穿井得一人公开课 PPT课件
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《穿井得一人》课件PPT1
依文解言，判断案情
宋国的国君决定追究这起谣言的责任人。你 是断案大臣，你觉得谁应该为这起谣言负责？
现实生活中有没有类似情况？ 如果 有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻应采取审 慎的态度，要有调查研究、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 代词，他 告诉
这里指“节省”
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水灌溉，因此（他家）经常有 一个人住在外面。
等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说： “我家打井得到一个人的劳力。”
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
《吕氏春秋》
穿井得一人
宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有 闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道 之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏 对曰：“得一人之使，非得一人于井中也！”
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉。
听到
代词，指丁家人
传播 说的那句话。
得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
谈论 这件事
被
听说知道 这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。”
居住在国都的人都谈论这件事，被宋国的国 君知道这件事情。
翻译3
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派 这件事 向
回答
这里指 “节省”
之使，非得一人于井中也。”
的 劳动力 这里指 在 “发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”
《穿井得一人》ppt课件
3、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？ 由此看出宋君是一个怎样的人？
【1】因为宋君不太相信那个姓丁的 人能够穿井得一人这件事。
【2】宋君是一个不人云亦云，注重 调查验证，不盲目轻信传言，开明正 直的君主。
这个故事，告诉我们什么道理？
道听途说的话不可轻信，不能盲从，更不要以 讹存真。
省略句： 告人曰 [省略主语，即“（丁氏）告人曰”]
倒装句： 宋君令人问之于丁氏 [状语后置，即“宋君令人于丁氏问之”] 非得一人于井中也
[状语后置，即“非于井中得一人也”]
合作探究
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？
意思是他家打井得到了一个劳动力。
2.“有闻而传之者”把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
丁 氏 竟 对 曰 ： “得一人之使，非得一人于井中也。”骇然
全班皆怒曰 ： “ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ” 怒然
宋国国君又是如何做的？
本文的讹传产生的原因有哪些？有什么现实意义？
原因： ①丁氏表述不明，容易让人产生误会；（起因） ②“闻而传之者”未经调查分析就散播； ③人云亦云，乐于接受，讲述各种传闻
现实意义：我们现实生活中有许多谣言也 是这样产生的，因此面对铺天盖地的消息，我 们一定要做到不造谣、不信谣、不传谣，凡事 多一些理性，少一些盲从。
文学常识
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道 理，给人以启示。以劝喻性或讽刺性的故事 为内容。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性 和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是 人格化的动物，植物或自然界其他东西和现 象。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表 现手法
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借 古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的 故事中体现出来。
