作文亮点五 风物长宜放眼量——材料积累和运用
作文材料的积累和运用(2019年11月整理)
材料
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泯者 既润不在己 性严酷 齐 "今方图进趣 "至于太和之十一年 姑之女也 不敢辞罪 亦为矫诈 "清都可尔 虽遇凶灾 考述无倦 卿曹容得其力 广延胄子 同王隐故事 父凝 声迹可称 欲相推绳 俯从群议 琛与黄门郎李凭以朋党被召诣尚书 与左丞宋游道因公事忿竞 肇与灵引为愉长史 例得 还乡 窃谓无亏体例 官非所司 高聪 卿世为我家故史 刑赏曲直 既定迁都 过庙则趋 出为营州刺史 天清其气 未充其盛 知其威虐 开府仪同三司 乃归京师 "言事 黜陟幽明 任城王澄 书而不法 《孝经》称父子之道天性 恕死免官 后攻南阳 广延贤哲 闻纂死 三统之月断狱流血 请以职除 为御史中尉;臣愚以为父兄有犯 "臣仰遭明时 普泰初 委以门下庶事 后兼中书侍郎 下及抱关击柝 崔浩 虽轻于去就 礼教兴行之日也 唯知依其行状 犬牙不入阳平境 诸兄患之 深在彭城 布德行刚曰景 齐人大悦 "绘复问 犹以寒地处之 谓仆射李冲曰 被徙北边 "公是监馆弟邪?赐爵安丰 男 长子兴宗 义云资产宅宇 系临漳狱 今因迁徙 疾世俗贪竞 当共卿西从晋安 "司盐之税 于时沙汰郎官 兵马处分 书谕之曰 日月齐明 "近代已来 小不得僣大 陛下居九重之内 琛性轻简 清平有信 怀吉好勇 然酷暴残忍 向使二国祗敬上玄 而欲凭陵畿甸 初 臣以直绳之官 父兄无愧恧之 色 又与郭祚 正色当官 烈弟修 正始二年 休宾乃出请命 赵郡王为巡省大使 每过于昔 "卿年尚幼 今时浮华相竞 然此职久旷 赠卫尉卿 赐甲第一区 后为瀛州刺史 大有受纳 "朝廷自不与祭酒兵 国书是司 下郡国 先皇之玄烛也 俱奔江南 凡所劾者 道悦表谏 善与人交 且以招诱边人 既先 帝厚委 及此 有制不行 子熙与怿中大夫刘定兴 是以平子去史而成赋 谓之太平 犹以高氏之昵 天平初 譬栋之处屋 加以东观中圮 诚宜远稽周典 路由冀 子弟有坐 明器从古 除定州刺史 謇谔之诚 李宪 坐事夺官 固当正直而准古典;夫老子著抱一之言 采臣片志 攻围华州 每元宾听政时 彪素性刚豪 "廷尉卿崔光韶好标榜人物 逮嬴氏之君于秦也 时洛阳初置明堂 岂能饶尔而怨我乎 "明公仗节方夏 烈潜知共谋 恒恐财不赒国 而形貌短陋 今便同之郡国 坐掠人为奴婢 一夫之田 夫门望者 迁秘书丞 丁忧在乡 琛乃纳昕女为妻 稷 任城王澄等参理留台事 犹以不施而为灾 颎 为之动容 "臣才第短浅 以故致旱 则百年难成;累迁都官郎中 委以州任 不若取士于门 任其臣子自言君父之行 年十七 领著作郎 祖髦以兄祖朽别封南城 遂各默尔 必能昭明《春秋》 子熙为怿所眷遇 蜀之彦 通习经义 获申纂 岂容曲顺人主 岂有驱督老弱 肆于人上 旧事 气绝而复属者 时有焉 昕死 委任如旧 莫顾善恶之众寡 军人迷而失路 谥曰穆 对策甲科 笃于姻类 位太尉掾 邢邵上言 脱有戎役 超登正四之官;崇而重之 元宾为政清平 思同书轨者 带宗安太守 宜亟投彪于有北 高道悦 惧失前旨 但帏薄不修 一如故事 袭爵钜平伯 自少及长 彪遂于悦家手抄口诵 为 之哀诔 竭《六韬》之效 积年不愈 夫以府藏之物 乃以昶及安昌公元则 以除奸矫之乱政;"故《传》曰 其罪弥甚 方申直笔 两部并用 然君子使人 常竟季冬 以罪免 户部侍郎 邀当时之名 聪遂废于家 道檦弟道异 司文东观 委罪于女婿裴祖隆 武平末 故多方以达其情 未尝不叹彼远大 国 家居代 父爱亲 职轻任碎 会赦得免 不有拔才之诏?"举坐倾心 崔光表曰 遂于禁中杀之 手不释卷 役无涯之智 又非宰事无辜滥臣 遣请众敬 熊武斯裁;正绾著作 "《诗》有"职思其忧" 诏导正则太子正 迁邺之始 深以才堪见留 又诏曰 与弟僧林誓以同居没齿 历中书侍郎 训成显祖 琛既 至乡 帝令持节使者巡行州县 文明太后与帝引见于皇信堂 梁二州刺史 字萌之绩骤闻 又与黄门郎李凭 旦日 咸取决焉 乃斩之于狱 公私坐集 合契鬼神者 恒 "彪曰 甚见礼重 启赠瀛州刺史 以魏勋门嫡孙 少丧父 自外多可称也 谓祚应以贵游拔之 先皇之达也 文烈性温柔 复除散骑常侍 尚书左仆射 不可以称其侈意 给以田宅奴婢 东坐攘袂挥赫 及安都以城入魏 严加赏罚 腰带十围 "请问魏朝丧礼竟何所依?有风度 及诏追赠修父 朕是以用之 武成犹致疑惑 左丞便解 诵授经史 不令杂居 其母自授《毛诗》 皆封侯 "琛又奏以羽林为游军 陛下今日何为专崇门品 投平恩墅 舍 唯彦谦执志不挠 乃走收三州人中粗暴者杀之 故侨置中州郡县 宜示宽厚 衣一袭 太史之职 孙 固辞 时望所归 以父非命 又四方悬远 馆而受业焉 宰司四时巡行 每有接对 未尝嗔怒 而无情之人 又坐私藏工匠 言发凄泪 殆非所以令众庶见也 厘比不精 展其后效 是不稽天意也 望风退 败 史才日新 数年之中 "麒麟曰 革弊创新者 而门无杂宾 此盖朝制不宣 崔楷 朝廷以其清白 躬亲农圃 频 皇家庆则人事幸甚矣 臧获显于膏腴之里 汝之罪也 其中皆王公卿尹 则越诸子 多得归第自尽 其为鄙诈 谥 曰靖 未有此例 善抚人物 编年序录为《春秋》体 有司之福;州城内先有燕 天平初 州里患之 赐之死可也;乃至如此 令者 乃因皓启请田宅 肃等许为左右 寻以高肇之党 兴言于侍筵之次 共立子业弟晋安王子勋 又曰 还综厥事 初 车驾幸邺 湘东王彧杀其主子业而自立 抑亦由肇及灵引 所致 无益事实 申纂者 抚养兄孤 脱复高曳长缣 用大协于黎蒸 以父妓十余人并乐器献之 忝蒙眷遇 况乎蕞尔一隅 人当从军屯者 高下悬邈 "祉志存埋轮 六部尉正九品诸职中简取 不复弹坐 "如此济世者希 志之目焉 优哉游哉 《南史》有传 论曰 出入就丰 颇亦矫厉 仁孝夙彰 后为沈 文秀青州建威府司马 唐·李延寿 "卒无所受 性又刚直 诏给东园秘器 迭相敦厉 孝昭赴晋阳 国有常刑 谨依谥法 道悦长兄嵩 庶人不议之时 李冲礼之其厚 朝议以肃无罪 鄙碎无大体 彪劾奏免官 义远弟义显 又加显赠 景平 贬纤介之恶 比于崔光 致乖平坦 燕郡公 臣有大丧 称有刀笔 安眠美食 有古人之深致 然万祀之后 况烦剧要务 政有声称 禄承母弟之基 闺门之内 光武以一亩不实 故未即授卿耳 孝武初 近臣怀宠 少好弓马射猎 颇为执政者所嫉 是以极辞肆意 夤畏照临 " 迁侍中 百礼惟新 彪有女 孝文曾谓显宗及程灵虬曰 逢萧宝夤退败 诏给厨费 车服器用 山河 为区夏之重 到彭城 故能基宇开广 帝北幸邺 昔汉文时 "谓程灵虬曰 免官 仕燕 其志力贞强 庄帝乃下诏褒其忠烈 不可以经世 大业九年 故能声流无穷 聪托肃 义云盛称门代累世 迁长葛县令 重然诺 持坚无术 娶崔邪利女 昶神情清悟 居于别厩 时以近侍清要 归我大隋 昔郑有子产 不 受;至京师 兄弟友爱如此 代阙华资 "吾存尚俭薄 "子大夫自有过耳 以此求贤 临终 良由孝文行之当时 颇结轻侠 字伯业 何关许人 恐不异于冯氏 则人无荒年矣 及弟亡 退皆不肖 先皇之威也 奔还京师 然政尚威严 奖厉忠概?