、一滴水可以活多久说课讲解
四年级上品社课件-从一滴水说起(2)-苏教版
谢谢观赏！
2020/11/5
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因 为 缺 水，他 们 饥 渴 难 忍
因
缺为 饥水
渴他 难们 忍
缺水 因为
他们翻山越岭
缺水 因为
，农田颗粒无收
因
缺为 水
小河不再流淌
因为 缺水，鲜活的生命消亡！
朋友们，请不要浪费水！
请珍惜生命之水：
不要小瞧我：
如果“滴水”不停地流，可在1个小 时内集到3.6公斤水，1个月内集到2.6吨 水。这些水量，足可以给予一个人半年的 生活所需。一吨的水炼钢150千克; 发电 每小时一千度;生产化肥500千克;织布220 米;磨面粉34袋！！！
国家节水 标志
由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代 表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 标志留白部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人 们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿 蜒的河流，象征滴水汇成江河。
宣传：
3月22日——世界节水日
快 点 行 动 起 来 吧 ！
节水金点子？
你知道哪些水还可以再次利用？
养鱼水可以
浇花
淘米水可以 还有
地球，你好吗？
当天空不再是蓝色的，小鸟不会飞翔， 当空气不再清新，花朵也失去了芬芳 ， 当大地干枯了村庄，眼睛也失去了渴望， 让我们一起来珍惜每一滴水， 就像珍惜自己的眼睛一样 ， 让她永远水汪汪，让她永远清亮亮， 让她永远不再哭泣，笑容挂在她的脸上。
海水约占地球水资源总量 的96.5%，淡水仅占3.5%。
同学们，这3.5%的淡水资源，大部分都以固 体形式存在于北极和南极，人类是不能直接利用的。
注意：
各地因缺水造成的干旱，以及缺 水地区人民的悲惨生活场景 .
一滴水可以活多久(教案)
一滴水可以活多久迟子建教学目的要求1、通过童话式散文的阅读与欣赏，理解散文的语言特点和审美意境。
2、通过文章的循环结构与叙事结构，理解当代散文家的独特生命观，珍爱生命。
重点与难点重点：散文语言的意境美难点：以一滴水为线索的回归式结构以及相应的暗喻教学方法与时间:学生阅读与教师讲授相结合的方法，2课时教学内容:一、背景介绍（一）作者介绍迟子建：当代女作家。
1964年元宵节出生于漠河，1984年毕业于大兴安岭师范专科学校。
1987年入北京师范大学与鲁迅文学联办的研究生班学习，1990毕业后到黑龙江省作家协会工作至今。
1983年开始写作，至今已发表文学作品四百万余字。
主要作品有：长篇小说《树下》、《晨钟响彻黄昏》、《伪满洲国》、《越过云层的晴朗》，小说集《北极村童话》、《白雪的墓园》等散文随笔集《伤怀之美》、《听时光之舞》等。
出版有《迟子建文集》四卷和三卷本的《迟子建作品精华》。
曾获得鲁迅文学奖等多种文学奖励，部分作品被译成英、法、日文等出版。
很多小说被中篇小说选刊和小说月报转载，是当代文坛产量较高，很有实力，很有影响的女作家。
中国作家协会全委会委员，国家一级作家。
迟子建写小说有20年，出版了30多部书。
她是一个功力扎实又稳步前进的青年女作家。
她在审美上并不守旧，也不时髦。
她有较稳定的创作要求，逐渐形成一方独特的艺术天地。
她的小说除了有充实的社会生活内容外，还有引人向往的浓郁的北国风情，和令人陶醉的深厚的人间温情。
迟子建不但是一位高产的小说家，也是一位优秀的散文家。
她所写散文的题材同样也是多种多样的。
她的散文集《假如鱼也生有翅膀》共分六辑，由173篇美文组成。
自序是一首别致的诗《致爱人》：“你离去了/从此环绕我的河流/就是两条了/一条仍静静流淌在，我们故乡的窗外，夏天为云裁剪衣裳/秋天拥着一轮明月/听两岸的风声入禅，另一条在你现在居住的地方/那银河之水，已悄悄注入我的双眼……”。