《穿井得一人》ppt课件
1.甲文中的丁氏和乙文中的庞葱各扮演什么角色？ 2.甲文中的宋君和乙文中的魏王你更欣赏谁?为什么？
丁氏：表述不清，导致谣言传播。 庞葱：被别人传播受害者，深知流言可畏。
宋君不相信流言，派人调查，实事求是。 魏王缺乏主见，立场不坚定，缺乏智慧和清醒的头脑。
能穿多少穿多少
穿 井 得 一 人
《吕氏春秋》又称《吕览》， 先秦杂家代表著作。 战国末年吕不韦集合门客共同编写 而成。全书二十六卷。
读准节奏
宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。 及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井得一人。”有 闻/而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之， 闻之于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏对曰： “得一人/之使，非/得一人/于井中也。”求闻之 若此，不若无闻也。
非得一宋人国于国井君中派人也向。丁”家求询问闻这之件事若。此丁，家不的人若回无答闻说也：。“（家
里挖了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力， 并非在井中得到了一个人。”寻到的传闻像这样，不如不知 道。
这是一个关于（ C ）的故事？
A. 如何打井 B. 如何快速获取信息 C. 谣言传播、以讹传讹 D. 怎样做一个明君
闻
闻 问
审
猎奇心理，津津乐道，人云 亦云，以讹传讹。 不人云亦云，调查事件源头， 获得真相。
传/不传
国人
宋君
谣言止于智者
闻而传之者
丁氏
1、说话要表述清 楚，防止歧义。
本文启示/寓意
2、不轻信不盲从，
不以讹传讹，不传播 未经证实的话。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、对待传闻应采取审慎的 态度，调查研究，实事求是、
去伪存真
白话演读
国人道之2号： “吾闻丁氏穿井得一人。” （3号把国话人传道于之宋3君号）： “呜呼！丁氏穿井得一人。” （国人3号去带丁宋氏君：） “陛下，丁氏穿井得一人。”
丁氏：表述不清，导致谣言传播。 庞葱：被别人传播受害者，深知流言可畏。
宋君不相信流言，派人调查，实事求是。 魏王缺乏主见，立场不坚定，缺乏智慧和清醒的头脑。
能穿多少穿多少
穿 井 得 一 人
《吕氏春秋》又称《吕览》， 先秦杂家代表著作。 战国末年吕不韦集合门客共同编写 而成。全书二十六卷。
读准节奏
宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。 及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井得一人。”有 闻/而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之， 闻之于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏对曰： “得一人/之使，非/得一人/于井中也。”求闻之 若此，不若无闻也。
非得一宋人国于国井君中派人也向。丁”家求询问闻这之件事若。此丁，家不的人若回无答闻说也：。“（家
里挖了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力， 并非在井中得到了一个人。”寻到的传闻像这样，不如不知 道。
这是一个关于（ C ）的故事？
A. 如何打井 B. 如何快速获取信息 C. 谣言传播、以讹传讹 D. 怎样做一个明君
闻
闻 问
审
猎奇心理，津津乐道，人云 亦云，以讹传讹。 不人云亦云，调查事件源头， 获得真相。
传/不传
国人
宋君
谣言止于智者
闻而传之者
丁氏
1、说话要表述清 楚，防止歧义。
本文启示/寓意
2、不轻信不盲从，
不以讹传讹，不传播 未经证实的话。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、对待传闻应采取审慎的 态度，调查研究，实事求是、
去伪存真
白话演读
国人道之2号： “吾闻丁氏穿井得一人。” （3号把国话人传道于之宋3君号）： “呜呼！丁氏穿井得一人。” （国人3号去带丁宋氏君：） “陛下，丁氏穿井得一人。”
《穿井得一人》ppt课件
作品采用寓言手法，通过虚构的故事情节和人物形象来表达 深刻的社会现实和人生哲理，使得作品具有很强的启示意义 。
对比手法
作者运用对比手法，通过对不同人物、不同场景的对比描绘 ，突出主题，深化作品内涵。
05 《穿井得一人》的影响与 评价
后世影响
文学传承
《穿井得一人》作为古代文学的 经典之作，对后世的文学创作产 生了深远的影响，许多文学家从
生动形象
作者运用丰富的想象力和生动的 描绘，将人物和场景栩栩如生地 展现在读者面前，使读者有身临 其境之感。
结构特色
层次分明
作品结构严谨，层次分明，情节发展 有逻辑性，使得故事情节连贯，一气 呵成。
