苏教版八年级语文上16.阿里山纪行课件(课件优选)
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初中语文苏教版八年级上册十八 阿里山纪行 课件PPT
寻 找 美：
1、请同学们按照游览的先后顺序为文中的这 些景点排序，并用一个四字词语来形容这些 景点。
姊妹潭 原始森林
小火车 神木
曲径幽路 莽莽林海
2、用文中最简洁的一句话来表达作者对阿里 山风光的赞美，你觉得哪一句最合适？
寻 找 美：
1、请同学们为文中景点找到自己的家！并用一个
四字词语来形容这个美如画的景点？
感 受 美：
森林恰似一片汪洋，无边无际。 树木姿态各异，如幢顶，如伞盖， 如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙 武之军阵、秦皇之兵马。
感 受 美：
四次提到： 1、这倒未必是说看那“美如水”的“阿里
山姑娘”。 2、“阿里山姑娘美如水……” 3、但整个游程却没有看到一位阿里山姑娘。 4、山上人少树多，不知阿里山姑娘究竟在
初中语文苏教版八年级上册 《十八 阿里山纪行》 类型：获奖课件PPT
检查预习：
风靡（ mǐ ） 山岚（ lán ） 一泓（ hóng ） 静谧（ mì ） 幢顶（chuáng） 姊妹（ zǐ ）
堪称（ kān ） 谛听（ dì ） 鱼鳖（ biē ） 参天（cān ） 红桧（ guì） 莽莽（mǎng）
古朴典雅
小火车
B
静谧净洁 原始森林
D
拔地参天 神木 F
A 莽莽林海
无边无际
C 姊妹潭 清澈透亮
E
曲径幽路 青苔染绿
寻 找 美：
移步换景：一般适合于游记或参 观记，描写景物时，人走景移， 随着观察点的变换，不断展现新 画面。
寻 找 美：
2、用文中最简洁的一句话来表达作者对阿里 山风光的赞美，你觉得哪一句最合适？
何方。
感 受 美：
留白：作者刻意不把某些素材写 清道明，而是在行文中，有意留一 些相应的“空白地带”，这种艺术 手法叫留白。
八年级语文上册第四单元第课阿里山纪行苏教版ppt课件
精品课件
2、齐读9段。 （提示：要读出气势，读
出力量，要一气呵成，读出自 豪感、民族情和爱国情，“标 志和灵魂”要重读。）
精品课件
第二课时
精品课件
通过阅读，同学们会发现阿里山特有的森林 小火车，坐在思古幽情的小火车上， 有一种 恍如隔世之感，新奇又浪漫。除此，还有那 些给你留下深刻的印象。
（神木、原始森林、山间的幽径）
阿里山
精品课件
精品课件
学习目标
• 1、学习本文融情于景、移步换景的写法。 • 2、品味富有音乐美的语言。 • 3、欣赏阿里山的如画美景。
精品课件
第一课时
精品课件
1、给下列红体字注音
风靡 mǐ 山岚
堪称 kān
谛听
咣当 guāng
镶嵌
鱼鳖 biē
静谧
参天 cān
雄踞
一泓 hóng 幢
无可匹敌 pǐ
精品课件
2．森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲 之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知 树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃， 如孙武之军阵，秦皇之兵马。
分析:这段文字用了六个比喻句，句式整 齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个 比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林 的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝 塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲 之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐， 而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。 两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整 齐和严肃威武的气势，精品给课件森林以人格化。
（1）修辞美：本文运用了对偶、比喻、排 比、引用等多种修辞，使文章的语言生动活 泼； （2）节奏美：交错运用整句和散句，大量 运用叠词，形成了轻松、舒展、迂回、鲜明 的节奏； （3）拟声美：运用拟声词等。
2、齐读9段。 （提示：要读出气势，读
出力量，要一气呵成，读出自 豪感、民族情和爱国情，“标 志和灵魂”要重读。）
精品课件
第二课时
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通过阅读，同学们会发现阿里山特有的森林 小火车，坐在思古幽情的小火车上， 有一种 恍如隔世之感，新奇又浪漫。除此，还有那 些给你留下深刻的印象。
（神木、原始森林、山间的幽径）
阿里山
精品课件
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学习目标
• 1、学习本文融情于景、移步换景的写法。 • 2、品味富有音乐美的语言。 • 3、欣赏阿里山的如画美景。
精品课件
第一课时
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1、给下列红体字注音
风靡 mǐ 山岚
堪称 kān
谛听
咣当 guāng
镶嵌
鱼鳖 biē
静谧
参天 cān
雄踞
一泓 hóng 幢
无可匹敌 pǐ
精品课件
2．森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲 之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知 树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃， 如孙武之军阵，秦皇之兵马。