迟子建以别出心裁的让人动容的语言，为全书唱出了凄美的序曲。
迟子建《一滴水可以活多久》课件PPT(28页)
ETANG
06
拓展训练
TUOZHANXUNLIAN
-《一滴水可以活多久》
拓展一：
课文最后一段中，“她”又变成一个七八岁的小女孩，和一滴水再 次相逢。当这个小女孩长大以后又会和一滴水发生什么联系呢？请想象 一幕场景或一个小故事并写成短文。
拓展二：
一滴水可以活多久，假如让你以此为题， 写一篇短文，你将如何构思？
阅读文章，思考问题
一滴水在文章中象征着什么？
一滴水在文章中象征着什么？
象征着人类生命的繁衍不息。
-《一滴水可以活多久》
03
内容探究
N E I R O N G TA N J I U
-《一滴水可以活多久》
内容探究
文章多次提到“一滴水”，在不同的阶段，“一滴水” 分别有着怎样的象征意义？
请仔细阅读文章，并根据提示完成表格。
作者
迟子建
- 《 一- 滴阅水读可与以 活欣多赏久 》-
01
文学常识
WENXUECHANGSHI
-《一滴水可以活多久》
作者简介
迟子建
1964年2月27日出生于黑龙江省大兴安岭地区漠河市北 极村。中国作家协会会员、一级作家，中国作协第六、七届 全委会委员。
著有长篇小说《伪满洲国》《白雪乌鸦》《额尔古纳河 右岸》《烟火漫卷》、短篇小说《世界上所有的夜晚》、小 说集《雾月牛栏》《白雪的墓园》《向着白夜旅行》《逝川》 《白银那》、散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》 《迟子建随笔自选集》等。
-《一滴水可以活多久》
04
写作手法
X I E Z U O S H O U FA
-《一滴水可以活多久》
写作手法
“一滴水”经历了一个女人的一生，她过世后，又遇到 了这滴水，作者行文时采用了什么结构？这样写有什么好处？
[一滴水可以活多久]一滴水可以活多久教案
![[一滴水可以活多久]一滴水可以活多久教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9f965d0ca8956bec0975e3bb.png)
[一滴水可以活多久]一滴水可以活多久教案这滴水诞生于凌晨的一场大雾中。
人们称它为露珠，而她只把它当做一滴水来看待，它的的确确就是一滴水。
最初发现它的人是一个七八岁的小女孩，她不是在玫瑰园中发现它的，而是为了放一只羊去草地，在一片草茎的叶脉上发现的。
那时雾已散去，阳光在透明的空气中飞舞。
她低头的一瞬发现了那滴水。
它饱满充盈，比珠子还要圆润，阳光将它照得通体透亮。
她在敛声屏气地盯着这滴水看的时候，发现了一只黑黑的眼睛，她的眼睛被水珠吸走了，这使她很惊讶。
我有三只眼睛，两只在脸上，一只在草叶上，她这样对自己说。
然而就在这时她突然打了一个喷嚏，那柔软的叶脉随之一抖，那滴水骨碌一下便滑落了。
她的第三只眼睛也随之消失了。
她便蹲下身子寻找那滴水，她太难过了，因为在此之前她从未发现过如此美的事物。
然而那滴水却是难以寻觅了。
它去了哪里了？它死了吗？后来她发现那滴水去了泥土里，从此她便对泥土怀着深深的敬意。
人们在那片草地上开了荒，种上了稻谷，当沉甸甸的粮食蜕去了糠皮在她的指间矜持地散发出成熟的微笑时，她确信她看见了那滴水。
是那滴水滋养了金灿灿的稻谷，她在吃它们时，意识里便不停地闪现出凌晨叶脉上的那滴水，它盈盈欲动，晶莹剔透。
她吃着一滴水培育出来的稻谷一天天地长大了，有一个夏日的黄昏，她在蚊蚋的歌唱声中发现自己成了一个女人，她看见体内流出的第一滴血时，确信那是几年以前那滴水在她体内作怪的结果。
她开始长高，发丝变得越来越光泽柔顺，胸脯也越来越丰满。
后来她嫁给了一个种地的男人。
她喜欢他的力气，而他则依恋她的柔情。
她怎么会有这么浓的柔情呢？她俯在男人的肩头老有说也说不尽的话，在夜晚时被男人搂在怀里就总也不想再出来，后来她明白是那滴水给予她的柔情。
不久她生下了一个孩子，她的奶水真旺啊，如果不吃那滴水孕育出的稻米，她怎么会有这么鲜浓的奶水呢？后来她又接二连三地生孩子，她渐渐地老了，她在下田时常常眼花，即使阴雨绵绵的天气也觉得眼前阳光飞舞。