转折自然
作者在故事情节的转折处处理得十分 巧妙，使得情节发展自然流畅，没有 突兀之感。
表现手法
寓言手法
02 《穿井得一人》原文解析
文章背景
时代背景
本文所描述的故事发生在春秋战国时期，当时的社会正处于大变革之中，各种 思想流派兴起，人们对于社会、政治、伦理等问题的看法也各不相同。
文化背景
春秋战国时期的文化氛围十分活跃，诸子百家争鸣，文化思想十分多元。这种 文化氛围也为《穿井得一人》这样的寓言故事提供了丰富的土壤。
道理和启示。
分析故事中的人物形象和性格特 点，探讨作者通过人物塑造所要
表达的思想内涵。
总结故事的艺术手法和语言特色， 分析作者如何通过细节描写、情
节安排等手法来表现主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对读者的寄语
鼓励读者在日常生活中保持警 觉，不轻信传言，以免受到虚 假信息的误导。
提醒读者在与人交往中要注重 真实和诚信，不要盲目跟风或 者传播未经证实的消息。
现代评价
在现代，学者们对该作品 进行了深入的研究和解读， 充分挖掘其内在的思想内 涵和艺术价值。
对比手法
作者运用对比手法，通过对不同人物、不同场景的对比描绘 ，突出主题，深化作品内涵。
05 《穿井得一人》的影响与 评价
后世影响
文学传承
《穿井得一人》作为古代文学的 经典之作，对后世的文学创作产 生了深远的影响，许多文学家从
生动形象
作者运用丰富的想象力和生动的 描绘，将人物和场景栩栩如生地 展现在读者面前，使读者有身临 其境之感。
结构特色
层次分明
作品结构严谨，层次分明，情节发展 有逻辑性，使得故事情节连贯，一气 呵成。
转折自然
作者在故事情节的转折处处理得十分 巧妙，使得情节发展自然流畅，没有 突兀之感。
表现手法
寓言手法
02 《穿井得一人》原文解析
文章背景
时代背景
本文所描述的故事发生在春秋战国时期，当时的社会正处于大变革之中，各种 思想流派兴起，人们对于社会、政治、伦理等问题的看法也各不相同。
文化背景
春秋战国时期的文化氛围十分活跃，诸子百家争鸣，文化思想十分多元。这种 文化氛围也为《穿井得一人》这样的寓言故事提供了丰富的土壤。
道理和启示。
分析故事中的人物形象和性格特 点，探讨作者通过人物塑造所要
表达的思想内涵。
总结故事的艺术手法和语言特色， 分析作者如何通过细节描写、情
节安排等手法来表现主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对读者的寄语
鼓励读者在日常生活中保持警 觉，不轻信传言，以免受到虚 假信息的误导。
提醒读者在与人交往中要注重 真实和诚信，不要盲目跟风或 者传播未经证实的消息。
现代评价
在现代，学者们对该作品 进行了深入的研究和解读， 充分挖掘其内在的思想内 涵和艺术价值。
第22课《穿井得一人》课件(共27张PPT)统编版语文七年级上册
听到 表承接 传播 代词，丁氏说的话
有 闻 而 传 之 者：“丁氏穿井得一人。”
有人听到（他说的话）就传播说：“有个姓丁的人开凿水井得到了一个人。”
居住在国 都中的人
国人
讲述
道
代词，穿 井得一人 这件事
之，
使.....听到
代词， 这件事
向
闻
之 于 宋君。
居住在国都中的人四处讲述这件事，使宋国国君也听闻了这件事。
有闻而/传之/者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻
之/于宋君。
宋君/令人问之/于/丁氏。
丁氏/对曰：“得一人/之使，非得一人/于/井中也。”求
闻之/若此，不若/无闻也。
任务一
译·丁氏等人如何说
要求：
1、小组合作翻译课文；将不会译的 内容圈画出来，全班同学共同交流。 2、梳理文章情节。
合作翻译课文
文言知识梳理
1、古今异义词
古 挖掘、开凿
穿井得一人
今 穿着
国人道之
古 居住在国都中的人 古 讲述 今 全国的人；本国的人 今 道理；道路
丁氏对曰
古 应答、回答 今 正确
2、一词多义
闻
有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于宋君（ 使……听到 ）
得一人之使（ 助词，的 ）
之 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”这件事 ）
作业布置
①整理《穿井得一人》 知识点并背记；小卷 一张。 ②编写一则寓言故事。
《三人成虎》
（庞葱）谓魏王曰:“今一人言市有虎，王信之 乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎，王信之乎?” 王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之 乎?”王曰:“寡人信之矣。”
庞葱曰:“夫市之无虎明矣，然而三人言而成 虎。” ——《战国策·魏策二》
有 闻 而 传 之 者：“丁氏穿井得一人。”
有人听到（他说的话）就传播说：“有个姓丁的人开凿水井得到了一个人。”
居住在国 都中的人
国人
讲述
道
