古诗诵读《惠崇春江晚景》教案

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古诗惠崇春江晚景教案

古诗惠崇春江晚景教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。

详细内容包括：理解诗句的含义，感受诗人的情感表达；分析古诗的韵律、修辞手法及意象；探讨作品背后的文化内涵。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。

2. 理解诗句的意思，体会诗人对春天景色的描绘和赞美之情。

3. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象，提高审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，分析古诗的韵律、修辞手法及意象。

重点：朗读、背诵古诗，体会诗人情感，提高审美鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生描述自己眼中的春天，激发学生对春天的喜爱之情。

2. 朗读古诗：让学生跟读、齐读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗句：逐句解释诗句，帮助学生理解诗句的含义。

4. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法及意象，如“竹外桃花三两枝”的意象描绘等。

5. 随堂练习：让学生选择一句诗句，描述其描绘的景色，并进行展示。

6. 情感体验：讨论诗人如何表达对春天景色的赞美之情，引导学生体会诗人的情感。

7. 背诵古诗：带领学生反复朗读，逐步达到背诵的效果。

六、板书设计1. 诗句：惠崇春江晚景2. 韵律：七言绝句3. 修辞手法及意象：竹外桃花、春江水暖、鸭先知、蒌蒿、芦芽、河豚七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描绘一幅春天的景色。

2. 答案：示例：春风拂面，柳絮飘飞。

碧水如练，倒影如画。

桃花笑颜，鸟语花香。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天的古诗，如《春晓》、《绝句》等，进一步体会古诗的魅力。

组织学生进行春游活动，观察春天的景色，激发创作灵感。

重点和难点解析：1. 理解诗句含义2. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、理解诗句含义1. 逐句解释：用现代汉语解释古诗中的关键词汇和句子，降低理解难度。

惠崇春江晚景教案精选4篇

惠崇春江晚景教案精选4篇苏轼《惠崇春江晚景》篇一《惠崇春江晓景》是苏轼题在宋代画家惠崇所画的《春江晓景》上的一首题画诗。

这首描写春天景色的古诗，写出了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。

全诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。

课堂上我注重引导学生由看到读再想，看画面——读古诗——想意境，这样一步步引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情，然后让学生找出春天的词语来赞美春天就水到渠成了，春光明媚、春回大地、春暖花开、桃红柳绿、莺歌燕舞。

学习古诗，让学生在读中悟，留给学生一想象的空间，会让我们收到更多的惊喜！古诗惠崇春江晚景教案篇二一、揭题导入。

读题目，了解作者并解题。

要求学生出示资料解题。

学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。

这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

二、看图，初读古诗。

1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。

1）、将诗歌读通顺。

2）、根据工具书理解诗意。

而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

三、检查读诗歌的情况。

过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的。

地方？谁愿意先来说说呢？1、先交流学生读懂的地方。

部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。

（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。

）2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。

正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。

说说自己在读古诗过程中碰到的难题。

如：“竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时”重点讲解：“正是河豚欲上时” 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。

可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。

）学生上台串讲诗意。

《惠崇春江晚景》教学方案设计

《惠崇春江晚景》教学方案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《惠崇春江晚景》这首诗。

2、引导学生理解诗歌的含义，体会诗人所描绘的春江晚景的美景。

3、帮助学生感受诗人对大自然的热爱之情，培养学生对自然美的欣赏能力。

4、学习诗歌中的生字、生词，提高学生的语文基础知识水平。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中描绘的春江晚景的画面，感受其意境美。

（2）掌握诗歌中的生字、生词，理解重点词句的意思。

2、难点（1）体会诗人蕴含在诗中的情感，理解诗歌的深层含义。

（2）学习诗人的写作手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的意境。

2、讲解法：对诗歌中的生字、生词、重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。

3、讨论法：组织学生讨论诗歌所描绘的画面和表达的情感，培养学生的思维能力和合作精神。

4、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受春江晚景的美景，加深对诗歌的理解。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天江边景色的图片或视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

