《颜色对对碰》观评报告
幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思(精编版)
幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备:1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。
3、白色KT板(240cm*120cm)一张，透明塑料布。
重、难点：重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。
教学策略：《纲要》指出：寓教育于生活、游戏之中。
而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。
我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在与颜色宝宝玩游戏的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣体验感知是本次活动的主要学习方法。
我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：感知两种颜色配色后会发生变化。
另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿玩中学的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动过程实录：（一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝，看看它们都是谁？（拿出红色）幼：红色师：来和红色宝宝打个招呼吧！幼：红色宝宝好师：快看又是谁来了？（老师出示黄色）幼：黄色师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色）幼：蓝色师：今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！宝贝们，跟老师来这边引导幼儿来到平放在地上的KT板前（KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透明塑料布包裹好）（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。
师：宝贝们，来看看地上都有什么颜色？幼儿自由回答：有蓝色，有黄色师：找找看黄色在哪里？（幼儿蹲下在KT板上找黄色，并用手指出来）师：那蓝色又在哪里呢？（幼儿用手一一指出来。
幼儿园大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够认识和辨别不同的颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和色彩搭配能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识和辨别不同的颜色。
难点：让幼儿能够自主进行颜色搭配，并表达自己的看法。
三、教学准备：1. 教具准备：颜色卡片、颜色笔、色块等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示颜色卡片，引导幼儿辨别不同的颜色。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解颜色的基本概念，如红色、蓝色、绿色等。
3. 颜色搭配：教师给出一些颜色卡片，让幼儿自主进行颜色搭配，并鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“颜色对对碰”的游戏，增强幼儿对颜色的认识和辨别能力。
五、教学反思：在本节课中，幼儿对颜色的认识和辨别能力有了明显的提高。
在颜色搭配环节，大部分幼儿能够自主进行颜色搭配，并表达自己的看法。
但在游戏环节，部分幼儿对颜色的辨别能力仍有待提高。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的颜色辨别能力的培养，注重培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿进行颜色搭配的活动，巩固幼儿对颜色的认识。
2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置一些颜色搭配的主题区域，让幼儿在自由活动时间进行颜色搭配实践。
七、教学评价：1. 幼儿的颜色认识和辨别能力的提高。
2. 幼儿的颜色搭配能力的提升。
3. 幼儿的团队合作意识和沟通能力的培养。
八、教学建议：1. 在颜色搭配环节，教师可以给予幼儿更多的自由度，让幼儿自主选择颜色进行搭配。
2. 在游戏环节，教师可以组织幼儿进行小组比赛，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行颜色主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对颜色的理解。
2. 教师可以邀请家长参与颜色主题的亲子活动，增进家长对幼儿学习的了解和参与。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思PPT
适当延长活动时间，给幼儿更多的思考和探索空间。
加强教师引导
在活动过程中，教师应加强引导，帮助幼儿深入理解实验 结果。同时，可以鼓励幼儿在活动结束后继续探索颜色的 奥秘，将学习延伸到日常生活中。
05
CATALOGUE
教案附录
教具清单
颜色卡片
包括红、黄、蓝三原 色卡片，以及由它们 混合而成的其他颜色 卡片。
一个轻松愉快的氛围。
实验区域
在教室中设置一个专门的实验区域 ，放置教具和实验材料，方便幼儿 进行操作和实验。
观察区域
设置一个安静的观察区域，放置一 些与颜色相关的图书和图片，供幼 儿在活动前后进行阅读和观察。