代词，穿 井得一人 这件事
之，
使.....听到
代词， 这件事
向
闻
之 于 宋君。
居住在国都中的人四处讲述这件事，使宋国国君也听闻了这件事。
有闻而/传之/者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻
之/于宋君。
宋君/令人问之/于/丁氏。
丁氏/对曰：“得一人/之使，非得一人/于/井中也。”求
闻之/若此，不若/无闻也。
任务一
译·丁氏等人如何说
要求：
1、小组合作翻译课文；将不会译的 内容圈画出来，全班同学共同交流。 2、梳理文章情节。
合作翻译课文
文言知识梳理
1、古今异义词
古 挖掘、开凿
穿井得一人
今 穿着
国人道之
古 居住在国都中的人 古 讲述 今 全国的人；本国的人 今 道理；道路
丁氏对曰
古 应答、回答 今 正确
2、一词多义
闻
有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于宋君（ 使……听到 ）
得一人之使（ 助词，的 ）
之 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”这件事 ）
作业布置
①整理《穿井得一人》 知识点并背记；小卷 一张。 ②编写一则寓言故事。
《三人成虎》
（庞葱）谓魏王曰:“今一人言市有虎，王信之 乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎，王信之乎?” 王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之 乎?”王曰:“寡人信之矣。”
庞葱曰:“夫市之无虎明矣，然而三人言而成 虎。” ——《战国策·魏策二》
22寓言四则 之《穿井得一人》课件 (共23张PPT).ppt
整体感知
4、“宋君令人问之于丁氏”的做法说 明了什么？
通过调查研究才能获取真相
感悟寓意
5、 行分析，不要轻易相信传闻，也不 要传播未经证实的传闻。
感悟寓意
6、现实生活中有没有类似情况？ 如有， 我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取 调查研究的审慎的态度、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
穿井得一人 寓 言
知识锦囊
《吕氏春秋》又称《吕 览》，先秦杂家代表著作。战 国末年秦国丞相吕不韦（wéi） 集合门客共同编写而成。全书 共二十六卷，一百六十篇。
奇货可居：把市面上稀少的货物囤积起来，等 待高价出卖。
一字千金：字值一千金，原指改动 一个字赏赐千金，形容 文字价值极高，文辞精 彩奇妙。也指书法作品 的珍贵。
整体感知
2、用原文回答下列问题：
家无井而出溉汲
（1）丁氏为什么要挖井？
（2）让吾故穿事井产得生一人分歧的是哪一句话？
整体感知
3、你认为谁应该对这起谣言负责?为什 么?
（1）丁氏：对此表述不够清楚； （2）“有闻而传之者”：未经调查分析 就传播开来； （3）“国人”：乐于接受这种离奇的传 闻，越传越广。
走近作者
齐读课文，注意字音
朗读课文
解释文意
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人
居外。
居住
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，所 以要到外面打水浇田，经常要有一个人居住在 外面（专门做这件事）。
解释文意
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 挖掘、开凿
得到
等到他家挖了一口井后，告诉别人 说：“我家挖井得到一个人。”
解释文意
表承接
《穿井得一人》ppt课件
查·流言之传
“国人道之”使这个话题持续发酵，猜猜他们都是如 何“道”的？（自由发言）
“国人道之”，每个人都热 衷于传播、议论这种离奇的 传闻，使得流言越传越广。
探·流言之止 最终这个流言止于谁？
宋君
宋君是如何终结这个谣言的？ “宋君令人问之于丁氏。” 明察秋毫、实事求是
探究结束，侦探也不由感慨， 原来就这么简单的一件事情， 却传来传去传得这么离谱，侦 探打算给宋国国民进行科普， 请问侦探们，你们要给臣民科 普什么知识？
省略句： 常一人居外
省略介词“于”，应为“常一人居（于）外” 告人曰
省略主语，应为“（丁氏）告人曰”
《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代 表著作。战国末年秦相吕不韦集合他的门客 共同编写而成的。全书二十六卷，分为十二 纪、八览、六论，共一百六十篇。该书注重 博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、 儒墨、名法、兵农诸家学说，因此后人称它 为杂家著作。该书的文字朴实简劲，对司马 迁的《史记》创作有显著影响。
宋君
国 人
Hale Waihona Puke 喜丁大哥啊吾穿井得一人 以后省事多了
老丁家打井挖 出了一个人!