（2）提问学生对春天江边景色的感受，从而引出课题《惠崇春江晚景》。

2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人苏轼的生平事迹和文学成就。

（2）讲解这首诗的创作背景，让学生了解诗歌的写作缘由。

3、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和韵律。

（2）学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。

（3）指名学生朗读诗歌，其他学生进行评价。

4、理解诗歌（1）学习生字、生词①教师在黑板上写出诗歌中的生字、生词，如“惠崇”“蒌蒿”“芦芽”等。

②讲解生字、生词的读音、写法和意思，让学生认读、书写。

（2）逐句理解诗歌①引导学生对照注释，理解诗歌每一句的意思。

②教师对重点词句进行讲解，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中“三两枝”“先知”的含义。

③让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。

古诗惠崇春江晚景教案

古诗惠崇春江晚景教案一、教学内容本课教材选自人教版《语文》四年级下册第五单元，古诗《惠崇春江晚景》。

教学内容主要包括对诗文的朗读、解析、翻译和赏析，以及对诗中描绘的自然景色和人文情感的理解。

二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。

2. 理解诗文内容，掌握生字词，对诗文进行翻译和解释。

3. 培养学生的文学素养，提高对古诗的欣赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：能够正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。

难点：理解诗文中的意境，赏析诗中的修辞手法和表达技巧。

四、教具与学具准备1. PPT课件：包含诗文内容、图片、翻译和赏析等。

2. 诗文复印稿：供学生朗读和背诵。

3. 相关图片：展示春江晚景的美丽景色。

五、教学过程1. 导入：通过展示春江晚景的图片，引导学生观察和描述，引入对本课古诗的学习。

2. 朗读：指导学生正确朗读古诗，注意停顿和韵律。

3. 解析：讲解诗文内容，解释生字词，翻译诗句。

4. 赏析：分析诗中的修辞手法和表达技巧，引导学生体会诗的意境。

5. 练习：让学生结合诗文内容，进行相关的练习题目。

六、板书设计惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欢喜时。

七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。

2. 根据诗文内容，画出你心中的春江晚景。

3. 请家长帮忙，了解河豚的相关知识，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、朗读、解析、赏析等环节，让学生对古诗《惠崇春江晚景》有了深入的理解和体会。

在教学过程中，注意引导学生观察和描述景色，培养了学生的观察力和表达能力。

同时，通过练习题目，巩固了学生对诗文内容的理解。

拓展延伸：让学生深入了解河豚，了解其生活习性和特点，下次课进行分享。

同时，引导学生欣赏更多相关的古诗，提高学生的文学素养。

重点和难点解析一、教学内容《惠崇春江晚景》是苏轼的一首写景咏物的七言绝句，描绘了早春时节，惠崇和尚在夕阳西下时分游览春江，所见到的美丽景色。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案【第1篇】一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。

2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。

3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。

二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。

2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。

三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。

（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。

2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。

教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。

使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙高亢，月下遐思平缓，思妇对月徘徊低回，游子梦回故乡哀怨，梦醒月残倍孤寂悠长。

3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。

（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。

古诗三首-《惠崇春江晚景》教案

5.自主学习与合作探究：学生能够主动查找资料，参与小组讨论，与他人合作交流，共同解决学习中的问题，培养自主学习能力和团队协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们Байду номын сангаас今天我们将要学习的是《惠崇春江晚景》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过身边的景色？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天景色的关注，让我们一同探索诗人如何描绘春天的奥秘。
2.语言建构与运用：学生能够运用本节课所学的词汇和修辞，进行个性化的诗词创作或描述，提升语言表达能力和文学素养。
3.思维发展与创造力：学生通过分析、综合、评价诗中的意象和情感，发展批判性和创造性思维，能够提出独特的见解。
4.审美鉴赏与创造：学生能够领悟诗中的美，形成自己的审美标准，并尝试创作具有个人特色的诗词作品。
此外，学生小组讨论环节，大家积极分享自己的观点和创作体会，课堂氛围非常好。但我也注意到，有些学生在讨论时容易偏离主题。为了提高讨论效果，我将在下次教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，确保讨论更加深入、高效。
在总结回顾环节，学生们对于本节课的学习内容有了较好的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和实践活动是远远不够的，还需要布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习和应用能力。
（二）新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《惠崇春江晚景》这首诗的基本内容和背景。这首诗是苏轼描绘春天江景的名篇，通过具体而生动的意象展现了春天的美好。
-诗句解析：诗中的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等句子，如何运用意象描绘春天景色。
-修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法在诗中的运用。

诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计

诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计（通用8篇）诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计篇1教学目的：1、掌握生字词；2、通读诗歌《惠崇春江晚景》；3、理解诗的内容，感受春的美好；4、体会诗人对春的热爱；5、朗读、背诵诗歌。

教具准备：1、有关春天的课件。

教学过程：一、揭题，读题目，知并解题1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家之一，宋代著名文学家，又名苏东坡。

3、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晚景》题的诗。

二、生字教学蒌蒿（lóuhāo）河豚(tún)三、自由读诗，完成下列任务。

1、将诗歌读通读顺；2、出朗读节奏。

四、检查读诗情况，听录音后画上节奏。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

(诗人想象的)五、再自由读诗，完成以下任务。

1、根据工具书理解诗意。

2、出问题。

诗意：竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的.水暖和了。

蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。

3、全体朗读诗歌4、这画上，这首诗中写了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）5、诗人，画家为什么要写、画这些景物？六、欣赏“正是河豚欲上时”1、“正是河豚欲上时”哪一个字写出河豚具有怎样的心情？生答：“欲”字写出了河豚急切的心情。

2、讲讲要上来的想到什么？知道什么？想干什么？3、这么美的诗，请问诗中哪句是想象的？4、这么美的春天在哪里？（在惠崇和尚的画里，在苏轼先生的诗里，这就是绘画与诗歌的魅力）5、放手学生自由讲诗、画画。

七、背诵诗歌八、总结苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，这表达诗人什么样的感情？诗表明春天即将来临。

抒发了诗人热爱春天的感情。

诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计篇2一、教学内容这是苏轼为惠崇和尚《春江晚景》图所写的一首题画诗，诗中既依画面所绘，又融进的想象，刻画了一派江南初春的景象。

《惠崇春江晚景》教案

《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《惠崇春江晚景》的作者苏轼及其生平事迹；（2）培养学生对古诗文的理解能力，解读诗句的意义；（3）提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗句；（2）学会通过诗句分析作者的思想感情；（3）学会欣赏古诗文中描绘的自然景色和意境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）培养学生对自然景色的热爱和保护意识；（3）培养学生懂得珍惜美好生活，激发对人生的感悟。

二、教学重点1. 诗句的意义解读；2. 诗句中所描绘的自然景色和意境的分析；3. 作者思想感情的把握。

三、教学难点1. 诗句中某些生僻字词的理解；2. 诗句所蕴含的深层含义的解读；3. 对作者思想感情的理解。

四、教学准备1. 教师准备相关背景资料，如作者苏轼的生平事迹、古诗文的翻译等；2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者苏轼及其生平事迹；（2）引导学生关注课题《惠崇春江晚景》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读古诗文，理解诗句的意义；（2）学生通过注释和工具书，解决生僻字词的问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗句中所描绘的自然景色和意境；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗句解析（1）教师引导学生解读诗句，分析作者的思想感情；（2）学生通过诗句感受作者对美好景色的喜爱和珍惜。

5. 情感体验（1）让学生发挥想象，体会诗句所描绘的景色和意境；（2）引导学生从诗句中汲取人生智慧，珍惜美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意义、自然景色和意境的分析以及作者思想感情的理解。