安全措施
01
食品级材料
确保所使用的食用色素和透明塑料杯等材料均为食品级，安全无毒。
02
安全操作
幼儿园中班科学 活动教案《颜色 对对碰》含反思
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动过程 • 活动反思 • 教案附录 • 家长参与与反馈
01
CATALOGUE
活动背景与目的
背景介绍
01
02
03
幼儿园科学教育
在幼儿教育中，科学教育 是重要组成部分，旨在通 过实践活动培养幼儿的观 察、思考和动手能力。
在活动中，鼓励孩子们用语言描述自己的实验过程和发现，有助于提高他们的语言表达能 力和思维逻辑能力。
06
CATALOGUE
家长参与与反馈
家长参与方式
1 2
活动准备
家长协助孩子收集不同颜色的物品，如彩笔、彩 色纸、彩色玩具等，为活动做好准备。
活动过程
家长陪同孩子一起参与颜色对对碰的游戏，引导 孩子观察、比较和描述颜色的变化。
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思（精选6篇）在日常生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思篇1活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生的变化；2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
重点、难点：引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生的变化。
活动准备：1、红、黄、蓝三种染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，纸箱房子3座，罩衣12件。
2、音乐《我是一个粉刷匠》。
3、PPT活动过程：1、随音乐《我是一个粉刷匠》，激发孩子当粉刷匠的兴趣。
“小朋友们，今天我们一起来当粉刷匠，一起来刷房子喽，准备好了吗！”2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后发生变化，体验发现的乐趣。
（实现目标一、目标二）（一）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察、说出颜色的名称；（二）分类三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶；（三）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这样的颜色（橙色、绿色、紫色）。
3、出示PPT，巩固颜色配对（红色+黄色、黄色+蓝色、蓝色+红色）“奥，原来红色和黄色抱一抱是橙色；蓝色和黄色抱一抱是绿色；蓝色和红色抱一抱是紫色”4、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。
（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色；（2）通过“粉刷墙面”，享受玩色彩的乐趣；（3）分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
5、律动《我是一个粉刷匠》“小朋友们，我们一起跟着粉刷匠的音乐，一起来舞蹈吧。
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思(五篇).docx
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思小班科学教案《颜色对对碰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于和同伴分享自己的发现，继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣，通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力，快来看看幼儿园小班科学《颜色对对碰》含反思教案吧。
设计意图：由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰” 区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
活动目标：1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
2、乐于和同伴分享自己的发现。
3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色（黄色、蓝色）颜色少许。
红、黄、蓝标签若干，装有少许红色（黄色、蓝色）颜料的瓶盖若干, 抹布。
活动重难点：1、重点：感知颜色配色后发生的变化。
2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。
活动过程：一、导入：㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。
1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。
边晃边念："摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。
”2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。
4.教师询问变出彩色水的原因。
教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。
科学活动《颜色对对碰》反思
科学活动《颜色对对碰》反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《颜色对对碰》观评课记录