什么？这么厉害？
哇，我也想去看看
丁氏穿井得一人
无稽之谈，孤才不相信。
探·流言如何产生
你突然发现，好像谁都没有错，大家只 是传达出了自己所接收到的信息，但为何 结果却天差地别？
你想，还是再次和他们一一沟通···
探·流言如何产生
卖报卖报， 宋国日报~
探·事件|宋国日报 《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井／而／出溉汲，常／一 人／居外。及／其家／穿井，告人／曰：“吾 穿井／得一人。”有／闻而传之／者：“丁氏 ／穿井／得一人。”国人／道之，闻之于／宋 君。宋君／令人／问之于／丁氏。丁氏对曰： “得／一人之使，非得／一人／于井中也。” 求闻／之若此，不若／无闻也。
《穿井得一人》—优质课ppt课件
朗读活动
读准字音,读懂意思,读出感情
读准字音
宋之丁氏，家无井而出溉汲（gài jí），常一人居外。及 其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁 氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁 氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之 若此，不若无闻也。
读懂意思
2023年8月24日0点至11点，京东超市上关键词“盐”搜索次数环 比增长377%，食用盐成交额环比增长498%；
在北京、上海盒马平台上搜索，多款盐显示“缺货”、“补货 中”，仅剩一些单价较高的盐产品在售。
课下作业
用读懂意思、评说寓意、联系生活 的方法自学《杞人忧天》
对比阅读
庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎 ？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣 。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“ 夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣 者过于三人矣。愿王察之。”
读出感情
发挥想象，添加细节，读出感情
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，（
高兴地/得意地 ）告人曰：“吾穿井得一人。
”
神秘地/惊奇地
有闻而传七之嘴者八（舌地/纷纷地 国人（
）：“丁氏穿井得一人。” ）道之，闻之于宋君。
宋君令人小问心之翼于翼丁地氏/诚。惶诚恐地/老老实实地
丁氏(
)对曰：“得一人之使，非
22 《寓言四则》
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
1.结合课下注释，读懂课文，梳理故事情节。 2.发挥想象，补充细节，感受故事趣味。 3.联系生活，多元评说，获得启示。
部编本 ·七年级上册语文《穿井得一人》精美PPT公开课课件
获得了怎样的启示？ 在现实生活中，对待传闻或谣言，都应采取
调查研究的审慎的态度，去伪存真的求实精神， 不轻信盲从，更不能以讹传讹。 3.你如何理解宋君的形象？
详察事实真相，实事求是，不轻信、轻传的 明君。
写作方法
《穿井得人》幽默风趣。故事中因对话中 有一个多义词(“人”，可指人也可指劳动力) 两义混用，而被人误解，结果越传越远，居然 传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与 传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑 中教育了人们不可轻信传言。
问：询问
• 之：这件事
于：向
• 对：应答，回答 得：得到
• 之：的
使：使唤，这里指劳力
• 非：不是
于：在，从
• 求闻之若此，不若无闻也。
• 译文：像这样寻到的消息，不如没有听到。
• 求：寻求，寻到
闻：消息
• 之：助词，定语后置的标志，不译
• 若：像
此：这样
• 若：如
不若：不如
• 无：没有
闻：知道，听说
别人说：“我家挖井得到了一个人。” • 及：等到 • 其：代词，他 • 穿：挖掘，开凿 • 告：告诉 • 得：得到
• 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” • 译文：有人听说了这件事，并传播开来说：
“丁家挖井挖到了一个人。” • 闻：听说 • 而：连词，表顺承，不译 • 传：传播 • 者：……的人
• 国人道之，闻之于宋君。 • 译文：国都里的人都在讲述这件事，使宋国
当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原 君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”。他们都礼贤 下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强 大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该 被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客 多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记 下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多 万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理， 所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上， 并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金， 遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给 予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。
调查研究的审慎的态度，去伪存真的求实精神， 不轻信盲从，更不能以讹传讹。 3.你如何理解宋君的形象？
详察事实真相，实事求是，不轻信、轻传的 明君。
写作方法
《穿井得人》幽默风趣。故事中因对话中 有一个多义词(“人”，可指人也可指劳动力) 两义混用，而被人误解，结果越传越远，居然 传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与 传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑 中教育了人们不可轻信传言。
问：询问
• 之：这件事
于：向
• 对：应答，回答 得：得到
• 之：的
使：使唤，这里指劳力
• 非：不是
于：在，从
• 求闻之若此，不若无闻也。
• 译文：像这样寻到的消息，不如没有听到。
• 求：寻求，寻到
闻：消息
• 之：助词，定语后置的标志，不译
• 若：像
此：这样
• 若：如
不若：不如
• 无：没有
闻：知道，听说
别人说：“我家挖井得到了一个人。” • 及：等到 • 其：代词，他 • 穿：挖掘，开凿 • 告：告诉 • 得：得到
• 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” • 译文：有人听说了这件事，并传播开来说：
“丁家挖井挖到了一个人。” • 闻：听说 • 而：连词，表顺承，不译 • 传：传播 • 者：……的人
• 国人道之，闻之于宋君。 • 译文：国都里的人都在讲述这件事，使宋国
当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原 君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”。他们都礼贤 下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强 大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该 被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客 多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记 下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多 万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理， 所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上， 并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金， 遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给 予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。
第24课《穿井得一人》课件 (共22张PPT) 统编版语文七年级上册
说什么呢?
