高三生物一轮复习优质学案:通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系

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高考生物一轮复习讲义:通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

高考生物一轮复习讲义:通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系1.激素作用的特点激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。

在这些作用中,激素既不能添加成分,也不能提供能量,仅仅起着“信使”的作用,将生物信息传递给靶细胞,发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。

图示如下:2.激素的去向激素发挥作用后就被灭活,因此,机体内需要不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡。

,动物激素的种类、功能、本质及调节特点2.动物激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素⎩⎪⎨⎪⎧下丘脑:促激素释放激素、抗利尿激素垂体:促激素、生长激素胰岛:胰岛素、胰高血糖素(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素(3)脂质类激素:性激素3.激素调节的特点(1)微量和高效:激素在血液中含量很低,却能产生显著的生理效应,这是由于激素的作用被逐级放大的结果。

(2)通过体液运输:内分泌腺没有导管,激素弥散到体液中,由血液来运输。

(3)作用于靶器官、靶细胞:激素的作用具有特异性,它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。

(4)激素在体内不断地发生代谢失活,激素一经发挥作用后就被灭活,从而保证机体调节适应多变的环境。

【典例1】►体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节,其中激素调节是体液调节的主要内容。

如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图,其中①②③④代表人体内的不同激素;图乙表示的是激素的传送方式。

结合图示及所学知识,回答相关问题。

(1)由图甲可知,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是______,其所分泌的激素①的传送方式属于图乙中的______。

(2)激素③的名称是________,当其含量过高时,激素①②含量的变化趋势是________,这是一种________调节机制。

(3)从图示看,图中的垂体细胞表面至少有________种激素的特异性受体。

(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。

11届高三生物第一轮复习学案-25(通过激素的调节和神经调节与体液调节的关系) (1)

11届高三生物第一轮复习学案-25(通过激素的调节和神经调节与体液调节的关系) (1)

第25讲人体和动物生命活动的调节—2(必修三第二章动物和人体生命活动的调节)一.考纲解读1.概述激素调节的发现过程2.说明激素调节的过程及应用3.了解激素调节的特点4.说出神经调节和体液调节的不同点及协调作用二.基础梳理(一)激素调节的发现沃泰默认为胰腺分泌胰液只受调节。

斯塔林和贝利斯的研究:假设在的作用下,小肠粘膜产生了促进胰腺分泌胰液的。

他们的实验过程如下:稀盐酸+小肠粘膜→混合、研磨→→注入静脉→。

激素调节的概念:由(或细胞)分泌的化学物质的调节就是激素调节。

人体主要的内分泌腺及其分泌的激素:分泌促甲状腺激素释放激素、、等。

:分泌促甲状腺激素、、等。

肾上腺:分泌等。

卵巢:分泌等。

睾丸:分泌等。

甲状腺:分泌等。

胸腺:分泌胸腺激素等。

胰腺:其中的分泌胰岛素和等激素。

(二)激素调节的实例血糖平衡的调节:血糖的来源:食物中糖类的消化吸收、的分解、的转化;血糖的去向:氧化分解产生、和、合成、转化为、等。

调节方式:胰岛素和相互,共同维持血糖含量的稳定。

同时胰岛素的作用会胰岛素的分泌,胰高血糖素也如此。

像这样,在一个系统中,系统工作的,翻过来作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做。

甲状腺激素的分级调节:当身体的受到寒冷等刺激时,相应的神经冲动传到,引起该器官分泌,该激素运输到,促使激素的分泌,该激素随血液运输到甲状腺,促使激素的合成与分泌。

当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来下丘脑和分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌。

可见甲状腺激素的分级调节也存在着。

(三)激素调节的特点1.;2.通过运输;3.作用于靶器官、。

(四)神经调节和体液调节的比较激素等化学物质(如),通过的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。

是体液调节的主要内容。

比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间(五)神经调节和体液调节的协调1.不少内分泌腺直接或间接的受的调节,此种情况下,体液调节可看作的一个环节。

