中国地理导学案—河流与湖泊
高中区域地理导学案中国的河流与湖泊(无答案)
中国的河流和湖泊预习案【课程标准】在地图上指出我国主要河流、湖泊||，描绘主要河流水文特色及流域的综合开发【学习目标】认识我国主要河流、湖泊的基本概略||，明确内外流区的观点||，能剖析河流水文水系特色||。
【使用说明及学法指导】1.依照预习案通读地区地理||，概括中心知识；重点掌握:我国内流河、外流河的水文特色；典型河流的水系特色及开发利用方向||。
2.独立达成将预习案||。
将不可以解决的问题填写到“我的疑问”处||。
3.有能力的同学进行知识树的建立||。
看图说天下： 1.在图顶用色笔勾出内流区与外流区的界限||， 2.填出数字代表的山脉和河流长江 ||，位于中国境内||，全长 6397 公里 ||，起源于中国青海省唐古拉山各拉丹冬雪山的姜根迪如冰川中||，是中国、亚洲第一和世界第三大河流||，也是世界上最长的完整在一国境内的河流||。
黄河 ||，中国北部大河||，全长约5464 公里 ||，流域面积约752443 平方公里 ||。
世界第五大长河||，中国第二长河 ||。
黄河起源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲||，呈“几”字形 ||。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9 个省、市、自治区 ||，最后流入渤海||。
1.长江和黄河都是在我国拥有举足轻重地位的两条河流||，试比较黄河、长江的水文特色、水系特色||。
2.河流的开发利用：落实黄河、长江的流域特色、存在问题和治理举措（勾勒课本）二、湖泊中国湖泊：中国河流湖泊众多||，这些河流、湖泊不单是中国地理环境的重要构成部分||，并且还储藏着丰富的自然资源||。
中国的河湖地域散布不均||，内外流地区兼顾||。
1.比较两大湖区：青藏高原湖区、东部平原湖区的基本特色2.总结咸水湖、淡水湖的差别、成因及判读方法图中 A 为湖||，判断原由：图中 B 为湖||，判断原由：3.填写以下湖泊名称、所在省区【我的疑问】中国的河流和湖泊研究案【学习目标】：剖析河流水文水系特色||，形成流域综合开发的可连续发展观点||。
中国地理导学案—河流与湖泊.doc
第四节中国的河流与湖泊【学习目标】1、理解等高线与河流的关系2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。
3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用【重难点】河流的补给类型、水文特征、开发利用【学法指导】1、课前预习相关内容，并完成预习案；2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、利用地图册进行相关分析课时（一）【自主预习】一、通过等高线判断河流的流向：下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为分散或集中）15米10米2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流/、、、'\/七为分散或集中）/、 / 15X10米3、能够形成河流的地形为上图中的图总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向o练习：读图回答下列问题。
图中的河流干流向为：o图中河流1、2、3、4、5,哪几条河流是不存在的，说明理由。
二、介绍中国的主要河流。
1、内流区与外流区的含义及分界线。
内流区：_____________________________________________________________________外流区：________________________________________________________________________分界线：________________________________________________________________________2、根据地图介绍中国的主要河流。
在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额三、河流的补给类型介绍河流的主要补给类型，完成下表:水源类型主要影响因素汛期我国主要分布地区雨水补给季节性积雪融水永久积雪和冰川融水湖泊水（位于源头）地下水练习一：读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题：m'A • m'/s mVs.2000400-1200200ISO/八 2000\1001 4 7 10 （月） 1 4 7 10 （月）① ®1.上图四幅图中表示哪个地区河流流量：（）①②③④2.②③图中河流1—2月断流的原因是（）1 47 10 胡） 1 4 7 10 （月）©A.降水少B.气温低C.用水量大D.地下水补给少3.上述四个地区的河水补给中都有（）①大气降水补给②地下水补给③冰雪融水补给④湖泊水补给A.①②B.①③C.②④D.①④练习二：读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答.（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A表示补给，B表示补给，C表示补给。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
《河流和湖泊》导学案
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入同学们，我们今天要学习的主题是《河流和湖泊》，河流和湖泊是地球上重要的水资源，对我们生活和环境都有着重要的影响。
在课堂上，我们将深入了解河流和湖泊的形成、特征以及对生态环境的影响。
二、概念解释1. 河流：是地表水在地形低洼地带向低洼地方自然流去的一条天然水道，是地球上广泛存在的水系统组成部分。
2. 湖泊：是地表或地下水积聚在坑洼地形的洼地，形成的自然水体，通常是淡水。
