学生作业布置与要求
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。
任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。
2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。
这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。
3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。
既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。
4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。
要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。
5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。
这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。
6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。
7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。
可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。
8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。
扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。
同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。
9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。
要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。
10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。
引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。
小学作业布置和批改基本要求
小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。
下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。
一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。
2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。
作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。
3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。
4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。
5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。
二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。
2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。
4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。
5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。
总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。
同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。
作业布置与批改要求内容
作业布置要求1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学与改进教学的重要论据与手段。
必须十分重视，做到精心设计、要求明确、布置清楚。
2、作业的容要围绕教材的重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。
不要给家长布置作业。
3、严格控制学生的课外作业量。
大部分作业应在课完成，课间、中午少留作业。
美、音、体、科、品、微机作业一律当堂完成。
一二年级不留书面课外作业；三四年级控制在40分钟以。
五六年级控制在60分钟以。
4、对学生作业要严格要求，除按时独立完成外，书写要工整，格式要正确，检查要细致。
学生的作业，教师要认真批发，作好记录，不得叫学生代批。
带共性的知识缺陷要评讲。
5、学生作业马虎潦草或不与时完成者，要加强教育、指导。
不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做、不准撕毁学生作业本。
对差生要热情帮助，耐心指导。
学校建立作业布置与批改的检查制度（由教导处，科组长负责检查），每学期检查四次，时间为月考后一周和中考前一周和末考前一周。
作业布置与批改的检查结果，分优良中差四等，记入教师量化考核。