《颜色对对碰》观评课记录
小班科学《颜色对对碰》活动选自《山东省幼儿课程指导》小班下学期主题三的教学活动。
该教学活动视频界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内按容完整、画面清晰，声画同步。
活动中幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序。
韩老师在教学中注重了以下几点：
1.以游戏的形式开展科学活动：游戏中,幼儿通过试一试、做一做、玩一玩,认识科学现象,获得科学知识。
2.充分调动幼儿的好奇心和参与意识，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。
3.综合多种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现。
让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义。
幼儿园大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思颜色对对碰一、教学目标：1. 认识常见的颜色，如红色、黄色、蓝色、绿色等。
2. 建立对颜色的基本认知，培养幼儿辨别颜色的能力。
3. 培养幼儿观察、思考和判断的能力。
4. 增进幼儿对某些颜色的偏好。
二、教学准备：1. 花盆或桶（红、黄、蓝、绿各一个）；不同颜色的水彩笔若干；颜色卡片。
2. 清水、抹布。
三、教学过程：1. 导入新课：介绍颜色教师可以向幼儿们展示不同颜色的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等，并引导幼儿们对颜色进行描述。
例如，问幼儿们“这是什么颜色的苹果？”，“这是什么颜色的香蕉？”等等。
通过这样的活动，帮助幼儿们建立起对颜色的初步认知。
2. 制作颜色卡片将红、黄、蓝、绿四种颜色的卡片准备好，每个颜色至少三张。
幼儿们可以自主选择几张自己喜欢的颜色卡片，并用水彩笔在白纸板上画出与卡片颜色相同的颜色。
3. 进行颜色对对碰游戏根据幼儿们已经熟悉的颜色，分成若干小组。
每个小组有一个花盆或桶，里面放有一种颜色。
教师喷洒多种颜色的水彩笔在纸上，让幼儿一个个把自己所拥有的颜色找出来，并放入对应的花盆或桶中。
幼儿需要仔细观察颜色，进行思考和判断，找到正确的颜色。
游戏结束后，教师可以引导幼儿们讨论不同颜色的特点，并与自己之前所画的颜色进行对比。
4. 游戏反思与幼儿们一起回顾游戏的过程，让幼儿们分享他们在游戏中的体验和感受。
教师可以提出一些问题，如“在游戏中你遇到了什么困难？”、“你是如何判断颜色的？”等，引导幼儿反思自己的思考过程和解决问题的方法。
五、教学延伸：1. 颜色的混合：引导幼儿们进行颜色的混合实验，如红色和黄色混合会得到什么颜色，蓝色和黄色混合会得到什么颜色，等等。
2. 色彩表达：通过绘画、手工等活动，让幼儿们运用所学到的颜色知识进行创作，表达自己的想法和感受。
3. 认识更多的颜色：引导幼儿们认识更多的颜色，如橙色、紫色、粉色等，扩展他们的颜色词汇量。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思
教学目标
•认识基本色彩，并能区分颜色差异
•培养观察力和判断力
•培养合作意识和团队精神
教学准备
•彩色卡片若干
•盲人眼罩若干
•记分牌若干
教学过程
导入（5分钟）
老师给幼儿讲解基本的颜色知识，让幼儿能够认识基本颜色，并能够区分不同颜色的物品。
活动（30分钟）
第一阶段：记忆颜色
1.把10张不同颜色的卡牌放到地上，挑选两个幼儿，让他们分别盖住眼睛并戴上眼罩。
2.其他幼儿暗示他们哪两个颜色的卡片相同，看他们是否能被成功引导。
3.最终的结果会被计分，如果成功匹配，该组将获得一分。
第二阶段：辨别颜色
1.活动开始，把10张不同颜色的卡牌放在地上，一个学生拿着一张卡片，其他幼儿必须指出这个卡片的颜色。
2.第一个能指出颜色的学生将获得记分牌。
每轮活动可以持续2-3分钟左右。
3.活动结束后计算得分，获胜组可以获得特殊的小奖品。
活动反思
整体来说，这个活动得到了幼儿们积极的响应，他们很喜欢这个活动，并在其中不断地调整自己的策略，让成绩取得了很大的提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在“记忆颜色”环节中，有些幼儿由于自身记忆能力较差或者眼罩的影响，导致很难成功匹配颜色。
其次，在“辨别颜色”环节中，有些幼儿很难指出具体的颜色名称，尤其是在面对一些拼音
较为复杂的颜色时。
为了改善这些问题，我将进一步优化教学计划，增加相关逻辑能力的拓展学习，让幼儿更加深入地认识颜色，也会更加熟练地运用相关知识。
幼儿园大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思教案作者：X教学目标：1. 让幼儿能够辨别和命名基本的颜色。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
教学准备：1. 准备不同颜色的纸片、颜料、画笔等。
2. 准备一个颜色转盘。
3. 准备一首关于颜色的儿歌。
教学内容：一、颜色认知（5分钟）1. 教师向幼儿展示不同颜色的纸片，让幼儿说出颜色的名称。
2. 教师通过颜料和画笔，向幼儿展示颜色的混合，让幼儿观察和表达。
二、颜色转盘（5分钟）1. 教师展示颜色转盘，并解释转盘上颜色的分布。
2. 教师邀请幼儿转动转盘，并说出指针停在的颜色名称。
三、颜色对对碰游戏（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组有一套颜色卡片。
2. 教师说出一个颜色的名称，幼儿需要找出对应的卡片并放在桌上。
3. 每个小组轮流进行，看哪个小组找出的卡片最多。
四、颜色儿歌（5分钟）1. 教师教唱一首关于颜色的儿歌，让幼儿跟唱。
2. 教师邀请幼儿用自己的动作表现颜色，如红色可以拍手，蓝色可以踢脚等。
1. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
2. 教师引导幼儿思考颜色在我们生活中的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在颜色认知环节是否能正确说出颜色的名称。
2. 观察幼儿在颜色转盘环节是否能正确说出指针停在的颜色名称。
3. 观察幼儿在颜色对对碰环节是否能积极参与游戏，并找出对应的颜色卡片。
4. 观察幼儿在颜色儿歌环节是否能跟唱并用自己的动作表现颜色。
教学反思：本次活动中，幼儿对颜色的认知和表达有了进一步的提升，大部分幼儿能正确说出颜色的名称，并在颜色对对碰游戏中积极参与。
但在颜色转盘环节，部分幼儿对颜色分布的理解还不够清晰，需要进一步引导和教学。
在颜色儿歌环节，幼儿表现出了很高的兴趣和参与度，通过动作表现颜色也锻炼了他们的创造力。
总体来说，这次活动达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续加强幼儿对颜色认知的培养。
幼儿园大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思
《颜色对对碰》一、教学目标1. 让幼儿能够认知和区分不同的颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和色彩搭配意识。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 颜色认知：红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色。
2. 颜色搭配：对比色、邻近色等基本搭配原理。
三、教学准备1. 教具：颜色卡片、色块、画纸、彩笔等。
2. 环境：宽敞的教室，保证幼儿活动自如。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出不同颜色的物品，引导幼儿说出它们的名字。
2. 基本颜色认知：出示颜色卡片，引导幼儿说出颜色的名字，并在色块上进行匹配。
3. 颜色搭配：讲解对比色和邻近色的概念，示例展示颜色搭配的效果。
4. 实践活动：分组进行颜色搭配，每组选择一种主色，搭配出美丽的画面。
5. 总结：邀请幼儿分享自己的作品，讲解颜色搭配的原理和技巧。
五、教学反思1. 本次教学活动幼儿参与度高，能积极参与颜色搭配实践活动。
2. 在颜色认知环节，大部分幼儿能熟练说出基本颜色的名称，但对一些细微的颜色区分还需加强。
3. 在颜色搭配环节，幼儿能理解对比色和邻近色的概念，并能运用到实际操作中。
4. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考、创新，培养他们的观察力和想象力。
5. 在下一阶段的教学中，可以增加颜色搭配的难度，让幼儿尝试更多色彩的搭配，提高他们的动手操作能力和创造力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对颜色认知和搭配的掌握情况，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
七、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对颜色认知和搭配的掌握程度。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，评价他们的创造力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习成果和进步。
八、教学建议1. 针对颜色认知环节，可以设计更多有趣的游戏，如颜色配对游戏、颜色猜谜游戏等，增强幼儿对颜色的记忆和识别能力。
2. 在颜色搭配环节，可以增加更多实际的案例，让幼儿观察和分析现实生活中的颜色搭配，提高他们的运用能力。
幼儿园科学活动《颜色对对碰》反思
幼儿园科学活动《颜色对对碰》反思儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝这些颜色一样，鲜艳、美丽，让孩子们喜爱。
《颜色对对碰》的活动目的是培养幼儿对颜色的兴趣，培养幼儿的观察能力，让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
在第一个环节说颜色，感知颜色的特点过程中，我应该让幼儿大胆的说出自己见过的红色、黄色、蓝色的东西（尽管说的不对），而不是把孩子的想法局限在我的设计好的话语当中。
在第二个环节我是通过变“魔术”的形式来培养幼儿对颜色的兴趣。
首先我出示了三个瓶子，引导孩子们观察瓶子里有什么？（水）有颜色吗？（没有）这个时候我说要把瓶子里的水变出颜色来，孩子们都很好奇，所有的小眼睛都目不转睛的盯着这三个瓶子。
我开始拿起瓶子在手中摇晃着，晃着晃着就把瓶子里的水变成了橙色、紫色、绿色，孩子们异常的兴奋。
在第三个环节是让幼儿了解两种颜色混合后变化出另外的一种颜色。
我先是用一张白色的纸用丙烯颜料在上面涂色，然后请幼儿也根据我的要求涂色。
这时，有的孩子已经把两种颜色混到了一起，便问我：“老师，可以合在一起吗？”我看了看大部分孩子基本都涂得差不多了，我便说可以合在一起了。
孩子们都兴奋得又操作起来。
这时有的孩子已经发现变颜色了。
在活动中由于时间关系，我只请了一部分孩子来说说他操作时色卡的变化，其他有的孩子也想说，就没有说到。
这是不足的地方，应该要让每个幼儿都有机会说，可以选择让他们以小组交流的方式来说。
我想，组织一次科学活动，不仅要让幼儿学会观察，还要让幼儿有机会说，能说，大胆说，在动手操作中让孩子们去探索，真正做到幼儿在先，教师在后。
在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，所以，我会不断完善自己的教学质量的。