高三生物一轮复习精品学案:通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系

高三生物一轮复习精品学案:通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系

第25讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。

2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。

3.血糖调节(Ⅱ)。

4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

5.实验:模拟尿糖的检测。

考点一 人体主要的激素和激素调节的特点1.促胰液素的发现(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受神经调节。

(2)斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了一种能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验: ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促 进胰腺分泌胰液(3)结论:胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)(1)(2)(3)(4)(5)深化拓展激素间的相互作用(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。

如:(2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面具有拮抗作用。

3.激素调节(1)概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

(2)特点:微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。

(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素(√)(2)所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素(×)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,且智力发育不正常(×)(6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(×)下图表示胰液分泌调节的部分过程,据图分析:(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。

(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。

这些途径表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液的分泌。

(3)胰腺也能分泌激素。

胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。

高考生物第一轮复习教案23(第28讲_通过激素的调节_神经调节与体液调节的关系)

高考生物第一轮复习教案23(第28讲_通过激素的调节_神经调节与体液调节的关系)

第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系1.脊椎动物激素的调节及在生产中的应用(Ⅱ)2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)4.实验:模拟尿糖的检测,[学生用书P196])一、激素调节——促胰液素的发现1.斯他林和贝利斯的假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。

2.实验验证过程3.激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素[连一连]激素的化学本质激素大多为多肽和蛋白质类激素,可着重记住性激素(固醇类激素)、甲状腺激素和肾上腺素(氨基酸衍生物类激素)这三类非蛋白质类激素。

三、激素调节的实例1.血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是胰岛素,产生该激素的细胞是胰岛B 细胞。

(3)促进肝糖原分解的激素是胰高血糖素,它与胰岛素的关系是拮抗作用。

[解惑]) (1)影响胰岛A 细胞、胰岛B 细胞分泌激素的主要因素是血糖浓度的变化。

(2)在血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下,参与调节的是下丘脑的不同部位,而不是相同部位。

2.激素分泌的调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)3.激素调节的特点四、体温调节和水盐调节 1.体温调节(1)人体热量的主要来源:细胞中有机物的氧化放能。

(2)主要的产热器官:骨骼肌和肝脏。

(3)炎热环境中体温调节的效应器:汗腺、毛细血管等。

体温调节及冷、热觉的形成是同一中枢吗?提示:不是。

冷觉和热觉的形成在大脑皮层,体温调节中枢在下丘脑。

2.水盐调节(1)调节中枢:下丘脑。

(2)调节途径①渴感的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感,主动饮水。

②水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器→垂体――→释放抗利尿激素――→作用于肾小管、集合管――→重吸收水尿量减少。

五、神经调节与体液调节的关系 1.区别2.联系(1)不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。

必修3一轮复习:激素调节 神经调节与体液调节的关系

必修3一轮复习:激素调节 神经调节与体液调节的关系

一、动物和人体的激素调节 (四)激素的种类、产生部位、作用 激素名称 产生部位 生理作用
胸腺激素 胸腺
促进细胞分裂;诱导造血干细胞发育成T淋巴细胞。 胰高血糖素 胰岛A细胞 促进肝糖原分解;促进一些非糖物质转化
拮抗作用
胰岛素
为葡萄糖,从而升高血糖。 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄 胰岛B细胞 糖,从而降低血糖。
适用范围: 各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能,但在实 际操作中考虑到可操作性,太小的动物一般不用此法,如小蝌蚪。
提醒: 在实际操作中,可多种方法并用,如摘除注射法、摘除移植法, 先摘除某内分泌腺,一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素 或重新植入该内分泌腺,以进行前后对照,增强说服力。
说明: CO2能刺激呼吸中枢,加快呼吸频率, 血液中CO2下降到正常水平。 2. 激素调节 是体液调节的主要内容。
一、动物和人体的激素调节 (二)激素调节的发现 神经 1.沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受___调节。
2. 斯 他 林 和 贝 利 斯
盐酸 假设:在__的作用下,小肠黏膜产生了促进胰腺 化学物质(促胰液素) 分泌胰液的__________。
例9.有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是( A ) A.病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒
B.外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定
C.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落
D.单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 (七)激素调节的实例 4.水盐平衡调节 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
下丘脑
垂 体

