第八章 学前儿童家庭教育的目的、任务与原则

（二）认知教育的要求
首先，应发展孩子倾听语言的能力 其次，应发展孩子理解语言的能力 第三，应发展孩子运用语言的能力 第四，应发展孩子识字的能力
三、品行教育的任务要求
（一）品行教育的任务
任务：培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行 为，陶冶孩子积极的情绪，提高孩子社会交往的 能力，形成孩子活泼开朗的性格。
第三节 学前儿童家庭教育的原则
一、寓教于生活和娱乐中的原则
（一）由于学前儿童还很幼小，他们不能独立生活，需要 成人照料，孩子的任务就是成长好玩。
（二）寓教于生活和娱乐的原则，并不要求家长花费专门 的时间和精力。
二、理性施爱和要求适度相结合的原则
（一）理性施爱
（二）要求适度原则（体现在要求的目的性、可行性、渐 进性和实效性）
（二）健康教育的要求
首先，应关注孩子饮食的安全 其次，应注意孩子游玩的安全 第三，应关注孩子大脑的安全 第四，应关注孩子看电视的安全
二、认知教育的任务及要求
（一）认知教育的任务
任务：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴 趣，培养孩子动手、动口、动脑习惯，促进孩子 智力、能力的发展。
后喻文化：指年轻一代将知识文化传递给 与他们生活在一起的长辈的过程。（把孩子 对成年人的影响称之为反向社会化）
二、学前儿童家庭教育的目的
（一）学前儿童家庭教育目的的概念、内涵 1、概念：是指家庭对所要培养的孩子的质量规教育所要培养的幼儿的身心 素质作出规定，以形成某种预想的个性结构；
（二）学前儿童家庭教育目的的作用
（1）学前儿童家庭教育的目的控制、促进学前儿童的发展 方向和水平
（2）学前儿童家庭教育目的指导着父母进行家庭教育的原 则、任务、内容和方法。
第二节 学前儿童家庭教育的任务
一、健康教育的任务与要求
（一）健康教育的任务
任务：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识， 培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子 参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活 的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康 发展。
第八章
学前儿童家庭教育的目的、 任务与原则
学习目标： 明确学前儿童家庭教育的目的及任务。 掌握学前儿童家庭教育的原则。 初步体会确立科学的学前儿童家庭教育原
则的必要性。
第一节 学前儿童家庭教育的目的
一、家庭教育的目的
（一）家庭教育的目的——人的社会化
家庭教育的目的，就是通过家庭教育活动和家庭 教育的全过程实现人的社会化。
三、全面发展和因材施教相结合的原则
（一）全面发展与发展特长 （二）针对孩子的不同个性因材施教
四、教育要求一致和教育方式灵活相结 合原则
（一）父母、老人及家庭成员对孩子的要求要一致
（二）学前儿童家长对孩子的要求应前后一致，但方法需 灵活
（二）家庭——儿童社会化的首要场所
1、未成年人通过家庭教育最早获得最基础的生活 技能和知识
2、未成年人通过家庭教育获得对社会的最初认识
3、未成年人通过家庭教育逐步懂得一些最基本的 社会规范。
（三）反向社会化——后喻文化
美国著名的人类学家玛格丽特•米德从文化 传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代 的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后 喻文化三个概念。
（二）品行教育的要求
首先，应培养孩子的同情心 其次，应培养孩子的和群性 最后，应培养孩子的抗挫折能力
四、审美教育的任务要求
（一）审美教育的任务
任务：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励 孩子创造美，塑造孩子美的心灵。
（四）审美教育的要求
首先，应加大孩子的艺术投资 其次，应尊重孩子的艺术爱好 再次，应鼓励孩子的艺术创造

b、对家庭教育 所要培养的幼儿的社会
价值作出规定，使幼儿符合一定社会的需要。
3、家庭教育目的具体表现为两个方面：
a、表现为家庭教育要保证学前儿童的全面发展 （德、智、体、美）；
b、表现为学前儿童家庭教育要保证学前儿童的个 性发展，家长在家庭教育中，要注意培养孩子独 特的个性，增强孩子的自主意识。