分析:这段文字用了六个比喻句，句式整 齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个 比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林 的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝 塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲 之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐， 而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。 两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整 齐和严肃威武的气势，精品给课件森林以人格化。
（1）修辞美：本文运用了对偶、比喻、排 比、引用等多种修辞，使文章的语言生动活 泼； （2）节奏美：交错运用整句和散句，大量 运用叠词，形成了轻松、舒展、迂回、鲜明 的节奏； （3）拟声美：运用拟声词等。
苏教版语文八年级上册第16课《阿里山纪行》课件
退出
9段“神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹 敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。”这段文字全部使用双音 节词，读来整齐匀称，琅琅上口，富有节奏感，显示音节美。
连用了四个四字短语，铿锵有力，传神地写出了神木面对 挫折依然昂首挺立的雄姿，它真不愧是阿里山的标志、灵魂。 作者对神木充满了敬仰之情。 课文中的好句还有很多，但由 于时间关系，我们不能一一赏析了，请同学们课后继续交流， 并将这些好词好句抄到你的整理本上。
6段，这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离 开了那浓浓团阴,决计长不出这么密,这么厚的青苔。
“茸茸的、毛毛的、濛濛的” 生动形象的写出了青苔 的形状。 “森森”“浓浓”叠音词，突出了树木之多、 团阴之浓。叠音词可增加语言的音乐美，还易于表达作者 的思想感情。请一位同学读一下，要能读出节奏来。
語文
阿里山纪行
吴功正
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
情境导入
学习目标
1.了解吴功正及本文的写作背景，识记文中的生 字、生词。
2.学习移步换景、融情于景的写法，体会富于音 乐美和情韵美的语言。
3.欣赏阿里山的如画风景，激发起对祖国大好河 山的热爱之情。
7段“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异， 如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之 军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸 在山间雾气之中了。” 用了六个比喻句。“森林恰似一 片汪洋”是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，如 古寺宝塔”，描写树木的盘曲之势。恰当运用修辞方法， 不但使文章语言生动活泼，而且能协调音节，增强语言的 音韵美。长句、短句、整句、散句的交错运用，读起来会 给人以轻松、舒展、迷人的节奏，增强了文章的情韵美。
9段“神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹 敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。”这段文字全部使用双音 节词，读来整齐匀称，琅琅上口，富有节奏感，显示音节美。
连用了四个四字短语，铿锵有力，传神地写出了神木面对 挫折依然昂首挺立的雄姿，它真不愧是阿里山的标志、灵魂。 作者对神木充满了敬仰之情。 课文中的好句还有很多，但由 于时间关系，我们不能一一赏析了，请同学们课后继续交流， 并将这些好词好句抄到你的整理本上。
6段，这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离 开了那浓浓团阴,决计长不出这么密,这么厚的青苔。
“茸茸的、毛毛的、濛濛的” 生动形象的写出了青苔 的形状。 “森森”“浓浓”叠音词，突出了树木之多、 团阴之浓。叠音词可增加语言的音乐美，还易于表达作者 的思想感情。请一位同学读一下，要能读出节奏来。
語文
阿里山纪行
吴功正
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
情境导入
学习目标
1.了解吴功正及本文的写作背景，识记文中的生 字、生词。
2.学习移步换景、融情于景的写法，体会富于音 乐美和情韵美的语言。
3.欣赏阿里山的如画风景，激发起对祖国大好河 山的热爱之情。
7段“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异， 如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之 军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸 在山间雾气之中了。” 用了六个比喻句。“森林恰似一 片汪洋”是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，如 古寺宝塔”，描写树木的盘曲之势。恰当运用修辞方法， 不但使文章语言生动活泼，而且能协调音节，增强语言的 音韵美。长句、短句、整句、散句的交错运用，读起来会 给人以轻松、舒展、迷人的节奏，增强了文章的情韵美。