学生作业管理规定作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规对学生作业的管理，根据有关课改精神以与相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、每学期教研组教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期的作业围、作业要求等基本容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以与学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求作业布置与批改是教学中重要的环节，对于学生和教师来说都具有重要的意义。
以下是我对作业布置与批改的十项要求。
一、明确目标：作业布置前需要明确目标，即确定作业的目的和要求。
教师要清楚地告诉学生，作业的目的是什么，要求是什么，以便学生能够有针对性地完成作业。
二、合理布置：作业布置要合理，既不能过于简单，也不能过于复杂。
作业的难度应与学生的实际情况相匹配，既能够巩固已学知识，又能够拓展学生的思维能力和创造力。
三、明确要求：作业布置时要明确要求，包括作业的形式、内容、字数等。
要求要明确具体，避免模糊不清，以免给学生带来困扰和误解。
四、充分时间：作业布置要给学生充分的时间完成。
时间过长可能会让学生失去兴趣，时间过短则会给学生带来过重的负担。
教师应根据作业的难度和学生的实际情况，合理安排作业的截止日期。
五、鼓励创新：作业布置时可以适当鼓励学生进行创新。
可以设置一些拓展性的问题，让学生主动思考和探索，培养学生的创造力和解决问题的能力。
六、及时反馈：作业批改要及时进行。
教师应尽快完成作业的批改工作，给予学生及时的反馈。
可以指出学生的错误和不足之处，并给予相应的建议和指导，帮助学生提高。
七、公正公平：作业批改要公正公平。
教师在批改作业时要客观公正，不偏袒任何一方。
要根据学生的实际表现进行评判，避免主观臆断和片面评价。
八、注重细节：作业批改要注重细节。
教师在批改作业时要仔细观察，发现学生的潜在问题和错误，并给予相应的指导和纠正。
细节决定成败，注重细节才能提高学生的整体水平。
九、鼓励改正：作业批改时要鼓励学生改正错误。
教师可以给学生一些改进的建议和指导，帮助学生找到错误的原因并改正。
要注重过程，重视学生的思考和反思，培养学生的自主学习和自我提高的能力。
十、及时总结：作业批改后要及时总结。
教师可以针对学生的常见错误和问题进行总结，以便在后续的教学中加以引导和纠正。
同时，教师也可以总结自己的教学经验，不断改进和提高教学质量。
对学生作业的布置与要求
作业布置要求作业是教学工作中的重要一环，是课堂教学的延续，通过作业，对学生来说，不仅可以巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质，就教师而言，通过对作业的处理，可以及时了解学生对知识的掌握程度和运用知识的能力，并由此来调节改进教学。
（一）作业要求：作业布置要依据教学大纲和教材的要求，认真精选有典型和代表性的习题，使学生举一反三，触类旁通，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。
（二）作业分量：作业的分量应适当，难易应适度，应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
课堂作业应当堂完成。
课外作业总量应预控制，一、二年级不留课外书面作业，三、四、五、六年级每天家庭作业量一般不超过1小时。
（三）作业评改：教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，做好作业的讲评，对差生要努力做到面批面改，作业本（含作文）应在下次做作业前处理好发给学生，不得拖拉。
对学生作业的评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进，对于学生完成作业情况，教师都应做记录和评分，并要求学生及时订正作业中的错误关于课外辅导的基本要求（一）辅导方法：教学内容及传授知识都应针对绝大多数学生，并注意因材施教，分类指导，做好优生和差生及某些学生的薄弱学科的课内外辅导。
对优生可采取课外学习小组的形式，指导课内外阅读，拓宽知识面，发展其爱好和特长，或给予一些思考性问题进一步挖掘智力因素，并严格要求解题的逻辑性，规范性。
学困生可采取分别辅导或集体补课，指导他们的学习方法，落脚于课本和基础知识的消化，强化基本概念基本理论。
对某些学生的弱学科应尽量做到查明原因，对症下药。
（二）辅导制度1、对学生提出的疑难问题，要耐心指导和帮助，尽量采取分析思路，启发学生自己解题的方法，不直接告诉学生答案。
对差生提出的简单问题，更应耐心解答，不得讽刺挖苦伤害他们的自尊心。
2、辅导时要全面考虑学生各科课业负担，不能顾此失彼。
班级学生作业布置和批改规定
班级学生作业布置和批改规定作为一名班级教师，布置和批改学生作业是我们日常工作的一部分。
作业的布置和批改不仅仅是追求学生的得分，更要培养他们的学习兴趣和能力。
因此，我们需要建立一套科学合理的规定，并且根据实际情况进行不断的调整和改进。
一、作业布置作业布置是促进学生巩固知识、提高能力的重要方式。
以下是一些作业布置的原则和方法。
1. 任务明确：作业应该有明确的任务目标和内容要求，学生清楚知道应该做什么。
2. 分量适宜：作业的分量应该适中，既要保证学习效果，又要避免给学生过多的负担。
3. 个性化设置：根据学生的学习情况和水平设置不同的作业，让每位学生都能有收获。
4. 多样性和创新性：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
二、作业批改作业批改是评估学生学习成果、指导学生进一步提高的重要环节。
以下是一些作业批改的规定。
1. 及时批改：及时批改作业对学生的学习反馈更加及时和准确，不仅有助于学生及时改正错误，也可以及时对他们的学习进行指导。
2. 个性化评价：批改时要注重个性化评价，不仅评判学生是否完成任务，更要鼓励他们的优点并指出不足之处。