思考:
+ 促甲状腺激素释放激素 —

高三生物一轮复习精品学案2:第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

高三生物一轮复习精品学案2:第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

第27讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系课前探究案『预习目标』1.识记内分泌腺和相应的激素。

2.弄清胰岛素和胰高血糖素的作用,理解血糖平衡调节的过程,体会激素调节的特点。

3.弄清甲状腺激素的作用,理解甲状腺激素的分级调节过程,体会什么是反馈调节。

4.比较神经调节和体液调节的区别,理解体温调节和水盐调节的过程。

『知识梳理』1.内分泌腺及其分泌物的功能(1)功能:调节生物体的生长发育、新陈代谢(2)人体内主要激素的比较2. 血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)血糖调节的过程3.甲状腺激素的分级调节激素调节的特点(1);(2);(3)。

4.体液调节及其与神经调节的关系(1)体液调节:激素、CO2等化学物质,通过的方式对生命活动进行的调节。

是其主要内容。

(2)神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间(3)体液调节及其与神经调节的关系①不少内分泌腺本身直接或间接地受的调节,在这种情况下,体液调节可看作调节的一个环节。

②内分泌腺分泌的激素也可以影响的发育和功能,如幼年缺少甲状腺激素则患。

5.人体的体温调节和水盐调节(1)人体水盐平衡的调节(2)体温恒定的调节『预习自测』1.促胰液素的作用是()A.促进胰腺分泌胰液 B.促进HCl进入小肠C.促进胰液进入肠腺 D.促进食物的消化2.雅典奥运会期间,许多运动员服用了类固醇药物而被取消成绩或参赛资格,他们服用的药物可能属于下列的()A.甲状腺激素B.垂体激素C.雄性激素D.生长激素3.吃糖一小时后,在胰静脉的血液中,下列物质中会明显增多的是()A.胰蛋白酶B.胰淀粉酶C.胰岛素D.胰高血糖素4.如图是甲状腺激素分泌调节示意图。

下列与该图有关的正确叙述是()A.寒冷会促使X分泌激素aB.Y除能分泌激素b外,还能分泌生长激素以及多种促激素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽C.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D.血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用,间接地促进自身的合成与分泌5.下列关于体温调节的叙述,正确的是()A.大脑皮层是调节体温的主要中枢B.温觉感受器只分布于皮肤C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式6.下列有关人体水分调节的叙述正确的是()A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少,则尿量增加D.细胞外液浓度降低,则尿量减少课前探究案『答案』『知识梳理』2.(1)食物中的糖类二氧化碳+水+能量肝糖原肝糖原、肌糖原脂肪等非糖物质脂肪、某些氨基酸等尿糖3.(1)微量高效(2)通过体液运输(3)作用于靶器官靶细胞4.(1)体液运输激素调节(2)见课本31页表(2-1)(3)①中枢神经系统神经②神经系统呆小症『预习自测』1. 『答案』A2. 『答案』C3. 『答案』C4.『答案』A『解析』题干中图示可知X代表下丘脑,Y代表垂体,a代表促甲状腺激素释放激素,b代表促甲状腺激素。