2019秋苏教版八年级语文上册16.阿里山纪行
巨创 雄踞
整体感知
作者行踪 ：
松山 机场
台中 嘉义
神木
阿里山站
穿 过
林
曲径幽路
区
下山路上
古式的火车
细读感悟
文章写了哪些有代表性的景物？这些景物 各有哪些特点，抒发了作者怎样的感情？
林 海 云 雾
深 山 水 潭
原始森林
曲径幽路
千 年 神 木
有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就 是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一 点，他把这份“情”寓于文中，表现在课文的语言 上。本文的语言富有音乐美。请从文中找出几例， 品读玩味并作简要分析。
讲学，交流两岸吴文化。之后，他游览了台湾著名的风 景区阿里山。作功者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他 想把阿里山描绘正出来，介绍给大陆读者，让更多的人
知道它，于是写下了此文。
字词积累
mǐ
风靡
hóng
一泓
chuáng
幢顶
bì
秘鲁
biē
鱼鳖
guì
红桧
kān
lán
堪称 山岚
dì
mì
谛听 静谧
chuāng jù
由神木的创伤联想到台湾遭受风风雨雨，“没有 那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树中 巨子的。”中华民族源远流长，几千年的文化积淀， 孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。
神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌 ，它是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上，生机勃 勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民 族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族 之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精 髓之所在。
2019-2020学年度上册
2019秋最新PPT课件
整体感知
作者行踪 ：
松山 机场
台中 嘉义
神木
阿里山站
穿 过
林
曲径幽路
区
下山路上
古式的火车
细读感悟
文章写了哪些有代表性的景物？这些景物 各有哪些特点，抒发了作者怎样的感情？
林 海 云 雾
深 山 水 潭
原始森林
曲径幽路
千 年 神 木
有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就 是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一 点，他把这份“情”寓于文中，表现在课文的语言 上。本文的语言富有音乐美。请从文中找出几例， 品读玩味并作简要分析。
讲学，交流两岸吴文化。之后，他游览了台湾著名的风 景区阿里山。作功者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他 想把阿里山描绘正出来，介绍给大陆读者，让更多的人
知道它，于是写下了此文。
字词积累
mǐ
风靡
hóng
一泓
chuáng
幢顶
bì
秘鲁
biē
鱼鳖
guì
红桧
kān
lán
堪称 山岚
dì
mì
谛听 静谧
chuāng jù
由神木的创伤联想到台湾遭受风风雨雨，“没有 那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树中 巨子的。”中华民族源远流长，几千年的文化积淀， 孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。
神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌 ，它是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上，生机勃 勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民 族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族 之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精 髓之所在。
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新苏教版八年级语文上册16 阿里山纪行课件
吴功正
阿 里 山
台湾最负盛名的风景 区－－阿里山，并非 仅指一座山，而是由 地跨南投、嘉义二县 风景区。区内群峰参 峙，溪壑纵横，既有悬崖峭壁之奇险，又有幽谷飞瀑 之秀丽。最高处海拔２６６３米，山虽不算高，但以 其神木、樱花、云海、日出四大胜景而驰誉全球，故 有“不到阿里山，不知台湾的美丽”之说。
作者的行踪，然后抓住不同地点的不 同景物，安排好说话的顺序就行了。 还有啊，千万别忘了你是导游，要注 意语态和礼貌哦。
作者行踪：
台北松山机场 台湾中部城市嘉义
阿里山站
神木
写作方法：移步换景
二、讨论探究
1、阿里山给人的最初 印象是什么？
风光美如画
2、阿里山如画的风光 表现在哪里？
2、阿里山如画的风光 表现在哪里？
峰回路转，迂曲穿过一片 林区，眼前骤然一亮，出现一 泓水潭。它堪称山间一面明镜， 清澈透亮。山上树林不是倒映 潭中，而是山林与水潭镶嵌在 一起，成了一幅倒置的水墨画。
回主页
潭无鱼鳖，林无 鸟兽，偶或有如蝉、 如蝇、如蚊的声音， 侧耳谛听、分辨、捕 捉，却又没有。那是 静谧的世界、净洁的 世界，甚或禅的世界。 偶一人声也是悄悄的， 舍不得打破山间的安 宁。
200多年前，邹族头目-阿里帶領族人 到此狩猎总是富收而归， 神勇异常， 于是后代将此地尊称为阿里山；阿里 山属于玉山支脉，海拔约2200公尺， 是台湾三大林場之一。