三、形成原因1. 河流的形成：-地形因素：地形低洼地带-降水因素：降水造成水体形成-地壳活动因素：地壳运动导致河流形成2. 湖泊的形成：-地形因素：地表坑洼地形-地质构造因素：断裂带或坳陷地质构造-气候因素：气候湿润造成水体积聚四、特征对比1. 河流特征：-流动性强：水流不断向前-水质清澈：因为水流不停，水质相对较好-生态多样性：河流生态系统多样2. 湖泊特征：-静态性强：水体静止在湖泊中-水质相对较差：由于水体静止，水质易受污染-生态系统独特：湖泊中有独特的生物种类五、对生态环境的影响1. 河流对生态环境的影响：-滋养作用：为周围植物提供水源-生物栖息地：提供丰富的生物栖息地-温度调节：调节周围气温，影响气候2. 湖泊对生态环境的影响：-生态平衡：湖泊生态系统形成生态平衡-养育作用：为湖泊周围生物提供养分-生物多样性：湖泊中生物种类丰富六、思考问题1. 为什么河流和湖泊对我们的生活和环境都有着重要的影响？2. 如何保护河流和湖泊的生态环境，减少污染和破坏？3. 河流和湖泊的水资源如何合理利用，避免浪费和枯竭？七、拓展延伸1. 请同学们选择一个国内外著名的河流或湖泊，了解其形成原因、特征和生态环境状况，并做简单报告。
2. 请设计一个全面保护河流和湖泊生态环境的方案，包括减少污染、合理利用水资源等方面。
八、总结通过本节课的学习，我们深入了解了河流和湖泊的形成原因、特征对比及对生态环境的影响，同时思考了如何保护水资源、环境，希望同学们能够在日常生活中做到爱护环境、珍惜水资源，共同建设美丽家园。
人教版八年级地理上册导学案第二章第三节河流和湖泊(3课时)
§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（P44—P47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。
四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考：(1)外流河是，所在区域是区(2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。
(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。
西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。
(8)读图 2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。
(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国什么地区？(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。
我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。
(3)四条河流季流量最大，季流量最小。
(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。
中国的河流与湖泊(导学案)
《中国的河流和湖泊》导学案 (学生版)学习目标知识技能: 1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,及外、内流河的水文特征。
3、能说出我们在开发和治理河流存在的问题及解决措施。
过程和方法: 1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2、通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观: 培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
学习重难点1、能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素(重点)。
2、外、内流河的水文特征及其成因(难点)。
3、黄河不同河段的水文特征及长江开发利用措施(难点)。
第一课时 众多的河湖课前预习1、将《区域地理》P101的基础自主学习完成。
2、请说出我国河流的基本特征，并尝试在图中标出我国的大江大河。
基本特征：知识链接⑴ 补给: 河流最主要的补给形式。
如热带 气候区、热带 气候区；亚热带气候区、温带 气候区的河流；⑵ 补给: 如我国的西南地区的河流。
地形区的河流地下水补给量较大；⑶ 补给: 河流源头湖水补给河水。
中下游地区河湖互补，丰水期 补给 水，枯水期则相反；⑷ 补给: 纬度 的地区。
如我国东北区；⑸ 补给: 温带 气候区。
如我西北的塔里木河。
提示:大多数河流有多种补给水源，只不过以某种补给为主而已。
学习过程知识点一：我国众多的河流和湖泊一、内外流河概况1、内流河与内流区概念2、外流河与外流区概念3、内外流区域的分界线思考1：我国西北多内流河，东南多外流河的原因?二、内外流河的水文特征思考2内陆地区河流：塔里木河)。
三、人工河流—京杭运河⑴概况：长度:180KM；流经省市: 。
沟通水系: 五大水系。
⑵作用: 历史上沟通南北，现在江苏、浙江境内运河段仍是重要的水上运输线，其运量仅次于长江、珠江。
⑶地位: 世界上开凿最早人工运河，最长的人工运河。
思考3：京杭大运河航运地位下降原因？拓展：世界上还有两条很重要的人工运河 __________和____________.四、湖泊1、湖泊分类：⑴按性质分：咸水湖，如青海湖。
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。
二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。
2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。
三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。
2.掌握河流的流动原理和形成条件。
3.了解湖泊的形成过程和类型。
四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。
2.湖泊的形成过程和类型。
五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。