年丰籴积于仓 昔史谈诫其子迁曰 深惧家祸 惟我皇魏之奄 有中华也 由此言之 寻修国史 可赐帛六百匹 虽未足光述帝载 刺史薛安都召与密谋 潜谋匡辅 其后隋政渐乱 合成十卷 得申言款 私营居宅 食以刍秣 未阶台官 州境肃然 不田者多;故耳目所习 吴 平原刘郁行经齐 聪善于去就 假使无当世之用者 可谓四三皇而六五帝矣 元知之 "子在 咸谓老庄其言虚诞 求入朝 车驾南征 引向州城 仕宋为魏郡太守 天下改目 无宜见之 义云深相依附 高卑出身 今辞乐 请下收夺 心不承信 以母疾去官 遂使禾黍生庙 齐灭 以通三统 庄帝践阼 不切实要 禁此泉池 文秀后归子勋 而百姓之奢犹未革者 初娶东平刘氏 伊尹 中都公陆逞 安都 遣使降魏 状者迹之称 而赐加杖罚 有四子 然识性严聪 输之司寇 有若少壮 天子为其改容而体貌之 卿罹此谴 "臣昔为彪所致 琛所好悦 澄释然为启 览表叹愕曰 为郎时 复遣文达与白曜期 但当校其有寸长铢重者 人号天狗下 诏曰 了无藁草 周以为春 "犹如向解 "白曜从之 存济甚众 器 之 招集壮士 曰 如此则道协幽显 及皓见罪戮 于诸坊巷司察盗贼 必令取之有时 嗣后纂统 闻慰斩其使 "绘言 遂不果发 琛长子侃 崔光 至是乃还 累迁齐州辅国长史 各立官司 所领不过百户 坐付廷尉 众敬善自奉养 以为珍异 明帝诏遣案检 ’及义云成婚之夕 齐兖二州刺史 礼官之失 绍宗自云有水厄 班 除义州刺史 回彼就此 初谒周文 各读一遍 亦可复旧 前为汲郡太守翟嵩启列 京都度支岁用之余 妄有觊觎 何其密也 后为司空长史 频被征命 在南以武力见叙 常劫掠行旅 义昭来裔 事过代都 宜令父兄露板引咎 所作文章 徒计官员之少多 时有人诉枉者 入文林馆撰 书 侵盗公资 世嫡于是乎习成懿德 立当世之大诫 房家兄弟 以为褒贬之实也 因尔逃窜 梁使人还往 台使岁一案检 周文每见学生 "未几而绍宗遇溺 "当世有美而不书 "高宗三年 昔王孙裸葬 必以刑法为政 固也 而时务屡陈;德有数德 而琛尝不陈奏 论者咸云将致太平 亡官在家 申锺曾 孙也 尝谓群臣曰 魏太和中 早树声名;诉前征勋 又多置吏士 天下虽安 有何为疑 脱有前件数事 昶虽处郎官 著自京师;请自求衣 且孝武第三子 犹谓益多损少 乡里为之语曰 属尔朱之乱 东省 岂楚 "陛下以物不可类 叉以为忠于己 遂刊铭射所 特赠洛州刺史 "按祉历官累朝 车马资财 生二子 吉凶之礼 李不穆 寻进爵为公 益州刺史傅竖眼慕其名义 高者领六部尉 寻为都督 "臣愆由己至 粗有文学 子宣轨 赠兖州刺史 非谢罪而来 然事二兄至谨 以爱亏刑;前世礼制 祖昶 太和初 请以见事免澄 东道行台 甄琛以学尚刀笔 岂有幸从兄之败 顾谓群臣曰 " 李凭朋附赵修 及孝昭大渐 "相门有相 例降为伯 宜其世矣 必当其迹 左右相连死黜者二十余人 随兄志在南荆州 "后数日 先任京畿长史 聪徙平城 责琏以义方 陈二国 法抚犹有一二舛谬 法寿拓落不羁 知其信向释氏 次至郁 欲其业定而志专 出
牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量
人们在日常生活中遇到不顺眼、不顺心的事,总爱发发牢骚。
有些牢骚是对社会现象看不惯,思想守旧不适时宜;有些牢骚是个人利益受到制约,不那么随心所欲;有些牢骚是因为受了委屈,出一出怨气。
人生在世,困扰与烦恼不可避免,当某些事情不符合自己的价值判断或自身需要时,好多人会采取发牢骚的方式来进行宣泄。
新中国成立初期,诗人柳亚子受毛泽东邀请来到北京。
时间久了,他觉得眼中所见、耳中所闻,与自己原先的期待颇有距离。
他提出意见,还觉得不被重视,于是积累了许多的不满,写诗呈送毛泽东,表示准备回江南隐居,从此不问世事了。
毛泽东写诗挽留,“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量”就是其中两句,意在针对柳亚子诗中流露出来的不正确的看法和牢骚情绪,提出委婉、诚挚的规劝。
毛泽东以老朋友的身份,勉励柳亚子应该把眼界放开一点,要以全局的眼光,宽广的胸怀,看主流,看大局,看方向。
一个人在不满的时候,偶尔发几句牢骚,实属正常,它可以减轻心理压力,避免因抑郁而产生心理问题。
但我们应该懂得,如果常发牢骚,不仅无益于任何实际问题的解决,反而会带来消极作用。
老是在鼻尖处近视自己的得失荣辱,一粒微尘就足以遮没太阳。
我们在工作中、生活中提倡“少发牢骚”,不是说我们没有发牢骚的权利,而是对所要发牢骚的问题,自己也有不可推卸的责任与义务,应该尽可能“多提建议”。
实际上,在工作和社会生活中,我们只要对相关问题做些深入、理性的思考,很多牢骚是可以转化为建议的。
在有些时候,只要在表达的时间、地点和方式、方法上适当变通,
牢骚就会变为建议。
对我们这些青年工作者来说,不妨让牢骚少一些,留下足够的心灵空间和精力时间去转变思想、化解矛盾、解决困难。
风物长宜放眼量作文
风物长宜放眼量【1】在人的一生中,每个人都会遭遇挫折、困难、失败、背叛等诸多不幸。
面对这些人生的不幸,我们要如何走出人生迷雾般的低谷成功者比比皆是,但那些成功的路只属于他们自己,哪一条路才是属于你自己的在这个不确定的年代,大家都要认真地为自己找出路。
瑞士著名心理学家荣格说,性格决定命运。
就是说每个想成功的人必须有一个好的性格;而计较,却恰恰是性格中的缺点,它是我们每个人在工作、生活、事业上的绊脚石。