一、整体感知 假设在座的都是游客，而 你是个小导游，请根据课文内 容设计一份阿里山的旅游解说 词。 温馨提示：可小组合作讨论，找出
古式的火车 清澈的水潭 静谧的森林
厚密的青苔
无边的林海
神奇的神木
三、品味语言
阿里山的美景众多，本文对此 描绘得很美，你最欣赏哪一处？请 从文中找出来仔细品读，谈谈你的 感受。
阿 里 山
台湾最负盛名的风景 区－－阿里山，并非 仅指一座山，而是由 地跨南投、嘉义二县 风景区。区内群峰参 峙，溪壑纵横，既有悬崖峭壁之奇险，又有幽谷飞瀑 之秀丽。最高处海拔２６６３米，山虽不算高，但以 其神木、樱花、云海、日出四大胜景而驰誉全球，故 有“不到阿里山，不知台湾的美丽”之说。
作者的行踪，然后抓住不同地点的不 同景物，安排好说话的顺序就行了。 还有啊，千万别忘了你是导游，要注 意语态和礼貌哦。
作者行踪：
台北松山机场 台湾中部城市嘉义
阿里山站
神木
写作方法：移步换景
二、讨论探究
1、阿里山给人的最初 印象是什么？
风光美如画
2、阿里山如画的风光 表现在哪里？
2、阿里山如画的风光 表现在哪里？
峰回路转，迂曲穿过一片 林区，眼前骤然一亮，出现一 泓水潭。它堪称山间一面明镜， 清澈透亮。山上树林不是倒映 潭中，而是山林与水潭镶嵌在 一起，成了一幅倒置的水墨画。
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潭无鱼鳖，林无 鸟兽，偶或有如蝉、 如蝇、如蚊的声音， 侧耳谛听、分辨、捕 捉，却又没有。那是 静谧的世界、净洁的 世界，甚或禅的世界。 偶一人声也是悄悄的， 舍不得打破山间的安 宁。
200多年前，邹族头目-阿里帶領族人 到此狩猎总是富收而归， 神勇异常， 于是后代将此地尊称为阿里山；阿里 山属于玉山支脉，海拔约2200公尺， 是台湾三大林場之一。
一、整体感知 假设在座的都是游客，而 你是个小导游，请根据课文内 容设计一份阿里山的旅游解说 词。 温馨提示：可小组合作讨论，找出
古式的火车 清澈的水潭 静谧的森林
厚密的青苔
无边的林海
神奇的神木
三、品味语言
阿里山的美景众多，本文对此 描绘得很美，你最欣赏哪一处？请 从文中找出来仔细品读，谈谈你的 感受。
《阿里山纪行》课件(苏教版八上)(优质)获奖课件
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合作学习
思考题二:
4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？ 5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？
（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
美完整，音节整齐。 拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌
孙武之军阵，秦皇之兵马 修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美， 而且能使文章语言生动活泼。
森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树 躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。
歌曲欣赏
歌曲： 世上只有妈妈好
歌词： 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，
离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。
甜甜的泥土
整体感知
一、读准下列词语
àn
黯淡
zhì cèng
呆滞 蹭
最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——神( 木 )……
写法：移步换景
不固定立足点和观察点， 一边走一边看，把看到的 不同景物依次描写下来。
请你思考
阿里山给作者的印象是 什么？（可用文中的语 句回答）
风光美如画
请你说说
作者给我们描绘哪些美如画的风光？请 你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅 画”。
链接一
王小亮过去的妈妈
送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。
合作学习
思考题二:
4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？ 5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？
（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
美完整，音节整齐。 拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌
孙武之军阵，秦皇之兵马 修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美， 而且能使文章语言生动活泼。
森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树 躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。
歌曲欣赏
歌曲： 世上只有妈妈好
歌词： 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，
离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。
甜甜的泥土
整体感知
一、读准下列词语
àn
黯淡
zhì cèng
呆滞 蹭
