缩句修改方法
小学语文缩句方法、习题附答案
小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
注意：1: 人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
缩句(带答案)精品课件
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26、威武的长江舰停泊在灯火辉煌 的武汉码头上。
答案：长江舰停泊。
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27、我们的船渐渐地逼近那棵枝叶 茂盛的榕树。
答案：船逼近榕树。
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28、这毛茸茸的在地上流动着的小 绒球原来是刚孵出来的小鸡。
答案：小绒球是小鸡。
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谢谢大家
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。20 22年3 月下午 10时41 分22. 3.2222 :41Ma rch 22, 2022
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16、业余生活要有意义，不要越轨。 2022 年3月22 日星期 二10 时41分1 9秒22:41:192 2 March 2022
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午10时 41分19 秒下午 10时4 1分22:41:192 2.3.22
缩句的方法：
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、 数量词、表示程度、时间、地点的词。 例:二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
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缩句的方法：
借助“的、地、得” 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除 “得”后面的词语。 例:矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。 缩写为:秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，删去。 缩写为:弟弟高兴。
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缩句的方法：
“自我提问”法： “谁”、“做什么”。 四七班的学生正在认真地听课。 缩写为:学生(在)听课。
小学语文缩句方法、习题附答案
小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
注意：1：人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地协助后进学生”。
如果缩成：“学生协助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生协助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在实行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”理应缩成“赵老师上了科学课。
(完整版)小学语文缩句方法、习题答案
小学语文缩句方法、习题附答案缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”,保留主语,谓语,宾语等“主干”.具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。
在缩句时，“…的”、“…地”、“得…"都是“枝叶”,都应删掉.句式如下：1、（)的＋名词或代词＋（）地+动词＋（ )的＋名词或代词2 、（）的＋名词或代词＋动词＋得< 〉如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地"、“一望无际的"，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。
”在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体"的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体"。
如:美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边.缩句应为:琥珀被大海卷到岸边。
在缩句时,“着、了、过"应保留在谓语后面。
在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上,合情合理进行缩句.例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
若不细心理解句子原意的话,就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿"滑倒，并没有真的“滑倒"。
在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉,因此,例句的正确缩句应是:小演员差点儿滑倒。
在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。
如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼.很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。
”或“老人们去钓鱼。
"这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。
正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语(去掉助词“得"字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词.(3）一般情况下不保留“的”“地"前边的词语,还有“得”字后面的词语.注意：1：人物有可能不止一个,如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句.如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗？例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是:“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
小学阶段语文缩句方法和技巧
小学阶段语文缩句方法和技巧
1.了解主谓宾结构：将句子中的主语、谓语和宾语找出来，只保留主
要信息。
2.抓住句子中的关键词：缩句时，可以将一些次要的修饰词、描写词、状语等省略或简化，保留句子的主要内容。
3.使用代词：如果一个句子中有相同的名词出现多次，可以用代词替
换其中的一些名词，简化句子结构。
4.合理运用省略号：使用省略号可以表达一种暗示或悬念，也可以将
一句话中的一部分省略掉，保留句子的主要信息。
5.简化从句：将复杂的从句结构简化为简单的主谓结构，减少句子长度。
6.借助连词：利用一些连接词如“的”、“和”、“是”等，将两个
或多个句子连接在一起，形成一个简洁的句子。
7.控制句子长度：尽量避免长句子的使用，将长句拆分为简短的句子。
8.大胆创造：在确保句子的完整性和语法正确的前提下，可以适当地
创造一些新词或简洁表达方式。
小学语文缩句方法、习题附答案
小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法:(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。
(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。
注意:1: 人物有可能不止一个,如:老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2:“是”是一个动词要保留,如:巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3:如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。