一滴水可以活多久(教案)
一滴水可以活多久教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿了解水的重要性。
2. 培养幼儿节约用水的意识。
3. 提高幼儿对环境保护的认识。
教学准备：1. 教具：一滴水图片、地球仪、PPT等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
教学内容：一、导入（5分钟）教师向幼儿展示一滴水的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？一滴水有什么特点？”二、探究一滴水的生命（5分钟）1. 教师通过PPT讲解一滴水的生命过程，引导幼儿了解水的重要性。
2. 提问：“一滴水为什么会消失？它去了哪里？”引导幼儿思考水循环的过程。
三、地球上的水（5分钟）1. 教师展示地球仪，讲解地球上水的分布，让幼儿了解地球上的水资源。
2. 提问：“为什么我们要节约用水？水资源的分布是否均匀？”引导幼儿思考节约用水的原因。
四、节约用水从我做起（5分钟）1. 教师讲解节约用水的方法，如关紧水龙头、一水多用等。
2. 提问：“你们还能想到哪些节约用水的方法？”引导幼儿发表自己的想法。
2. 提问：“我们应该怎样保护水资源？怎样让一滴水活得更久？”引导幼儿思考环境保护的意义。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对水的重要性的认识。
2. 关注幼儿在实际生活中是否能够践行节约用水的理念。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握程度，以及对节约用水行为的实践情况，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、互动游戏：水资源大富翁（5分钟）游戏规则：1. 教师准备一张地图，标注不同地区的水资源状况。
2. 幼儿分成小组，每组轮流掷骰子，根据骰子上的数字走到相应的地区。
3. 在每个地区，教师提问关于水资源的问题，幼儿答对即可获得相应的水资源卡片。
4. 比较各小组收集的水资源卡片数量，卡片越多，说明小组对水资源的认识越深刻。
七、手工制作：制作节水标志（5分钟）1. 教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作节水标志。
一滴水可以活多久(教案)
一滴水可以活多久(教案)一、教学目标1. 让学生了解水的三态变化及其对环境的影响。
2. 培养学生关注生态环境，节约用水的意识。
3. 提高学生动手操作和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：水的三态变化过程，节约用水的方法。
2. 教学难点：水在不同环境下的变化规律，如何有效节约用水。
三、教学准备1. 教具：PPT、实验器材（水、杯子、热水、冰块等）。
2. 素材：相关环保资料、节水小窍门。
四、教学过程1. 导入：通过展示一滴水的图片，引发学生对水的关注，提问：“一滴水可以活多久？”2. 讲解：介绍水的三态变化（固态、液态、气态），解释在不同环境下的变化规律。
3. 实验：分组进行实验，观察水在不同温度下的变化，如热水蒸发、冰块融化等。
4. 讨论：让学生分享实验心得，探讨水的三态变化对环境的影响。
5. 节水教育：介绍节约用水的重要性，分享节水小窍门，如关闭水龙头、一水多用等。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调节约用水、保护环境的责任。
五、课后作业1. 调查家庭用水情况，提出节水建议。
2. 绘制水的三态变化图，加深对水循环过程的理解。
六、教学评价1. 评价学生对水的三态变化的理解程度。
2. 评价学生对节约用水的重要性的认识。