2018年高考生物(必修3)一轮复习:通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

2018年高考生物(必修3)一轮复习:通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

答案:1.√
2.√
3.√
4.√
5.√
考点一 激素的发现及研究方法
1.促胰液素发现史中的实验设计:
科学家
沃泰默
斯他林、贝利斯
实验假设 胰液的分泌受神经调节的控制 胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制
①直接将稀盐酸注入狗的上段小肠
实验 步骤
肠腔内
将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后
②直接将稀盐酸注入狗的血液中 制成的提取液注入同一条已切去一段
A.给老鼠服用三周阿司匹林后,注射等量生理盐水,一段时间后测试血糖浓度 B.既不服用阿司匹林,也不注射胰岛素,三周后测试血糖浓度 C.给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素,三周后测试血糖浓度 D.给老鼠服用三周阿司匹林,再停药一段时间后,测试血糖浓度
解析:实验应遵循单一变量原则和空白对照原则,该实验组注射了胰岛素, 对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后,注射等量生理盐水,一段时间后测试血糖 浓度,故 A 正确。B、C、D 项都违反了单一变量原则。
4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素:
内分泌腺 ①_下__丘___脑__ ②__垂__体____ ③_肾__上__腺___
卵巢 睾丸 甲状腺 胸腺 胰腺
分泌的激素 促甲状腺激素释放激素等 生长激素、促甲状腺激素等
肾上腺素等 ④__雌__性___激__素___等
雄性激素等 ⑤_甲__状___腺__激__素__等
迅速
体液调节 体液运输
较广泛 比较长 ③__较__缓___慢___
2、神经和激素的协调调节: (1)、体温调节: ①、体温调节中枢:___下__丘___脑__。 ②、热量平衡: a.产热:主要是细胞内___有__机__物___氧__化__放能(以骨骼肌和肝脏产热最多)。 b.散热:主要借助于___汗__液___的蒸发,皮肤内毛细血管的散热,其次还有呼

2022年高考生物一轮复习:通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

2022年高考生物一轮复习:通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高),体内产热大于散热; 退烧过程中(体温下降),体内散热大于产热。 但只要体温恒定,不论是否发烧,产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时,产热为a1,散热为b1;处于30 ℃的 环境中时,产热为a2,散热为b2。下列关于体温调节的叙述,错误的是 A.a1=b1,a2=b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服? 补充方式:不宜口服,需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去,作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素,在女性分娩时有助于生产,还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢,增加产热
_全__身__,__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖

_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成;

_全__身__,__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征

2.2-3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系(一轮复习)

2.2-3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系(一轮复习)

☆胰高血糖素的功能:促进糖原分解、促 胰岛素分泌增加
血糖 浓度 调节 的过 程
胰高血糖分泌增加
进食
血糖浓度
三、激素调节实例之甲状腺激素分泌的分级调节:
寒冷、过度紧张
下 丘 脑
促甲状腺激素释放激素 (TRH) (+)
(-)
(-)

促甲状腺激素 (TSH)

(+) 反馈
甲 状 腺
细胞代谢
甲状腺激素
四、神经——体液调节实例之人体的体温调节
这种实验现象不是神经调节的结果,而是 化学调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜 产生了一种化学物质,这种物质进入血液后, 随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 和贝利斯的观点, 应该如何设计实验?
3、斯他林和贝利斯的实验 :
实验过程: 磨碎? 注射 狗静脉 提取液 小肠黏膜+稀盐酸+砂子
激素的作用方式
能被特定激素作用 的器官、细胞就是该激 素体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞:
特定激素会作用于特定的器官和细胞。 例如:甲状腺激素的靶细胞: 几乎是全身细胞 促甲状腺激素的靶细胞: 甲状腺
胰岛素的靶细胞: 几乎是全身细胞
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状腺 激素释放激素 等 分泌生长激素、 促甲状腺激素 等 分泌肾上腺 素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
下丘脑 垂体 甲状腺
分泌甲状 腺激素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢
分泌胸 腺激素 等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
睾丸
人体和动物激素的种类和生理作用
多 肽和 蛋白 质类 激素
下丘脑
固醇 类激 素

