单韵母
普通话韵母－单韵母
普通话韵母－单韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。
单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。
普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。
1、舌面元音：a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。
如“沙发”、“打靶”的韵母。
o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。
如“波”、“泼”的韵母。
e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。
如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。
ê发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。
如的读音。
在普通话里，ê很少单独使用，经常出现在i、ü的后面，在i、ü后面时，书写要省去符号“∧”。
i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。
如“低”、“体”的韵母。
u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。
如“图书”、“互助”的韵母。
ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。
发音情况和i基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。
如“语句”、“盱眙”的韵母。
2、舌尖元音：-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。
用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。
这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。
如“资”、“此”、“思”的韵母。
-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。
用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。
这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。
单韵母
第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，û发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ï(哦？) ǒ(嚄) î(哦！) wō窝wïwǒɑ我wî卧3、单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ý记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ý（阿谀）ã（鹅）þ（恶心）â（饿）4、单韵母 i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ÿ（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母 u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）û（玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
标调号的方法：调号都是标在韵母上。
所有的单韵母
所有的单韵母所有的单韵母单韵母是指由一个元音字母组成的音节，英语中共有五个单韵母，分别是a、e、i、o、u。
它们是英语语音中不可或缺的基本元素，对于英语学习者来说，熟练掌握单韵母的发音是非常重要的。
a的发音a是英语中最常见的单韵母，它的发音是[tʃɑː]。
当我们发出a这个音时，要注意将舌头置于口腔的下部，舌尖与下齿轻触，在嘴唇微微敞开的同时，从口腔中发出有力的音质。
a这个音在英语中的应用非常广泛，例如apple （苹果）、cat（猫）等单词中都含有a这个音。
e的发音e的发音与a的发音类似，只是口型稍有不同。
e的发音是[i:]，与i的发音很接近。
当发出这个音时，我们需要将舌头抬起，舌尖轻触上齿龈，同样是在嘴唇微微张开的情况下发出音质。
e在英语中也用得非常频繁，例如bed （床）, better（更好的）等单词中都含有e这个音。
i的发音i的发音也很特殊，是[ɪ]。
i的发音需要将舌尖抬起，轻轻触碰上齿龈，然后舌头向后移，将声音逐渐推出，散发出明亮清晰的音质。
在英语中，i也用得相对较多，前面我们已经提到了一些含有i的单词，例如big（大的）, fish（鱼）等。
o的发音o的发音和a的发音类似，只是口型稍有不同。
o的发音是[əʊ]，在发音时需要将嘴巴张开，舌头由上往下掉，发出有力而圆润的音质。
在英语中，o的应用也非常广泛，例如dog（狗）、rose（玫瑰）等单词中都含有o这个音。
u的发音最后一个单韵母是u，它的发音是[y:]，与i的发音非常相似，但是口型更圆润。
在发音时，我们需要先将嘴唇收紧，然后将舌头移动到口腔的最高位置，发出充满张力的音质。
在英语中，u的应用也非常广泛，例如put （放）、sun（太阳）等单词中都含有u这个音。
总结五个单韵母在英语中的应用非常广泛，熟练掌握这些音节对于英语学习者来说至关重要。
在练习发音时，可以多听多说多模仿，逐渐提高自己的语音能力。
同时还可以通过阅读英语文本，积累更多的单词和句子，提高自己的英语水平。
单韵母和复韵母有哪些
单韵母和复韵母有哪些
单韵母和复韵母表如下：
单韵母：a o e i u ü。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe。
鼻韵母：an en in un ang eng ing ong。
特殊韵母：er。
韵母共24个：单韵母6个，复韵母8个，鼻韵母9个，特殊韵母1个。
韵母简介
韵母是一个中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母又可以分成韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分。
如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，α是韵腹，ng是韵尾。
每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。
如“大”dà的韵母是α，α是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，α是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中α是韵腹，o是韵尾，没有韵头。
普通话中共有39个韵母。
单韵母6个复韵母18个
单韵母6个复韵母18个
6个单韵母是：a、o、e、i、u、v。
18个复韵母是：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong。
单韵母是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。
复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。
这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加，而是一种新的固定的音组，在口、耳里与单元韵有同感，应把它们作为一个个语音整体。
扩展资料：
6个单韵母记忆技巧：
张大嘴巴a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
牙齿对齐，i i i，嘴巴突出u u u，嘴巴拢圆üüü。
医生检查a a a，公鸡打鸣o o o，白鹅游水e e e
衣服挂墙，i i i，乌鸦做窝u u u，鱼儿吐泡üüü。
（认识声调）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（标调歌）单韵母，最可爱，声调帽子头上戴。
有a找a，没a找oe。
i、u并列标在后，i上标调点去掉。
单个韵母不用说，轻声从来不标调。
汉语单韵母
汉语单韵母
汉语的单韵母指的是在一个音节中只含有一个元音的音素。
汉语的单韵母共有16个，分别为a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong和i。
其中，ü和i是字母u和i加上两个点的变体。
这16个单韵母可以组合成不同的韵母，如ai、ei、ou、an、en、ang、eng、ong等等。
这些韵母又可以与不同的声母组合，形成不同的音节和汉字。
汉语单韵母的发音方法不同，有的韵母发音需要口腔略微闭合，有的则需要张开口腔，而有的需要将舌头放在牙齿后面。
要想正确发音，需要多练习，特别是对于外语学习者来说，练习汉语的单韵母是非常重要的基础。
总之，汉语的单韵母是构成汉语音节和汉字的重要基础，学习者需要认真掌握和练习。
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什么是单韵母
h什么是单韵母
单韵母是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。
它的发音特点是自始至终口型不变，舌位不移动。
韵母是指XX汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部
分声母是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成的一个完整的音节。
单韵母a、o、e、i、u、ü、韵母包括复韵母、特殊元音韵母、鼻韵母。
单韵母和复韵母：
韵母是一个专业术语。
属于汉语音韵学的基本概念之一。
它是汉语字音中声母、字调以外的部分。
韵母由韵头、韵腹、韵尾三部分组成。
如娘niáng的韵母是iang。
其中i是韵头，α是韵腹，ng是韵尾。
每个韵母一定有韵腹，但韵头和韵尾则可有可无。
举个例子大d à，它的韵母是α，α是韵腹，但它没有韵头、韵尾；瓜guā的韵母
是ua，其中u是韵头，α是韵腹，但它没有韵尾刀dāo的韵母是ao，其中α是韵腹，o是韵尾，但它没有韵头。
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幼儿园大班拼音教案
第一课认识单韵母
教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)
加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：
1、导入:
小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!
(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，
(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)
2、书写规范：
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)
3、有趣的声调：
(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。
)首先我们要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我们开始下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
终于我们到达了目的地。
原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。
)
(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
)
(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。
并想一想有没有对应的汉字。
(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。
)
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。
明天上课的时候老师要听写。
小朋友再见。