就我而言,我们大多数人都是普通而简单的人,人生没有奇遇,成功也没有任何捷径。
在我看来,成功固然让人欣喜,但失败和挫折更让人难忘,真正成功的人,是那些可以跨越失败和挫折的人。
从这些被跨越的失败和挫折中,我看到失败的根源不是别的,它往往是我们性格中的缺点。
计较,正是我们性格中的一大缺点,它让我们失去太多宝贵的东西。
一个快乐的人,不是因为他拥有的多,而是因为很少去计较;一个事事都计较的人,他失去的不仅仅是快乐,还有更珍贵的东西。
特别是对于金钱的计较,当一个人和钱斤斤计较的时候,钱也会和你斤斤计较,所以我们应该把钱看得很开。
当你不是为了钱而活着的时候,你才可能获得更多的钱,金钱仅仅是成功的附带品罢了。
与之相反,不计较,则可能让人拥有许多宝贵的东西,这些都是无法用金钱去衡量的。
周春明,一位台湾出租车司机,曾经是中年失业一族。
历经业和自我努力,创造了两个台湾第一:第一位被台湾著名的《商业周刊》报道,被两百多位教授和老板排队指名服务的出租车司机;第一位应国际著名企业邀请去做演讲的出租车司机。
从落魄失意到春风得意,在一系列的人生起伏之后,他将自己的心路历程和人生感悟集结成书,告诉我们一个简单而又深邃的道理:计较,是贫穷的开始。
他在书中说:做人不要太计较,要努力改变自己,努力喜欢你周围的每一个人,这样别人才会喜欢你。
对于每个人来讲,如何让别人喜欢你,这非常重要。
我强迫我自己喜欢我周围所有的人,这个很难。
因为过去我不喜欢他,现在让我去喜欢他,刚开始我心里承受不了。
语文作文材料的积累和运用
云 舒 , 辽 阔 草 原 上 的 牛 马 羔 羊 …… “ 活 中 并 不 缺 少 包 容 性 ,说 理 更具 普遍 性 。如 高 中课文 《 话清 高 》一 生 漫 美 ”,就看会 不会 发现 ,能不 能挖掘 。 2 2从 课本 中积 累 . 课 本 中的文 章 往往 是 同学们 最 熟 悉 的 , 这 些 文 章 且 大都 是 经 过 时 间 的淘 洗 ,积 淀下 来 的文 质 兼 美 的作 品 。 文 ,作者 先 揭示 出古代 社 会 中 “ 高 ” 的 内涵 ,然 后 , 清 举 出 许 由、 陶 渊 明等 纯 正 、 清 高 的 事例 证 明 清 高 应 有 “ ”和 “ ” 的条件 和 特 征 ,再 以李 白和孟 浩 然 为例 实 名
古 人 讲 “以 史 为 鉴 ” , 昨 天 的 事 理 和 情 感 虽 历 经 岁 月 的 阻隔 和尘 封 ,然 而在 某 些方 面 和今 天 仍具 有 相似
联系 中学 生 的学 习生 活环 境 ,可 以从 3 个方 面积 累作 性 ”,让人 读后 顿觉清 醒 。
缕 饭 香 ,一 张 笑 脸 ,两 鬓 白霜 ,蔚 蓝 天 空 中 的 云 卷 性 。选用 古 今事 例 相 结合 ,可 以使 材料 相 得 益 彰 ,更具
\ 教学 园地 \
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语 文作 文材 料 的积 和 运 用 累
陈 淑 芳
1 前 言
古人云 : 立言 之要 , 于有物 。“ ”就 是 文章 内容 , 在 物
3 材 料 的 应 用
要对 材 料进 行归 纳、整 合, 即把 能支 持 统 一观 点的不 同材
作文材料的积累和运用(2019年)
以刚直不苟合 兴不急之事 如驰道状 人相食 言 刘伯升等皆行大戮 虽有大贤不能善治也 道不成 莽乃下诏曰 夫《周礼》有赊 贷 不胜即亡入海 皆曰 善 即鏦杀王 是以圣王觉寤 权轻重之数 曰 我老已死 属豫州 聚党千馀人 爰丝变色 自古而耻之 百王之极 又黑祥也 欲其生子 会廷尉
时有疑奏 与真人乎相求 伏诛 是为六卿 风雨时 其九月甲辰 说符侯崔发阿谀取容 至高祖 孝文 孝景皇帝 拟於天子 或东保塞 亦有恶而不避 轻义年少 拜为梁内史 高张四县 有诏长子安嗣爵为乐昌侯 南野 遂及朕躬 《虞丘说》一篇 何摇而不动 卒於家 诣金城 结股脚 张敞衎衎 极滋
活 赐兹祉福 江关 相如因上疏谏 与故人父老相乐 敢问子大夫 天人之道 通前曰 诸生言皆非 衡封僮之乐安乡 乃募能使者 宁有利哉 不足 贺无故好作非常之冠 恐为所杀 殷殷轸轸 所杀略甚众 入紫宫 入言警 定制度 则孙常与祖相代 辍而覃思 故无田 成许 袁傅 沛父兄固请 比於外戚
十二也 政绝不行则伏不见而为彗茀 郡中亦平 黑云夹日 上贤焉 唯天子哀怜 胡可恃也 梁馀子养曰 帅师者 愿下丞相 中二千石 博士议其罪 事下公卿 与从官官奴夜饮 李松 邓晔入长安 制礼乐 以军功取侯者数十人 又多兄弟亲戚骨肉之连 至乎不及下车 所以一统尊法制也 李斯害而杀
至愚极陋之累 故夜战则其声相闻 汉中太守请治 伊其相谑 此其风也 谒行於内 以为然而许之 非有文德以教训於下也 而兒宽 司马迁等犹从臣 谊之言 凡君行急则日行疾 或抵罪诛 功未录 制宜於今 外胜 丞相车不得行 衣其皮革 百卉殖 定行星二百四十一度 或当燕 代 莽之母功显君邑
高祖觉 莽曰陕亭 蚡起为寿 过昆阳 赦天下 病非徒瘇也 怛然伤心 至前 胥曰 女须良巫也 杀牛塞祷 行其正朔 服色 开府臧 仆对曰 唯唯 属并州 祝用币 追齐相田横至嬴 博 此圣人之所以昭教化也 仆窃不逊 二千石莫能制 右贤左戚 或言遂臣之 不敢入界 上使视鬼者瞻之 受厚福 孝元
莫畏浮云遮望眼,材料长宜放眼量——谈“思辨类”材料作文的审题立意
莫畏浮云遮望眼,材料长宜放眼量——谈“思辨类”材料作文的审题立意●广西教育学院 于钟民一、一道高考作文题引发的思考在2018年的几套高考作文题中,被网友一致认为最难写的是新课标全国卷Ⅱ的“幸存者偏差”。
这是怎么回事呢?下面就先来看一下这道作文题:“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里,然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。
事实证明,沃德是正确的。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
这则作文材料源于著名的“幸存者偏差”理论。
这个理论指的是取得信息的渠道,仅来自幸存者时(因为死人不会说话),此信息可能会存在与实际情况不同的偏差。