7. 课后作业（1）背诵古诗文；六、教学反思1. 学生对《惠崇春江晚景》的理解程度如何？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生未能掌握的知识点？4. 如何调整教学策略以提高教学效果？七、评价与反馈1. 学生背诵古诗文的完成情况；2. 课后感悟的质量，了解学生对诗句意义、自然景色和意境分析以及作者思想感情的理解程度；3. 同学间的合作探讨和分享讨论成果的表现；4. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的意见。

惠崇春江晚景教案

惠崇春江晚景教案一、教学内容本节课选自人教版一年级下册《惠崇春江晚景》。

教学内容包括教材第 chapter 1 的第一部分，详细内容主要围绕对古诗《惠崇春江晚景》的解读与分析，让学生了解古诗的韵律美、意境美，以及作者想要表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读古诗，理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、分析等方式，深入理解古诗的意境，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：古诗的朗读与理解，体会古诗的意境美。

难点：如何引导学生深入理解古诗的内涵，感受作者的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春江晚景的图片，让学生观察、想象，引导他们进入本节课的主题。

2. 新课内容呈现（15分钟）：让学生跟读古诗，讲解生字词，引导学生理解古诗的字面意思。

3. 例题讲解（10分钟）：对古诗的某一联进行详细解读，分析其意境美和韵律美。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、分析，分享自己的感悟。

5. 小结（5分钟）：对本节课的重点内容进行回顾，强调古诗的朗读与理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《惠崇春江晚景》原文。

2. 黑板右侧：重点词语解释、古诗意境分析。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、分析，并写出自己的感悟。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗，提高自己的文学素养，培养审美情趣。

同时，可以组织一次古诗朗诵比赛，让学生在比赛中进一步体验古诗的魅力。

重点和难点解析1. 教学过程中的随堂练习环节；2. 板书设计；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

幼儿园大班语言教案：古诗《惠崇春江晚景》（5篇）

幼儿园大班语言教案：古诗《惠崇春江晚景》（5篇）第一篇：幼儿园大班语言教案：古诗《惠崇春江晚景》教学目标：1、在理解古诗的意义上，初步学会朗诵古诗2、初步尝试用扮演角色的方法进行古诗朗诵教学准备：水墨画“春江水暖”、古筝音乐做背景、了解蒌蒿的外观教学过程：一、让幼儿用几句话来描述春天美丽的景色，自然地过度到下一个环节二、介绍惠崇，知道惠崇是北宋的一位和尚，他多才多艺，很擅长画鸭。

三、（出示水墨画）幼儿欣赏，并说一说，图画上有些什么？四、了解苏轼，带好问题欣赏老师朗诵（1）让幼儿听这首古诗的题目。

（2）让幼儿找一找古诗中的景物，并在相应的图画中放上汉字。

（3）让幼儿找一找画中没有的景物（4）和幼儿一起把凌乱的字拼成题画诗（5）完整地朗诵古诗。

（6）和幼儿玩对诗，帮助幼儿熟悉古诗五、尝试扮演春天的景物来朗诵古诗。

第二篇：惠崇春江晚景教案《惠崇春江晚景》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地诵读古诗。

2、能借助资料了解作者苏轼。

3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。

感受春天的美景。

4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。

5、能进行诗配画或美文积累。

教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。

教学难点：当堂课进行诗配画或美文积累。

教学过程：一、导入师：同学们，现在开始我们的《美文诵读》！生：快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗，之前学过的写景诗）。

二、新授（一）诵读1、大家背诵的多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题。

（《惠崇春江晚景》）什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。

）2、看来这首诗的作者就是苏轼。

我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。

（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文学家·思想家·政治家，唐宋散文八大家之一。

三年级语文下册：惠崇春江晚景教案

三年级语文下册《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。

（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

（3）学习生字词，增强识字能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，理解古诗中的景象。

（2）运用朗读、默写等方法，提高学生的语言表达能力。

（3）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和诗人对春天的热爱。

（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。

（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

（3）学习生字词，增强识字能力。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字的理解和认读。

（2）理解古诗的意境和诗人的情感表达。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 古诗《惠崇春江晚景》的文本。

