记叙文训练一：写出事件的波澜 PPT课件

作业：
1、阅读《史记·项羽本纪》，归纳项羽的性 格特点，分析项羽失败的原因。（写在作 文纸反页）
2、命题作文：《风波》 写成记叙文；不少于800字；以小见大，
写出事件的波澜。
请用“误会法”续写下面的文字：
新学期伊始，我们高年级学生去车 站迎接新同学。我见一小女生站在一个 大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提 起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
才走了几步，那女生便对我 说：……
方案一：
才走了几步，那女生便对我说：“箱子是不是 很沉啊？”我故作自信满满地说：“这算重啊，我 以前是校举重队的。”
我一听此言，登时怒从心头起，放 下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟， 才满脸通红地指着箱子的底部对我说： “我指的是轮子。”
方案三：
才走几步，那女生便对我说： “好了，我终于找的这个箱子的主 人了。”像是卸下了千斤重担似的， 头也不回地走了。
“扬”,是指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬 低。常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑 法”、“抑扬并举法”。这种写法使行文曲折 多变，波澜起伏，造成悬念，形成对比，读者 在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，留下深 刻的印象。
所谓突转,是指在记叙事件时,有意顺着一 个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感完 全引得朝一个方向行进,层层发展,直至顶点, 然后陡转骤折，让一种“意料之外,情理之 中”的结局，强烈地震动读者,从而取得一 种异乎寻常的效果。
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这是一个充满竞争的时代，有了竞争才会逼迫 我们走向成功。
夜里，我坐在被窝里读《古代文学》。同伴们都 已经耐不住冬夜的寒冷，早早进入了梦乡。由于没有 了同伴的竞争，我也耐不住寒夜的冷清，伏在书上睡 着了。忽然，窗子被寒风刮开，把我吓醒了窗外冬夜 的骤风不停的嘶吼，树枝被风吹的呼呼作响。一阵风 由窗子涌进，打在我身上，顿时清醒了几分。我赶紧 跑下床，把窗子关上。这时，我无意中发现池塘里的 灯光。那里池塘对面五层楼上中间那窗户射出来的。 那灯光本不是太亮。可是在这冷清的夜里，这盏灯显 的格外引人注目。
5、巧合法：通过人物出乎意料的奇遇或事情的 某种巧合,构成曲折的故事来表现主题。
《寒冬里》 寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。 人们行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。 饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走 来．乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地 说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个 钱吧。” 绅士看了看老乞丐，便开始摸自己的衣袋，但 一个钱也没找到－－他身上没带钱。 可怜巴巴的老乞丐非常失望。 绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐 摊开的手上。 老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着 绅士在寒风中渐渐远去－－因为他发现，绅士也是 个秃头。
后，好多小朋友没有了妈妈，他们好可怜啊。我想， 他们最需要的应该是一个妈妈呀......”说着，眼泪 掉到了地面，溅起的灰尘形成了一朵美丽的小花。
母亲跪了下去，紧紧地抱住了女儿，抱得好紧好 紧。
【简析】
与其他文章不同，本文从小女孩的角度来反 映了时代新风貌。作者构思巧妙，选取了生活 中一个小小的捐赠事件，从儿童的内心活动出 发，反映了在大灾面前全国人民众志成城，心 往一处想，劲往一处使的感人局面。因为角度 小，所以分外感人。另外，情节曲折起伏，引 人入胜；手法欲扬先抑，效果强烈。本文在故 事情节上，体现了小说常有的起伏曲折的特点， 环环相扣，引人入胜。
高考满分作文：《最贵的捐赠》

在去捐赠的路上，不少人都沉默着，人们提 着大包小包的衣服、被子，不说话，脚步却在不 断地加快。5.12大地震，深深地刺痛了人们的心。
我拉了拉有些松掉的绳子，叹了口气，转头 却撞上了一对母女。母亲将一大床崭新的被子放 在地上，低着头似乎在跟女儿说些什么。因为好 奇，我放下了我的赠品，凑了过去。
寒冷的冬夜渐渐去了，春天在转眼间匆匆走过。
树上的叶子稠密起来。夏天来了，天渐渐变热。我 的住处也异常的闷热。当同学们都在凉快的草场上 玩耍时，我在小屋里赶写毕业论文。
终于，酷热将我赶出房子，外面真凉快啊！屋里的 闷热顿时被风吹去了。我慢慢踱到池塘边，塘边的景 色很美。池塘里的水在清风的吹拂下一圈圈向塘边荡 去。当我一抬头，猛然间发现一个奇特的现象：塘中 五层楼的灯光都是绿荧荧的，唯有一点奇特的白光被 圈在中间。使人想起“众星捧月”一词来。想想多年 来付出的努力，我真的不如它吗？于是，我又跑回我 的房里。又接着写起论文。
那灯下是谁？ 会是一位满头白发的老人在付出自己生命的最后
一点贡献？会是一位和我相同苦苦求学的学者？还 是一位中年为著书苦熬灯下的作者？
不管灯下为何人，我注意到它每夜是最先亮起最
晚熄灭。不知疲倦。当我抬头休息一下疲劳的双眼 时，我都会看到这盏“永不熄灭”的灯。我产生了 竞争的犀利，我要和这灯下的人比拼一下，在这竞 争下我顺利的通过了几门课的结业考试。
作文专题
长沙县第一中学 李稳
生活化 细节化 情感化 戏剧化
1、体会叙事时波澜起伏的效果 2、学习一些兴波澜、生变化的 方法
悬念法 误会法 抑扬法 突转法
巧合法 张弛法
“悬念”就是提出悬而未决的 矛盾，引起读者的强烈关注和兴 奋，急欲解除心wk.baidu.com之念。
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《尴 尬 》
从一出食堂门，我就感觉有人跟踪。 模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高 大消瘦的身影。 为什么会是跟着我？我低头打量自己：浅兰 色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平 的黑色皮鞋，在一身行头怎么看也不像个富家女， 那莫非是…… 想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生 男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打 趣道：我们的静大小姐作为寝室里美女，这种艳 遇应该发生在她身上才对呢！
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机 一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个 时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸， 不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗 外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最