3. 详细评语：在批改作业时，可以给学生详细的评语，解释他们的错误原因，并提供解决问题的方法和建议。
4. 正确示范：对于一些常见错误，可以给学生提供正确的示范，帮助他们理解和纠正错误。
三、作业布置与批改的关系作业布置和批改是一体两面的，它们相互依存、相互促进，共同构成学生学习的闭环。
作业布置为批改提供了基础，而批改也是布置的重要目的。
1. 作业布置的目的在于指导学生学习、巩固知识，批改则是检验学生学习情况的重要手段。
2. 通过批改作业，教师可以了解学生对知识掌握的程度，进而调整教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。
3. 批改作业是一种对学生学习成果的评估，同时也是对教学效果的评价。
四、布置和批改的困境与对策在作业布置和批改的过程中，我们会遇到一些困境和问题，需要采取一定的对策。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业是学生学习的一种重要形式，既可以巩固知识，又可以培养学生的自学能力和合作能力。
因此，我将为小学学生的作业布置和批改提出以下要求。
一、布置作业要求1. 确定作业内容：布置的作业内容应与学生所学知识和教学目标相符。
作业的形式可以是练习题、阅读、写作、观察实验等，要有一定的灵活性和差异化。
2. 清晰明确目标：学生在完成作业后应具备什么样的能力或知识，要将目标写明，帮助学生理解和掌握自己的学习任务。
3. 合理安排时间：根据学生的年级和学习进度合理安排作业时间。
作业量要适度，不宜过多，以免给学生造成过重的负担。
4. 提供指导和示范：对于较难的作业，可以提供一些指导性的提示或示范，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。
5. 鼓励合作学习：可以适当布置一些小组活动或合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 注意作业书写和整洁：要求学生利用整齐的作业本、纸张书写作业，避免涂改、潦草等现象。
二、批改作业要求1. 及时批改作业：批改作业要尽量及时，以便及时发现和纠正学生的错误，避免形成错误习惯。
2. 给予认真评价：要给学生提供具体的批改意见和建议，包括优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习水平和进步。
3. 鼓励学生：在批改中要注重鼓励和奖励，对学生的努力和进步给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。
4. 纠正错误：对于学生的错误，要进行正确的解释和教育，帮助他们理解正确的做法和方法。
5. 督促完善：对于有疏漏或未完成的作业，要及时督促学生进行补充和完善，帮助他们养成认真完成作业的习惯。
6. 给予交流机会：可以在批改作业的过程中给学生提供一些交流机会，鼓励他们与老师进行互动，进一步促进学习。
总结起来，小学学生作业的布置和批改应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，要关注学生的个体差异，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
作业应具有一定的灵活性，既要符合学校教学大纲的要求，又要根据学生的实际情况进行差异化布置。
小学教师布置与批改学生作业基本要求
小学教师布置与批改学生作业基本要求一、布置作业1.作业内容要准确、科学、数量适中。
要求要合理，要使上等学生吃饱，中等学生吃好，差等学生消化得了。
2.学生作业设计题型具有典型性启发性全面性。
要体现多种能力的训练，达到即巩固基础知识，又培养各种能力，发展智力的目的。
3.作业布置必须从学生的总体水平出发，类型要活泼多样，有利于培养学生勤动手、多动口、善动脑的良好学习习惯。
如：预习作业、阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业等。
4.作业分量、难易要适度，重点要突出，要有针对性、层次性、灵活性、开放性，要与学生的生活实际紧密结合，引导学生积极参与社会实践活动。
5.家庭作业要严格执行“一、二年级一般不布置书面作业，三、四年级一般不超过40分钟，五年级不超过60分钟”的规定，课堂作业应当堂完成，一定要防止学生作业负担过重。
6.学生作业要统一要求，统一格式，认真书写，独立完成，按时上交。
二、作业批改1.作业批改，必须由任课教师亲自批改，不准由他人代劳，更不准让学生批改。
2.教师批改作业要及时、认真、正确，符号要规范，批语要恰当，以鼓励为主；做到全批全改、重点批、轮流批等方式，对“优秀作业”以不同符号或文字以示鼓励。
3.及时收发、批改作业，批后无错，批改符号要规范。
4.在作业批改过程中，要将学生作业中的普遍性、典型性错误做以记录，并及时评讲分析产生错误的原因，采取适当措施予以补救。
学生作业中的错误必须订正，教师每次批改前，首先要查阅前一次作业订正的情况。
5.作业实行等级评定，以鼓励为主，有指导意义。
6.学校领导每学期检查四次作业。
即：每月检查一次。
每月检查内容及标准由学校布置，并做出记录，搞好分析讲评。
中小学作业布置与批改标准
中小学作业布置与批改标准作业是学生巩固、强化、运用知识、形成技能、培养素养的重要环节，也是教师检验教学效果、改进教学方法的重要依据，必须高度重视。
一、作业布置的要求1、作业内容要精选。
教师要根据本节授课内容的重难点和常考点，针对学生实际精心设计作业，做到目的明确、要求清楚、题型多样，严禁不加筛选随意拼凑。
2、作业形式要多样。
作业分为课前预习作业、课中检测作业、课后巩固作业假期实践作业。
作业要注意深度和广度相结合，基础题和素养能力相结合，体现有效性、针对性、诊断性、多元性，杜绝简单机械重复的作业，杜绝不符合新课程标准要求的偏难怪的作业。
3、作业难易要适度。
基础性作业要面向全体学生，旨在抓“双基”；整体性作业尽可能分层布置，以满足不同层次学生的需求；素养能力作业旨在培养创新思维能力，供优等生使用。