它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。
同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。
2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。
只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。
3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。
湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。
4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。
每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。
六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。
2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。
七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。
2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。
八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。
希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。
让我们共同尽力，建设美丽的故里。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。
祝大家进修愉快！。
《河流和湖泊导学案》
《河流和湖泊》导学案一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然资源，它们不仅为人类提供了宝贵的水资源，还承载着丰富的生态系统。
了解河流和湖泊的形成、特点及作用，对我们深入了解地球的自然环境具有重要意义。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊在生态环境中的作用。
三、进修重点与难点1. 河流和湖泊的定义及特点；2. 河流和湖泊的形成原因；3. 河流和湖泊在生态环境中的作用。
四、教学过程1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流是由地表径流水流向低洼地区形成的水道，是地表水循环的重要组成部分。
- 湖泊是由地表水聚集在低洼地区形成的静止水体，是地表水资源的重要储备。
- 河流和湖泊是地球上重要的水域景观，对维持地球生态平衡起着重要作用。
2. 河流和湖泊的形成原因- 河流的形成主要受地形地貌和气候条件的影响，地势较陡的地区易形成河流。
- 湖泊的形成主要受地质构造和气候条件的影响，地壳运动或冰川作用易形成湖泊。
3. 河流和湖泊在生态环境中的作用- 河流是地球上重要的淡水资源，为生物提供生存条件，也是人类生活和生产的重要水源。
- 湖泊是地球上重要的水域生态系统，为许多水生生物提供栖息地，也是人类进行渔业和旅游的重要处所。
五、教室练习1. 请简要描述河流和湖泊的定义及特点。
2. 你认为河流和湖泊的形成原因有哪些因素影响？3. 河流和湖泊在生态环境中的作用有哪些？请举例说明。
六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的例子，探讨河流和湖泊在人类生活中的重要性。
2. 你认为如何珍爱河流和湖泊的生态环境？请提出具体的建议。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流和湖泊的定义、特点、形成原因及在生态环境中的作用，对于我们认识地球的自然环境有着重要的意义。
希望同砚们能够加深对河流和湖泊的了解，并积极参与环保行动，共同珍爱我们的水资源。
河流和湖泊(3课时)导学案 (1)
河流和湖泊（三课时）导学案【教学目标】（1）让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，（2）知道我国河湖概况和内、外流区域的分布，说出内、外流河的水文特征及其影响因素。
（3）在地图上找出我国的河流，说出长江、黄河的基本概况【教学重点与难点】重点：外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。
难点：外流河水文特征的差异。
【教学过程】河流和湖泊（第一课时）（一）自主学习教师组织学生阅读课本第44—46页的内容，并回答下列问题：（1）什么是外流河和外流区？什么是内流河和内流区？（2）我国外流河和内流河的水文特征分别是什么？（3）河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响？（二）合作探究活动一：出示“中国的主要河流和湖泊”图，读图后回答：同学们，当你看到这幅地图后你的第一印象是什么？活动二：我国主要河流和湖泊分布图，回答下列问题：1．在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。
2．看一看，上述大部分河流从什么方向流向什么方向？为什么？3．上述大部分河流最终流向何处？各注入哪个大洋？4．上述河流中有没有不能注入海洋的？5．注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区？未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区？6．什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？活动三：我国主要河流和湖泊分布图：读图后回答：1．在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。