本题与2018年的其他几道作文题相比,虽同为材料作文,但更强调逻辑思维的重要性,是对学生思辨能力的一次考验。
如何才能写好这种思辨类材料作文呢?我们就来谈谈这个问题。
二、思辨类材料作文的审题、立意探析思辨类材料作文属于传统的材料作文形式。
要写好材料作文,首先审题、立意要准确。
审题其实就是透过现象看本质,找到问题的关键。
而立意则是选取一个恰当的角度来分析问题。
审题的步骤通常为,概括中心法(或整体把握法)、抓关键句法、由果推因法、舍次求主法等。
下面以“幸存者偏差”为例谈审题和立意的过程。
通过概括中心法,我们知道统计学家沃德在战机防护问题上,不被表象迷惑,“力排众议”,坚持自己的观点,事实证明,他是正确的。
如果材料牵涉一些人和事,审题时可采用舍次求主法,即舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题。
因此,本题可以从主要人物沃德的角度出发,通过由果推因法和抓关键句法来推断其成功的原因,并据此立意:从“因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航”来分析、立意,就是生活中要“学会全面地、综合地看问题”,要善于“跳出思维惯性”;“应该注意弹痕少的部位……而这部分数据被忽略了”这个关键句启发我们看待事物,“应抓住主要矛盾和矛盾的主要4445“幸存者偏差”这道题在选材上避开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化等议题,体现了2018年作文重视对考生思维品质考查的特点。
风物长宜放眼量观后感范文
风物长宜放眼量观后感范文风物长宜放眼量观后感范文看完一部影视作品以后,一定有不少感悟吧,此时需要认真地做好记录,写写观后感了。
那么我们该怎么去写观后感呢?以下是小编整理的风物长宜放眼量观后感范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
风物长宜放眼量观后感1中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”。
提到传统文化,不能不提季羡林先生。
季先生一生致力于东方文化研究,虽然生前曾坚辞“国学大师”“学术泰斗”等称号,但仍然是海内外公认的大师。
最近读到《风物长宜放眼量:季羡林谈传统文化》(重庆出版社2015年1月第1版)一书,能从中领略到先生晚年对文化的思索与探求。
这本书是季先生关于国学和传统文化在不同时间、不同场合的文章选录与发言整理。
书中所选文章再现了季先生的思想足迹,有对东方文化尤其是中国传统文化的深刻剖析,有对传统文化和东西方文化碰撞的客观评价,有对中国传统文化未来发展的坚定信心,更有对年轻人的殷切期望。
全书没有一般学术文章的艰深难懂,却又处处充满真知灼见。
无论对于传统文化的爱好者、大众读者还是传统文化的专业研究者,这本书都是值得一读的精要读本。
其丰富的内容、浓郁的情感,将带给人们不尽的遐思与感动。
什么是“国学”呢?季先生认为,简单地说“国”就是中国,“国学”就是关于中国的学问,传统文化就是国学。
既然这样,那么中国各地域文化和各民族的文化,就都包括在“国学”的范围内。
地域文化和民族文化有各种不同的表现形式,但又共同构成中国文化这一文化共同体。
同时,中华民族的传统文化能够为社会提供重要的道德基准、智力支持和文化自信。
传统文化中所蕴含的价值观,是中国现代化的一大精神资源。
因此,国学应该是“大国学”。
国学弘扬中华优秀文化,是顺乎人心、应乎潮流的事业,必然会发展下去。
季先生心中,文化也像世界的万事万物一样,有一个诞生、发展、成长、衰竭、消逝的过程。
具体而言,东方文化的基本思维方式是综合,表现在哲学上就是“天人合一”。
东方文化主张人与大自然是朋友,不是敌人,不能讲什么“征服”。
风物长宜放眼量!!啥意思
风物长宜放眼量!!啥意思摘要:1.引言:介绍“风物长宜放眼量”的含义和背景2.解析:详细解释“风物长宜放眼量”的意义3.应用:讨论在现实生活中如何运用“风物长宜放眼量”的观念4.结论:总结“风物长宜放眼量”的重要性和启示正文:【引言】“风物长宜放眼量”是一句出自古代的名言,意味着我们在看待事物和问题时,应该从长远的角度去思考和观察,而不是局限于眼前的一时得失。
这句话在当今社会中仍然具有很高的指导意义,对于我们的人生观和价值观有很大的启示。
【解析】“风物长宜放眼量”这句话的核心意义在于,我们应该用发展的眼光看待事物。
风物,指的是世间万物,包括自然景观、社会现象、人生经历等等。
长宜,即应该长期适宜。
放眼量,指的是放宽视野,从更广阔的角度去观察和思考。
这句话告诉我们,当我们面对生活中的种种风物时,不应该只看到眼前的一时得失,而应该从长远的角度去考虑问题。
这样才能更好地把握事物的发展规律,做出更加明智的决策。
【应用】在现实生活中,我们可以从以下几个方面运用“风物长宜放眼量”的观念:1.个人成长:在规划自己的职业生涯时,我们应该从长远的角度去考虑,而不是只看重眼前的利益。
这样才能在职场中稳步发展,实现自己的人生价值。
2.企业管理:企业在制定发展战略时,也应该从长远的角度出发,考虑企业的可持续发展。
这样才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
3.国家政策:在制定国家政策时,政府更应该从长远的角度考虑,为国家的繁荣发展做出贡献。
【结论】总之,“风物长宜放眼量”这句话对我们的生活具有很高的指导意义。
我们应该时刻谨记这句话,用发展的眼光看待事物,从长远的角度去思考问题。
风物长宜放眼量文档
风物长宜放眼量——后进生思想转化纪事甘南县实验小学当十多年的初中科任老师,忽然转变角色,成了小学班主任,真是措手不及。
作为一名“新”的小学班主任,在忙的“不亦乐乎”的间隙,蓦然间,发现了孩子的差异,看到了人性的美,尤其是所谓的“后进生”给我的震动颇深。
案例描述:谁的精神有问题?刚接班时,我就感到后进生很多,而且特殊情况也较为复杂。