3. 与古诗相关的图片或视频资料。

4. 生字词卡片。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与古诗相关的图片或视频资料，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对春天的印象和感受。

（3）介绍诗人惠崇及其作品《惠崇春江晚景》。

2. 朗读与背诵（1）带领学生朗读古诗，注意停顿和韵律。

（2）指导学生正确认读生字词，解释重点字词的含义。

（3）鼓励学生背诵古诗，给予表扬和鼓励。

3. 理解与讨论（1）解释古诗的大意，引导学生理解诗中的景象和情感。

（2）组织学生进行小组合作，讨论古诗的意境和诗人的表达手法。

（3）邀请学生分享他们的讨论成果，进行全班交流。

4. 应用与拓展（1）引导学生进行写作练习，以古诗为题材，创作自己的诗歌。

（2）组织学生进行角色扮演，将古诗内容表演出来。

（3）引导学生思考古诗中的自然景象与现实生活的联系。

五、作业布置1. 抄写古诗《惠崇春江晚景》，注意字迹工整。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵和分享。

3. 以古诗《惠崇春江晚景》为题材，进行绘画创作，展示自己对古诗意境的理解。

《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇

《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是的小编为您带来的《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇，希望能够帮助到大家。

三年级下册《惠崇春江晚景》教案篇一教学目标：1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。

2、学习本课生字词，理解诗句的意思。

3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。

教学步骤：（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1、简介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3、简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）自读诗句，初步理解诗句的意思1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2、组内交换意见，扫除障碍。

3、指名试着说说诗句的意思。

（三）深入探究，引发学生展开想象1、指导学生有感情地朗读。

（节奏、语调、语速）。

2、边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

4、诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。

（四）小结1、读了这首诗，你从中感受到了什么？明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。

《惠崇春江晚景》教案

《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《惠崇春江晚景》的诗意及描绘的景象。

（2）学生能够分析并欣赏苏轼的写作风格和技巧。

（3）学生能够背诵并默写《惠崇春江晚景》。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗文内容。

（2）引导学生运用想象和联想，体会诗中的意境。

（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受大自然的美丽，增强环保意识。

（3）通过学习苏轼的文学成就，激发学生的自豪感和立志报国的决心。

二、教学重点1. 《惠崇春江晚景》的诗意及描绘的景象。

2. 苏轼的写作风格和技巧。

3. 诗歌的朗读和背诵。

三、教学难点1. 诗中某些生僻字词的理解。

2. 诗句的翻译和赏析。

3. 诗歌意境的体会。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、翻译、赏析等内容。

2. 准备《惠崇春江晚景》的全文打印版，方便学生朗读和默写。

3. 准备与诗文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解诗文内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示《惠崇春江晚景》的图片或视频，引导学生关注画面中的景物。

（2）教师简要介绍苏轼的生平及文学成就，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗文（1）学生跟读PPT上的诗文，注意朗读的节奏和情感。