2．看一看，上述湖泊哪些位于外流区？哪些位于内流区？3．什么叫内流湖和外流湖？4．结合课文P44图片，回答：为什么内流湖基本上是咸水湖？外流湖是淡水湖？活动四：我国东部主要河流流量年变化曲线图，读图后回答：1．四条河流分别在我国的什么地区？2．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？3．通过读变化曲线图，你发现了什么问题？为什么有这一现象？4．结合课文P47活动题3，回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外，还有哪些方面不同？它们与人们生产生活有什么影响？活动五：读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答：①我国最长的内流河是哪一条河流？②河水主要来自哪里？汛期是哪几个月？为什么？③图中河流中下游为什么用虚线表示河道？（三）知识整理一．众多的河湖1．内流河和外流河2．内流湖和外流湖3．外流河的水文特征4．内流河的水文特征5．京杭运河（四）当堂检测（1）根据我国东部锋面雨带的移动规律，说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始，什么时候结束？（2）以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？河流和湖泊（第二课时）导学案姓名__________ 学号________一、学习目标1、能说出黄河的源流概况。
中国的河流和湖泊第一课时导学案
中国的河流和湖泊第一课时导学案高二地理导学诱思案编者：高二地理学科组时间：2021-12-1《中国地理》――中国的河流和湖泊（一）学习目标：明确目标、有的放矢！ 1、识记我国内、外流区的划分及主要河流。
2、理解河流的补给类型和水文特征。
3、掌握咸水湖和淡水湖的判读方法。
【预习案】自主学习、识记要点，夯实基础！ 1、认真阅读图文详解P165 《中国水系流域》，写出我国内流区和外流区的分界线。
2、认真阅读图文详解P165 《中国水系流域》认识我国主要河湖分布 (1)外流河注入太平洋注入印度洋注入北冰洋 (2)内流河：（3）主要湖泊分布内流湖：；外流湖。
3、认真阅读图文详解P167，掌握我国内流河的水文特征和我国外流河的水文特征。
【探究案】合作探究，相信自己，展我风采探究一：等高线与河流的流向：下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系20米15米10米20米15米10米1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中）3、能够形成河流的地形为上图中的图，由此可总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向。
博观而约取，厚积而薄发。
――苏轼第 1 页共 4 页练习：读图回答下列问题。
1、图中的河流干流向为：。
2、图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。
31254 562米探究二：河流的补给类型认真阅读图文详解P167《中国河流的主要补给类型》，掌握河流的主要补给类型。
读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题：1．上图四幅图中表示哪个地区河流流量：① ② ③ 2．②③图中河流1―2月断流的原因是（） A．降水少 B．气温低 C．用水量大 3．上述四个地区的河水补给中都有（）①大气降水补给②地下水补给③冰雪融水补给 A．①② B．①③ C．②④探究三：淡水湖和咸水湖的判读④ D．地下水补给少④湖泊水补给 D．①④图中A为湖，判断理由：图中B为湖，判断理由：不积跬步，无以至千里。
小学地理教案学习中国的河流和湖泊
小学地理教案学习中国的河流和湖泊本节课的主题是学习中国的河流和湖泊。
通过这节课的学习，学生将了解中国的主要河流和湖泊的地理位置、特点和对人们生活的影响。
以下是教案的具体内容：一、课堂导入（5分钟）1. 老师用图片或地图展示一些中国有名的河流和湖泊，引导学生进行讨论并激发学生对主题的兴趣。
2. 老师提问：“你知道中国最大的河流是什么？它流经哪些地方？有什么特点？”鼓励学生回答并引导他们思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 老师通过幻灯片、地图等工具向学生介绍中国的主要河流和湖泊，包括长江、黄河、长白山天池等。
2. 老师解释每个河流和湖泊的地理位置、流经地区和特点。
同时，向学生展示相关图片，以便他们更好地理解。
3. 老师引导学生思考这些河流和湖泊对中国人民的生活和经济发展有何种影响。
三、小组讨论与展示（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的河流或湖泊。
2. 学生在小组内收集相关信息，并讨论这些河流和湖泊的地理特点、对当地居民的影响等方面的问题。
3. 每个小组选择一名代表向全班展示他们的研究成果，并回答同学们提出的问题。
四、课堂活动（20分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，模拟河流和湖泊的生态环境。
2. 学生根据自己研究的河流或湖泊的特点，分组演示该河流或湖泊的生态景观，并展示对环境的保护意识。
五、知识巩固（10分钟）1. 老师出示一幅地图，要求学生标出中国的主要河流和湖泊，并用简短的语言解释该河流或湖泊的特点。
2. 老师提问学生有关地理方面的问题，以检查他们对所学内容的理解和记忆。
六、课堂总结（5分钟）1. 老师对学生本节课的学习成果进行肯定和总结，并鼓励学生继续探索地理知识。
2. 老师可引导学生思考：河流和湖泊在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？我们应该如何保护它们？通过这节课的学习，学生将对中国的河流和湖泊有更深入的了解，并培养对自然环境的保护意识。
同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将提高团队合作和表达能力。
最新我国河流湖泊导学案
其汛其与温度有关 7～ 9月为汛期
准噶尔盆地 : 水源补给为山地降水和永久性高山冰雪融水 .