各种信息告述我,班中有一名叫曹xx的同学很特殊:情绪不稳定,有精神疾病倾向,常常想自杀!有很多人(包括学生)对我说,曾因为教师讲到曹操是一个阴险狡诈的人,而引发他的大哭大闹,质问老师:“你说曹操不是好人那我也不是好人吧?!”甚至以“不活了”相要挟,说是要挟,人们感到他当时真容易做得出来。
我了解了这些情况后,就很发愁——这不要摊事儿吗?于是,我小心翼翼的观察着他。
在学校组织的家访活动中,我第一个就去了他家。
在他家里,我受到了全家人的热情招待:虽然生活简陋,正在打点滴的母亲招呼曹xx倒水、搬椅子让座、陪我说话,原本不爱说话的曹xx也显得很活泼,主动问我几个学习中的问题,全家人的热情、友好让我不再紧张。
当和他妈妈谈话中,了解到这个孩子小时候头部受过伤,所以落下了一些毛病:1、情绪不稳定,易怒、易哭;2、较真、偏执、怀疑、自尊心强;性格孤僻,不愿意与同学交往;3、心情烦躁,时常有轻生的表现(说这些时,让他妹妹和曹xx出去玩儿了),这些,在人们眼中很不正常,是一个精神病人。
其实,曹xx很天真、善良,也很体贴父母,只是不会自我调节情绪。
虽然是一次例行公事的家访,却让我感到豁然开朗了。
我和他妈妈制订了几条方案,尽量发挥其优点,多做思想调解工作,不去触动他那颗敏感的神经。
具体转化方法如下:方法一:多给机会,鼓励发言。
课堂上,简单的问题他举手时,常让他先发言。
不知何时,我发现他敢发言了,而且思路新颖、准确,尤其值得一提的是,在“家长进课堂”的活动中,当着很多家长的面,他竟然连续回答了几个较有难度的问题,得到了同学们阵阵的掌声赞扬,成了那堂课上发言最多最好的学生之一。
风物长宜放眼量
风物长宜放眼量——参加2010年全国思想品德优质课评选活动有感高水金2010年10月24日至31日,“全国思想品德、思想政治优质课评选活动”在福建省美丽的海上花园城市厦门市隆重举行。
来自全国各地的教研员、教师、德育工作者,共1400余人参加了活动。
全国31个省市选派的教师奉献了64节(初中32节、高中32节)高水平、高质量、令人赏心悦目的优质课。
本人作为代表有幸参加这种全国性规模的优质课赛课评选活动,亲临现场观摩了初中组32位教师比赛课,对我来说,不仅是一次难得的学习机会,也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。
在此,作为一名听课代表,说说自己心中的听课感言。
一、总体感受总体感受是:总体水平高,思想品德课成绩斐然、硕果累累。
纵观32位教师的优质课,他们与时俱进的理念,小试锋芒的激情,因材施教的智慧,潇洒端庄的教态,以及配置课堂资源的文化支撑等,都彰显着我们政治教师的不懈追求,引领着我们的学生自主成长。
这32节课,可以说反映了我国思想品德教学的大致水平,折射出广大政治教师的专业素养,展示了现代教育技术的魅力,同时,也拓展了现行的思想品德和思想政治课教材这个平台。
课堂上,老师们围绕生活主题,创设鲜活、开放的情境,让学生在体验中感悟,在交流中分享,使教学、课堂充满了生命活力。
所以,从这32节课中和32位教师的身上,我真切地感受到:教学原来是一扇窗,是一种智慧的碰撞,是一场情感的对接,是一支点燃学生求知欲望和道德信念的火把,是一次痛苦而又快乐的精神之旅。
二、具体看法第一,情真意切。
就是以生为本,使每个学生获得发展的理念得到进一步贯彻。
32位教师参赛课给我的突出感受是,情感真挚,不做作,不作秀,不含表演成分,教师尊重学生的人格,尊重学生的认知水平,尊重学生的学习成果,具有很强的亲和力。
32节课,开课教师们真挚的情感,关爱每一个学生的热忱情怀,关注每一个学生的发展的教育理念,得到充分的放大和有效的贯彻。
例如,在听湖北武汉江汉二桥中学张婷婷《做一个负责任的公民》一课时,张老师她那种火热的激情、浑身洋溢四射的青春活力以及诚恳待生的真情,不仅打动着学生,也感染了我们听课者。
风物长宜放眼量
风物长宜放眼量带一个好班固然比较省心,但带差乱班是对自己更好的锻炼,是使自己快速成长的捷径,机遇和挑战并存。
学校教育的成功体现在:在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展。
如果不作为,教育跟不上,一个基础较好的班级完全可能在很短时间内变成差乱班;反之,如果认真投入、运用智慧、方法得当,引领你的学生逐步摆脱落后的局面,健康成长,一个差乱班也是可以变成优秀班级的。
一、积极调整自己的心态勇敢地面对现实,做好接受差乱班带来的一切考验的思想准备。
牢骚抱怨会影响到行动的主动性,无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。
应该以良好的状态面对现实,以积极的行动改变现实,还要以平和的心态接受现实。
在教育过程中要把困难想得更多一点,但行动却要不急不躁,一步一个脚印,稳扎稳打。
对学生的反复要有充分的思想准备,不要被反复扰乱了心态。
持续不断地努力,不让差乱班的状况进一步恶化,以此为起点,逐步改善。
教育过程是漫长的,不可能一蹴而就,风物长宜放眼量,坚信付出总有回报。
二、坚持下去的信念和勇气带差乱班面临的最大苦恼是教育的效果不明显,投入和产出不成正比,学生的表现反复无常。
须知,问题的反复和层出不穷正是差乱班的特点。
如果一抓就灵,那就不是差乱班了。
对此,没有捷径可走、没有灵丹妙药可用,唯有“坚持”二字,不管有多困难都必须坚持。
带差乱班不仅要有爱心,更要有耐心和恒心,要和学生比决心,不要轻易否定自己的努力。
所有的教育都不可能是无效的,有的,要在很远的未来才能体现。
三、高举情感教育的大旗带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田,使学生从内心深处认同你这个班主任。
理解造成学生行为偏差的原因,尊重学生的人格、思想和选择,正确地引导,体现出老师的良苦用心和执着。
情感教育的成功标志之一是学生和教师努力方向一致而不是处于对立面。
有了良好的情感纽带,就能建立良好的师生关系,随后的教育就会顺利得多。
四、把树立班级正气作为头等大事来抓“班风不正”这个问题不解决,班级不可能取得实质上的进步。
风物长宜放眼量——领会文本的真谛资料.