（2）教师指名学生朗读，注意纠正发音和朗读节奏。

3. 理解诗文（1）教师引导学生逐句理解诗文，解释生僻字词的意思。

（2）学生讨论诗中的景象，分享自己的理解。

4. 翻译诗文（1）教师给出诗文的翻译，让学生对照原文理解。

（2）学生尝试翻译诗句，教师给予指导和反馈。

5. 赏析诗文（1）教师引导学生分析苏轼的写作风格和技巧。

（2）学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。

6. 背诵诗文（1）学生跟读PPT上的诗文，注意节奏和情感。

（2）教师指名学生背诵，注意纠正发音和背诵节奏。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

古诗三首《惠崇春江晚景》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的理解：学生需要理解《惠崇春江晚景》中每句诗的意义，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描绘的春天景色。
-诗歌意境的体会：学生应能体会诗人通过诗句所表达的春日江景的美丽和宁静。
-写作手法的分析：学生需要掌握诗句中的比喻、拟人等修辞手法，例如“鸭先知”中的拟人手法。
古诗三首《惠崇春江晚景》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文四年级下册第五单元《古诗三首》中的《惠崇春江晚景》。教学内容主要包括：
1.朗读并背诵《惠崇春江晚景》。
2.学习生字词：鸭、桃花、��、燕、鸳鸯。
3.理解诗句的意义，体会诗人描绘春江晚景的意境。
4.分析诗句的写作手法，如比喻、拟人等。
5.感受古诗的韵律美，了解绝句的基本知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《惠崇春江晚景》这首诗的基本内容、意境和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解和欣赏。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用这些修辞手法。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《惠崇春江晚景》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对古诗的兴趣还是相当高的，他们在课堂上积极互动，对诗句的意义和修辞手法表现出浓厚的兴趣。尤其是在实践活动环节，他们通过绘画来诠释诗句，这种形式让他们能够更直观地感受到古诗的意境美。
然而，我也注意到，在理解诗句深层含义和识别修辞手法方面，部分学生还存在一定的困难。比如，对于“鸭先知”这样的拟人手法，有的学生并不能立刻理解其寓意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多的例句和实际操作来帮助他们理解和掌握这些难点。