4、作业总量要适当。
要控制作业总量，提高质量，突出重点，精选精练，减轻负担。
课堂作业尽量当堂完成，课外作业预留时间，禁止布置惩罚性作业。
5、各学科必须有上交批改的书面作业，同学科组内作业的内容、数量要统一。
二、作业批改的要求1、作业要全批全改，提倡面批面改。
对后进生的作业面批面改，当面指出作业上的优缺点，及时引导学生用红笔进行订正，然后教师进行二次批改。
2、规范批改准确评价。
对错有明显标志，不允许出现半对或半错。
对学生的作业评价采用等级、分数和激励性语言相结合的形式。
根据学生作业“正确度”和“整洁度”，评价分为“优”、“良”、“一般”三个等级或用分数来评价，用激励性语言来引导学生改正缺点，养成认真书写、及时纠错、规范答题的良好习惯。
3、教师要及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。
当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
4、作文的批改要有眉批，旁批及总结性评语，对文中优美语句，段落用波浪线标出，批改中既要有对学生作文格式、语言内容上的评价，也要有情感态度价值观上的评价。
5、关于批改次数，作文要每两周批改一次，数学、英语作业每两周不少于9次，其他各科作业批改次数不少于一周课节数的2/3。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。
同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。
每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。
2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3、精选作业的内容。
要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。
建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。
减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。
并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。
批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。
2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。
提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
中学作业布置与批改规范要求
中学作业布置与批改规范要求一、作业布置规范要求：1.明确目标：布置作业前应明确作业的目标，确保作业与教学目标相一致。
2.明确要求：布置作业时应明确作业的要求，包括完成时间、完成形式、字数限制等，要求适度，不过多或过少。
3.合理内容：布置作业时应根据学生的学习水平和课程内容选择合适的题目，确保能够巩固和拓展学生的知识。
4.关注质量：布置作业时要注重作业的质量，避免机械性的重复操练，提倡思考性、探究性的作业。
5.留出时间：布置作业时要合理设置完成时间，留出足够的时间供学生完成作业。
二、作业批改规范要求：1.认真批改：教师要认真批改作业，不只限于简单判分，要对学生的答案进行细致的检查和评价。
2.明确标准：教师在批改作业时应明确评分标准和评价要求，让学生清楚地知道哪些方面需要改进。
3.及时反馈：教师应尽快地对学生的作业进行批改，并及时给予反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况。
4.细致记录：教师批改作业时要细致记录学生的得分和错误情况，以便后期的教学反思和学生的复习检查。
5.积极沟通：教师批改作业时要与学生进行积极的沟通，鼓励学生改正错误，并指导学生如何进一步提升。
三、其他规范要求：1.个性化：布置作业时要根据学生的个体差异性，合理调整作业的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。
2.尊重知识产权：教师应要求学生严守学术道德，尊重知识产权，不抄袭他人作业或答案。
3.注意安全：布置作业时要注意避免涉及危险性或有安全风险的内容。
中学作业布置与批改的规范要求，有利于提高作业的有效性和学生的学习效果。
教师在布置作业时应注意目标明确、要求明确、内容合理等方面；在批改作业时应认真、及时反馈、明确评价标准。
同时，还需要个性化、尊重知识产权、注意安全等方面的要求。
只有遵循这些规范要求，才能促进学生的全面发展和学业提高。
2024年中学各科作业布置与批改细则（三篇）
2024年中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置和批改(一)作业布置1.布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。
2.作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。
3.作业要求：(1)作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。
(2)课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。
(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于____次。
(4)每学期大作文不少于____篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。
(5)各年级每天书面课外作业量要适当：(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级：____分钟以内。