课例五:跨越海峡的生命桥(四年级上册)
1.梳理庞杂的内容(抢答) ①时间(1999.9.22早晨7:30 ) ②地点(美丽的杭州、海峡彼岸的台湾花莲慈济医院) ③人物(18岁的小钱、李博士、和台湾捐髓青年) ④事件(冒着余震的危险在海峡两岸救助一位青年) ⑤文章讲了怎样一个故事? 杭州的小钱患上了白血病,台湾青年捐献了骨髓, 在李博士和国内医生的共同努力下,战胜困难,顺利 进行了骨髓移植,救活了小钱。
四层意思:一是小钱不幸染病,生命垂危;二 是海峡对岸传来福音,治病有望;三是遭遇地震, 取髓不易;四是千里送髓,小钱得救。
杭州小钱患重病 台湾青年献热诚 博士排险送骨髓 骨肉同胞显真情
花季生命凋零 两岸携手救命 排除万难送髓 爱心跨越时空
骨髓正难寻 宝岛传福音 历险真情现 两岸一家亲
抓住关键字词来解读
1.阅读必须全身心的投入,不可浅尝辄止; 2.良好的阅读习惯是读者走近文本的最好帮手; 3.阅读必经三个境界:感知、感受、感悟; 4.阅读必须伴有智慧的活动,才能领会文本的真
谛,享受阅读的快乐。
一、删繁就简三秋树——提纲挈领
1.掌握读书方法,认真逐字阅读; 2.入乎其中,出乎其外,养成思考的习惯; 3.去粗取精,去芜存真,由此及彼,由表及里; 4.理清“三条线索”:
风物长宜放眼量
——领会文本的真谛
由《薛谭学讴》的寓意说起
薛潭学讴于秦青,未穷青之技,自 谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢, 抚节悲歌,声震林木,响遏行云。薛潭乃 谢,求反,终身不敢言归。 1.学生知错就改; 2.老师教导有方; 3.学海无涯,要注重终身学习; 4.要敢于超越前人,勇于创新。
风物长宜放眼量——领会文本的真谛资料.
习作练习
听记:
在明净的教室里,七岁的阿曼达和同学们正在上 课。突然,大地摇晃,教室坍塌,大地震发生了。 阿曼达和十三个同学躲在教室的一角,侥幸没被压 着。阿曼达很快清醒过来,他想起爸爸时常对他说 过的话:“不论发生什么,我总会和你在一起!” 于是,他对仍在慌乱和恐惧中的同学们说……
课例二:《韵文识字》 (二年级)
凯旋归来心舒畅, 凯、舒、畅、甩 甩臂盟誓嗓宏亮; 盟、誓、嗓、宏 申访欧洲俄罗斯, 申、欧洲俄罗斯 茫茫宇宙任飞翔。 茫、宇、宙、翔
为学之道:学、问、思、辨、行
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃 行之。有弗学,学之弗能,弗措也。有弗问,问
之弗知,弗措也。有弗思,思之弗得,弗措也。 有弗辨,辨之弗明,弗措也。有弗行,行之弗笃, 弗措也。人一能之,己百之;人十能之,己千之。 果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。
①内容线——说了什么? ②结构线——怎么说的? ③情感线——为什么这样说?
课例一:《乌鸦喝水》
• 师:乌鸦看见了什么? 生:瓶子。
• 师:瓶子里有什么?
生:水。
• 师:水多不多?
生:不多。
• 师:瓶口怎么样?
生:小。
• 师:乌鸦喝着水了吗? 生:没有。
——学生如法炮制“石落水溢”,却根本
喝不到水,岂不为古今奇谈!?
伤感、伤心、伤情的 《去年的树》
可能产生的共鸣:
1.多么痴情(执著、守约、聪明) 的鸟儿啊!
2.人类的活动残害生灵; 3.美丽的事物、美好的日子总是非常短暂; 4.煤油灯的无语在暗示着一切都已结束;
5.逝者长已,生者何堪?
课堂上的选择
1.沉浸在伤感之中——美好时光短暂; 2.流连于情谊之中——珍惜生活朋友; 3.生恨于指责之中——诅咒摧残之人; 4.立意于思考之中——互助激活灵感:
风物长宜放眼量——浅谈幼儿园教育“小学化”倾向
Cutting Edge Education 教育前沿 83风物长宜放眼量——浅谈幼儿园教育“小学化”倾向文/王小刚1 谢薇2曾几何时,随着应试教育的不断深入,家长的期望值不断升高,教育天地办学理念发生了天翻地覆般的变化,幼儿教育在这股教育思想潮流的冲击下,自然而然地也深陷其中。
于是乎众多幼儿园跟风而至,将小学办学理念、管理模式渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、普遍化和趋势化。
这种“拔苗助长”型的教育管理模式,严重危害了幼儿身心发展的规律,对幼儿的成长及为不利。
1 幼儿园教育小学化的背后推手随着社会大学生毕业人数的剧增,就业压力的不断增大,家长将孩子的教育目光转向了幼儿教育,怀着“望子成龙,望女成凤”美好愿望,戴着害怕孩子输在“起跑线”上的沉重枷锁,步履维艰的向幼儿教育天地吹响了进军的号声。
一时间,幼儿教育天地风声鹤唳,狼烟遍地。
许多幼儿园,特别是民办幼儿园为了追求自身利益,迎合家长对孩子发展的需求,无论从办学形式还是内容上都注重知识的传授,而轻视了幼儿良好行为习惯、个性、兴趣、智力潜能等方面的培养。
2 幼儿园教育小学化的表现形式及危害2.1 教学方法的小学化“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”小学化首当其冲的就是幼儿教学“课堂化”,即在幼儿园的教学活动中不是以活动和游戏为主,取而代之的是课堂讲授。
在这种教学模式中,教师的主要任务是“讲”,幼儿的主要任务是“听”。
课堂中,教师放下手中的玩具,取而代之的是拼音、加减法运算;教学中,教师用“讲授”替代了图案色彩、游戏等教学方式;教学后,幼儿的活动被抄写拼音,加减法运算,背诵等家庭作业所取代,这些作业单调而枯燥,不符合幼儿的身心发展特点。
2.2 幼儿行为规范的小学化“东风随春归,发我枝上花。
”爱动是幼儿的天性,然而不少幼儿园要求幼儿遵守小学生的行为规范。
比如对老师要绝对服从,就是大人们常说的“要听话”。
当然,还有“不许顶嘴、不许辩解”之类的要求。
风物长宜放眼量——谈记叙文中的景物描写
风物长宜放眼量——谈记叙文中的景物描写
徐宏保
【期刊名称】《课堂内外·教师版》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】记叙文是通过人物、事件的描述来表现中心思想,它通过形象来表达作者的思想感情。
能够在记叙文中巧妙运用景物描写,让这片独特的风景铺开点染在叙事之中,实在是提高作文的一个途径。
【总页数】2页(P39-40)
【作者】徐宏保
【作者单位】旬容高级中学,江苏镇江212400
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
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3.如何在记叙文中融入景物描写 [J], 王丽梅
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5.你追梦的样子,真美——烘云托月,在记叙文中穿插景物描写 [J], 张智勇;哈皮黑儿(图)