xx老师
Q畅谈 启 示
当事人的角度：说话要表达清楚，防止歧义。
造谣者的角度：听到有歧义的话，要主动、积极 求证。
传谣者的角度：道听途说不能轻信，更不要以讹传
讹。
做一位不听谣、不信谣、不传谣的智者。
人
君
②根据剧本，分角色表演。
《穿井得一人》现场还原设计 吾穿井得 一 人。
丁氏此时的语气是：高兴、激动的。
我们家挖 了井 ， 再 也不用到外面打水 了 ，这 他心里在想：
样省 了一个 劳动力 ，真是太好 了。
《穿井得一人》现场还原设计 丁氏穿井得 一 人。
闻而传之者此时的语气：惊讶、匪夷所思的。
丁 氏 的井里竟然挖 出 了一个人 ， 这也太奇怪 他心里在想：
了 吧 ，我要赶紧告诉其他人。
《穿井得一人》现场还原设计
丁氏家里的井挖出人啦，不知道是死是活?
国人此时的语气：八卦猎奇的。
丁氏该不会闹 出人命 了吧 ，要赶紧告诉其他 他心里在想：
人 ， 离丁 氏远点。
《穿井得一人》现场还原设计 竟然有这样离奇之事，我要派人好好调查 一番!
宋
君
补充资料
这篇文章选自《吕氏春秋 ·慎行 论 · 察传》,慎就是谨慎、慎重； 察就是仔细看，调查研究。
● ○○
小结
“告”者故弄玄虚，成了讹传之源；
“传”者故意脱离语境，断章取义， 谣传正式开启；“道”者则是不问所以 猎奇传讹，推波助澜。但最终，谣言 止于智者。
Q 畅谈启示
从现场回来后，你收到了一位 老师的求助信，请你结合“穿井得 一人”这一故事，从小语、小文、 班级同学等角度帮助这位老师。
求助信
记者朋友：
你好，近期我班发生了一件事， 某天课间时间，小语和同学聊自己 的父亲：“我爸可厉害了，今天开 刀的是我爸”。恰巧被小文听到了 后半句，于是小文和其他同学说： “小语的父亲生重病了，在医院动 手术。”一时谣言四起，有传小语 父亲得了不治之症，有传小语急需 捐款，小语知道后十分气愤，与小 文等同学大吵一架。我想找这些同 学分别谈话，请你告诉我该和他们
xx老师
Q畅谈 启 示
当事人的角度：说话要表达清楚，防止歧义。
造谣者的角度：听到有歧义的话，要主动、积极 求证。
传谣者的角度：道听途说不能轻信，更不要以讹传
讹。
做一位不听谣、不信谣、不传谣的智者。
人
君
②根据剧本，分角色表演。
《穿井得一人》现场还原设计 吾穿井得 一 人。
丁氏此时的语气是：高兴、激动的。
我们家挖 了井 ， 再 也不用到外面打水 了 ，这 他心里在想：
样省 了一个 劳动力 ，真是太好 了。
《穿井得一人》现场还原设计 丁氏穿井得 一 人。
闻而传之者此时的语气：惊讶、匪夷所思的。
丁 氏 的井里竟然挖 出 了一个人 ， 这也太奇怪 他心里在想：
了 吧 ，我要赶紧告诉其他人。
《穿井得一人》现场还原设计
丁氏家里的井挖出人啦，不知道是死是活?
国人此时的语气：八卦猎奇的。
丁氏该不会闹 出人命 了吧 ，要赶紧告诉其他 他心里在想：
人 ， 离丁 氏远点。
《穿井得一人》现场还原设计 竟然有这样离奇之事，我要派人好好调查 一番!