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》含反思活动目标：1.初步感知两种颜色协作后能发生变化。
2.尝试用简洁的语言描述试验的过程和结果。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
活动预备：矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。
活动过程：1.教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。
(1)教师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。
(变红色)(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的熟悉。
2.幼儿自由操作，探究两种颜色协作后的效果。
(1)教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清晰使用的方法：依据记录纸上供应的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。
(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进展记录。
(3)教师为幼儿展现幼儿的操作记录表，并让幼儿叙述自己的试验结果。
3.嬉戏：看谁说的对又快(1)教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。
(2)嬉戏：教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩嬉戏：教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。
4.动手为裙子涂颜色，加深对学问点的稳固。
(1)教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请其次组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但是教师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?(2)教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。
(3)教师展现幼儿的作品。
5.请小朋友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。
活动反思：颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的欢乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，引导幼儿做一个愿意帮忙人的好孩子，整节活动到达了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力量。
中班科学活动教案及教学反思《颜色对对碰》
中班科学活动教案及教学反思《颜色对对碰》教案：
活动名称：颜色对对碰
教学目标：
1. 通过对颜色的感知和区分，培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的协作精神和团队合作能力。
3. 让幼儿懂得在游戏中遵守规则、尊重他人。
4. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 不同颜色的塑料杯或块状玩具。
2. 不同颜色的纸片或卡片。
3. 计时器。
4. 奖励小礼品。
活动过程：
1. 教师在教室内随机放置不同颜色的塑料杯或块状玩具。
2. 将幼儿分为若干小组，每组2-3人。
3. 每个小组选出一个队长，队长负责带领小组成员寻找相同颜色的物品。
4. 教师设定一个时间，如2分钟，让幼儿们寻找尽可能多的相同颜色的物品。
5. 时间到后，教师宣布停止寻找，每个小组报告他们找到的颜色物品的数量。
6. 教师将每个小组找到的颜色物品的数量相加，确定哪个小组找到的数量最多。
7. 教师为找到数量最多的小组颁发奖励小礼品。
教学反思：
在《颜色对对碰》这个活动中，幼儿们通过观察和区分不同颜色的物品，培养了他们的观察力和注意力。
同时，在小组合作的过程中，他们也锻炼了协作精神和团队合作能力。
在活动中，教师设定了一个时间限制，这也增加了活动的紧张感和竞争性，让幼儿们在有限的时间内更加专注和努力。
最后，教师适当地设置了奖励机制，激发了幼儿们的积极性和动力。
通过这个活动，幼儿们不仅学到了颜色的知识，还学会了在游戏中遵守规则、尊重他人。
整体来说，这个活动达到了预期的教学目标，并且得到了幼儿们的积极参与和喜爱。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思（通用7篇）
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思（通用7篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思篇1活动目标：1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
3、能用简单的表格记录颜色的变化。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。
活动过程：一、猜猜会有什么变化。
1、出示三种色板。
教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。
它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。
"2、说一说它们是什么颜色。
3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？二、操作活动：颜色对对碰。