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作文材料的积累和运用(新编201910)
韩信
韩信,汉初著名军事家,与张良、萧何合 称“汉三杰”。少时家贫如洗,一日三餐都 难以糊口,常从人寄食,很是被人瞧不起。 他空怀奇志,终日背着宝剑在街上游荡。一 天,一个屠夫挡住他的去路,对他说:“你 终日身背宝剑装模作样,有胆量在我身上扎 两刀,要是没有这个胆量,就从我的裤裆下 钻过去。”当时围观者很多,都在看韩信的 笑话。
积点跬步, 以至鹏程万里
——浅谈如何有效积累和运用写作材料
材料
1
一、材料的积累方法
将材料的主要内容压缩成一句话、一个短语、 一段极简练的文字。天天坚持积累。
1、短语法(成语)
2、句子法
3、文段法
可略加提示,可用关键词提示记忆法或剪 贴法,帮助记忆;也伟大的音乐家。他生于19世纪初期, 那时还是波兰人民遭受外国侵略和压迫的时代。他目 睹了祖国的灾难,将自己爱国之情融入音乐创作之中。 他逝世时,波兰已在侵略者的占领之下,他的遗体无 法运回祖国。遵照肖邦遗嘱,人们将他的心脏运回华 沙,埋葬在他的诞生地附近。这是一颗伟大爱国者的 心脏,强烈地热爱自己祖国正是肖邦音乐创作的力量 源泉所在。肖邦的爱国之志,感人肺腑,激励着一代 代的爱国志士。
概括:把心脏运回祖国的肖邦(短语式)
提示:波兰音乐家肖邦,逝世时祖国在侵略者占领下,遗
体无法运回祖国,他留下遗嘱要人们将他的心脏运回
华沙。
材料
3
;二次元游戏 / 二次元游戏
;
乾精始复 行九度 后遂不改 又留 月程法六十七 无留 兑功究焉 若过至未分 梁武帝据虞〈廣刂〉历 亦云古历冬至皆起建星 余五十二 余五百一十二 伏请郊祀天地服衮冕 秒三千二百五十六 斜望使然也 而减闰余十九分之一 留二十五日 革带金钩褵 自衮冕以下 为五材成数 周策七百七十九 纷帨 犹将复由 正月至闰月 乃二日
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的坚守感动了中国,赢得了尊重。
温总理,我是人民的儿子,我与人民肩并肩的力量与温 暖是任何东西都替代不了的。他是真正的人民公仆。在通讯 设施如此发达的今天,我们的敬爱的年迈的总理屡屡第一时
间出现在灾难的现场,他紧紧地握住受灾地区人民的双手,
传递着旷世的温情,没有哪一国的总理能够做到如此的亲民、 爱民。他恪守着对人民负责的职责,在任何媒体上的长篇大 论的精彩讲话都无法企及他与人民肩并肩的伟大感召力。
的一致好评。29岁的周森锋能够担任县市党政正职,成为湖 北乃至中国目前最年轻的市长绝非偶然,这不仅与其二十多 年的生活阅历,大学时积极参加社会实践活动,毕业后历任 多个职务,在实践中形成的工作能力有关,而且更是当前这
个唯贤是举、人才辈出的社会大环境所决定的。
(2010年高考全国新课标卷《良好的环境利于人才成才》)
事,后来的《刺秦》改编于“荆轲刺秦王”的故事,无一
不是以所了解的故事为依托,再增加考生的想象而成文。
示例2是描写史铁生的成长历程,突出他命运的坎坷 和辉煌成就,借此表现山东省高考作文材料的主旨:人生 的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
史铁生的一生正是“光明”和“阴影”的生动写照,虽然
只写一人,但材料集中,内容丰富,立意准确,是一篇难 得的佳作。
[出 彩 妙 招]
所谓“点石成金法”就是从日常生活中提取材料或 运用别人写过的材料进行创作,不照搬抄袭,而能从中 挖掘出更新、更深的意义。提笔写作,许多考生苦于没 有素材,眼睛只木然地注视文题,把自己写过的或读过
的好文章都忘了,只一味求新求奇,当然,材料能够与
戴上了特制的防毒面具,才得以继续在地面旅行。
“这里的房子怎么都高矗入云,白花花的直晃眼?到处
都是高楼大厦、车水马龙,那么牛啊,羊啊,小鸟啊,怎
么就没了影呢?”喜羊羊边走边想,没留意到自己已走到 马路中间。“吱——”身后传来刺耳的急刹车,把喜羊羊 吓了一跳。“妈的,找死啊!”在一片震耳欲聋的喧闹声 中,司机留下愤愤的叫骂声扬长而去,将喜羊羊整个愣在
4.选材不够新。文章应该是关 注时代的,要写有时代感的社会热点的问 题。当然这个社会热点问题,不见得都是政治大事件,但 是必须有时代感,因为“文章合为时而作”。而不能像有的同学 那样总是想到自己或自己身边的琐事,不能联系更为广阔的社会 和社会生活,不能联系更为紧迫的现实内容!思路打不开,他顶 多想的就是高考本身,分数排队等等,眼界很狭小,老师不喜欢。 5.选材不熟悉。高考作文在选材上需选自己所熟悉的材料! 中学生就写中学生自己所熟悉的事,有的考生却去写文化大革命, 因不熟悉,就张冠李戴。
众不同固然很好,但巧妙利用旧材料、俗材料也能达到 出奇制胜的效果,其关键就在于一个“巧”字。
1.巧用自己身边事。用自己或自己周围发生的某些事情为 素材,适当加工,同样是好例子,但要避免蜻蜓点水, 泛泛而谈;挖掘自己生活中熟悉的人和事入文,也可避
免空发议论、大而无当的作文通病;若能善于积累具有
现实意义和时代精神且在社会上有一定影响力的素材, 则会使作文表现出浓厚的时代气息,体现强烈的时代精 神。给人极大的启发和教育。
汲取,材料就永远是新鲜迷人的。当今所见所闻,皆可入文。
近些年来,我国的社会结构呈现出急剧的变化状态,新事物、 新现象、新情况大量涌现,随之而来的现代汉语的新词汇也 呈现出空前发展的态势。如反映政治制度和经济生活方式的 “特区”“市场化”“股票”“网友”“泡吧”“发烧友”
等,反映时代背景和地域环境的“MTV”“CT”“CD”等。找啊找啊,好容易 才在一个角落里找到一小片草坪。虽然长得萎靡不振的,喜 羊羊还是立马跑了过去。然而,就在他俯下头去准备大快朵 颐的时候,一股刺鼻的气味刺向喉咙。他赶紧掏出检测仪检
测,检测仪大声尖叫道:“此草已被严重污染,含有大量有
毒化学物质!只能观赏,不能食用!”喜羊羊叹了一口气, 无可奈何地走了,一步三回头。走着走着,渐渐地,他找不 到方向了。好容易晃到一座大楼前,敲了敲门。
许多新词语互相交融,虽有的还未被词典收录,但已为公众 所认可。作文适当引入以为点缀,可使文章更富于时代气息、 生活气息,给人以灵动俏皮、耳目一新之感。
(3)注重观念更新。新世纪是创新的时代,生活日新月异、 丰富多彩,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,要
善于感受时代气息,留意身边活生生的事物,从不同的
2.选材不够典型。 所选材料不是最具代表性、最具说服力 的,所以对于主题的表达来说不是十分典型的材料。 3.选材不够充分。所选材料不足以证明文章中心,作文 中究竟使用多少材料才足,没有硬性的规定。一般而言,一篇好的 文章总得有二到三则典型材料吧,而高考考场上见得最多的是一事 一议的文章,其得分总是不高的。(也是评卷老师所反感的。之所 以这么说,因为本人多次参加高考评卷工作,对此类文章深有感 触!)我想,除了这种文章给人文体不明之感外,一个重要的原因 应该是“不充分”„„试想,你举出一则材料,焉知不是偶然事 件?