(二)作业辅导1.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。
对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。
2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于____次，以值日老师记录为主。
(三)作业批改1.教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。
2.作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。
听写(写字)作业同样依次批改。
测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。
优秀作业和写得好的字可加“★”。
3.学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字(除练习册原地订正外)，其余作业都要另外订正。
错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。
(具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动)。
4.作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。
原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。
要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
小学作业的布置和批改要求规范(标准版本)
作业的布置和批改要求一、作业布置的要求：（一）练习的形式要多样。
以保持学生练习的兴趣，并使学生学会灵活地运用知识。
（二）练习的内容要精当。
要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材重点、难点，注重系统训练，有坡度，要有助于让学生通过练习，巩固和加深理解所学的知识，使学生可以举一反三、触类旁通。
（三）练习的分量要适当。
要体现因材施教的原则。
不能搞“题海战术”。
课堂练习要在课内完成。
家庭作业，一年级不留书面课外作业，二三年级作业量不超过半小时，四年级不超过四十五分钟，五六年级不超过一小时。
（四）练习的规格要统一，以养成学生良好的习惯。
二、作业批改要求：（一）批改作业要认真、细致、及时，不得漏批、错改，对全班学生作业的主要问题或典型问题做好记录。
（二）批改后及时归还给学生，错误的地方要求学生及时纠正。
（三）每次批改要对学生作业成绩以等第形式（优、良、中、差）作出公正的评价，还要对学生作业书写质量的高低采用百分分制的形式作出公正的评价，并注意激励性和导向性，写字作业中，要对学生写的好的字或写的好的笔画用红笔画“〇”予以肯定，作文中对学生用的好的美词、美句画“。
”并在眉批中用语言予以肯定。
（四）要有定期的作业讲评，总结一个阶段的作业情况，同时对作业中反映的知识和能力的缺陷，及时补救，加强对差生的面批，作文每篇必须有讲评，撰写讲评教案。
（五）有计划地进行作业批改的实验，采取全批全改，重点批改，当面批改，相互批改等各种形式作业批改方法，以减轻教师负担，提高学生的积极性。
不能要求家长批改学生作业。
三、语文作业书写与批改（一）作业的形式：三至六年级小作文一周不得超过两篇，大作文，每单元一篇，作业种类有：练习册、练习本、小作文本、大作文本等。
形式上可采用口头、书面、思考、观察等。
（二）作业批改：1、批改要求及符号（1）教师批改要认真，等第（评分）、评语相结合。
一般批与面批相结合，字迹端正，语句通顺，意思明确，为学生做好示范。
小学生作业布置的原则与方法
小学生作业布置的原则与方法作业，作为教学过程中的重要环节，对于巩固学生课堂所学知识、培养学生的独立思考能力具有重要意义。
作为一名资深幼儿相关工作者，我将结合多年的工作经验，与大家分享小学生作业布置的原则与方法。
一、原则篇1.适量原则：作业布置要适量，既不能太多，也不能太少。
太多会让学生产生负担，太少则不能达到巩固知识的目的。
2.针对性强原则：作业要针对学生的实际情况和需求进行布置，注重个体差异，让每个学生都能在作业中找到自己的弱点并进行有针对性的训练。
3.实用性原则：作业要注重实用性，让学生在完成作业的过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4.创新性原则：作业要注重创新，避免枯燥重复的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
5.激励性原则：作业要具有激励性，让学生在完成作业的过程中，感受到自己的进步和成就，增强学生的自信心。
二、方法篇1.结合课堂教学：作业布置要与课堂教学相结合，针对课堂所讲内容进行针对性训练，巩固学生所学知识。
2.多样化布置：作业形式要多样化，既可以有书面作业，也可以有口头作业、实践作业等，激发学生的学习兴趣。
3.分层次布置：针对学生的个体差异，分层次布置作业，让每个学生都能在适合自己的层面上进行学习。
4.及时反馈：教师要及时批改作业，给予学生反馈，指出学生的错误，引导学生正确学习和改进。
6.注重培养学生的自主学习能力：在作业布置中，教师要引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
三、注意事项篇1.避免重复性作业：避免让学生反复做同样的题目，以免造成学生厌烦心理。
2.避免难度过大：作业难度要适中，不能过于困难，以免打击学生的学习积极性。
3.避免盲目追求速度：作业要注重质量，不能盲目追求速度，要让学生有足够的时间进行思考和改正。
4.关注学生的心理健康：在作业布置中，要关注学生的心理健康，避免过大的学习压力导致学生产生心理问题。