理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直 身子，冷汗开始往外冒。
可什么事也不曾发生。他的手又伸了 上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一 眼。 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看 过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再 度后悔自己的莽撞。
女生说：“哦，可你怎么青筋都爆出来了？” 我又赶忙故作轻松地说：“天太热了，估计是热胀 冷缩吧！”
女生刚要开口，我又说到：“别客气！以后有 事您说话，我这人最爱乐于助人了……”
正当我还在坚持的时候，女生突然说了句话， 让我有种想钻进地缝的冲动，她说：“这箱子我平 时都是拉着走的。”
方案二：
才走了几步，那女生便对我说： “背不动就滚吧！”
小女孩涨红了脸，手指不停地摩挲着她怀里的 洋娃娃，眼泪不停地在眼眶里打转。
“发生了什么事？”我探头问道。 母亲抬起头，无奈地看了我一眼，“你看
这孩子，明明说好要把自己最喜欢、灾区儿童 最需要的东西拿来捐了，可她却只拿了一个旧 得不行的洋娃娃。
我想到：“现在的孩子，真的是......”未 等我继续想下去，小女孩开了口：“可是，灾 区的小朋友最需要的......我舍不得送给他们 呀。”
想着，一抹胭红就印上了我的面颊。下意 识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含 情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长 发……头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要 把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞 那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一 头直发……那，我又没有什么魅力，为什么会 有人看得上我？
“要的也不行，走，回家拿去！”母 亲喊道。
小女孩被她妈妈吓了一跳，低声说：“真的要捐 那样东西吗？”母亲和我认真地点了点头，女孩咬 了一下嘴唇，抬起头来，说道：“那......不用回 家拿的，走吧。”
到了捐赠点，母亲把被子拿给志愿者后，低头对
小女孩说：“你的东西呢？” 小女孩抬头看着妈妈，过了好久，把妈妈拉过去。 “叔叔，”小女孩对志愿者说：“我捐妈妈。” 全场哗然。 小女孩又一次低下了头，小声地哽咽道：“地震
“有什么舍不得呀？”母亲似乎很生气了，
“地震让他们失去了那么多，你只是捐一样心 爱的东西，有什么呢？妈妈以后再给你买呀。”
“可是，可是......”小女孩擦着眼睛，小 脸越来越红，小嘴撅着，一直说不出话来。
我有些看不下去了，接着母亲的话说： “是呀，小妹妹，灾区的小朋友多可怜 啊，他们没有了家，甚至也没有了亲人， 而我们只是把自己身边的一些东西捐给 他们罢了，即使是你不要了的东西，也 会给他们带来莫大的帮助呀。” 谁知我刚说完，小女孩急了，“什么不 要了呀，那样东西是我一直都要的！要 的！”她跺着脚，满脸通红地说。
我低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的 划着地。每一个女孩子都是公主，总会有一位 王子来发现。我的……想转过头去，把他看个 仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘 密。
一步、两步、三步、快到女生公寓 楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是 我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许 他真的只是同路，是我多心……
八步、九步、“哎……！”一声招呼 余音还未结束，我的头已偏向身后，一 个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻 傻地对着自己。
我努力睁大眼睛，惊异又不失纯真： “哦？”
男孩继续挠着头，吞吞吐吐： “这 个、这个，饭盒，是……是我的……！” “啊？！！！”我的一片空白的脑 海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空 手去吃饭，随手又拿起邻桌的一个饭盒 走出去…… 递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心 里暗暗下决心：再也不吃食堂的套餐了！
“误会”源于人与人之间的错误理解。 这种错误理解使得人物之间的对话、行动、 感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起 事件的波澜。误会法，就是利用作品人物之 间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜， 不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
在城市尽头，车子愈往南驶，我愈觉得不对 劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐 怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司 机在荒郊野外抢劫，甚至还要伤人的报道，为什 么我这么大意？
四年之后，我以优异的成绩大学毕业。毕业晚会上，
大家都让我说说四年来是如何坚持不懈的？如何产生 了优异的成绩？我讲了池塘的那盏灯。是那盏灯让我 坚持了下来，是那盏灯给了我动力。晚会结束回家时， 我又一次想起了那盏灯，心地萌生出想去看看它的念 头。
我决定要去看看那盏灯下的学者，种种幻 想在脑中浮现。
一层又一层，越是向上走，心里越是紧张。 我终于登上了五楼。心砰砰的跳个不停。终于 我大胆的推开门，啊！那是公共洗脸间的一盏 灯！
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松 了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过 车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。 突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不 远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的 神色。
怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放 入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一 截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩 具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。