3. 评价学生在实验操作中的动手能力和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 考虑学生的反馈，看是否有需要改进的地方。
3. 考虑教学方法的使用，看是否适合学生的学习风格。
八、教学拓展1. 可以让学生进一步研究水在地球上的循环过程，了解水循环对地球生态系统的重要性。
2. 可以让学生研究不同地区的节水措施，了解节水工作的现状和挑战。
九、教学资源1. PPT课件2. 实验器材（水、杯子、热水、冰块等）3. 相关环保资料4. 节水小窍门资料十、教学建议1. 在教学中，要注重学生的参与，鼓励他们提出问题和观点。
2. 在实验环节，要确保学生的安全，指导他们正确操作。
一滴水可以活多久对生命的理解
一滴水可以活多久对生命的理解一滴水可以活多久，这听起来像个哲学问题，实际上却可以带我们深深地思考生命的意义。
想象一下，你在炎炎夏日，口渴得快要冒烟，这时你发现了水，简直像发现了宝藏！那一滴水，虽然小，但却是生命的源泉。
没错，水就像我们的好朋友，随时随地都在默默支持着我们。
没有水，植物萎缩得像个干尸，动物也会干渴得直发慌。
生命仿佛就像一场拉锯战，水就是那个决定胜负的关键。
有人说，水是生命之源，但你有没有想过，水也可以是生命的启示。
就像那句老话说的，“水能载舟，亦能覆舟。
”水的存在教会我们平衡与包容。
生活中，困难和挑战就像波涛汹涌的海洋，我们得学会在水中游泳，而不是沉没。
你知道吗？在一滴水里，蕴含着整个宇宙的奥秘。
它的旅程从天而降，流经山川河流，最终汇入大海。
这个过程就像人生，经历风雨，才能见彩虹。
再说说干旱的日子，缺水的时候，大家都像没头苍蝇一样忙乱。
记得有一次，朋友们聚会，结果没水可喝，大家就变得像失了魂一样。
水瓶里只剩一小口水，简直是“杯水车薪”。
可这时候，每个人的脸上都写满了期待，等待那一滴水的降临。
那一刻，我才意识到水的珍贵。
就像生活中的小确幸，有时候需要我们放慢脚步，去感受那些看似微不足道的瞬间。
水还教会了我们互相依存的道理。
河流是水的舞台，鱼儿、鸟儿和树木都是这个舞台上的演员。
缺了水，生态就像失去了灵魂，万物都显得无比苍白。
你有没有想过，人与人之间的关系就像这水流，互相滋养，才能让生活更加美好。
我们每个人都需要彼此的支持，正如水流不能离开大地一样。
生活的滋味，正是在这份互相依赖中显现出来。
说到这里，不得不提的就是那种被水浇灌的快乐。
回想起童年，夏天和小伙伴们在小河边嬉戏，水花四溅，笑声不断。
那种无忧无虑的时光真是让人怀念。
每一滴水都是欢笑的音符，奏响了童年的乐章。
生命中的快乐，往往藏在那些简单的小事里。
就像一滴水，融入大海后，又化作无数的波浪，创造出美丽的风景。
水的魅力不止于此。
水的流动性就像生活的变幻无常，有时候让人感到无比惶恐。
迟子建《一滴水可以活多久》的阅读题及参考答案
迟子建《一滴水可以活多久》的阅读题及参考答案这滴水诞生于凌晨的一场大雾中。
人们称它为露珠，而她只把它当作一滴水来看待，它的的确确就是一滴水。
最初发现它的人是这个七八岁的小女孩，她不是在玫瑰园中发现它的，而是为了放一只羊去草地，在一片青草的叶脉上发现的。
那时雾已散去，阳光在透明的空气中飞舞。
她低头的一瞬发现了那滴水。
它饱满充盈，比珠子还要圆润，阳光将它照得通体透亮。
她在敛声屏气地盯着这滴水看的时候，发现了一只黑黑的眼睛，她的眼睛被水珠吸走了，这使她很惊讶。
我有三只眼睛，两只在脸上,一只在草叶上，她这样对自己说。
然而就在这时，她突然打了一个喷嚏，那柔软的叶脉随之一抖，那滴水骨碌一下便滑落了。
她的第三只眼睛也随之消失了。
她便蹲下身子寻找那滴水，她太难过了，因为在此之前她从未发现过如此美的事物。
然而，那滴水却是难以寻觅了。
它去了哪里了？它死了吗？后来她发现那滴水去了泥土里，从此她便对泥土怀着深深的敬意。
人们在那片草地上开了荒，种上了稻谷，当沉甸甸的粮食脱去了糠皮，在她的指间矜持地散发出成熟的微笑时，她确信她看见了那滴水。
是那滴水滋养了金灿灿的稻谷，她在吃它们时，意识里便不停地闪现出凌晨叶脉上的那滴水，它盈盈欲动，晶莹剔透。