如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.(1)人物是:“老红军”(2)最后一个词语“故事”不是KCB齿轮油泵动词,就还要在人物的后面找一个动词:“讲”了(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:老红军讲了故事。
缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求:1.缩句后主要成分必须是词或词组例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。
2.保留必要的成分例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。
3.“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
缩句及修改病句
例如：（1）鲜艳的五星红旗 迎风飘扬。 缩写后是“五星红旗飘扬。” 或“红旗飘扬。” （2）敦煌莫高窟是世界闻名 的艺术宝库。 缩写后是“敦煌莫高窟是宝 库。”或“莫高窟是宝库。”
【解题步骤】 （1）要认真读懂原句，明白句子 的意思。 （2）找出句子的主要部分“谁”、 “什么”，“是什么”或“怎么 样”，对这部分予以保留，删掉次 要部分（修饰和限制的部分——按 照相应的技巧。） （3）检查是否缩成最简单的句子， 是否保持了原句的主要意思。
缩句和修改病句
Hale Waihona Puke 缩句，就是把“枝稠叶茂” 的长句子，缩短为只留“主干” 的短句子，并且不能改变原句的 主要意思。无论多么复杂的单句， 只要层层压缩，就会越来越简单， 最后剩下的就是这个句子的“主 干”。
【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？ ”或“什么怎么样？”（这是每个完整 句子都具备的），就可迅速地缩写句子。 如“铁球同时从高处落下来。” 这句话就是讲“什么”——“铁球”， “怎么样？”——“落下来”。 因此，这句话就可以缩写为“铁球落下 来。”
7、句子中的“不、无、没有”等否 定词，缩句时要保留，否则有可能颠 倒句子的原意。 如（1）我在屋里没有找到那个装书 的包。应该缩成：我没有找到包。 （2）我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变 成“我找到包”“我相信鬼话”，和 原句的意思大相径庭，就大错特错了。
4．重复罗嗦： 即句子里出现多余成分，显得语句 罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 【练一练】 １．大约有５０个左右的人，参加了会议。 ２．我们学校有一千多个同学们。 ３．我才不怕这些坏蛋们呢？
5．概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、 混淆。 例：造纸是中国的四大发明。 【练一练】 1．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、 西红柿等水果。 2． 学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、 地球仪等体育器材。 3． 奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家 禽。
复习缩句扩句
复习（二）句子1. 了解缩句、扩句、造句的方法。
2. 练习修改病句，理解句型、句式与句意的关系。
一. 怎样缩句？缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。
如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
”缩为：“表演结束”。
第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。
哪些枝叶必须保留呢？1. 否定句中的否定词。
如“我绝对不同意你的这种无理要求”。
缩为“我不同意你的要求”。
“不”必须保留。
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。
如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。
二是不改变原来的结构。
“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。
三是不留下多余的枝叶。
如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
缩句的正确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。
二. 怎样扩句？句子可以扩充的有五个地方：（1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。
例句：英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。
（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）刘胡兰的确是一位了不起的英雄。
（“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高兴。
（“怎么样”之前）海娃高兴极了。
（“怎么样”之后）一个地方可以加上不止一个枝叶。
如“刘胡兰是一位了不起的英雄。
”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。
扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。
如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。
又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。
缩写句子扩写句子修改病句练习
句子练习缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
缩写句子是有技巧和方法的：一.“的”前修饰都删去如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”二.“地”前限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”三.“得”后补充说明也删去如“海力布着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”四.数量词语照样删如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”五.抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。
如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？缩写句子练习：1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。
6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。
8．将军的脸色顿时严峻起来。
9．冻僵的老战士神态十分镇定。
10．一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。
11．这是铁路线上的一个小站。
12．大家热情地接待了远方的客人。
修改病句和缩句
缩句练习1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
2、奶奶在水井边用水桶打水。
3、夏天的天气热得像个蒸笼。
4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
6、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
7、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
9、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。
10、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
11、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