作为一名幼儿相关工作者，我们要充分认识到小学生作业布置的重要性，遵循原则，掌握方法，注重注意事项，为学生的健康成长助力。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业布置和批改要求对于小学学生来说非常重要，它们可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
下面是我对小学学生作业布置和批改要求的建议：作业布置要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业应与课堂教学内容相结合，巩固学生在课堂上学到的知识。
通过作业的布置，学生可以在家里对课堂所学内容进行复习和强化。
2. 量力而行：作业的难度应适合学生的实际能力，不宜过于简单或过于困难。
过于简单的作业可能无法让学生真正思考和巩固知识，而过于困难的作业可能会打击学生的学习积极性。
3. 多样化的题型：作业中可以包含各种题型，如选择题、填空题、解答题等。
这样可以培养学生的不同思维方式和解决问题的能力。
4. 合理的时间安排：作业的布置要考虑到学生的时间和能力，不要给学生过多的作业造成压力。
对于高年级的学生，可以适当提高作业的难度和数量。
5. 细化指导要求：对于较难的作业，可以在布置时给予一定的指导和提示，让学生知道如何下手做。
这样可以避免学生在作业中感到迷茫和无助。
批改要求：1. 及时批改：作业应该及时批改，以便学生了解自己的成绩和进步。
及时的批改可以让学生及时纠正错误，及时反馈学生的学习情况。
2. 给予肯定和鼓励：批改作业时可以给学生一些肯定和鼓励的话语，激励学生继续努力。
这样可以增强学生的自信心和积极性。
3. 纠正错误：对于作业中的错误，要及时指出并给出正确的解答。
可以通过标记或讲解的方式纠正学生的错误，让学生知道正确的做法。
4. 给予建议：批改作业时可以给学生一些学习建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
这些建议可以包括如何提高答题速度、如何记忆知识点等。
5. 分层次评价：对于学生的作业，可以根据学生的表现给予不同的评价。
可以通过等级制、百分制等方式评价学生的作业，让学生了解自己的学习水平和进步的方向。
总结：作业布置和批改要求对小学学生的学习起着重要的作用。
布置合理的作业可以培养学生的学习习惯和学习能力，而批改作业可以及时了解学生的学习情况并给予适当的指导和帮助。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。
(2)在容量上考虑量力性和差异性。
作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。
课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。
各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。
(3)在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
(4)在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。
学生作业布置及批改要求
学生作业布置及批改要求
______年______月______日
____________________部门
为了促进有效教学，保证课堂效果，提升教学质量，切实加强学风建设，学校在20xx年9月制定了《麟游中学学生作业布置及批改要求》。为了进一步对学生作业布置与批改从量的角度进行具体规范与要求，并以此规定做为学生学分认定及教师考核依据。经学校会议研究决定现对学生各科、各类作业布置及批改要求做一下修定。
二、学生作业完成情况及教师批阅情况考核
1、凡是给学生布置的各类作业都要给学生进行登记与考核，最终要纳入学分认定评价项目，严格按照《麟游中学学科模块评价与学分认定细则》（20xx年7月修订）的相关规定，各科各类作业缺一次扣0.5分，完成质量较差的扣0.2分，不及时改正作业错误的扣0.1分，请各科任教师平时做好登记与考核。
一、作业布置与批改要求：
1、凡按教学计划开设的课程都要求布置课堂书面正式作业，各科具体要求如下：
①语文科目：每周课堂书面正式作业不少于3次，每次作业书写量不少于400字，要求全收全改。每间周布置大作文一次全收祥改；每间周布置小作文一次，全收查阅。全学期大作文布置不少于8次，小作文布置不少于8次。并要求学生每周阅读23篇范文赏析，凡课标要求的背诵内容督促学生达到熟练背诵。
⑤政史地科目：每周作业布置次数不少于周课时数，每次作业量不少于4道题（包括开放性题目），要求全收全改，有《填充图》的科目，间周批改《填充图》，并计入正式作业批改量。
⑥艺术、技术科目：要求每3周给学生布置一次开放性作业，全学期布置次数不得少于6次，不要求批改，但要做到查阅。
2、凡是学生统一使用的各类教辅资料要求按教学进度及时适量布置作业任务，每周查阅一次，对教辅资料中的典型代表性题目可以给学生精讲，也可以选择性布置书面正式作业。
学生作业布置与要求
龙王江中学作业布置与批改要求一、指导思想教学是学校的中心工作，学习校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究，为使我校教学常规从制度、管理上鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境。
二、总体要求布置和检查作业是课堂教学的延伸。
作业原则上应该“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠”。
作业的布置和批改要有明确的目的性和针对性, 做到精心布置、细心批改、反馈及时、方法有效。
教师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识、掌握“双基”、提升能力的习题。