高考生物一轮复习 2.2通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3

高考生物一轮复习 2.2通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3

2.判断脊椎动物激素调节的用说法的正误。 (1)人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节 (2012年高考江苏卷)(√) (2)抗利尿激素是由垂体合成并释放的(2012年高考海南卷)(×) (3)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012年高考重庆 卷)(×) (4)外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定(2013 年高考北京卷)(√) (5)下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 (2012年高考上海 卷)(×) (6)胰高血糖素分泌量上升,促进肝糖原和肌糖原分解(×)
3.水盐平衡调节 (1)神经调节途径如渗透压升高→下丘脑 渗透压 感 受 器 →_大__脑__皮__层__→产生渴觉,主动饮水。 (2)体液调节途径如渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体释放 抗利尿激素 →作用于 肾小管、集合管 ,促使其重吸收水→_尿__液___ 减少。
五、神经调节与体液调节的关系 1.二者的比较 (1)二者的作用途径 神经调节: 反射弧 ;体液调节: 体液运输 。 (2)二者的反应速度及作用范围 神经调节: 迅速 、 准确 、比较局限; 体液调节: 较缓慢 ,较广泛。 2.二者的关系 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神经系统 的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 激素 也可以影响 神经系统 的 发 育 和 功 能。
1.判断有关脊椎动物激素调节说法的正误。 (1)垂体分泌的甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺(2014年 高考江苏卷)(×) (2)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用(2013 年高考江苏卷)(×) (3)激素具有特异性,只能作用于特定的靶细胞(2013年高考江苏 卷)(×) (4)甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加(2012年 高考海南卷)(√) (5)胰高血糖素可为靶细胞提供能量(2012年高考海南卷)(×) (6)下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌(×)
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第25讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。

2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。

3.血糖调节(Ⅱ)。

4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

5.实验:模拟尿糖的检测。

考点一 人体主要的激素和激素调节的特点1.促胰液素的发现(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受神经调节。

(2)斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了一种能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验: ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促 进胰腺分泌胰液(3)结论:胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)(1)(2)(3)甲状腺:甲状腺激素――→靶细胞几乎是全身的细胞(4)(5)睾丸:雄性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞 卵巢:雌性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞 3.激素调节(1)概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

(2)特点:微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。

(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素(√)(2)所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素(×)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,且智力发育不正常(×)(6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(×)下图表示胰液分泌调节的部分过程,据图分析:(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。

(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢和它所支配的胰腺。

(3)该调节过程表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液的分泌。

(4)胰腺也能分泌激素。

胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。

人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

1.激素、酶与神经递质的区别比较项目激素酶神经递质化学本质蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等绝大多数是蛋白质,少数是RNA乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、NO等产生细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞活细胞神经细胞作用部位靶细胞或靶器官细胞内外突触后膜作用后变化被灭活不发生改变被降解或移走2.关于激素调节的几个说明(1)激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞:激素产生后,可随血液流经全身各处,但由于激素分子的特异性,只有细胞膜上具有相应受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分子。

(2)激素既不组成细胞结构,也不提供能量,而是作为信号分子发挥调节作用,被靶细胞的受体识别并发挥作用后就被灭活了。

(3)激素的受体不都在细胞膜上:如性激素的受体就在细胞内。

3.激素间相互作用的两种类型(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果,如图所示。

(2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)。

命题点一动物激素的种类、化学本质及作用1.(2018·三明高三质检)肾上腺素既可作为一种动物激素又可作为神经递质。

与作为神经递质比,下列哪项是其作为动物激素所特有的()A.靶细胞存在相应的受体B.使靶细胞产生电位变化C.随血液运输到全身D.起作用后即被灭活『答案』 C『解析』动物激素与神经递质均需要与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用,A项错误;神经递质可以使靶细胞产生电位变化,而动物激素不能使靶细胞产生电位变化,B项错误;动物激素需要依靠血液运输到全身,所以动物激素调节属于体液调节,而神经递质需要依靠组织液,才能作用于靶细胞,C项正确;动物激素与神经递质发挥作用后均被灭活,D 项错误。

2.下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,错误的是()A.饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙B.延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些『答案』 D『解析』甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙,A正确;延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌性激素的分泌,从而提高产蛋率,B正确;垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌,从而影响甲状腺激素的分泌,使机体产热能力降低,C正确;长期服用性激素的运动员,其体内性激素的水平较高,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,体内的促性腺激素水平较正常人低一些,D错误。

