小学班主任论文新时期班主任素养“十字诀”的内涵特征_通用版

小学班主任论文-新时期班主任素养“十字诀”的内涵特征通用版“怎样才能成为一名优秀的班主任”,这并不是一个新鲜的话题。

可以说自从有“班主任”这一职务开始,关于“如何才能成为一名优秀班主任”的探索一直没有停止过。

其观点也是仁者见仁,智者见智。

就个人而言,我觉得在新时期要想成为一名受学生喜欢和家长欢迎的班主任,需具备以下十个方面的“修为”,笔者将其概括为新时期班主任素质“十字诀”。

一丝不苟心理学家马斯洛曾说:“心若改变,你的态度跟着改变;态度改变,你的习惯跟着改变;习惯改变,你的人生跟着改变。

”要搞好班级管理工作,首先要有一丝不苟、扎实认真的工作态度。

班主任工作是一些琐碎的小事,但这些看起来似乎无关轻重的小习惯、小细节,对一个孩子的成长来说,往往会起到一滴水折射出一颗太阳的作用。

因此,优秀的班主任总是善于从小细节里做出大文章:小到每天见到孩子们时一个微笑的眼神、为学生理一理红领巾、雨雪天提醒孩子们注意防滑、晚上放学提示孩子们关锁门窗;大到课间十分钟、课外活动的组织,处理同学间的矛盾,解决学生生活上、思想上的难题……他们都能尽心尽力地做好。

班主任认真负责的工作态度是学生学习的榜样。

只要你留心就会发现:凡是班主任责任心强、工作认真负责的班级,学生办事也都有条有理、有章有目,班风很正;班主任责任心不强,工作拖拖拉拉的班级,学生也懒懒散散,各项工作搞不上去。

一件件在大人看来微不足道的小事对孩子们来说都能起到潜移默化的无声教育作用。

所以,班主任务必要本着为孩子们负责的精神、凭自己的良心兢兢业业干好每一件事情。

两袖清风陶行知先生说过:“教育是无名无利的事。

教育者所得的机会,纯系服务的机会、贡献的机会,无丝毫名利可言。

”教师的工作性质属于“以群体和他人为中心”的社会型服务性工作。

教师岗位,没有令人羡慕的地位和权力,没有显赫一时的声名和财富,也没有悠闲自在的舒适和安逸。

但其工作又十分重要。

小而言之关系到每个学生能否健康成长、关系到家家户户的幸福安康,往大里说关系到国家民族的兴亡盛衰、前途命运……当今社会物欲横流,一部分人在金钱、名利面前失去了信仰,成了金钱名利的俘虏。

这种不良风气也蔓延到了教师队伍里。

近年来,媒体时不时曝光部分教师接受家长财物、向家长索要各种好处等不良行为,这些害群之马严重损害了教师的社会形象,给广大教师造成了负面影响。

为此,每一名班主任一定要坚决同这种不良的社会风气作斗争,自觉抵制诱惑、保持高尚情怀。

以平平常常的心态,高高兴兴的心情,去干实实在在的事情。

“两袖清风育花朵,一颗丹心浇幼苗”。

为了学生的全面发展,培优辅困;为了学生的共同进步,促膝谈心……三思而行人在情绪激动、不理智的状态下,往往会做出一些事后看起来愚蠢可笑的事。

老师也是人,也有喜怒哀乐。

班主任每天都要与班上几十位学生打交道,经常要处理一些鸡毛蒜皮的小事,反反复复中难免会有情绪不好的时候,带着这种心情去面对学生的话,往往会把一些简单的小事复杂化。

例如,2019年10月某小学一教师因一时冲动体罚学生致其肋骨骨折,2019年11月某中学一教师因情绪失控体罚学生致使其耳膜穿孔……这些因冲动造成的伤害事故不仅给学生们的身心造成了极大的伤害,同时也给当事教师带来了不小的麻烦。

因此,各位班主任老师一定要从中吸取经验教训,在处理班级各项事务时要冷静冷静再冷静,说话办事务必要三思而后行。

在解决同学之间的矛盾时,要多站在学生的角度考虑问题;在面对家长时,设身处地地替家长想一想;在对待各科任教师时,将心比心、换位思考,才能把每一个问题处理好、把每一件事情解决稳妥。