最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——神( 木 )……
写法：移步换景
不固定立足点和观察点， 一边走一边看，把看到的 不同景物依次描写下来。
请你思考
阿里山给作者的印象是 什么？（可用文中的语 句回答）
风光美如画
请你说说
作者给我们描绘哪些美如画的风光？请 你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅 画”。
链接一
王小亮过去的妈妈
送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。
八年级语文上册第四单元16阿里山纪行课件1苏教版
神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精髓之所在。
我做导游
• 假如你是一名导游，现在正准备带领大家 动身游览风光如画的阿里山，请你先介绍 一下我们今天的行程。
• 温馨提示： 1、要交代清楚作者的行踪。 2、要抓住主要的景点。
示例
• 各位游客：大家好！我们现在要去人间仙 境——阿里山游览观光，我们今天的行程 是：从台北松山机场出发，经过嘉义到阿 里山站，最后到达神木。
学习目标
1、了解阿里山美丽如画的风光 2、学习移步换景、融情于景的写法 3、品味文章富有音乐美和情韵美的语言 4、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱
意和赞扬台湾人民的生态意识及利用 生态发展旅游的理念，含蓄的表达两岸 人民的心融会起来的共同愿望。
•读准红色字的读音：
风靡 mǐ 堪称 kān 山岚 lán 静谧 mì 一泓 hóng 谛听 dì 幢顶chuáng 一幢楼 zhuàng
1、阿里山给人的整体印象是什么？文 章中哪句话可以概括你的感受？ 2、划出表示作者地点转化的语句，思 考作者是按照什么顺序来写的？ 3、在此行中从阿里山到神木作者游 览了哪些景点？
请你说说
1、阿里山给人的整体印象是什么？
“我觉得，阿里山的风光 美如画。”
2、划出表示作者地点转化的语句，思考 作者是按照什么顺序来写的？
阿里山纪行
吴功正
阿里山森林游乐区位于
嘉义县阿里山乡，属于玉山 山脉的支脉，由十八座大山 组成，隔陈有兰溪与玉山主 峰相望，总面积为1,400 公 顷。群峰环绕、山峦叠翠、 巨木参天，非常雄伟壮观。 园区内除了有丰富珍贵的自 然资源之外，亦保留了邹族 200多年原住民的人文资源， 是一段兼具知性与感性的森 林之旅。 日出、云海、铁路、 森林与晚霞合称为阿里山五 奇。
我做导游
• 假如你是一名导游，现在正准备带领大家 动身游览风光如画的阿里山，请你先介绍 一下我们今天的行程。
• 温馨提示： 1、要交代清楚作者的行踪。 2、要抓住主要的景点。
示例
• 各位游客：大家好！我们现在要去人间仙 境——阿里山游览观光，我们今天的行程 是：从台北松山机场出发，经过嘉义到阿 里山站，最后到达神木。
学习目标
1、了解阿里山美丽如画的风光 2、学习移步换景、融情于景的写法 3、品味文章富有音乐美和情韵美的语言 4、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱
意和赞扬台湾人民的生态意识及利用 生态发展旅游的理念，含蓄的表达两岸 人民的心融会起来的共同愿望。
•读准红色字的读音：
风靡 mǐ 堪称 kān 山岚 lán 静谧 mì 一泓 hóng 谛听 dì 幢顶chuáng 一幢楼 zhuàng
1、阿里山给人的整体印象是什么？文 章中哪句话可以概括你的感受？ 2、划出表示作者地点转化的语句，思 考作者是按照什么顺序来写的？ 3、在此行中从阿里山到神木作者游 览了哪些景点？
请你说说
1、阿里山给人的整体印象是什么？
“我觉得，阿里山的风光 美如画。”
2、划出表示作者地点转化的语句，思考 作者是按照什么顺序来写的？
阿里山纪行
吴功正
阿里山森林游乐区位于
嘉义县阿里山乡，属于玉山 山脉的支脉，由十八座大山 组成，隔陈有兰溪与玉山主 峰相望，总面积为1,400 公 顷。群峰环绕、山峦叠翠、 巨木参天，非常雄伟壮观。 园区内除了有丰富珍贵的自 然资源之外，亦保留了邹族 200多年原住民的人文资源， 是一段兼具知性与感性的森 林之旅。 日出、云海、铁路、 森林与晚霞合称为阿里山五 奇。
2017年秋苏教版八年级语文上册教学课件16、《阿里山纪行》课件新
走近作者
吴功正，当代作家，文艺评论家，美学家。 1997年7月初，
他应一批台湾学者的邀请赴台湾讲学，交流两岸文化。在此期
间，他游览了阿里山并深深陶醉于此。他想应把那美丽的阿里
山描绘出来介绍给大陆读者，让更多人了解它，于是这篇文章 就产生了。
字词积累
风靡（
mǐ
）
山岚（ lán
）谛听（ dì鱼鳖Fra bibliotek biē）
）
雄踞（
jù
）
）
静谧 （ mì
一泓（ hóng ）
堪称（ kān ）
幢顶 （ chuáng ）
红桧 （ guì ）
初读课文
1、阿里山给人的整体印象是什么？文章中哪句话可以概括你的 感受？ 2、划出表示作者地点转化的语句，思考作者是按照什么顺序来 写的？ 3、在此行中从阿里山到神木作者游览了哪些景点？
点明体裁 ：游记
十六
阿里山纪行
点明写作对象
NO.3 MIDDLE SCHOOL OF SUZHOU NEW DISTRICT
不到阿里山，何以能说到了台湾？
台湾最负盛名的风景区——阿里山，大武峦山、尖山、祝山、 塔山等18座山峦的总称。 最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距 台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿里山风景区是台湾著名的 天然森林公园和旅游胜地，以神木、樱花、云海、日出四大胜景 而驰誉全球。
树木姿态各异，如幢
林中树木
整肃
顶，如伞盖，又如古寺宝 塔。它们排列整肃，如孙 武之军阵、秦皇之兵马。
神 木
巨大古老、
生命力顽强