1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。
）2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。
3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。
4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。
5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。
6、出示记录纸，教师介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。
所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。
7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。
三、幼儿第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？那他们想要的颜色有这里有吗？没有该怎么办呢？（调颜色）2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。
幼儿园中班教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园中班教案《颜色对对碰》含反思教学目标•认识不同的颜色，包括红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等；•培养幼儿的观察能力、记忆力和语言表达能力；•通过对对碰的方式，锻炼幼儿的反应速度和注意力。
教学步骤导入环节1.教师出示一些不同颜色的贴纸，并请幼儿逐个说出它们的颜色；2.教师鼓励幼儿讨论在日常生活中，我们经常见到哪些物品是这些颜色。
正式教学1.教师将各种颜色的纸片放在桌子上，让幼儿边看边说出纸片的颜色，并将纸片依颜色放到一起；2.教师随机选一个纸片，并请一名幼儿到黑板前，找出和这个纸片颜色相同的另一个纸片；3.找到纸片的幼儿将其取下，放到旁边的篮子里，同时与教师说出这个纸片的颜色；4.教师鼓励全班的幼儿齐声重复这个颜色，并再次随机选一个纸片重复步骤2-3，直到所有的纸片都被匹配完毕。
总结回顾1.教师请幼儿回忆刚才匹配纸片的内容，并问他们觉得这个游戏有什么好玩的地方；2.教师总结本节课的目标，强调颜色是日常生活中不可缺少的元素，并希望幼儿在日常中能够多关注和认识不同的颜色。
反思本节课的教学目标是帮助幼儿认识不同的颜色，培养他们的观察能力、记忆力和语言表达能力，并通过对对碰的方式锻炼幼儿的反应速度和注意力。
通过本次课程的教学，我认为可以总结出以下几点反思：1.游戏与教育相结合，让幼儿感到非常开心和愉快，很好地激发了他们的积极性和主动性；2.整个游戏的过程中我注意到，有一些幼儿的反应速度和对颜色的辨别能力较弱，所以在下次的课堂教学中需要更加注重这些幼儿的辅导和帮助；3.本节课的教学重点是颜色的认识和匹配，但是在整个教学过程中，我感觉缺乏了对幼儿进行语言表达能力的训练，希望在下次的教学中能够更好地强化这方面的训练。
总之，本节课的教学效果还是非常不错的。
通过这个游戏教学的方式，在培养幼儿对颜色的认识和反应速度、注意力的训练方面都达到了让人满意的效果。
但是，我还需要进一步完善教学方式，让幼儿在玩的过程中不断学习，提高幼儿在课堂中的学习质量。
幼儿园中班教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园中班教案《颜色对对碰》含反思【教案】教学内容：颜色对对碰教学目标：学问目标：1. 能够认得和辨认红、黄、蓝、绿、紫、橙等基本颜色。
2. 能够将同一颜色的卡片对对碰。
3. 能够听懂并仿照老师用英文介绍颜色。
技能目标：1. 提高幼儿对颜色的感知本领。
2. 能够通过语言表达识别颜色。
情感目标：1. 培育幼儿的察看本领。
2. 加强幼儿的自信念和合作意识。
教学重点：1. 培育幼儿对颜色的感知本领。
2. 教育幼儿通过语言表达识别颜色。
教学难点：1. 如何让幼儿能够清楚地辨认颜色。
2. 如何培育幼儿的合作意识和自信念。
教学准备：1. 红、黄、蓝、绿、紫、橙等基本颜色的卡片；2. 玩具或画面中有不同颜色的物品。
教学过程：一、热身：1. 童谣《彩虹》的教唱。
2. 察看游戏：老师用多种颜色的玩具或图片，让幼儿们分别盯着某一个颜色，然后问他们你们正在盯着哪种颜色，引导幼儿了解并记忆颜色名称。
二、呈现：1. 老师将红、黄、蓝、绿、紫、橙等基本颜色的卡片发给幼儿，介绍每种颜色的名称，并提示幼儿记住各种颜色。
2. 依据幼儿年龄和认知本领，老师可以通过在黑板上绘制描述图案等方法，呈现每种颜色的名称和颜色特点。
三、活动：1. 手拿同一颜色的卡片，把卡片相互对对碰，拼成一条长长的颜色链，培育幼儿的察看本领。
2. 老师随机提问同时呈现一张彩色卡片，幼儿要快速拿出与该卡片同一颜色的卡片，加强幼儿的反应速度和对颜色名称的识别本领。
3. 老师介绍常见颜色的英文名称并教给幼儿，让幼儿通过语言表达识别颜色，加强幼儿的英语听说本领。
四、简单评价：1. 各自拿出左右手各一种颜色的卡片，介绍颜色名称，并集体说一遍，检验幼儿是否把握颜色名称。
2. 布置两个小组，按颜色各拿出多张卡片，在规定时间内完成一条颜色链，培育幼儿的合作意识和自信念。
五、清理：要求幼儿整理课桌和卡片等物品，培育幼儿的自理本领。
【反思】颜色对对碰的教学目标是帮忙幼儿理解颜色并提高辨别颜色的本领。
中班科学活动《颜色对对碰》评课稿
中班科学活动《颜色对对碰》评课稿一、选材生活化《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
老师在平时的美术活动中及时捕捉到幼儿对变色的探索兴趣，选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。
