人教版四年级下册数学第一单元导学案

四年级数学导学案（第一单元：第一课）

新授课

班级小组姓名

【学习目标】1、学生进一步掌握只含有同一级运算的运算顺序。

2、学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

【学习重点】在解决问题的过程中，掌握加减混合或乘除混合的运算顺序

【学习难点】学生理解题目的数量关系，能够看算式中每一步的意思。

基础部分

（学习程序：课前独立完成基础部分，上课后同桌对学，组内群学，交流注意点。然后组间展示，通过对学的学习方式，时间5分钟。）

脱式计算下面各题：

72÷8×6 36-12+8 3×8÷4

要点部分

我尝试：（学习程序：课内先独学要点部分尝试内容，后组内探讨，对学补充，然后组内交流、展示，及时辅导本组有错误的同学，时间5分钟。）

１、我来解决：

①滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？

列式：

②“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？

我的算式是：

我是先算（）

和同学交流后，我还知道了还可以先算（）

可以这样列式：

2、我来试：1、说一说先算什么，再算什么？

56÷8×2 156+28-37

12×3÷6 128-56+27

P5做一做1、2两题

3、通过计算和比较我发现：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按照（）的顺序计算。

拓展部分

1、填一填：（学习程序：课内先独学完成拓展部分第一题，组内校对，并交流运算规律特点，时间3分钟。）

1.根据下面的分步算式，把它们写成综合算式。

100+30=180 180-75=105

综合算式：

200÷4=50 50×7=350

综合算式：

25×4=100 100÷10=10

综合算式：

2.判断并改错：

169-20+80 240÷40×3

=169-100 = 6×3

=69 = 18

3.想一想，算一算

12×5÷12×5 85+15-85+15

课堂小结

（学习程序：课内先独立思考谈谈本节课的收获，同桌对学互说，组内群学说一说在做这种练习时，你有什么要提醒的，时间5分钟。）

本节课我们学习了（），在计算时要注意（）。

四年级数学导学案（第一单元：第二课）

新授课

班级小组姓名

【学习目标】1.学生明白没有括号的两级运算的运算顺序，知道先算什么，后算什么。

2.学生经历探索和交流解决实际问题的过程，体会解题的一些策略和方法，会说其中的数量关系，会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3.学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、联系生活，独立思考等学习习惯。

【学习重点】知道两级混合运算的一般顺序。

【学习难点】结合现实情境，理解先乘除，后加减。

基础部分

（学习程序：课前独立完成基础部分，上课后同桌对学，组内群学，交流注意点。然后组间展示，通过对学的学习方式，时间5分钟。）

1.我知道计算顺序，我会算：

95-28+67 95÷5×6

我会说同级混合运算的顺序是：

要点部分

我尝试：（学习程序：课内先独学要点部分尝试内容，后组内探讨，对学补充，然后组内交流、展示，及时辅导本组有错误的同学，时间5分钟。）

1.观察主题图：

我能提出的问题：？

我会尝试解决：

2.我发现今天的算式与复习题算式有不同： .

3.我发现在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算法，后算法。

4.让我来试一试：我选择问题。

1、我来填一填：（学习程序：课内仔细观察算式，独学完成练习，然后围绕以下问题组内群学交流：这几个算式有什么特点？可以考虑用哪种方法来计算？计算过程中需要注意什么问题？后全班展示，组员可以补充，时间13分钟。）

1.P7做一做第一题

2.先想顺序，后计算

85-5×4 93÷3+44 89-15×4+25 56÷8-45÷9

拓展部分

某县城到省城的公路长160千米。一辆汽车走高速的速度是80千米/小时，走普通公路速度是40千米/小时。从县城走高速路比普通公路节省多少时间？

（学习程序：课内先独学拓展部分，理清数量关系，然后小组内群学交流解题方法，后全班交流展示，时间5分钟。）

课堂小结

（学习程序：课内先独立思考谈谈本节课的收获，同桌对学互说，组内群学说一说在做这种练习时，你有什么要提醒的，时间5分钟。）

本节课我学会了（），我还有这些不明白的（）。

四年级数学导学案（第一单元：练习一）

练习课

班级小组姓名

【学习目标】1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

【学习重点】掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法。

【学习难点】列综合算式解决问题

基础部分

（学习程序：课前独立完成基础部分，上课后同桌对学，组内群学，交流注意点。然后组间展示，通过对学的学习方式，巩固计算顺序。时间5分钟。）

一、一起来回顾

1、口算

①27÷3×7 ②36-6×5 ③24－8＋10

④16+4×5 ⑤63÷7×8 ⑥9-9÷3

2、分分类：

第一类：

在没有括号的算式里，只有（）法或只有（）法，都要按照（）的顺序计算。

第二类：

在没有括号的算式里，有（）法又有（）法，要先算（）。

要点部分

我尝试：（学习程序：课内先独学要点部分尝试内容，后组内探讨，对学补充，然后组内交流、展示，及时辅导本组有错误的同学，时间20分钟。）

二、我来练一练

1.先划出第一步算什么，再用递等式计算。

203－135÷9 28＋120×8 97－12×6＋43 26×4－125÷5