《惠崇春江晚景》教案

《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.理解并背诵《惠崇春江晚景》全诗。

2.分析并欣赏苏轼的诗意与绘画技巧。

3.培养学生的审美情趣和文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗人的情感。

2.教学难点：分析诗歌中的绘画手法，理解诗人的创作背景。

三、教学准备1.课件：展示《惠崇春江晚景》的绘画作品和相关背景资料。

2.纸笔：学生用于创作自己的春江晚景画。

四、教学过程第一课时（一）导入1.简介苏轼及其创作背景。

2.展示《惠崇春江晚景》的绘画作品，引导学生观察并发表看法。

（二）诗歌讲解1.阅读全诗，引导学生理解诗意。

2.分析诗歌中的关键词汇，如“春江”、“晚景”、“鸭”、“河岸”等。

3.讲解诗歌的韵律和节奏。

（三）诗歌欣赏1.学生自由朗读诗歌，感受诗人的情感。

2.教师示范朗读，引导学生注意诗歌的抑扬顿挫。

3.学生相互交流，分享自己的感受。

（四）绘画分析1.展示苏轼的绘画作品，引导学生观察并分析其绘画手法。

2.分析诗中的绘画元素，如“春江水暖鸭先知”、“绿杨阴里白沙堤”等。

3.学生尝试用自己的语言描述诗中的画面。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对诗歌的理解。

2.展示学生的绘画作品，引导学生相互评价。

（二）诗歌写作背景1.讲解苏轼创作《惠崇春江晚景》的背景。

2.分析苏轼在诗中表达的情感和思想。

（三）诗歌创作1.学生以小组为单位，尝试创作一首关于春江晚景的诗歌。

2.教师巡回指导，给予建议和鼓励。

3.学生展示自己的作品，进行交流和评价。

2.布置作业：让学生根据自己的想象，绘制一幅春江晚景的画。

五、课后作业1.背诵《惠崇春江晚景》全诗。

2.根据自己的想象，绘制一幅春江晚景的画。

六、教学反思1.本节课学生对诗歌的理解和欣赏程度较高，但对绘画手法的分析还有待提高。

2.学生在创作诗歌和绘画作品时，表现出较高的兴趣和积极性。

3.在今后的教学中，应更加注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高他们的综合素质。

《惠崇春江晚景》教案

学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
指名朗读古诗，其他学生评价。
全班齐读古诗。
3.识字写字（10分钟）
出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
教师指导书写，重点指导“融、燕、鸳、鸯”等字的笔顺和结构。
学生练习写字，教师巡视指导。
4.理解诗意（15分钟）
学生有感情地朗读古诗，读出春天的美好和诗人的情感。
开展朗读比赛，评选出“朗读小明星”。
尝试背诵古诗，先同桌互相背诵，再指名背诵。
6.拓展延伸（5分钟）
让学生说一说自己还知道哪些描写春天的古诗。
教师推荐几首描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，让学生课后阅读。
7.课堂总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《惠崇春江晚景》教案
一、教学鸯”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗的意思，感受春天的美景，体会诗人对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点
识字、写字，正确、流利、有感情地朗读古诗。
理解古诗的意思，体会诗人的情感。
2.难点
逐句讲解古诗的意思，引导学生理解重点词语的含义。
结合图片和诗句，让学生感受春天江边的美景，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中描绘的桃花盛开、江水变暖、鸭子嬉戏的景象。
讨论：诗人是如何表现春天的美景的？
引导学生体会诗人通过对景物的细致描写，表现出春天的生机勃勃和诗人对大自然的热爱之情。
5.朗读背诵（10分钟）
鼓励学生多观察大自然，用自己的语言描写美丽的风景。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对古诗《惠崇春江晚景》有了深入的理解，掌握了生字的读音和写法，提高了朗读和背诵能力。在教学过程中，我注重引导学生感受春天的美景，体会诗人的情感，让学生在学习古诗的同时，也受到了美的熏陶。但在教学中，也存在一些不足之处，如个别学生在理解诗意时存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(精推3篇)

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗教学目标1．理解我国标题性器乐曲自身的美及内在的情感表达，感受乐曲优美、迷人的意境，体沃曲幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美。

感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。

2．通过以音乐为主线，对同名诗歌、绘画、舞蹈的欣赏，构建起音乐与其他艺术门类的联系与互通，了解它们各自特的风情和共同的神韵，加深对包容于音乐中的广阔文化内涵的体验。

3．了解我国传统音乐的创作手法“鱼咬尾”及“换头合尾”的曲调处理变奏手法。

教学重点：了解民族器乐曲“换头合尾”的结构特点教学难点：初步感受民族调式的风格。

教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、简介《春江花月夜》这是一首中国古典乐曲，原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。

乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。

全曲有十部分组成：引子与江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层台、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、乃归舟、尾声。

二、聆听乐曲1。

听乐曲引子请学生思考：乐曲表达了怎样的情绪？能听出哪些乐器在演奏？引出课题《春江花月夜》。

2。

琵琶：弹拨乐器，木制，原称“批把”，由演奏方式而得名。

公元四世纪由西域传入内地，在乐队中应用相当广泛。

让我们一起来聆听，感受。

3．学生随音乐学唱全曲的主要旋律谱例：江楼钟鼓002（1）聆听感受全曲的主要旋律。

结构特点一：鱼咬尾提示学生注意前乐曲结尾的音与后句开头的音是相同的，乐句间连锁传递，环环相扣，使得旋律流畅，格调平和委婉。

自然引出我国传统音乐创作中的常用手法“鱼咬尾”。

“鱼咬尾”是我国传统音乐的一种创作手法，其特点是前句旋律的尾音与后句旋律的首音形成各种形式的重叠。

（2）学生在理解的基础上学唱主要旋律两遍，体会旋律的委婉平静，优美如歌。

《惠崇春江晚景》教案

《惠崇春江晚景》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。

详细内容包括：理解诗句的字面意思，体会诗句所描绘的景象，感悟诗人对春天景色的赞美和喜爱之情；掌握古诗的朗读节奏，品味诗歌的韵律美。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

2. 过程与方法：通过学习，能够运用想象、联想等方法，描绘出诗句中的画面，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对古典诗词的兴趣。

三、教学难点与重点教学重点：理解诗句的意思，感受诗人的情感。

教学难点：如何引导学生运用想象、联想等方法，描绘出诗句中的画面。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景色，引出课题《惠崇春江晚景》。

2. 初读课文：学生自读古诗，注意字音、词义，理解诗句的字面意思。

3. 精读课文：教师带领学生逐句分析诗句，解读诗句所描绘的景象，感悟诗人的情感。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读的节奏、语气、情感，感受诗歌的韵律美。

5. 想象描绘：学生根据诗句，运用想象、联想等方法，描绘出诗句中的画面，进行交流分享。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对诗句的理解和描绘能力。