她吃着一滴水培育出来的稻谷一天天地长大了，有一个夏日的黄昏，她在蚊蛾的歌唱声中发现自己成了一个女人。
她开始长高，发丝变得越来越光泽柔顺。
后来，她嫁给了一个种地的男人。
她喜欢他的力气，而他则依恋她的柔情。
她怎么会有这么浓的柔情呢？她俯在男人的肩头老是有说不尽的话，后来她明白是那滴水给予了她柔情。
不久，她生下了一个孩子，孩子在她的哺育下长大。
后来，她又接二连三地生孩子，她渐渐地老了，她在下田时常常眼花，即使阴雨绵绵的天气也觉得眼前阳光飞舞。
她的子孙们却像搬树林一样茁壮地成长起来。
她开始抱怨那滴水，你为什么不再给予我青春、力量和柔情了呢？难道你真的死去了吗？她步履蹒跚地走向童年时去过的那片草地，如今那里已经是一片良田，入夜时田边的水洼里蛀声阵阵。
一滴水可以活多久(教案)
一滴水可以活多久？一、教学目标：1. 让学生了解水的生命周期，知道水在自然界中的循环过程。
2. 培养学生节约用水的意识，提高环保素养。
3. 引导学生思考水资源的保护措施，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水的循环过程，节约用水的方法。
2. 教学难点：水循环中各环节的作用，如何在生活中实践节约用水。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考一滴水的生命周期。
2. 利用多媒体展示水循环过程，加深学生对知识的理解。
3. 小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
四、教学准备：1. 多媒体课件。
2. 节水宣传资料。
3. 小组讨论问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一滴水的图片，引导学生思考一滴水可以活多久？2. 讲解水的循环过程：介绍水循环的基本概念，展示水循环的动画，让学生了解水在自然界中的循环过程。
3. 小组讨论：一滴水在不同环节的生存时间。
引导学生思考并讨论水循环中各环节的作用，以及一滴水在每个环节中的生存时间。
5. 节约用水教育：介绍节约用水的方法，引导学生从日常生活中做起，养成节约用水的习惯。
6. 案例分析：分析我国水资源的现状，让学生了解水资源的重要性，提高环保意识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调节约用水的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于节约用水的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
10. 学生评价：通过自评、互评、师评等方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生持续进步。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行一次实地考察，访问当地的水厂或者水源地，让学生亲眼见证水资源的保护和利用情况。
2. 开展一次主题班会，邀请水资源专家或者环保志愿者来校讲座，分享节约用水和保护水资源的经验和方法。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和效果。
一滴水可以活多久(教案)
一滴水可以活多久(教案)第一章：一滴水的诞生教学目标：1. 了解一滴水的起源，知道水循环的过程。
2. 掌握水在地球上的分布情况。
教学内容：1. 介绍一滴水的起源，从云层到地面。
2. 讲解水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水等。
3. 分析地球上水的分布情况，包括海洋、湖泊、河流等。
教学活动：1. 观看水的循环视频，让学生直观地了解水循环的过程。
2. 进行小组讨论，探讨地球上水的分布情况。
3. 学生进行实验，观察水的蒸发和凝结过程。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生实验报告的质量。