四海胸怀法国作家雨果曾说过:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。

”一个人有了比大海、比天空更宽广的胸怀,才不会在小事上斤斤计较、愤懑牢骚,才不会在日常工作中患得患失、忧心忡忡。

无论是怎样的班级,都会有调皮捣蛋的学生。

这些捣蛋鬼在学习上不够勤奋,自然就会“无事生非”。

对这样的学生,班主任采用不同的教育方式,其结果是完全不一样的。

如果一味地批评、指责,学生的自信心、自尊心就会受到伤害,甚至产生逆反心理,处处和你对着干。

如果你有宽广的胸怀,包容了孩子的错误,站在他的角度思考问题,不仅能使学生认识到自己的错误,而且还会化消极因素为积极因素。

对待学生如此,对待家长、对待同事也是这样,道理都是一样的。

俗话说,“海纳百川,有容乃大”。

有了宽广的胸怀,还有什么问题不能解决吗?还有什么事情不能商量吗?四海心胸,不仅是一种气度,更是一种智慧。

所以,新时期的班主任老师必须要不断锤炼自己的气量,以四海心胸直面生活中的大小坎坷和风波,才能将积极温暖的力量传递给每一个学生。

五车腹笥班主任的人格魅力主要来源于其渊博的学识。

所有的学生都喜欢博学多能的老师,班主任渊博的学识会在学生中产生一种精神动力和催人进取的压力。

学生对班主任有信赖感和崇拜感,才会自觉不自觉地对其所教功课产生兴趣,才会乐意接受他的教育。

因此,要做一名优秀的班主任必须要勤学厚积,不断丰富自己的知识储备。

首先,班主任要对自己所教的学科勤于钻研,苦于探索,做到烂熟于胸。

这样上课就能做到旁征博引、纵横捭阖、洋洋洒洒、挥洒自如。

其次,还要对其他各门学科有所涉猎。

当学生不能掌握正确的学习方法时,我们能像老中医那样对症下药给学生开出改善学习状况的良方;当学生对某功课不理解时,我们能用浅显易懂的方法为其讲懂讲透;再次,还要广泛学习心理学知识。

当学生思想上遇到困惑时,能针对不同的学生,因人而异循循善诱;最后;对生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动熟稔于心。

当班级、学校开展各项活动时,能自如应对,有效组织……渊博的知识既是班主任自身发展和学生全面发展的基础,更是影响班主任工作效果的主要因素。

因此,要赢得学生的钦佩和倾心,班主任只有以渊博的学识去征服他们。

六臂三头班主任的工作很纷繁:既是学校和学生之间上传下达的桥梁,又是家校联系的纽带,还是协调各科教学的中介,更是班级工作具体的组织者、引导者、管理者。

面对如此繁重的工作,仅仅靠单枪匹马是难以应付的。

那么,班主任能不能也像哪吒一样长出三头六臂,帮助自己分忧解愁呢?答案是肯定的。

那就是巧借外力充当自己的“三头六臂”。

借学生干部之力。

班干部是班主任的参谋和助手,好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作,起榜样带头作用,对班风和学风建设发挥核心的作用。