活动：塔里木河生态环境表现和原因？
表现 : 下游河段来水量
，河道
原因 : 人为：
，土地撂荒甚至
，生态环境恶化。
自然：
四、人工河流—京杭运河
⑴概况：长度 :180 ㏎；流经省市 :
.
沟通水系 :
⑵作用 : 历史上沟通南北 . 现在江苏 . 浙江境内运河段仍是重要的水上运输线 .
名师精编
优秀教案
中国的河流和湖泊导学案（一）
一、学习目标
1、 知道我国大江、大河和主要湖泊，认识我国河流、湖泊概况 2、 掌握河流的补给方式，学会分析河流的水文特征 二、学习要求
1、 基本知识 ⑴知道：我国河流湖泊众多。内流区和外流区及其划分。淡水湖和咸水湖。长江（黄河）干流长度
和主要支流、流经的省区和上中下游的特征。长江的洪涝治理与开发利用问题。京杭运河是世界上 开凿最早、里程最长的人工河道。我国水资源和水能资源的概况 ⑵记住：主要河流的分布。主要淡水湖和咸水湖的分布。京杭运河的起止点以及沟通的水系。
⑶理解：不同地区河流的水文特征及其补给方式 2、基本技能
学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖 3、德育要求： 认识我国国情，体会协调人地关系的重要性。
三、学习建议 学习时多读图，注意读图的顺序，并与地形图、气候图联系起来学习
基本概念： 分水岭：河流间最高点连线 流域面积：河流的集水区域 .
区 . 流域内植被 . 雨季 .
位于中温带 .
⑵南方水系 :
原因 :
思考：黄河的凌汛 :
⑴凌汛形成的两个条件 :
⑵黄河凌汛分布河段 :
《主要河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《主要河流和湖泊》导学案导学目标：1. 了解中国主要河流和湖泊的地理位置和特点。
2. 掌握中国主要河流和湖泊的重要性和作用。
3. 能够分析中国主要河流和湖泊对当地经济、交通、生态等方面的影响。
导学内容：1. 中国主要河流：黄河、长江、珠江、淮河等。
2. 中国主要湖泊：青海湖、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等。
导学步骤：第一步：导入让学生观看中国地图，找出中国的主要河流和湖泊，并谈论它们的地理位置和重要性。
第二步：进修主要河流1. 黄河：中国第二长河，也是中国的母亲河，被称为中华文明的摇篮，流经九个省市自治区，是中国重要的灌溉水源。
2. 长江：中国第一长河，也是中国的母亲河，流经11个省市自治区，是中国最长的河流，对中国的经济和文化具有重要影响。
3. 珠江：中国第三长河，流经广东省，是中国南方重要的河流，对广东省的经济和交通具有重要作用。
4. 淮河：中国第四长河，流经安徽、江苏等省，是中国重要的灌溉水源。
第三步：进修主要湖泊1. 青海湖：中国最大的咸水湖，位于青海省，是中国的内陆湖泊之一，对当地生态环境具有重要作用。
2. 洞庭湖：中国第三大淡水湖，位于湖南省，是中国南方重要的湖泊，对当地渔业和交通具有重要作用。
3. 鄱阳湖：中国第一大淡水湖，位于江西省，是中国南方重要的湖泊，对当地生态环境具有重要作用。
4. 太湖：中国第三大淡水湖，位于江苏省，是中国东部重要的湖泊，对当地经济和生态环境具有重要作用。
第四步：总结让学生总结中国主要河流和湖泊的特点和重要性，以及它们对当地经济、交通、生态等方面的影响。
导学延伸：1. 让学生分组进行钻研，了解中国其他重要的河流和湖泊。
2. 让学生设计海报或展板，展示中国主要河流和湖泊的地理位置、特点和重要性。
3. 让学生进行实地考察，了解中国主要河流和湖泊的实际情况。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解中国主要河流和湖泊的地理位置、特点和重要性，培养了学生的地理认识和综合分析能力，是一份高质量的学生导学案。
第三节 河流和湖泊导学案
第三节河流和湖泊长江的开发学习目标1.运用中国地形图说出长江流经的地形区,运用中国政区图说出长江流经的行政区,运用长江流域水系图指出长江的发源地,主要支流和上中下游的划分，了解长江的自然概况。
2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。
3.通过小组合作探究分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。
学习重点1.读图说出长江的发源地，长江流经的地形区，行政区，主要支流和上中下游的划分。