第二章：一滴水的生命周期教学目标：1. 了解一滴水的生命周期，从落地到蒸发。
2. 掌握一滴水在不同环境下的存活时间。
教学内容：1. 讲解一滴水的生命周期，包括落地、渗透、流动等。
2. 分析一滴水在不同环境下的存活时间，如湖泊、土壤、城市等。
教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟一滴水的生命周期。
2. 进行小组讨论，探讨一滴水在不同环境下的存活时间。
评估方式：1. 学生参与角色扮演的表现。
2. 学生小组讨论的参与度。
第三章：一滴水的价值教学目标：1. 了解一滴水的重要性，知道水对人类和地球的作用。
2. 掌握节约用水的方法。
教学内容：1. 讲解一滴水的重要性，包括人类生活、农业、工业等。
2. 分析节约用水的方法和意义。
教学活动：1. 学生进行小组讨论，探讨一滴水的重要性。
2. 学生进行实践活动，学习节约用水的方法。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生实践活动的参与度和效果。
第四章：一滴水的保护教学目标：1. 了解水资源的现状，知道水污染的原因。
2. 掌握保护水资源的方法。
教学内容：1. 讲解水资源的现状，包括供需矛盾、水污染等。
2. 分析水污染的原因，包括工业、农业、生活等。
3. 讲解保护水资源的方法，如节约用水、防治污染等。
教学活动：1. 学生进行小组讨论，探讨水资源的现状和水污染的原因。
2. 学生进行实践活动，学习保护水资源的方法。
从一滴水说起说课
从一滴水说起说课从一滴水说起说课一、说稿教材该内容是四年级上册《品德与社会》（苏教版）第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块，第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源；第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。
一滴水可以活多久(教案)
一滴水可以活多久(教案)一、教学目标1. 让学生了解水的循环过程，知道水在自然界中的生命周期。
2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
3. 引导学生运用科学的方法探究问题，提高学生的实践操作能力。
二、教学重难点1. 水的循环过程及其生命周期。
2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
三、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 实验材料：水、容器、植物等。
3. 课堂讨论话题。
四、教学过程1. 导入：通过出示一滴水图片，引导学生关注水资源。
2. 探究一滴水的生命周期：a. 讲解水的循环过程（蒸发、凝结、降水、径流等）。
b. 引导学生思考一滴水在不同阶段的生命状态。
c. 分析一滴水在自然界中的生命周期。
3. 实验环节：a. 分组进行实验，观察一滴水在不同环境下的变化。
b. 记录实验结果，引导学生总结规律。
c. 分享实验心得，体会水的生命周期。
4. 课堂讨论：a. 引导学生思考水资源的重要性。
b. 探讨如何珍惜水资源，保护环境。
c. 分享实际行动，如节水、环保等。
5. 总结与反思：a. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
b. 引导学生反思自己在日常生活中对水资源的使用。
c. 提出改进措施，培养珍惜水资源的习惯。
五、课后作业1. 绘制一幅水的循环过程图，标注每个阶段的特点。
2. 写一篇关于珍惜水资源的感悟文章。
3. 调查家庭、学校的水资源使用情况，提出改进建议。
六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练描述水的循环过程和一滴水的生命周期。
