学前儿童发展科学研究方法

二、分类
自变量：能引起因变量变化的变量，研究中常指
那些
能引起被测量的行为特性的变化的变
量，是
研究者选定的条件，以决定其
对行为的影响。
因变量：随着自变量的变化而起变化的变量。
连续变量：是可代表一个持续量上任意数值的变量
间断变量：又称离散变量，只能代表某些独特的类型， 其间无中间数值。
定量变量：表示数量的变量，往往是持续变量
第四节 学前儿童发展与教育领域内科学研究概述
一、学前儿童发展与科学研究的意义
二、基本原则
1.教育性
2.实用性
3.可行性
4.恰当性
5.准确性
三、基本类型
第二章 基本概念
第一节 抽样 第二节 变量 第三节 测量 第四节 误差 第五节 概念定义与操作定义 第六节 效度与信度
第一节 抽样
一、抽样的概念
定性变量：表示种类或类型的变量，一般是间断变 量
物理变量：可以用物理术语定义的变量，如光的强度， 哭闹持续分钟
非物理变量：是以认知或行为过程定义的变量，如依恋 感、压抑感
第三节 测量
一、什么是测量 就是根据一定的法则，将事件或物体所具有
的某种属性数量化的过程。
是测量者根据事物的特性，指导我们如何 对事物指派数字的主观规定，包括测量 内容、步骤、评分标准及分数量化的方法
注意：在收集资料的过程中，应遵守科学研究道德。
分析和整理资料：对收集到的原始资料或数据，需进行整 理和处理分析，初步的整理工作包括：归类、评分或评定 等级，为统计处理作准备。
作出结论:根据统计处理的结论，结合当时研究的背景环 境、具体条件、或特殊情景等作出明确的描述和解释。
撰写研究报告或者论文:把研究者的指导思想、学术观点、 研究过程与成果公诸于众的主要方式，也是研究者与实践 者的重要沟通渠道。
制定研究计划应包括的内容：
1.课题与假设最后定型 2.确定具体的研究方法 3.制定抽取与分配研究对象的方法 4.规定研究实施步骤与过程 5.确定需用的统计方法 6.确定研究人员及工作日程表
收集研究资料：指获取本研究项目最终结论所需要的事 实材料或数据，不同于文献收集。
收集研究资料的方法有很多种，例如：观察法、调查法、 实验法等，
数量化描述比仅用语言描述更加精确，更易 于准确分析和作出科学结论。
二、测量量表的划分与比较
1.类别量表：也称命名量表，把人物、事件分门别
类，
授以名称或数字代号。
2.等级量表：根据某种特性的程度，将事物或属性
排列
序次，授以反映事物相对顺序关系
的数值
或词。
3.等距量表：数量单位之间的差异是等距的，可以
第三节 科学研究的一般过程与步骤
选题
查阅文献
提出假设
收集资料
制定研究计划或方案
分析资料
作出结论
撰写研究报告
选题：即选定与明确阐述所要研究的问题， 一 切科学研究工作均从选题开始。
研究问题的来源
1.从研究者感兴趣的问题中选定 2.从当前教育改革的实际问题中选题
选题的要求
3.从由中央到地方的研究规划中选题 1.有价值 2.可行性 3.创新性
统的规律性的探讨活动，是一种创造性的认识和改造现状 的实践过程。
学前儿童发展与教育科学研究，就是一种有意识、有目的、有计划、有系 统地运用严密的方法去认识学前儿童发展中的客观现象及规律，探索有效地挖 掘儿童的发展潜力，和通过教育促进与改善儿童发展的途径的科来自百度文库实践活动。
二、讲究科学研究方法的重要性
没有研究方法上的革命，就没有学科理论的突破。
查阅文献：查阅与本题有关的文献，全面了解前人在该领 域、该问题上已做过的工作和已获取的成果，解决了哪些 问题，六代进一步探讨的问题和所采取的方法。
查阅文献的好处
1.可避免不必要的重复劳动
2.可使研究成果能达到应有的高度
提出假设：是为了验证其有效性而提出的对某些未知事实 的假定解释。这种猜测是有根据的猜测，是建立在一定的 理论或者事实。
学前儿童发展与教育科学研究方法
马丽君
第一章 绪论
第一节 什么是科学方法 第二节 什么是科学研究 第三节 科学研究的一般过程与步骤 第四节 学前儿童发展与教育领域内科学研究概述
第一节 什么是科学研究方法
广义：包含科学方法论与具体的科 学方法
科学方法
是人们指导事物和进行研究工作的 宏观指导，也就是科学的思想方法 或者思维方式。 是具体的工作方法或研究方法，是 科学思维方式的实践和应用。必须 结合研究对象的特点，有针对性地
虚无假设：总是以假定某关系不存在的形式出现
例：奖励对幼儿兴趣无影响作用 男女儿童的侵犯性行为无显著差异
方向性假设：在陈述中提出了关心的方向性
例：男孩侵犯行为比女孩多
假设一般具备三个特点： 1.有一定的理论或事实根据 2.非真则假，不能模糊 3.切实可行，可以被检验
制定研究计划或方案：制定整个研究工作的实施计划，方 案设计好就等于研究工作完成了一半。
表示
“多多少”，但不表示倍数关系。
4.等比量表：代表测量的最高水平，具有以上三种
量表
所具备的所有特性，类别、等级、
等距。
并有一个有意义的绝对零点。
5.模糊量表：用模糊的数学来对现象进行描述，确
定其
属于某一状态的程度，用一个数值来
进行研狭究义。：指科学思维或者科学研究中解
决问题的具体方法与手段，即广义中 的具体科学方法
第一节 什么是科学研究方法
非科学的方法
1.根据权威的解释 2.根据直觉的判断 3.逻辑推断
科学方法的主要特征
1.客观性
2.预见性
3.准确性
第二节 什么是科学研究
一、科学研究的涵义 科学研究是在科学方法的指导下进行的，进行系
抽样或者取样，即从一个总体中选取一部分作为研究对象。 从中抽取研究对象的这个总体又称为母体或全域，抽取出来 的那部分叫做样本。
二、为什么要抽样
抽样，是为了使研究对象具有代表性，从而可使结 论具有推断意义或者普遍意义。
抽样的好处可减少研究对象，既节省人力、物力、 财力，又使研究对象相对集中。
三、抽样的要求
1.决定总体界限 2.样本应有代表性 3.样本应有足够数量 4.选取合适的抽样方法
第一节 抽样
四、抽样的方法 1.单纯随机抽样 2.等距抽样 3.分层抽样 4.多级抽样 5.整体抽样 6.有意抽样
五、非代表性样本
第二节 变量
一、含义
变量就是随条件和情景的变化而在数量上或类型 上起变化的人或事物的特征或方面。