六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 板书内容：春江水暖鸭先知竹外桃花三两枝蒌蒿满地芦芽短正是河豚上岸时七、作业设计1. 作业题目：根据诗句描绘一幅春天的画面。

2. 答案示例：春江水暖，一群鸭子在水中嬉戏。

岸边的竹林里，几朵桃花争相绽放。

河滩上，蒌蒿丛生，芦苇嫩芽初露。

此时，正是河豚逆流而上，准备上岸产卵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生的想象、联想，帮助他们描绘诗句中的画面，提高了审美能力。

但在朗读指导方面，还需加强个别学生的发音和情感表达。

《惠崇春江晚景》教案

《惠崇春江晚景》教案一、教学内容本课教材选用《惠崇春江晚景》作为教学内容，该诗是北宋著名文学家苏轼创作的一首描绘春天景色的诗歌。

诗中通过描绘惠崇寺春天的夜景，展现了作者对春天美景的喜爱和赞美之情。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《惠崇春江晚景》这首诗；2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高他们对文学作品的感悟和理解能力；3. 通过学习这首诗，让学生了解苏轼的生平及其文学成就。

三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地背诵并理解《惠崇春江晚景》这首诗。

难点：如何引导学生深入理解诗中的意境，以及如何让学生掌握古典诗词的鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包括诗文、注释、译文等内容；五、教学过程1. 导入：以春天的景色为话题，引导学生谈论他们对春天的印象，引出本课的内容《惠崇春江晚景》。

2. 诗文讲解：先让学生自读诗文，然后逐句讲解诗文内容，解释生僻词语，解析诗中的意象和意境。

3. 诗人介绍：讲解诗人苏轼的生平及其文学成就，帮助学生更好地理解诗文。

4. 诗文鉴赏：引导学生从意境、情感、修辞等方面分析诗文，培养他们的鉴赏能力。

5. 随堂练习：让学生结合诗文内容，回答相关问题，巩固所学知识。

6. 背诵诗文：在讲解和鉴赏的基础上，让学生进行诗文的背诵。

六、板书设计板书设计如下：惠崇春江晚景宋· 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欢喜时。

七、作业设计1. 背诵《惠崇春江晚景》这首诗；2. 结合诗文内容，写一篇关于春天的景色的小作文；3. 查阅相关资料，了解苏轼的生平及其文学成就，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和鉴赏《惠崇春江晚景》，让学生感受到了春天的美景，提高了他们对古典诗词的鉴赏能力。

在教学过程中，学生对诗文的背诵和理解情况较好，但在诗文鉴赏方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的引导，让他们更深入地理解诗文的意境和情感。

《惠崇春江晚景》教案精选

《惠崇春江晚景》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《惠崇春江晚景》一文。

教学内容主要包括：对课文的阅读与理解，对重点词汇的解析，对课文描绘景象的想象与体会，以及对作者表达情感的感知。

二、教学目标1. 能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，理解并运用描写春天的词语。

3. 感受春天的美好，体会作者对春天的热爱。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

难点：体会作者描绘春天景象的细腻笔触，感知作者表达的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的认识，激发学生对春天的喜爱之情。

2. 阅读课文：让学生听课文朗读录音，感受课文的韵律美，了解课文描绘的春天景象。

3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。

4. 精讲课文：详细讲解课文内容，分析课文描绘春天的手法，引导学生体会作者笔下的春天景象。

5. 课堂讨论：让学生分小组讨论，讨论自己对课文的理解和感悟。

6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 惠崇春江晚景2. 重点词语：鸭先知、花落知多少、春江水暖、绿如蓝3. 作者：苏轼4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的词语造句。

（3）写一篇关于春天的作文。

答案：（1）见附录。

（2）例：春天来了，万物复苏，大地一片生机盎然。

（3）见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于春天的古诗词，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：1. 教学目标中对学生的朗读、生字词学习和情感体验的要求。

2. 教学难点中对作者描绘春天景象细腻笔触和情感感知的理解。