2. 能力培养：学生能够通过实验和讨论，分析水资源的重要性和保护环境的措施。
3. 情感态度：学生表现出珍惜水资源，愿意采取实际行动保护环境的意识。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，提供适当的指导和支持。
教师应不断提高自身专业知识，丰富教学资源，提高教学质量。
八、教学拓展1. 邀请水资源专家进行讲座，让学生更深入地了解水资源保护和合理利用的知识。
一滴水能活多久阅读答案
一滴水能活多久阅读答案一滴水能活多久阅读答案导语：阅读文言文的能力是考生必须掌握的重要技能。
以下是小编为大家分享的一滴水能活多久阅读答案，欢迎借鉴！一滴水能活多久迟子建这滴水诞生于凌晨的一场大雾。
人们称它为露珠，而她只把它当作一滴水来看待，它的的确确就是一滴水。
最初发现它的人是一个七八岁的小女孩子。
她不是在玫瑰园中发现它的，而是为了放一只羊去草地在一片草茎的叶脉上发现的。
那时雾已散去，阳光在透明的空气中飞舞。
她低头的一瞬间发现了那滴水。
它饱满充盈，比珠子还要圆润。
阳光将它照得肌肤发亮，她在敛声屏气中盯着这滴水看的时候，不由发现了一只黑黑的眼睛。
她的眼睛被水珠吸走了，这使她很惊讶。
我有三只眼睛，两只在脸上，一只在草叶上，她这样对自己说。
然而就在这时候，她突然打了一个喷嚏，那柔软的叶脉随之一抖，那滴水骨碌一下便滑落了。
她的第三只眼睛也随之消失。
她便蹲下身子寻找那滴水，她太难过了，因为在此之前她从未发现过如此美的事物。
然而那滴水却是难以寻觅了。
它去了哪里？它死了吗？后来她发现那滴水去了泥土里，从此她便对泥土怀着深深的敬意。
人们在那片草地上开了荒，种上了稻谷。
当沉沉甸甸的粮食蜕去了糠皮在她的指间矜持地散发出成熟的微笑时，她确信她看见了那滴水。
那滴水滋养了金灿灿的稻谷，她在吃它们时，意识里便不停地闪现出凌晨叶脉上的那滴水。
它莹莹欲动，晶莹剔透。
她吃着一滴水培育出来的稻谷一天天地长大了。
有一个夏日的黄昏，她在蚊蚋的歌声中发现自己成了一个女人，她看见体内流出第一滴血时，确信那是几年以前那滴水在她体内作怪的结果。
她开始长高，发丝变得越来越光泽柔顺，后来她嫁给了一个种地的男人。
她喜欢他的力气，而他则依恋她的柔情呢？她俯在男人的肩头老有说也说不尽的话，后来她明白是那滴水给予她的柔情。
不久她生下了一个孩子，她的奶水真旺啊，如果不吃那滴水孕育出的稻米，她怎么会有这么鲜浓的奶水呢？后来她又接二连三地生孩子，渐渐地她老了。
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主要作品
长篇小说 ：《树下》、《晨钟响彻黄 昏》、《伪满洲国》、《越过云层的晴 朗》；
小说集 ：《北极村童话》、《白雪的 墓园》等；
散文随笔集：《伤怀之美》、《听时 光之舞》等。
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作者介绍
迟子建有两个特别之处，一是从不上网， 因此你不要想给她发什么电子邮件；二是每 逢四年一次的世界杯足球赛，她都要颠倒时 差跟着贝克汉姆等球星们激动一场……
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艺术赏析
一、诗化的语言。 迟子建作品的语言有着明显
的诗化倾向。所谓语言的诗化，不仅是指修辞 层面上对节奏、声韵的美的追求，还包括作家 遵循情感逻辑，通过语言叙述使读者在想象空 间里进入诗的境界，在心里体验到一种诗意萦 绕的美妙感受。本文包融了上述两种诗化效果。
二、巧妙的隐喻。 一滴水落入泥土，滋养稻谷，
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内容述评
本文从一个小女孩在一片草茎上发现一 滴露珠起笔，很巧妙地暗示了二者之间的 隐喻关系。那一滴水，落入泥土，滋养稻 谷，小女孩的成长、婚嫁、生儿育女直至 衰老、死亡，始终与这一滴水相结相关联， 显然，水滴不仅是映照出小女孩黑亮眼睛 的镜子，它与她的生命融成了一体；而且， 水滴经历了从露珠到露珠的循环，自然界 生命与女人的生命相伴随，它已经成为母 性生命生生不息、人类藉此生命的力量不 断繁衍的美丽象征。
