人教版五年级语文上册窃读记课件

文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？
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一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里边来了。 系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
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品味“窃读”，感受渴望 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱
了，没关系，我总算挤到里边来了。”
(1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
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品味“窃读”，感受渴望 b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
是说作者在饿着肚子站着苦读中，也
幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃
上一碗面条，再坐下来舒服地读书。
这种最简单的需求对一个穷学生来说
像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍：
留恋，不忍分离。
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直奔“窃读”，整体感知
1．自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。 2． 再读课文，想一想： a.课文记叙了一件什么事?
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当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会
为了隐藏自己，她会
；
最令她开心的是下雨天，为了让别人更知相趣信地自放己下，书她走会出去
； 。
贴在一个大人的身边
假装发愁
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我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
wǎn suān chēng guì
腋 yè 婪 lán 辘 lù
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窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕 贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环 境 光顾其实 担忧 知趣 鼓励 酸痛
急匆匆 皱眉头 白日梦 依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
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(1)读了这句话，你发现了什么?
(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可 这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?
(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)
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品味“窃读”，感受渴望
d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?
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窃 （qiè） 哟 惧 （yō） 撑
（jù）
（腋窃读） 婪 （辘哎哟）
（惧怕）
（chēng）
（支撑）
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（yè）
（腋下）
（lán）
（贪婪）
（lù）
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ轳）
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窃
炒
锅
踮
哟
饿
惧
充
檐
皱
碗
酸
撑
柜
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qiè chǎo guō diǎn yō 窃 炒 锅 踮哟 饿 惧 充 檐皱 碗 è酸 撑jù 柜chōng yán zhòu
人教新课标五年级语文上册
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林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁 居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
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2
曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短 篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
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一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕 ——这种窃读的滋味！”（第四自然段） 作者快乐的是什么？惧怕的是什么？ [析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望、如饥似渴和“ 窃读”的复杂心理。
b.“窃读”可以换成一个什么词?
(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)
(偷读)
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“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
窃(qiè)
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
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请你把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。 然后想一想，“窃读”时，“我”的心里有一种怎样的感受?
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品味“窃读”，感受渴望
3.自主品读“窃读”的滋味。
a．读一读：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!” b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什 么?
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快速阅读课文，想想 窃读的滋味是怎样的？
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我很快乐， 也很惧怕—— 这种窃读的滋味！
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品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读
句子，说一说体会。
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
(1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿 狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处? (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。
(表现出作者如饥似渴地读书。)
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品味“窃读”，感受渴望
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨， 害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大 些！’”
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适宜：
适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买 的窃读行为相适合。
知趣：
知道好歹，不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘：
饥饿得肚子发出肠鸣音。
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白日梦：
比喻不能实现的胡思乱想。文中
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第一部分 （第1自然段）
放学后的“我”奔向窃读的书店。
第二部分 （第2到9自然段）
我又快乐又惧怕地窃读着。
第三部分 （第10自然段）
我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
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转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢 了脚步。
突出了看、闻、听这三个词