职业道德与法律说课稿

第三课《感受道德之美》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！非常荣幸向各位专家汇报我的说课内容。

今天我说课的内容选自《职业道德与法律》的第二单元第三课《感受道德之美》，共2个课时。

下面，我将从学情分析、目标确立、教材处理等七个方面汇报我的说课内容。

一、学情分析

学情分析是我们教学设计的一个重要依据。我授课的班级是2011级中职护理1班，共50名学生，全是女生，从心理、生理特点来看，她们精力充沛，善于模仿，求知欲强，对手机、网络、QQ等非常感兴趣；从学习能力来看，她们通过初中三年以及我校一年级上学期的学习具备了一定的德育基础知识，她们内心非常希望进一步加强品德修养，但对于如何进行品德修养还存在一些疑惑，她们习惯于从教材中寻找答案，往往忽视自己的实践；从情感态度来看，我的学生渴望进一步了解护理行业的相关职责，对白衣天使“救死扶伤”的光荣职责充满了期待。充分的学情分析，为我的目标确立和教学过程的顺利进行打下了良好的基础。

二、目标确立

结合学情分析，依据本课程的教学大纲以及根据社会需要、学生需要的原则，努力做到“三贴近”，我确定了认知、情感态度观念和运用三维目标。

为了使学生“知行合一”，做到学习过程和学习结果的统一，本次课的教学重点为社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求；同时，结合学生只习惯于从教材中寻找答案，忽视实践的特点，本次课的教学难点是如何指导学生真正践行家庭美德、社会公德基本规范。

三、教材处理

在教材处理方面，我选用的是国家规划教材，人民教育出版社2009年6月第一版的《职业道德与法律》，本教材分为礼仪、道德和法律三部分内容，首先，从注重礼仪讲起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪讲到有关道德的一般知识，再讲职业道德这一重点内容，然后，从人们心中的法律——道德过渡到外在强制的道德——法律内容的学习。第二单元讲的是道德部分的内容，因此本单元在此教材中起承上启下的作用。

本单元包含三课内容，同学们首先通过第三课的学习，了解了公民基本道德规范后，明确第四课的内容——职业道德的要求，最后进入第五课的学习——将道德境界进行升华，三者是层层递进的关系。由此可见，第三课在本单元中属于基础部分。

四、教学设计

在教学设计环节，我主要从教学理念、教法、学法三方面进行分析。

首先，为了突破重难点，体现职业教育的特点，在教学理念上，我基于“以生为本”的理念，努力做到“三贴近”，教给学生她们能看的懂，学生在理解、实践后能够学的会，用的上的知识。

其次，在教法上我选择了任务驱动为导向，案例教学、小组讨论、场景教学等为主要方式，如在完成任务一了解公民基本道德规范时，选用了同学们课前收集的我市二院护士在汶川地震时奔赴抗震第一线、我市张发善老人植万株柳树等案例来进行分析，这些案例的选择具有典型性，在课堂上用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，更易突破重难点。

第三，在学法上，依据《职业道德与法律》课程特点、依据学会探究，学会合作，学会辨别是非的教育目标理论、依据学生的学情，我采用了小组合作、调查实践、场景体验等方法，以此激发学生学习兴趣，达成教学目标。

五、教学实施

下面我将重点向各位专家和评委介绍本节课的教学实施过程。

根据学情分析、教学目标等，我的教学实施环节主要包括三项任务、六个活动、六个环节。

其中，

三项任务是，理解公民基本道德规范；理解社会公德、家庭美德的主要内容；感受道德的力量，纠正

自己不良的道德行为，做有道德的人

六个活动中，利用

探究活动一和探究活动二来完成任务一；

探究活动三和探究活动四来完成任务二；

探究活动五和探究活动六来完成任务三。

六个环节主要包括：小组合作、课前生成；复习旧课、温故知新；展示图片、导入新课……六个方面。在环节一，先将学生分组，布置相关任务，同时组织学生排练节目，并收集资料。

在第二环节，为了帮助学生复习旧知，同时举一反三，为本次课的学习奠定基础，向同学们提问你记得在初中阶段和在我校一年级上学期学习了什么德育知识。

导入新课环节，联系今年是师德建设年，通过六组图片的展示，让学生感受师德之美，以学生天天接触的教师为例，更易引起学生探究的兴趣。在此过程中，学生的回答多种多样，有部分甚至有些偏题，但我尽量从正面进行引导肯定，不让任何一个站起来的同学带着遗憾坐下去。

在活动探究环节

首先，请大家观看2分钟的教学视频。第一步，请同学介绍课前通过上网、看报、走访医院等方式收集到的资料；第二步，各小组针对任务进行小组讨论；第三步，小组推荐学生回答讨论结果；第四步，学生填写评价表；第五步，学生阐述自己的评价表。

我六个活动都是按照上述5个步骤进行的。

但为了展示重难点，各个活动的时间安排不同，比如，活动六时间最长，组织学生在课堂上表演课前联系护理专业编排的情景剧，展示一个穷人家的女孩在亲情和道德之间的选择从纠结到坦然，最终成功获得工作的过程。整个活动中，学生们各有任务，自编自演，充分参与其中，乐于学习和探究。她们在排练、表演和观看中更加理解了道德力量的作用，这会使得学生在日后的学习和生活中加强对自己实践过程中的监督。突出了难点！

本门课程的教学，不是强制学生规范行为，而是以人为本，“随风潜入夜，润物细无声”形成正确观念的过程。所以，设计以上六个活动时，从学生收集资料到学生自编自演情景剧，形式多样，由浅入深，学生充分参与，最终在快乐轻松的环境中达成了教学目标。

第五环节：评估反馈，巩固知识

学生填写自评表和互评表，教师进行口头评价，反馈学习效果，实现即时评价，经过本次课以及后来的学习，还有其他老师和班主任的共同努力，学生发生了变化，班主任反馈班级学生的四项考核明显好转，班级整体氛围比以往融洽了许多，部分家长和班主任交流时反应学生在家比以往听话了很多，更值得高兴的是王卉同学见义勇为，受到了被帮助家庭的充分肯定，在各种评价中，学生不断调整自己的学习状态，达到螺旋上升的学习效果。

第六环节：布置作业，拓展提高

主要包括巩固知识、预习学案、拓展提高三个方面，课后生生互动、师生互动，用手机、QQ等方式交流学习心得，拓展学习时空，改变了课堂只有45分钟的旧模式。

六、资源整合

1.教材资源：根据学生特点、依据大纲，采用教材中一个活动框、五个漫画材料，收集了多个与教材内容、与专业相匹配的案例，合理进行二次开发。

2.教具资源：本课教学发挥了多媒体的优势，充分利用了网络中相关的音乐、视频、图片等教学资源，使课堂有声有色。另外，在教学中注重知识的交叉渗透。紧密联系专业，利用学校护理实训中心，使用了护理专业治疗车、治疗盘、轮椅等教具。

3.学生资源：在教学中采用多种方式方法，激发兴趣，利用学生已有能力，鼓励学生积极参与学习活动，很好的进行合作探究。

七、教学反思

在评估反馈、巩固知识环节，通过班主任、家长、社会的评价发现，绝大多数学生从已学知识出发，