社会责任动物激素的应用实例(1)正面实例①补充人体缺乏的激素治疗疾病:如注射胰岛素治疗糖尿病。

②给动物注射促性腺激素或类似物:促进动物的卵子和精子的成熟,进行人工授精。

③割除家畜、家禽的生殖腺(阉割):有利于动物的育肥和驯化。

④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因:促进生长,提高产量。

(2)反面实例①动物性食品中残留性激素,引起儿童的性早熟。

②过量使用激素类药物,导致人体自身内分泌功能紊乱引起多种疾病。

命题点二动物激素功能的实验探究3.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。

为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使血糖恢复正常。

现将小鼠X随机均分成若干组,下表表示各组处理方法及实验结果。

下列叙述正确的是()注:对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化;“+”表示有添加,“-”表示无添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。

A.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体B.第1、3组的实验结果应分别为:高于正常、正常C.为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素『答案』 B『解析』第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体,A错误;高血糖小鼠X对胰岛素不敏感,则第1组血糖浓度高于正常,阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常,则第3组血糖浓度正常,B正确;胰岛素的化学本质是蛋白质,不能通过饲喂添加,应注射,C错误;该实验只能证明胰岛素能降血糖,但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素,D错误。

4.台湾塑化剂事件的爆发,使我们认识到环境激素对人体的危害。

有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素,可能会引发性早熟。

请设计实验探究上述猜测是否正确。

(说明:性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标)(1)实验材料和用具:同种_____________________________________________雌鼠若干,含适量浓度塑化剂的饲料(甲),______________________________的饲料(乙),普通饲料(丙)等。

(2)实验目的:探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素,可引发性早熟。

(3)实验原理:略。

(4)实验思路:①______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

②A组每天饲喂一定量的饲料甲,B组每天饲喂等量的饲料乙,C组每天饲喂等量的饲料丙。

③在相同且适宜的条件下饲养一段时间。

④______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

(5)如果猜测正确,则实验结果是____________________________________________。

『答案』(1)同龄、幼年含适量浓度雌性激素(4)①将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分为3组,编号A、B、C④观察记录每只雌鼠的初始发情时间,并取平均值(5)A、B两组的平均初始发情时间都早(或短)于C组『解析』(1)应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干;本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素,因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。

(4)①本实验要做到平均分组,即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分为3组,编号A、B、C;④本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间,即观察记录每只雌鼠的初始发情时间,并取平均值。

(5)如果猜测正确,则实验结果是A、B两组的平均初始发情时间都早(或短)于C组。

科学探究动物激素功能的研究方法(1)基本思路:采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。

(2)研究方法研究方法摘除法(植入法) 饲喂法注射法实验设计实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素空白对照组不摘除内分泌腺不饲喂动物激素不注射动物激素(如注射等量生理盐水) 自身对照或条件对照组对摘除内分泌腺的实验组补充激素(或植入内分泌腺)饲喂动物激素抑制剂-实验目的验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用举例垂体、甲状腺等甲状腺激素、性激素等生长激素、胰岛素等①动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。

②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。

对照实验中,生理盐水不能用蒸馏水代替。

③在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法。

④在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法。

如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸酮),或重新植入该内分泌腺等。

⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。

考点二血糖的平衡及其调节1.血糖平衡及调节(1)血糖平衡(2)血糖平衡的调节①调节方式:神经调节和体液调节。

②调节中枢:下丘脑的相关区域。

③有关激素激素分泌部位生理功能胰岛素胰岛B细胞促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,抑制肝糖原的分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素胰岛A细胞促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖肾上腺素肾上腺④调节途径a.神经调节途径:血糖含量变化→刺激下丘脑相关区域→胰岛细胞及肾上腺→分泌相关激素。

b.体液调节途径:血糖含量变化→直接刺激胰岛细胞→分泌相关激素。

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