2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。
学习难点分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。
学习方法自主学习法，讨论探究法，多媒体资料分析法学习过程新知导入呈现知识精点教师：播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲《长江之歌》。
学生：欣赏，聆听。
教师：“你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
这就是我国的第一大河──长江。
”板书：长江的开发呈现本节课的学习目标：1.运用中国地形图说出长江流经的地形区,运用中国政区图说出长江流经的行政区,运用长江流域水系图指出长江的发源地,主要支流和上中下游的划分，了解长江的自然概况。
2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。
3.通过小组合作探究分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。
对点精探同时对点精炼板书:一、话说长江自主学习1.读中国地形图,了解长江的位置，读图说出长江流经的地形区有。
2.读中国政区图，指出长江流经的省级行政区有﹙11个﹚。
3.阅读课文和“长江流域水系”图，﹙1﹚找出长江的发源地是、源头是、注入的海洋是、主要支有、、、、、、、等，长江流域的湖泊主要有、等。
﹙2﹚在图中找到宜昌、湖口两地，介绍长江上中下游各个河段的划分。
4.阅读表格我国主要的河流特征总结：长江是我国、、的河流。
板书：二、再说长江合作探究一长江为什么是“水能宝库”1．让学生阅读“长江干流剖面”图和“中国地形”图，计算从源头到宜宾的落差是多少米？米，长江流经级阶梯，长江流域大部分地区的降水量（大、小），降水量大约在至毫米之间﹙回顾课本P35“图2.16 我国年降水量的分布”﹚。
地理教案：中国的主要河流与湖泊
地理教案：中国的主要河流与湖泊中国的主要河流与湖泊中国是一个拥有丰富水资源的国家，拥有许多重要的河流和湖泊。
这些河流和湖泊不仅对中国的经济和生态系统起着重要作用，还对人们的生活和文化产生着深远影响。
本文将对中国的主要河流和湖泊进行介绍和分析。
一、中国的主要河流1. 长江长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。
它发源于青藏高原，经过十几个省份，最终注入东海。
长江流域是中国重要的农业和工业基地，这个地区拥有肥沃的土壤和丰富的水资源。
长江流域还是中国历史上重要的文化中心，许多古代文化和名胜古迹都分布在长江流域。
2. 黄河黄河是中国第二长的河流，也是中国的母亲河。
它发源于青海省，经过九个省份，最终注入渤海。
黄河流域是中国重要的农业和工业基地，这里拥有丰富的水和土壤资源。
然而，黄河也是中国最容易发生洪水的地方之一，由于河床上升和河水泛滥，黄河流域经常面临洪水灾害的威胁。
3. 长白山天池长白山天池是中国最大的火山口湖，位于吉林省。
它是长白山的重要景点之一，也是中国人们喜爱的旅游胜地。
长白山天池四周被山脉环抱，湖水清澈见底，周围的自然景观也非常壮观。
这里的气候凉爽宜人，是避暑和观赏美景的理想之地。
4. 青海湖青海湖位于青海省西北部，是中国最大的内陆湖。
它被誉为“中国的心脏”，是中国重要的淡水资源和湿地保护区之一。
青海湖的湖水清澈见底，周围的草原和雪山构成了美丽壮观的自然景观。
青海湖还是许多稀有鸟类和动物的栖息地，吸引了众多的生物学家和自然爱好者前来观察和研究。
5. 太湖太湖位于中国江苏和浙江两省交界处，是中国最大的淡水湖之一。
太湖被誉为“中国的珍珠”，是中国重要的天然资源和旅游目的地之一。
太湖的水质清澈，湖岸周围有许多古老的村庄和名胜古迹。
太湖风景如画，吸引了大量的游客和摄影爱好者前来欣赏和记录。
二、河流与湖泊的重要性和挑战中国的主要河流与湖泊在中国历史和文化中扮演着重要角色，它们不仅为中国的农业和工业提供了丰富的水资源，还为中国的生态系统和动植物多样性提供了宝贵的栖息地。
一轮复习中国的河流与湖泊导学案
《中国的河流与湖泊——“导评用”案》1.说出长江和黄河的水文水系特征。
2.中国湖泊的分布①东部平原湖区，分布于。
全部为。
②青藏高原湖区是世界上海拔最的高原湖区。
绝大多数属。
堂测1．青藏高原的湖泊大多数属于A．① B．② C．③ D．④“中国龙”——黄河哺育了灿烂的中华文明，但其身体上也存在许多“病症”。