宋
君
补充资料
这篇文章选自《吕氏春秋 ·慎行 论 · 察传》,慎就是谨慎、慎重； 察就是仔细看，调查研究。
● ○○
小结
“告”者故弄玄虚，成了讹传之源；
“传”者故意脱离语境，断章取义， 谣传正式开启；“道”者则是不问所以 猎奇传讹，推波助澜。但最终，谣言 止于智者。
Q 畅谈启示
从现场回来后，你收到了一位 老师的求助信，请你结合“穿井得 一人”这一故事，从小语、小文、 班级同学等角度帮助这位老师。
求助信
记者朋友：
你好，近期我班发生了一件事， 某天课间时间，小语和同学聊自己 的父亲：“我爸可厉害了，今天开 刀的是我爸”。恰巧被小文听到了 后半句，于是小文和其他同学说： “小语的父亲生重病了，在医院动 手术。”一时谣言四起，有传小语 父亲得了不治之症，有传小语急需 捐款，小语知道后十分气愤，与小 文等同学大吵一架。我想找这些同 学分别谈话，请你告诉我该和他们
第22课《穿井得一人》课件(共24张PPT)部编版语文七年级上册
15
省略句： 常一人居外（省略介词“于”，应为“常一人 居（于）外”） 告人曰（省略主语，应为“（丁氏）告人曰”）
16
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一 人。”是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
17
从这个故事中，你明白了什么道理？
猜一猜
坐井观天
1
猜一猜
狮子和老鼠
2
22 寓言四则
RJ·七年级语文上册
3
穿井得一人
4
学习目标
1. 了解《吕氏春秋》的相关文学知识；积累文言 字词，借助注释和工具书翻译课文。（重点）
2. 学习多角度看问题的思维方法。（难点） 3. 联系生活实际，深入理解故事的寓意，学会辩
证地看待问题。（重点）
5
走近作者
吕不韦(?——公元前235年)战国末期卫国濮 阳(在今河南省)人。原为富商，在赵国都城邯郸曾 与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后人秦游 说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位(即庄 襄王)，任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王死后， 13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为 “仲父”。吕不韦门下有食客三千，家僮万人。 公元前238年，嬴亲自理政，次年吕不韦被免职， 后忧惧自杀。
7
8
9
整体感知
自由读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几层？
10
短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发 展、结局，但最后也未点出寓意。全文只有一个段落，但可 分为三层。 第一层(第1-2句)
叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个 人的劳力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。 第二层(第3-4句)
省略句： 常一人居外（省略介词“于”，应为“常一人 居（于）外”） 告人曰（省略主语，应为“（丁氏）告人曰”）
16
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一 人。”是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
17
从这个故事中，你明白了什么道理？
猜一猜
坐井观天
1
猜一猜
狮子和老鼠
2
22 寓言四则
RJ·七年级语文上册
3
穿井得一人
4
学习目标
1. 了解《吕氏春秋》的相关文学知识；积累文言 字词，借助注释和工具书翻译课文。（重点）
2. 学习多角度看问题的思维方法。（难点） 3. 联系生活实际，深入理解故事的寓意，学会辩
证地看待问题。（重点）
5
走近作者
吕不韦(?——公元前235年)战国末期卫国濮 阳(在今河南省)人。原为富商，在赵国都城邯郸曾 与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后人秦游 说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位(即庄 襄王)，任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王死后， 13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为 “仲父”。吕不韦门下有食客三千，家僮万人。 公元前238年，嬴亲自理政，次年吕不韦被免职， 后忧惧自杀。
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8
9
整体感知
自由读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几层？
10
短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发 展、结局，但最后也未点出寓意。全文只有一个段落，但可 分为三层。 第一层(第1-2句)
叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个 人的劳力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。 第二层(第3-4句)
24 寓言四则《穿井得一人》课件.ppt
深入研读
请分别从丁氏、传之者和宋君的角度说说故事给你的启迪。
✓
从丁氏的角度来说，在交际中，语言表达很重要，我们应尽量
做到表达准确、清晰，以免造成歧义，引起不必要的误会。
✓ 从传之者的角度来说，对于传闻，不要听风就是雨，人云亦云，
而应采取审慎的态度，实地调查，避免以讹传讹。
✓ 从宋君的角度来说，对于问题要有求证精神，对谣言不轻信、
宋君在听到传言之后，不太相信这种事情， 没有以讹传讹，而是立刻派人去问丁氏，弄清事 情真相。