12、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
13、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
14、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。
15、他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。
16、这是英雄中国人民坚强不屈的声音。
17、孩子们感谢时光老人带来美好的春天。
18、猴子高兴地奔前跑后。
19、水车像得到作战令箭似的立即“吱吱”地转动起来。
20、狭长的小沟分割平坦的草原。
21、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
22、你等来的是你妈妈拉响了手榴弹跟敌人同归于尽的噩耗。
23、让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
24、他那顶棉帽子耳巴，渐渐消失在茫茫的雪海中。
25、铁人一把举起了抱着玩的小娃。
26、鬼子不断察看学堂的每一个人。
27、天上的星星怕冷的钻进厚厚的云絮里。
28、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。
29、少先队员的红领巾是光荣的标志。
30、阳光照耀祖国的田野、森林、山谷。
31、英雄战士守卫在祖国的边疆。
32、老班长舍己救人的崇高形象深深地印刻在我心中。
33、他饱经风霜的脸上出现了难以忍受的痛苦。
34、两旁地里的小道上三三两两有人在走动。
35、他激动地流下眼泪。
36、他流下了激动的眼泪。
37、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。
38、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
小学语文缩句方法及练习题答案
小学语文缩句方法及练习题答案【方法】：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
注意：1: 人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶。
李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家。
2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。
（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
【要求】：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
三年级缩句的方法和技巧
三年级缩句的方法和技巧
缩句是指将一个句子中的词语或短语进行省略或简化，使句子更加简洁明了。
在三年级学习中，可以采用以下方法和技巧来进行缩句：1. 删除冗余词语：将一些可以省略的词语删除，如代词、连词等。
例如：
原句：我买了一个漂亮的花瓶。
缩句：买了漂亮花瓶。
2. 合并短语：将相似的短语合并为一个词或短语，减少重复。
例如：
原句：我喜欢吃苹果和梨。
缩句：我喜欢吃苹果梨。
3. 使用简洁的动词：用简洁的动词代替复杂的动词短语，使句子更加简练。
例如：
原句：小明正在做作业。
缩句：小明做作业。
4. 利用省略号：使用省略号表示省略的部分，减少重复的内容。
例如：
原句：我买了苹果，橙子，香蕉等各种水果。
缩句：我买了苹果、橙子、香蕉等水果……
5. 使用简单句：将复杂的句子拆分成简单句，更加易于理解。
例如：
原句：小明昨天去了公园，玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。
缩句：昨天，小明去了公园。
他玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。
通过以上方法和技巧，可以使句子更加简明扼要，帮助三年级学生提高句子的表达能力。
缩句知识点
缩句知识点：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”，，这样来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4.将形容词，修饰词删去缩句应注意的地方缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子，总之只剩下A、B、C三个成分。
缩句训练题：1、大家热情地接待了远方的客人。
2、站在窗外，我看见一位年轻的台湾老师，正在教孩子们学习祖国的文字。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
9、漂亮的松鼠是一种乖巧、驯良的小动物。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
缩句、病句修改、句型转换、反问句、第三人称转述句、关联词、标点符号
小学语文句子练习(缩句、病句、反问句、修辞、转述句、关联词、标点符号）一、缩句练习1、缩句方法及相关说明：（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
（3）“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？（1）保持句子完整，注意主语。
（2）留住句子中的“着，了”。
（3）不改变句子原意。
3、练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
1、在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
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缩句就把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但绝对不能改变原句的主要意思。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
” 表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”
形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
顺口溜：（七不要）
时间地点数量，方向环境修饰，
以上六个全去掉，
“在……上（中下）、用……的，以……的”词组都不要，
勿忘“着、了、过”不能删。
缩句后格式为：
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
例：1、骏马奔驰在辽阔的草原上。
骏马奔驰。
（什么干什么）
2、春天，工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
草地上开满了野花。
（什么怎么样）
3、我不相信他那种骗人的鬼话。
我不相信鬼话。
（谁干什么）
4、在漆黑的夜空中那个弯弯的船儿原来是月儿。
船儿是月儿。
（什么是什么）
5、孩子在横木上差点跌到甲板上。
孩子跌到甲板上。
（谁怎么样）
6、勤奋好学的他是大家学习的好榜样。
他是榜样。
（谁是什么）
练习题：
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。
6、守书摊的老板是一位坐在轮椅上的残疾青年。
7．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
8．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
9．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
10．1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
11．断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
12．皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
13．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
14．老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。
15．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。