提倡分层、分类布置作业,以满足不同层次学生的需要。
作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查，形式要灵活多样。
不仅要布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。
各学科还要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。
通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。
作业要注重“课内及时反馈，课内与课外结合，课内向课外延伸”。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。
根据课程标准的要求，凡应设置作业的学科一定要设置作业。
各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种，从时间上分为课堂作业和课外作业。
要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度。
课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式可灵活多样。
三、课堂作业数量的规定基础训练全批全改并订正。
七至九年级：（1）语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量应当不少于课后习题总量的2/3。
大作文每学期8次，小作文以与教材配套的片断训练为主，提倡写周记、日记，每学期不少于10次。
（2）数学：每周4次，各年级每次作业的数量不少于2个题。
（3）英语：每周3次，听写1次，间周安排一次话题作文。
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龙王江中学作业布置与批改要求
一、指导思想
教学就是学校的中心工作,学习校的一切工作必须服从与服务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面就是认真抓好教学常规管理与深入开展教学研究,为使我校教学常规从制度、管理上鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂,创建统一、与谐、奋进的教学环境。
二、总体要求
布置与检查作业就是课堂教学的延伸。
作业原则上应该“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠”。
作业的布置与批改要有明确的目的性与针对性, 做到精心布置、细心批改、反馈及时、方法有效。
教师选择作业习题,应广泛参阅各种资料,精选那些有利于教学反馈,有利于学生巩固所学知识、掌握“双基”、提升能力的习题。
提倡分层、分类布置作业,以满足不同层次学生的需要。
作业布置要重视对学生预习、复习的指导与检查,形式要灵活多样。
不仅要布置读、写、算的作业,还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。
各学科还要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。
通过多样化作业,让学生理解与巩固学过的知识,培养学生参与学习、探究的兴趣。
作业要注重“课内及时反馈,课内与课外结合,课内向课外延伸”。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业与大量机械重复的作业。
根据课程标准的要求,凡应设置作业的学科一定要设置作业。
各科作业从形式上分口头作业、书面作业与实践作业三种,从时间上分为课堂作业与课外作业。
要科学设置作业,把握好作业设置的质、量、度。
课堂作业要确保课内完成,课外作业的形式可灵活多样。
三、课堂作业数量的规定
基础训练全批全改并订正。
七至九年级:
(1)语文:基础知识作业基本篇目每课1次,作业量应当不少于课后习题总量的2/3。
大作文每学期8次,小作文以与教材配套的片断训练为主,提倡写周记、日记,每学期不少于10次。
(2)数学:每周4次,各年级每次作业的数量不少于2个题。
(3)英语:每周3次,听写1次,间周安排一次话题作文。
(4)物理:每周2次,每次不少于2个题。
(5)化学:每周2次,每次不少于2个题。
其它学科的书面课堂作业数量,原则上每周1－2次,每次不少于2个题。
2、课后作业数量的规定
课后作业每天作业量与所用时间要严格按规定执行。
初中不超过1、5小时,音乐、美术、体育科应注重实践操作,作业原则上在课堂内完成。
3、作业批改要求
作业批改与反馈要及时。
批改作业应逐题批阅,有规范的批阅标记,并标明批阅日期,记录作业的典型案例以供讲评,多写鼓励性批语;作业种类及批改方式需年级备课组统一,硬性作业要全批全改,赞成与提倡在作业布置与批改方面作必要改革与创新,作文(习作)批阅应有总批、眉批、正字、等第(分数)、日期等,对存在的问题要做适当修改。
作文(习作)批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性,严禁嘲讽式、套话式批语。
对完成作业有困难的学生提倡面批面改。
除作文外,一般应在学科下一次上课前完成作业批改,发还学生并做反馈讲评,活动类作业应得到辅导老师及时检查与点评。
4、学生作业要统一格式或要求
要在规定时间内完成,书写要工整。
教师对学生应提出明确的要求,独立完成作业,字迹要工整,书写格式要统一规范,做错要订正。
要充分发挥作业在提高学习兴趣、促进学生学习与发展等方面的作用,通过作业布置、完成、上交、批改、更正、讲评、交流等一系列环节,培养学
生良好的学习品质与习惯。
四、加强过程管理
学校或教研组每月检查一次作业批改情况,不定期抽查与检查相结合,并公布结果。
学校每学期要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。
龙王江中学。