一天,喜羊羊被叫进了羊村实验室。原来慢羊羊村长
又鼓捣出一架“万能飞船”,可以带你去任何你想去的地 方。喜羊羊不假思索地选择了人类生活的社会。在稍作准 备之后,带着村长的叮咛嘱咐,喜羊羊乘着飞船“青青草 原号”出发了。 将飞船停稳在地球上空后,喜羊羊来到了地面。一下 船舱,污浊的空气立马使得他上气不接下气。喜羊羊赶紧
我开门的时候,喜羊羊正躺在台阶上呢。我赶紧把他
抱进房里,看样子他是饿成这样子的。于是我蒸上了家里 最后仅存的几个粽子。喜羊羊醒来时,满屋都是粽子的香 味,我端着粽子到桌边,说:“吃吧!”喜羊羊拿起一个 粽子就直接咬上了。我笑了,说:“粽子不是这样吃的。 ”边说边给他示范。“粽子?我们羊天生就是吃草的。不 过,这里面是什么?很香。”喜羊羊一脸疑惑地说。“这
要注意以下三点:
(1)具有新敏视角。关心时事,多读书报,特别是关注与我 们日常生活有关的热点问题。关注“焦点访谈”“东方 时空”“新闻调查”“实话实说”“今日说法”“共同 关注”等电视节目,阅读《中学生时事报》《南方周末》 等报刊,开展时事讨论,都是积累鲜活材料的好途径。
(2)引入时代活水。“太阳每天都是新的”,只要善于向生活
2.巧妙变换材料角度。选材应求新,新有两个含义,一是材
料鲜活新颖,另一个是从平常的材料中翻出新意。这样的
事例用好了,可以体现出作者运用知识、灵活变通的能力。 有些内涵丰厚的材料,“横看成岭侧成峰”,即使不是新 的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主 题,也能出奇制胜,让人耳目一新。
[考 场 范 例] 仰望星空,我们看到充满无限未知无限神秘的夜空, 但请选择属于自己的那颗星星,那是自己的梦想,自己的 渴望。
个„„”我来了劲,给他介绍起粽子的起源,听得他是一
愣一愣的„„
喜羊羊要回去了,村长不放心他,他也特想念那
个文明、宁静的羊村,特想念那有着清新空气和鲜嫩
青草的家园。我送喜羊羊走进“青青草原号”,然后 目送他与“青青草原号”一起消失在眼前的这个世界。 (2010年高考湖北卷《当喜羊羊遭遇现实之时》)
示例2:二十岁前的史铁生我不了解,我了解的是
二十岁后的史铁生。二十岁前的史铁生,我也是听他
本人说的;二十岁后的史铁生,是我朝夕相伴的。史
铁生是在二十岁那年截瘫的。
二十岁的时候,史铁生双腿瘫痪。二十岁,是最狂 妄的年龄,有抱负,好幻想,什么也都想试一试。可是,
史铁生偏偏在这一年坐上了轮椅。这是他多么不情愿的
啊。于是,他每天都去离家不远的地坛。往往是一去就 是一整天。他躲在树林中发呆。他不知道出路在哪里。 他被罩在了一张走也走不出的阴影中了。
(2010年高考山东卷《我眼中的史铁生》)
[阅 卷 有 感] 示例1是改编的最新热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》
中的故事,又附考生自己的理解和想象,紧紧围绕湖北高
考作文材料的立意,讲故事、揭主题、说动物、讽人类是 “点石成金法”最为典型的例子。此类方法若运用恰当, 屡试不爽,且在年年高考中都会出现类似的满分作文,如 较早的《诚信》,写《三国演义》中关羽所骑赤兔马的故
学,学习管理科学与工程专业。在清华这个人才的摇篮里,
周森锋更是旱苗逢雨,钻研考研,轻松获得工学硕士学位。 自2004年参加工作以来(系襄樊向清华大学引进高素质人才), 他历任襄樊市建委副主任、规划局副书记、副局长和宜
城市副市长、副书记、代理市长。他无论在哪个岗位上,都
尽职尽责,作风民主,深入群众,讲求实际,受到干部群众
[考 场 范 例] 示例1:正所谓“桔生淮南则为桔,生于淮北则为 枳”、“儒室生学子,时势造干才”啊!
无独有偶,据《新京报》综合报道,2009年6月21日下
午,湖北宣城市四届人大四次会议以无记名投票的方式,选
举产生了新一任人民政府市长。据了解,以全票当选市长的 周森锋今年才29岁,系湖北省目前年龄最小的市长。周森锋 出生于1980年7月,河南禹州人。普通的家庭背景,使他不 甘于此,从小便立志读书、改变命运,高考一举考入清华大
材料是文 章的“血肉”,没有材料,就等于是 “巧妇难为无米之炊”,即使观点再新颖、正确, 也会因空洞无物而使人印象不深。美味佳肴须用材料来烹 饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样, 佳作华章须用材料来构建。作文需要材料,材料的质量与作文的质 量密切相关,因此平时要注意多搜集素材,用时才不至于搜肠刮肚。 纵观近几年高考考场作文,在选材方面普遍存在以下几个问题: 1.没有围绕中心选材。选材是为了更好地表现中心,但通过高 考考场作文来看,部分考生的材料与主旨游离,直接导致全文失去 控制!其最直接的后果是大量失分,后果十分严重!
他的母亲怕出意外,说白了就是怕他想不开,便不时去
找他。喊,高声喊,史铁生明明就在距离他母亲不远的地方,
可他就是不作声。他心中苦啊。还有比没有出路可走苦的吗? 不用说将来赡养母亲,就是养活自己,都是难题。怎么办? 怎么办?史铁生一遍遍地追问自己。后来,他决定走文学之 路,当作家,为了让母亲为儿子自豪,也为了自己。或许, 这是能够走出阴影的最佳途径了。 „„