就在我抵台的前几周， 一声焦雷，从神木贯顶 而下，一劈为三，中间 全成枯焦。两段横卧地 上，一段还站着。即令 受此巨创，被用碗口粗 的钢索系在另几棵原始 大树上，神木依然拔地 参天，八面威风，雄踞 山间，无可匹敌。它仍 然是阿里山的标志、灵 魂。
苏教版初中八年级语文《阿里山纪行》课件
说一说
阿里山给人的最初印象 是什么？
风光美如画
小组讨论
阿里山如画的风光 表现在哪里？
林海云雾
水潭清澈
曲径幽路
林海无边
神木：台湾 著名的红桧， 木有香气,高 达58米，胸 径6.5米，树 龄大约有三 千年。
风 光 景 美 如 画
林海云雾 潭水清澈 森林无边 曲径幽路 神景
作者行踪：
台北松山机场 阿里山站 嘉义 神木
写法： 移步换景
小结
这种不固定立足点和观察点， 一边走一边看，把看到的不同景 物依次描写下来的写作方法叫做 “移步换景”法。一般游记都采 用这种方法。
阿里山铁路
品一品
本文的语言写得非常优美，你喜欢文 中哪些语句？ 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如 蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却 又没有了。那是静谧的世界、净洁的世 界，甚至可以说是禅的世界。 节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、 直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使 文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅， 构成声音的节奏。
拓展训练
学习并运用本文移步换景、融 情于景的写作方法，介绍小琅 环公园。
小琅环主要景点：大门、健 身广场、仙女石、三个凉亭
阿里山纪行
日月潭
高雄风光
阿 里 山 姑 娘
教学目标
•欣赏阿里山的如画美景。 •学习本文移步换景的写法。 •品味本文富于音乐美和情
韵美的语言。
听一听
听音乐，然后请你先说说：
阿里山给人的最初印象 是什么？
注意歌词
高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山 姑娘和那少年永不分呀 碧水常围着青山转
拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹 敌孙武之军阵，秦皇之兵马 音节美：使用两个字或四个字组成的词， 要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听 来入耳；有时单音节词与双音节词交替 使用，同样能产生美感；有时妙用助词， 也可使句子完整，音节整齐。
苏教版初中八年级语文《阿里山纪行》PPT
林区宁静
曲径幽路 赞美
森林无边
神木神奇
写走 把 下一 固 来边 定 看立 ，足 把点 看和 到观 的察 景点 物， 依一 次边
矗立在阿里山的天然森林区， 是一株树龄达三千年的老红桧。 红桧属柏科常绿乔木，质地幼坚， 宜作桥梁、家具等，是珍贵木材 之一。桧树一般生长缓慢，非百 年不能成材，所散发的馥郁气息， 历久不衰。 阿里山神木的寿命和体积都 很罕见。树身高五十三公尺，树 围粗约二十公尺，是阿里山之宝。 神木历尽沧桑兴替，而能不毁于 雷火斧金，所以又被尊为树神。 神木四周围有木拦，旁有木亭一 座，内置有 “神木颂诗碑”。
一、融情于景
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或 有如蝉、如蚊的声音，侧耳 谛听、分辨、捕捉，却又没 有了。那是静谧的世界、净 洁的世界，甚至可以说是禅 的世界。
二、托物寄情
它仍然是阿里山的标志、灵 魂。
抄一抄
摘录自己最喜欢的语 句摘录在笔记本上， 并体会这些语句对表 达两岸人民融会的感 情的作用。
曲径幽路 赞美
森林无边
神木神奇
写走 把 下一 固 来边 定 看立 ，足 把点 看和 到观 的察 景点 物， 依一 次边
矗立在阿里山的天然森林区， 是一株树龄达三千年的老红桧。 红桧属柏科常绿乔木，质地幼坚， 宜作桥梁、家具等，是珍贵木材 之一。桧树一般生长缓慢，非百 年不能成材，所散发的馥郁气息， 历久不衰。 阿里山神木的寿命和体积都 很罕见。树身高五十三公尺，树 围粗约二十公尺，是阿里山之宝。 神木历尽沧桑兴替，而能不毁于 雷火斧金，所以又被尊为树神。 神木四周围有木拦，旁有木亭一 座，内置有 “神木颂诗碑”。
一、融情于景
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或 有如蝉、如蚊的声音，侧耳 谛听、分辨、捕捉，却又没 有了。那是静谧的世界、净 洁的世界，甚至可以说是禅 的世界。
二、托物寄情
它仍然是阿里山的标志、灵 魂。
抄一抄
摘录自己最喜欢的语 句摘录在笔记本上， 并体会这些语句对表 达两岸人民融会的感 情的作用。
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10
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林 海 云 雾
11
深 山 水 潭
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12
原始森林
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13
曲径幽路
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14
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千 年 神 木
15
有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就 是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一 点，他把这份“情”寓于文中，表现在课文的语言 上。本文的语言富有音乐美。请从文中找出几例， 品读玩味并作简要分析。