因此,班主任要利用好学生干部这只手,配合自己干好工作。

借科任教师之力。

科任教师和班主任一样,都是班级管理中不可缺少的中坚力量。

因此,班主任和科任教师搞好关系,以争取各任科教师的积极配合和大力支持,共同搞好班级管理工作。

借家长之力。

家长来自社会各个方面,有些家长的工作经历、社会经验很丰富,交际很广、人脉很好,利用好这些家长无异于又多了一只手。

例如:班级开展各种活动时,可以让家长帮忙化化妆、借借道具,甚至邀请多才多艺的家长策划组织。

借学校之力。

学校倡导的如爱心捐款、经典诵读、运动会、合唱比赛等活动都是很好的教育契机。

对班级的团结、自信、积极向上都会形成一种不可估量的力量。

班主任一定要重视,并积极组织学生参加,不是又多了一只手吗?借社会之力。

社会中蕴藏着丰富的教育资源,班主任要利用好这些资源,借社会各界的力量来共同教育学生。

如邀请老红军来学校对孩子们进行爱国主义教育;邀请交警来班级开展安全知识讲座……借媒体之力。

当今社会是一个网络社会,各种媒体资源铺天盖地,利用好这些资源,往往会在班级管理工作中起到事半功倍的作用。

例如,电视上宣传孝道、倡议节水、呼唤廉洁的公益广告,都是非常好的德育教育资源,教师要将其引入班会课,鲜活生动的事例肯定会让孩子们大受感染。

七窍玲珑作为班主任,工作千头万绪、烦琐而复杂,因此要干好这些工作班主任也要有一颗七窍玲珑心。

即:慈母般的爱心、明断秋毫的细心、循循善诱的耐心、融冰化雪的热心、巧谋善断的慧心、削铁化泥的信心、水滴石穿的恒心等。

爱心是灵魂。

没有爱就没有教育。

爱是一缕温暖的阳光,爱是一阵及时的雨露,爱是一把打开心扉的钥匙。

班主任老师只有心中有爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。

细心是关键。

老子说:“天下之事,必做于细”。

荀子说:不积跬步无以至千里;不积小流,无以成江海。

它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起。

因此,班主任一定要养成关注细节、注重细节的好习惯。

耐心是根本。

对问题学生的教育工作不可能一蹴而就,立竿见影。

经常都会出现反复现象,对此老师应有充分的心理准备。

要允许其“旧病复发”,要不改初衷,一如既往,耐心应对,坚持不懈地做好教育转化工作,从而达到“千淘万滤虽辛苦,吹尽沙底始见金”的效果。

热心是桥梁。

班主任工作是塑造灵魂的工作,唯有热心,才有激情,唯有激情,才能满腔热情、全身心投入,和学生相处、相知;以心育心、以情激情,才能在思想的交流、情感的互动、观点的碰撞中实现灵魂的教化、人格的塑造。

慧心是保证。

爱孩子容易做到,可是究竟怎么样去爱,爱的方法是什么,这种方法孩子们感受到了吗?要解决这些问题,需要班主任有一颗慧心。

用慧心去揣摩孩子内心的需要,用慧心想出一套对孩子有用的方案,并积极实施。

信心是源泉。

苏霍姆林斯基说过:“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。

作为班主任,接手工作后首先要有信心。

只有充满自信心,才有可能做到困难面前不低头、疲劳面前不松劲、遇到麻烦不妥协、遭受挫折不气馁。

恒心是保证。

班级的管理是一项长期的工作,不可忽冷忽热、忽紧忽松,必须常抓不懈。

班级管理中方方面面的工作,虽然都是一些小事,但稍有疏忽,就会影响全盘工作。

因此,班主任务必要有打持久战的恒心。

八面威风班级管理的效果,与班主任的威信具有密切的关系。

如果班主任威信高,各项工作就能很好地开展;相反,班主任威信不高,学生有抵触情绪,各项工作就不能顺利实施。

班主任在学生心目中威信的获得既不在于社会给其的职位、也不在于学校给予他的权力,而是在教育活动中由自身品质修养在学生心目中的效应所产生的。

也就是说班主任的威信来源于学生对其品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神。

班主任如何才能树立威信呢?用广博的知识,扎实的专业底子去“征服”学生。

几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有学识、有能力、多才多艺的老师,广博的知识与高超的教艺是“征服”学生的关键。

用崇高的事业心和高度的责任感感染学生。

对学生高度负责的教师会得到学生的爱戴。

正如毛泽东对他的老师徐特立所说:“二十年前你是我的老师,现在你仍是我的老师,将来你必定还是我的老师。

”以身作则,表里如一,用榜样去规范学生。

教育区别于其他劳动的一个特征就是它的示范性。

学生“听其言,观其行”,教师在进行教育过程中时时处处事事高度负责的态度和精神是赢得威信的根本。

九鼎一言班主任的一言一行、人格品行对学生有着深远的影响。