《颜色对对碰》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
二、活动中的亮点整个活动以变魔术贯穿始终，通过幼儿自己的实际操作，以及各种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得了初步的科学态度和价值观。
三、活动环节构思巧妙，设计严谨第一环节通过“变魔术”活动快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
而第二步让幼儿自己亲手来变出一瓶有颜色的水，正好满足了孩子“试一试”的心理，让幼儿体验到自己主体作用的发挥，更有利于幼儿探究兴趣的激发。
中班幼儿的注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，接下来通过“找个朋友来变魔术”，初步探索两种颜色混合后的变化，两两合作也有助于发展孩子的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
在集中讨论的环节中，让幼儿通过语言和思维的相互作用，逐步明晰自己的操作过程。
而第二次的探索操作过程中，幼儿带这明确的目的边操作边做标记，这样集中讨论的时候，就有根据而言。
在操作时幼儿可与身边的朋友说说发现，在集中讨论时向大家说说自己的新发现，通过这些多次用语言表达和理解的过程中幼儿间观点的相互碰撞，他们逐渐地明晰和建构科学知识与经验，形成准确的表达方式。
整个活动中，教师为孩子们营造了一种宽松、明主的课堂氛围，孩子们始终都保持着浓厚的参与兴趣，充分体现了幼儿学习的自主性。
科学《颜色对对碰》科学活动反思
科学《颜色对对碰》科学活动反思颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，《红黄蓝绿》这个主题中有一节：科学《颜色对对碰》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。
但整节课下来，并没有达到我预设的目标，针对这节课我进行了反思：活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，并根据颜色设计出了三个颜色宝宝的形象，小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。
在颜色对碰示范过程中我觉得自己走的太急。
我想，科学课要让幼儿明白了才可以动手实验，但自己总是想小朋友做不好的，肯定会出差错的，越这样想越没有达到预设的效果。
这堂课主要是让幼儿明白两种颜色混在一起可以变成另一种颜色。
所以我把示范前的两种颜色画在黑板的白纸上，然后再把变出来的颜色画在后面，以便幼儿更清楚地了解，哪两种颜色变出哪种颜色。
在请几名幼儿上来做实验这个环节中，由于我班大多数幼儿事先没有接触过颜料，一时不知如何让材料发生颜色的变化，经过指导后幼儿就会了。
但还是出现了意外，幼儿将红、黄两种颜料水倒在一个空透明塑料杯时，看起来是变成了橙色，可当幼儿用毛笔将变化结果涂在白纸子上时，橙色就不是那么确定了，有的幼儿说：“还是红色”，有的幼儿说是：“咖啡色”。
我陷入了尴尬境界，既不能认同孩子的说法，又不敢否认孩子的说法，原来是两种颜料水的浓度要适中。
我在材料准备时，虽然也实验了一下，可没有用毛笔涂色，原来在我示范讲解时没有提醒幼儿两种颜料水的浓度要适中。
但是在这一个环节中既调动了幼儿的操作兴趣，又给幼儿探究活动提供了机会。
我认为，科学活动就在于给幼儿创造环境，提供动手操作的环境。
在做作业时我特别又强调了自己的实验记录表，强调红色和黄色配在一起是橙色，红色和蓝色配在一起是紫色，黄色和蓝色配在一起是绿色。
在带领幼儿反复认识了以后，上交的作业都能对。
我想，一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。
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《颜色对对碰》观评报告
《颜色对对碰》是小班的一节科学活动，科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙。
整个活动以变魔术贯穿始终，通过幼儿自己的实际操作，以及各种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得了初步的科学态度和价值观。
第一环节通过“变魔术”活动快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
而第二步让幼儿自己亲手来变出一瓶有颜色的水，正好满足了孩子“试一试”的心理，让幼儿体验到自己主体作用的发挥，更有利于幼儿探究兴趣的激发。
小班幼儿的注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础。
接下来通过“找个朋友来变魔术”，初步探索两种颜色混合后的变化，协作的机会，教师在材料准备中将两两颜色用彩纸标记出来，形象直观的向幼儿介绍两种颜色结合后变成的颜色，而且最后用橡皮泥让幼儿自主去体验两种颜色的变化，幼儿更易接受。
最后以幼儿手印大树作为结束环节，教育幼儿爱护树宝宝，整个活动达到了目标，让幼儿在实际操作中发挥了想象力和创造了，体验到了颜色变化的快乐。
整节课环节设计比较紧凑，但是在进行变魔术之后很多幼儿对是如何变出来的还存在疑惑，在此环节中可以适当向幼儿解释说明。
在幼儿自主操作的过程中老师注重幼儿操作的结果，虽然个别幼儿可以说出是哪两种颜色混合变出来的，但个别幼儿还无法准确的表达，在此过程中可以与身边的朋友说说发现，用语言表达，进一步理解，或是让幼儿自己尝试着去记录。
整个活动中，教师为孩子们营造了一种宽松、明主的课堂氛围，但一节课的成功不仅在于幼儿的表现也需要教师精心的准备与课堂上的现场发挥，更需要与孩子们玩到一起，共同探讨，这样才可以拉近与孩子们的距离。