新版人教版八年级上册12 唐诗五首 主课件配套教案

12 唐诗五首主课件配套教案

教学目标：

知识与能力目标

1、背诵五首唐诗，准确把握诗歌所表达的思想感情。

2、体会诗歌所描绘的意境。

过程与方法目标

1、联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。

2、揣摩诗歌语言。

情感态度与价值观目标

.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：

1、体会诗歌的意境美、语言美。

2、背诵并默写五首诗。

教学难点：

激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

教法学法：诵读教学法，联想法，点拨法，讨论法。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学要点：

师生共同赏读《黄鹤楼》，指导学生自读《使至塞上》，品味诗歌的人情美、风物美。了解诗歌的背景知识；朗读诗歌，整体感知诗意；赏析诗歌的意境美、语言美；背诵诗歌。

一、导入

中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《唐诗五首》。

二、如何欣赏古诗？

1、通过多诵读，感知内容大意，领会语言美。

2、了解作者、写作背景，揣摩诗中感情。

3、发挥联想、想像，体味意境美。

三、学习《黄鹤楼》

1、黄鹤楼简介：

黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。

黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。美丽的传说

据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上

画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。

另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。

观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。

2、作者简介

崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。

3、学习目标

1了解作者，积累字词。

2理解诗意，体会情感。

3赏析艺术，品味语言。

4想象意境，感情背诵。

4、交流感知

听读诗歌，注意字音，句读。思考主要写了什么内容？表达了什么情感？

分组读译概括意思

黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。分析

黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。所见

登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。所思

可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？

凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！

主要内容情感

•这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境，表达了作者思乡的愁苦之情。

5、研读共品自由赏析

诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？

传达出诗人内心的孤寂与苦闷

五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？

反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。

6、互助释疑

师友互相质疑，有师友彼此无法解决的问题，提出来，全班讨论解决。

“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。

第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。（1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。（1分）第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。（1分）千载白云，空自飘荡,这个

“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。（1分）

7、巩固拓展

１．本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？

（本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。）２．哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？

（“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”）

３．作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？

（思乡之情。）

４．第三联描写繁荣的景致，有什么作用？

（以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。）

５．诗中的“芳草”是什么意象？

（芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。）

四、学习《使至塞上》

1、作者简介

王维（701-761）唐代杰出画家、诗人。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县境）人。后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故人称“王右丞”。王诗语言清新凝炼，朴素中见华采。

2、分析表达方式

使至塞上王维

(叙事）单车欲问边，属国过居延。

（既言事又写景）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

（写景）大漠孤烟直，长河落日圆。

（叙事）萧关逢候骑，都护在燕然。

3、使至塞上(结构思路)

首联单车欲问边，属国过居延。

“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢?

“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。

内容：写使者进入边塞

颔联

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。

内容：以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤

颈联大漠孤烟直，长河落日圆。(名句)

抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光.画面开阔,意境雄浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写景入画中,幽微难言内心情。

内容：描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”

尾联萧关逢候骑，都护在燕然。

来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。

内容：写诗人到达边塞所见情景