mǐ
风靡
hóng
一泓
chuáng
幢顶
bì
秘鲁
biē
鱼鳖
guì
红桧
kān
lán
堪称 山岚
dì
mì
谛听 静谧
chuāng jù
巨创 雄踞
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7
整体感知
作者行踪：
松山 机场
台中 嘉义
神木
阿里山站 曲径幽路
下山路上
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穿 过 林 区
8
古式的火车
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9
细读感悟
文章写了哪些有代表性的景物？这些景物 各有哪些特点，抒发了作者怎样的感情？
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5
走近作者
吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。 1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾
讲学，交流两岸吴文化。之后，他游览了台湾著名的风 景区阿里山。作功者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他 想把阿里山描绘正出来，介绍给大陆读者，让更多的人
知道它，于是写下了此文。
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6
字词积累
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19
板书设计
景
林海云雾
风 深山水潭
光 美
原始森林
如 曲径幽路
画
森林无边
千年神木
情
浓稠 清澈 宁静 幽深 广阔多姿 神奇
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喜爱 赞美
20
课堂小结
在作者笔下，阿里山就如一首含蓄隽永的诗，如 一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首悠远的 歌。我们喜爱美如画的阿里山风光，而台湾同胞又何 尝不是呢？在台湾有这样一句民谣：“一二三，到台 湾，台湾有个阿里山，阿里山，有神木，明年我们回 大陆！”可见台湾同胞多么想回大陆欣赏祖国的大好 河山啊湾遭受风风雨雨，“没有 那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树中 巨子的。”中华民族源远流长，几千年的文化积淀， 孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。
神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌， 它是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上，生机勃勃， 不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽 然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族之林。 神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精髓之所 在。
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1
十六 阿里山纪行
SJ·八年级语文上册
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2
学习目标
1.欣赏如画的阿里山风光。 2.学会移步换景、融情于景的写作方法。 3.品读富于音乐美和情韵美的语言。
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3
新课导入
阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山 啊…… 啊…… 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山 ……
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课后练习
请用移步换景、融情于景的方法介绍一处 校园的美丽景色。
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【温馨提示】
（1）修辞美：本文运用了对偶、比喻、排比、引 用等多种修辞，使文章的语言生动活泼；
（2）节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠 词，形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏；
（3）拟声美：运用拟声词等。
第4段的比喻；第6段的叠词；第7段的比喻、
拟人、排比
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你认为神木美不美？它有哪些丰富而深邃 的文化内涵？
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4
不到阿里山，何以能说到了台湾？
台湾最负胜名的风景区——阿里山，由武峦山、 尖山、祝山、塔山等18座大山组成。最高峰为大塔 山，海拔2663米，东近台湾最高峰玉山（高3997 米）。阿里山风景区是台湾著名的天然森林公园和 旅游胜地，以神木、樱花、云海、日出四大胜景而 驰誉全球。