深入研读
针对这起谣言，宋君打算拿人问罪。你认为谁该为这次举 国轰动的谣言负责？结合文本说明理由。
①丁氏：说话要说清楚，避免歧义。 ②国人：要谨慎对待流言，不盲目相信；不要乱传小 道消息。 ③宋君：对流言要敢于质疑，积极求证。
疏通文意
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得
派
向
应答，回答
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，
劳力
在
不若无闻也。
译文：宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必 再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个 人。” 寻到的消息如此，还不如不知道。
字词清单
◆一词多义
有闻而传之者（ 听到 ）
新课导入
传声筒游戏
规则：组织者贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，然后同学们依次向前传话，一 直传到本列的最后一位同学。最后一位同学宣布答案，并与组织者的答案对照。
传话难免会产生误差
穿井 得 一人
《吕氏春秋》
学习目标
1.了解与《吕氏春秋》相关的文学常识，积累“国人、道、 闻”等文言词语。 2．理解文章大意，把握故事内容。(重点) 3．联系生活实际，深入理解故事的寓意；个性化解读文章， 学习多角度看问题的思维方式。(难点)
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腾讯较真平台联合腾
如：肉、蛋、奶是现代老年病的根源 腾讯指数（话题热度）：20.8K
讯指数发布2017年11 危害性：★★★★★
月最全谣言榜单，根
较真鉴定：夸大其词 一则流传甚广的网文称“肉、蛋、奶
据谣言的特征、全网 是老年病的根源”，“素食可以防治
传播热度和危害性，
各种慢性疾病”。这其中存在严重误 导，肉、蛋、奶某种意义上说是人体
这里指 “发现”
“节省”
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
无闻也 。
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。
丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。” 寻到的消息如此，还不如不知道。
发挥联想和想象。 可适当加入一些人物和对话。 时间不要超过5分钟。 不同人物，不同的语气和动作。
结论实在是荒唐至极。
宋国的国君决定追究这起谣 言的责任人。你是断案大臣， 你觉得：都有谁应该为这起 谣言负责？为什么？
11月22日，有微博用户（具体用户无法 考证）发表北京市红黄蓝新天地幼儿园 虐童相关信息。 11月23日，其他网络用户再次发表相关 信息，并且对虐童的具体内容进行“润 色”，随后媒体前往北京朝阳区红黄蓝 幼儿园采访，幼儿家长赵某某表述 “‘医生爷爷’‘医生叔叔’脱光光检 查，进行‘活塞运动’，给孩子喂食白 色不明药片”等内容；随后众多微博用 户、微信公众号发表加入涉军、集体性 侵集体虐待幼童等谣言内容，引爆网络。
溉：灌溉。 汲：从井里取水。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 挖掘， 开凿
译文: 宋国有个姓丁的人家，家中没有水井，需 到出门（到远处）打水灌溉，因此他家经常有一 个人住在外面（专管打水）。 等到他家打井之后，他家的人对别人说：“我家 打井得到了一个人（的劳力）。”
翻译2
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
心脏病之类的顽疾，吃肉会导致癌症、
高血压和糖尿病等疾病，拒绝均衡饮
食，那就完全背离健康饮食的初衷了。
MH370消失是美国专利阴谋，为了劫持中国工程师 腾讯指数（话题热度）：609.1K 危害性：★★★ 较真鉴定：老旧谣言
这是一条经过改编的老旧谣言。谣言的最初版本是 “MH370失联是罗斯柴尔德的专利阴谋，4位中国籍KL03发明专利持有者全部失踪，罗斯柴尔德将获得100%(唯 一)专利权”。无论是KL-02芯片还是KL-03芯片，它们的 专利所有权属于飞思卡尔公司，中国籍专利发明人的生 死对专利所有权没有任何影响。另外，几位发明者也不 在MH370航班上，并没有失踪或者死亡。KL-02芯片是在 中国设计、中国制造的商业级民用产品，并非震惊全世 界国防工业的专利。《马航MH370调查（终结篇）》一 文作者对专利毫无概念。专利是对知识产权的保护。为 了一个民用产品的专利，而去“劫持MH370”，这样的
寓言：通过讲述（
），
阐释（
）的一种文体。
《吕氏春秋》（
）时期秦国
丞相（ ）集合门客共同编写而
成
宋之丁氏家无井而出溉汲常一人 居外及其家穿井告人曰吾穿井得 一人有闻而传之者丁氏穿井得一 人国人道之闻之于宋君宋君令人 问之于丁氏丁氏对曰得一人之使 非得一人于井中也求闻之若此不 若无闻也
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
听到
代词，指这件事
传播
得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
讲述，这件事 谈论
使听说
这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井发现了一个人。”
居住在国都的人都在谈论这件事，使宋国的 国君也听到了这件事。
翻译3
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣
回答
这里指
使唤， 这里指 劳动力
分别梳理出了食品安 所不可或缺的营养来源。从目前的研
全类谣言榜、医疗健
பைடு நூலகம்
究来看，一般认为以植物性食物为主 的膳食对人体健康是有好处的，推荐
康类谣言榜和社会、 植物性食物本身没有问题，但是夸大 植物性食物的好处和动物性食物的坏
科学及其他类谣言榜。处，就完全是误导公众。如果真的有
人相信只要吃素就可以“治疗”癌症、