人教版小学四年级语文下册《永生的眼睛》教案

永生的眼睛（第三稿）

一、课前谈话：

1、同学们，上课之前咱们先来做个游戏，游戏的名字叫做“蒙眼画鼻子”，一位同学将

蒙上眼睛来到讲台上，为这张笑脸添上鼻子，另一位同学则在下面指挥她，怎么走到讲台上，

怎么拿起粉笔，怎么画鼻子，帮他完成。

2、提问：平时我们画鼻子是多么容易的一件小事，来说说今天你有什么感受？

3、是啊，没有眼睛的世界一片黑暗，做什么事都不方便，据我所知，仅在中国盲人就

有400万，他们在黑暗的世界里苦苦的等待，甚至度过一生，那是多痛苦的日子啊。

4、可幸的是现代医学技术的发展，通过角膜移植手术，让许多盲人有了恢复健康，重

获光明的可能，这节课，我们就一起去了解一个关于捐赠眼角膜的故事。好，上课。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1、同学们，今天咱们来学习第18课，（板书课题）齐读课题。

2、打开课本到86页，咱们先来关注课题上方绿框框内的导读提示，请一位同学来读一读。

3、结合这里的提示，你觉得可以通过做哪些批注来学习这篇课文？

（如果说到字词），你是从解决词语入手的。

（如果说到句子），你是从理解课文内容入手的。

（如果说到体会），你是从读后的感受入手的。

4、看来同学们懂得充分利用导读提示做小老师，总结大家的提议，我理出三点朗读要求：

（1）初读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几次。

（2）默读课文，思考：文中介绍了哪些人物，他们都说了什么，做了什么，让你最

有感触？做好批注。

（3）画出含有“骄傲”的句子，思考：谁为谁骄傲，为什么而骄傲。做好批注。

三、精读感悟

1、同学们读得很认真，课文中讲了哪些人物？（板书：母亲，父亲，琳达，温迪）外

国人的名字是音译的，不好记，跟我读一次。温迪是琳达的？（女儿）父亲、母亲就是温迪的？（外公、外婆）咱们理清了人物关系。可以叫得亲切一点，再来试试。

2、找到带有骄傲的句子了吗？（课件出示）请女同学读第一句，请男同学读第二句。

咱们先来关注这一句。谁给这句话做了批注？你来说说看？

（是的，你有自己的想法，你理解得比较透彻）

3、从这句话中，我们知道谁为谁骄傲？（温迪为外公和妈妈骄傲）为什么？（外公捐

赠了外婆的眼角膜，死后捐赠自己的眼角膜）

4、知道“眼角膜”是什么吗？（出示图片）眼角膜覆盖在眼球的最外层，是一层透明的

薄膜。眼角膜最大的功能就是帮助我们看清事物。换句话说，眼角膜一旦发生病变，我们将无法看见东西。

（一）父亲

1、这么重要的器官，琳达的父亲居然愿意捐献，咱们去看看父亲的说法吧，请你找到父亲的话语。

（出示：爸爸坐到我身边，平静地说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”）

2、能用一个词来形容父亲当时的态度吗？（课件显红平静）平静是什么意思呢？（非常冷静，不急躁）请你平静地读完这段话。（读得很到位，你读出了父亲的平静）

3、同学们，捐赠眼角膜是一件极其慎重的事，父亲却如此平静地说出这番话，他当时想到的是什么？（帮助他人）

（你理解了，说得对，是的，我想父亲也是这么想的）你们说的真好。

4、大家试想一下，如果我们在活动中不小心掰掉了手指甲，那一定会钻心的疼痛，可见一片小小的指甲对我们来说都那么重要，更何况是心灵的窗户——眼睛，对我们来说更是重要了。正是这样，父亲才认为自己身体的一部分，是给予他人的最——（珍贵的礼物），请你来读这一小句（一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。）你来读，（你读出了父亲的态度）

请你读，（看来你理解了）

你来试试，（读得真好）

5、父亲为什么会有这样的想法呢？我们来看两份资料，你或许就能理解父亲的决定了。你得到了什么信息？原来眼角膜对于盲人来说是如此重要，难怪父亲会说，一个人——

6、这么珍贵的东西，父亲都愿意捐赠他人，这是一种怎样的精神啊？（无私、伟大）是啊，多么无私，多么伟大啊，让我们带着对父亲的崇敬之情再来读读这句话。

7、父亲还有哪些话也透露着他的无私？

（出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！）同桌合作读这两句话。父亲怀着怎样的心情说这两句话？（愉快、高兴、骄傲、自豪）咱们一起读，读出父亲那种愉快、自豪的心情。

（二）琳达

1、父亲无私的决定让我们每一个人都敬佩，但在人们的传统观念中，一个人完整地来到这个世上也应该完整的离去，正是这样的观念，当年，14岁的琳达对于父亲要捐献母亲的

角膜是什么态度？（板书：反对）是的，强烈的反对，哪些地方可以看出来。

（课件出示：“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去！”）

2、咱们一起读读琳达对父亲说的这段话。此时琳达的心情是怎样的？（伤心）哪个词可以看出？（哭喊）你来读出琳达的伤心？你理解了她的心情。你来试试。

仅仅是伤心吗？（很生气）请你读出这种气氛。

3、是啊，当我还沉浸在失去母亲的悲痛中，父亲居然同意捐献母亲的角膜，此时，我无力劝阻，只能无助的哭喊，心理充满了悲伤与痛恨，一起读。

4、14岁的琳达对于捐献眼角膜是强烈的反对，但从文中，我们知道，成年后的琳达却遵从父亲的遗愿捐献了他的眼角膜，是什么改变了琳达？（父亲的无私）是的，琳达也被父亲感染，懂得体会盲人的疾苦，做出了这样无私的举动，难怪温迪会这样说？

（课件出示：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。）

你来说？你理解了。

你来说？说得真好。

你来说？你也为琳达骄傲是吧。

同学们，这次，是温迪为——骄傲。（板书：骄傲）

我们一起来读读这句话吧。

（三）温迪

1、受到妈妈和外公影响，14岁的小温迪也做出了怎样的决定？（死后也要捐献角膜）

你说。你找对了。

你说。是呀。

你说。多无私啊。

一起说。（课件出示：我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。）

2、同样是14岁，琳达和温迪的想法却完全相反，小温迪愿意将最美好的东西献给盲人。所以，琳达此时内心是这样想的。（课件出示：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！）

这次，是谁为谁骄傲？（板书：骄傲）

请女生读。（从你们的朗读中，我体会到了琳达的骄傲）

男生来。咱们一起来读。

四、填补空白，体会精神

1、女儿的话深深的感动了我，在这一刻，使我终于领悟到父亲所遗留的远非一副角膜，