘暴的原因小结
提纲
思维
导图
世界因生命而精彩：1、（1）充满生命力和无穷希望多彩生命构成了缤纷的世界（2）生命是最珍贵的财富2、（1）生命是顽强的也是脆弱的（2）每种生命都有价值，生命需要相互关爱反馈练习单选题：1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（）a、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践 b、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的c、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统d、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（）a、多彩的生命构成了缤纷的世界b、每个人都有自己独特的风格和特点c、每个人都有自己的人生道路d、了解一个人只看外貌就可以了3、关于生命的理解，下列观点正确的是（）a、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富 b、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的c、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分d、人类应该左右地球上生命的成长过程教学反思第三课《珍爱生命》人的生命的独特
性主备人：审核：分管行政：总课时 6 教学目标帮助学生认识每个人都是独与无二的，人的生命具有独特性，从而去珍爱生命重点难点人的生命独特性表现在什么地方步骤教学过程点拨导入找茬游戏——学生参与；观察几片树叶是否相同；每个人的长相及相关特征是否一样引出人的独特性
自
主学习
1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容
2、自己出题并找出答案并写出来
3、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来团
队
互助
1、人的独特性表现在什么地方
2、我的独特性表现在什么地方
3、如何对待我的独特性小结提纲思维导图人的生命的独特性：人的生命最具有智慧独特性人的个性品质，人生道路等多样性反
馈
练
习
单选题：1、恩格斯说“思维是地球上最美的花朵。
”这说明人类的生命是（）a、具有艺术感b、具有想象力c、具有技巧d、最具有智慧2、虽然没有鸟的翅膀但人可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍但可以遨游海洋。
这说明我们人类（）a、想改变生活方式 b、只有想象力c、是地球上最具有智慧的生命 d、生命更有价值教学反思
让生命之花绽放主备人：审核：分管行政：总课时： 7 教学目标通过学习使学生了解世界因生命而精彩，了解如何去珍爱我们的生命，任何让我们的生命更有价值。
重点难点如何珍爱生命步骤教学过程点拨导入上节课的内容回顾——世界因生命而精彩，每种生命需要互相呵护，我们人本身也更应该如此，那么怎么去珍爱生命呢
自
主
学
习一、预习热身（一）填空题1、每个人的生命都是有的，追求生命的价值要脚踏实地，从做起，从一点一滴的做起。
2、在肯定、尊重、悦纳、珍爱生命的同时，也应同样善待的生命。
3、我们要生命，不断延伸生命的。
（二）选择题1、下列体现人生价值的是（）（1）公交车上给老人、儿童让坐（2）护送小学生或残疾人过马路（3）为地震灾区群众捐款捐物（4）逃学去网吧玩游戏a、（1）（3）（4）b、（2）（3）（4）c、（1）（2）（3）d、（1）（2）（4）2、生命的意义在于（）a、生命的长短b、生命的奉献c、生命的质量 d、生命的索取
团
队互助
1、如何珍爱我们的生命？
2、怎样让自己的生命有价值？
3、这课还可以出那些题目？及答案
小结
提纲
思维导图
让生命之花绽放：（1）永不放弃生的希望（2）珍爱我们的生命（3）肯定生命尊重生命（4）延伸生命的价值
反
馈
练
习单选题：1、XX年9月10日是“世界预防自杀日”，据统计我国每2分钟就有一人自杀，对此理解不正确的是（）a、生命是地球上最珍贵的财富，要善待生命。
b、珍爱生命的人永不放弃生的希望。
c、每个人的生命对国家、社会、他人都是有价值的。
d、生命是自己的，个人有选择放弃的权利。
2、我们一定要珍爱生命，是因为（）（1）生命是独特的（2）生命是可贵的（3）生命只有一次（4）每个人生命都有价值的a、（1）b、（1）（2）c、（2）（3） d、（1）（2）（3）（4）材料题“我一定要活下去”。
这是崔昌慧被困时最坚定的信念。
XX年5月12日对四川电站的女工崔昌
慧来说是一个终身难忘的时刻，一场突如其来的地震将她深埋在几米深的瓦砾下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强坚持了216小时并最终获救，创造了生命的奇迹。
（1）给这材料加一个合适的题目（2）从崔昌慧的“我一定要活下去“的坚定信念中，你明白了什么？
教学反思
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