迟子建认为小说最终的好是朴素——语言、 意境、用词、生活态度，乃至人格，朴素是最 高境界。 ——陆 梅
教学参考
论作家迟子建的自然观（刘传霞《理 论学刊》2002年01期）
论迟子建人格对其文格的制约（石立 干《小说评论》2005年06期）
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、一滴水可以Байду номын сангаас多久
教学目的
一、理解作者含蓄而深沉 的感情，正确认识人类生生 不息、代代相传的自然规律。
二、体会作者诗化的语 言风格。
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教学重点
一、本文所表现的作者的 生命观。
二、引导学生正确认识自 然界生命与人类生命的关系。
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作者简介
迟子建（1964—），黑龙江漠河 人。中国当代作家。1984年毕业于大 兴安岭师范学校。1990年毕业于北京 师范大学与鲁迅文学院合办的研究生 班。1990年毕业后到黑龙江省作家协 会工作。主要作品有小说集《北极村 童话》，散文集《伤怀之美》，长篇 小说《树下》、《伪满洲国》等。
三、作者怎样描写“她”在自己老伴去世 时的感情？
1 生命生生不息，不断繁衍、转换、循环、 再生。
2 小女孩在凝望水滴的时候“发现了一只黑
黑的眼睛”，这一情景的安排别具匠心，很 巧妙地暗示了二者之间的隐喻关系。
3 她嫌他比自己死的早，把她给丢下了，
一滴眼泪也不肯给予他。
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相关评论 作者介绍 主要作品 教学参考 相关图片
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相关评论
她的散文透着大自然与人物和 谐之美的气息，气息中那些个忧郁 的灵魂，宛如唱着一首首凄伤优美 的歌。迟子建有很好的艺术感觉。 诗思中的宁静，仿佛让我们看到一 幅北国雪天的风情画。冷色调中， 有着融融的暖意。——顾艳
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作者介绍
迟子建天性喜静。大部分时间在写作、阅读 和散步中度过。她想念古人的生活，优雅、闲 适、和自然亲近；不喜欢大都市，觉得城市的 热闹只是表面的五光十色，反而边远的小村庄， 生活更本真、更富趣味些。比如家乡大兴安岭， 每次回去都有归属的感觉。——陆 梅
曾获得鲁迅文学奖等多种文学奖励，部 分作品被译成英、法、日文等出版。很多小 说被中篇小说选刊和小说月报转载，是当代 文坛产量较高，很有实力，很有影响的女作 家。中国作家协会全委会委员，国家一级作 家。
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背景简介
在新时期作家群中，迟子建的创作 是别具一格、卓尔不群的。她从踏进文 坛之日起，就一直徜徉在无限宽广、无 所不包的民间生活的河流中，深情地注 视“北国一片苍茫”的故乡大地和与自 己血肉相连的底层民众，以悲悯的情怀 观照着被主流意识形态视角所遮蔽、被 混沌的历史时间之流所湮没的民间生活。
小女孩的成长、婚嫁、生儿育女直至衰老、死
亡，始终与这一滴水相关联，它与她的生命融
成了一体。水滴经历了从露珠到露珠的循环，
自然界生命与女人生命相伴随，它已成为母性
生命生生不息、人类藉此生命的力量不断繁衍
的美丽象征。
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思考与练习
一、本文表现了作者怎样的生命观？
二、本文用一滴水贯穿全篇，谈谈你对这 种结构方式的看法。