读图回答2～3题。
2.黄河各河段“病症”的成因及对症的“药方”组合正确的是A．“大量脱发”—气候寒冷干旱—加高、加固堤坝B．“腹泻”—地表植被遭到破坏—退耕还林、还草C．“脚肿”—黄土结构疏松，地表崎岖—在下游修筑梯田D．“动脉阻塞”—过度放牧与垦殖—建立自然保护区3.黄河上游进行梯级开发的有利条件是A．地处我国阶梯交界处，河流落差大B．属于亚热带季风气候，年降水量大C．地势平坦，水量大，水流平缓D．地处北方地区，气温高，蒸发旺盛小结反思限时练青海湖形成初期，通过倒淌河与黄河水系相通，后逐渐演变为咸水湖。
夏季青海湖流域风力最小，湖水表层平均温度约为16℃，底层平均温度约为9.5℃；秋季风力开始逐渐增大，水温分层现象逐渐消失。
下图示意青海湖位置。
据此完成1～3题。
1.青海湖由淡水湖演变成咸水湖的根本原因是A.入湖径流减少B.湖水蒸发加剧C.入湖盐类物质增多D.外泄河道下游断流2.秋季青海湖表层水温与底层差异变小的主要原因是A.湖底释放热量增多B.阳光透射深度增大C.湖水上下扰动加剧D.表层水体蒸发散热减慢3.冬季，青海湖水体的特点是A.表层盐度高于底层B.底层水温高于表层C.湖面中部结冰比湖岸早D.湖水含氧量增大下表为我国黑龙江、海河、闽江（福建境内）、伊犁河（发源于新疆）长度、径流量和含沙量情况。
据此完成4～6题。
4.甲、乙、丙、丁四条河流依次是A.海河、黑龙江、伊犁河、闽江B.闽江、黑龙江、海河、伊犁河C.海河、闽江、伊犁河、黑龙江D.黑龙江、海河、闽江、伊犁河5.依据表中信息判断，沿岸植被条件较差的是A.甲B.乙C.丙D.丁6.以上四条河流的共同特征是A.都参与海陆间水循环B.流域面积均位于我国境内C.径流量主要受降水量影响D.夏季均出现丰水期黄河是中华文明的摇篮，但又被称为“中国的忧患”。
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第四节 中国的河流与湖泊
【学习目标】
1、理解等高线与河流的关系
2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。
3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 【重 难点】
河流的补给类型、水文特征、开发利用 【学法指导】
1、课前预习相关内容，并完成预习案；
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、利用地图册进行相关分析
课时（一）
【自主预习】
一、通过等高线判断河流的流向：
下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流 为 （分散或集中）
2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流 为 （分散或集中）
3、能够形成河流的地形为上图中的 图
总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 。
练习：读图回答下列问题。
图中的河流干流向为： 。
图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。
二、介绍中国的主要河流。
1、内流区与外流区的含义及分界线。
内流区： 外流区： 分界线：
2、根据地图介绍中国的主要河流。
在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称：
长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额
尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河
三、河流的补给类型
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上图四幅图中表示哪个地区河流流量：（）
读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答.
图中A为湖，判断理由：图中B为湖，判断理由：气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短;
③流域面积大小；
落差大小（水能）；
河道曲直情况；
支流多少；
河流支流排列形状（扇形、树枝状）。