趣味心理学

米切尔和他的同事继续跟踪棉花糖实验 的对象直到他们进入而立之年。加州大 学伯克利分校的心理学助教奥兹勒姆· 阿 杜克发现，那些不擅长等待的孩子，成 年后更容易体重超标，沾染毒品。
给我们的一点启示 面对诱惑时，能自制的孩子通常是懂得 分散注意力的。

从众实验
阿 希(1907—1996)，美 国社会心理学家 1967年获美国心理学会 颁发的杰出科学贡献奖。

斯坦福监狱实验
这实验说明了什么？
看来环境能把“好人”变成“坏人” 环境把人内心的邪恶显露出来 如何看待 “社会青年”、“问题学生”

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40年前 美国斯坦福大学 心理学家 米切尔 耐心和意志力

十几年后，研究者发现那些通过实验的 孩子成年后更加成功。 实验跟踪调查的结果体现，和没耐心地 吃一个棉花糖的小孩儿比起来，有耐心 等待两个棉花糖的小孩儿长大后社会地 位更高。
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那些不擅长等待的孩子似乎更容易有行 为问题 他们的SAT成绩较差，不擅长应对压力 环境，有注意力不集中的毛病，交不到 朋友 能够等待15分钟的孩子比只能等待30秒 钟的孩子的SAT成绩平均高出210分。

斯坦福监狱实验
这些“正常的、心理健康”的好人“看守”学 得好快，如果看过任何一部关于监狱电影的话， 这都是看守的狱警常用的策略。随着实验进行， 看守们采用的惩戒措施日益加重，以至于实验 人员不得不对他们进行提醒。 在实验进行到36个小时的时候，一名囚犯因受 到极度精神压力而出现哭泣、咒骂等各种各样 的歇斯底里症状而退出了实验。 实验仅仅进行了不到两天的时间，“正常的、 心理健康”的一个好人已经被一群“正常的、 心理健康的”好人折磨得濒临崩溃。

斯坦福监狱实验
1971年 心理学家 菲利普· 津巴多 美国斯坦福大学 实验把征募来的通过了专门测试的受试 者——24名身心健康、情绪稳定的大学 生分成两组，一组扮作狱警，一组扮作 犯人。

斯坦福监狱实验
实验开始的相遇是尴尬，毕竟对于看守和囚犯 双方而言，都需要时间进入角色。 耳濡目染于当时美国反越战学潮的学生囚犯开 始挑战权威：撕掉缝制于衣服身上的编号，把 自己锁在牢房内不理会看守的命令，并取笑看 守。 看守一下子变得不知所措，作为监狱长和实验 负责人的津巴多则告知看守们要自行解决问题。 于是看守们采取措施对囚犯进行“镇压”：脱 光囚犯的衣服、把囚犯进行数个小时的禁闭、 没收枕头和被褥、取消囚犯的进餐、强迫囚犯 用手清洗马桶 等等。

什么是从众？

确切地说，从众是指个人的观念与行为 由于群体的引导或压力，而向多数人相 一致的方向变化的现象。
从众实验
从众实验给我们的启示
我也可能从众 善用从众心理 应对消极从众: 许多学生就是因为面对同伴的消极压 力时不知该如何处理而屈从了，做出错 误的选择和行为。 学会说“不”！